學困生轉化工作計劃,學困生轉化工作計劃9篇

為了保證工作能夠如期完成，我們必須提交詳細的工作計劃。任務計劃可以讓我們更專注地處理當前工作，以下是我為大家精選的一篇有關“學困生轉化工作計劃”的文章，感謝你留意我的作品我們一起看到世界的不同之處分享生命的感悟！

每個班級都是由好中差三種類型的學生組成的。學困生是班團體中的特殊類型的學生，那么作為一教育工作者就應當樹立轉化一名學困生就等于挽救一個未來的國家建設的人才的思想。本著這種想法，本學期我計劃在轉化學困生方面做好如下工作：

1.首先從方法上改善。學困生心理往往比較脆弱，如果教師經常批評他們，或動不動就橫加指責，很可能使差生更差。所以，我要對學困生倍加愛護，使他們感到教師不歧視他們，而是一視同仁，使他們樂于理解教師的教育。并利用一切課余時間為他們補習功課，盡可能在學習上給他們供給一切幫忙。

2.對癥下藥，有針對性地幫忙。對于學習成績差的學生，我要千方百計地在學習上給予幫忙，上課多提問，在學習方法上進行指導。對于那些品質比較差或者有不良習慣的學生，我要仔細幫忙他們分析不良習慣的危害，使學生認識到自我的缺點，端正學習態度，明確學習目的，學習成績能有所提高。

3.開展手拉手互助活動。在班級建立幫學對子，以優帶差，共同提高。使學生懂得“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的道理，增進同學間的團結，增強團體榮譽感。

4.建立學困生檔案。我首先要幫忙學困生制定短期學習目標，到達目標時及時鼓勵。同時，對學困生經常家訪，與家長經常溝通，共同做學困生的思想教育工作，使其取得最大的提高。

總之，本學期我要對學困生采取多表揚，少批評，以勵為主的方法，增強學困生的學習信心，調動學困生求上進的進取性和主動性，使他們都能自覺地朝著合格的學生方向努力。

一、本班情況分析：

本班共有學生21人，其中男生10人，女生11人，結合上學期的成績，有10多名優生，5、6名后進生。

二、存在問題分析：

學困生在學習上總的特點是反映較慢，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：

1、上課精神不集中。

2、練習、作業書寫不規范，連簡單的符號和數字也寫不好。

3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、繳交作業不按時。

5、基礎知識不扎實。

6、答題速度緩慢。

三、

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后進生的特點是沒有養成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。上課時做小動作，做作業粗心大意，課堂上自由散漫，貪玩，有些知識不明白，卻又不問老師。其實有幾個學生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶，沒有家長監視養成這樣的習慣。針對這一實際情景，我首先要想方設法調動學生的學習進取性，更重要的是做好差生的轉化工作。所以我重點針對本班的學困生做了輔差工作。詳細說來做了以下幾點工作：

任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生那么易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的，我們應當用開展的目光來對待學生：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也應相信他的明天會比今日好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，并且更需要愛。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是詳細的.，浸透在對學生的一言一行中，漸漸地去感動、感化學生。老師要及時、主動地去親近、理解班里那些后進生，理解他們的苦惱和歡樂，理解他們的性格和才能，理解他們的夢想和追求，理解他們的家庭環境及在家中的地位等有關的情景。老師要充滿信心地去親近他們，成為學生真正的朋友和知心人。然后，再根據該同學談話的情景，進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。學生的后進非一日造成的，在轉化工作中，他們的思想行動可能會是反復的，好三天，壞三天，這也是正常的事，是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。千萬不能就此停頓或說一些打擊后進生的話語，會刺傷他們的自尊心的。

對差生的監管，除了老師的輔導外，我還發動優秀學生結對幫扶差生。每個組選有數學組長，組長除了重點檢查差生的作業，還要對本組的差生進展出題練習并評改指導。學期末評選進步差生同時，評選最負職責的優秀組長，讓學生之間的互幫互助開展成為一種良好的班風。

除此外我還進取與學生的家長獲得聯絡，把學生的開展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的催促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。當然也有很多缺乏之處：比方說對差生還缺乏足夠的耐心，對