一年級口語教案,一年級口語教案(集錦十七篇),2024小學一年級教案數學

教學目標：

1、學習字詞句

2、學寫鉛筆字。

3、讀背成語和諺語。

4、口語交際：聽故事、講故事、演故事。

課時安排：三課時

第一課時

教學過程：

一、教學第一題。

1、審題。

2、圖上畫了哪些小動物？

3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。

4、這些是什么地方？分別是哪些動物的家？

5、指名上來連圖。

6、評議、計論、交流。

7、讀懂剛才有關小動物的詞語。

8、填空。

9、指名說，討論。

二、教學第二題。

1、出示：樹、做、漸

2、它們都是什么結構的字？筆順規則是什么？

3、示范寫樹，生描紅、仿寫。

4、自己描紅、仿寫另外兩個字。

三、教學第三題。

1、圖上畫了誰在干什么？

2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？

3、讀準字音。

4、交流。

5、指導背誦。

6、你知道一些什么？

7、指導朗讀。

8、指導背誦。

教學后記：學生知道了更多的小動物住處。

四、練習

1、自己練說四幅圖的意思。

2、同座位互說、練說。

3、教師巡視指導。

五、表演

1、能表演這個故事嗎？

2、指名上來演，評議。

3、評選最佳導演，最佳演員。

教學后記：學生能夠自己去表演小蘋果樹請醫生，并將這個故事寫得很好。

一、教學目標：

1．學生敢于表達，樂于表達，善于表達，使學生注意力集中地傾聽他人的發言，學會有禮貌地交流，能夠用一段話闡述自己的想法。

2．通過交際，了解學生對學校、老師、同學、教學的看法，引導學生排除上學的畏難情緒。

二、課前準備：一段錄相片

環節

教學過程

設計意圖

情景引入

孩子們，你們成為小學生已經有一段時間了，下面和老師一起看一段片子，聽一聽這個小朋友的心聲。

看片子（一個小孩說上學的感受）

聽了這位小朋友的話，你有什么想對他說的？

創設情境，引出要談論的話題，讓學生有的可說。

暢所欲言

學生說出自己的想法

（我也有同樣的感覺，玩的時間不如幼兒園多

我覺得在學校可以學很多知識......）

你們還有什么別的想法？比如這里的環境、老師、小朋友和幼兒園有什么不同？還可以說說你在學校高興的事，新交的朋友，喜歡的老師等等。先和你的好朋友說說好嗎？

給學生創造交談的機會，讓更多孩子敢于發言。

班內交流

誰想大膽地站起來把自己的心里話說給大家聽一聽。同學發言的時候，其他人要人真聽，然后你有不同的意見可以和他交流。

學生發言，有爭論的局面，

作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學一年級數學教學設計，歡迎大家分享。

教學內容：

人教版小學數學一年級上冊第七單元《認識鐘表》第一課時-------認識整時（84-85頁)。

教學目標：

知識目標：認識鐘面，結合生活經驗學會看整時。能力目標：培養觀察能力和動手操作能力。

情感目標：培養學生的時間觀念，從小養成珍惜時間、遵守時間的習慣。教學重點、難點：認識鐘面，學會看整時。

教學媒體：課件，學具鐘。

教學設計思路：

本節課要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。學生對時針和分針的整體認識還不太習慣，重點放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。數學知識的教學是建立在學生已有的生活經驗上，要把數學知識和學生的日常生活聯系起來。本節課的教學設計從導入到實踐活動整個環節都與學生的日常實踐活動聯系在一起。而且根據學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中，讓學生觀察、動手、比較，提高學生的學習興趣，感受數學學科的趣味性、生活性和挑戰性，達到教學要求。

教學過程：

一、創設情境，謎語導入：

1、師導言：你們喜歡猜謎語嗎(預設生齊說:喜歡)今天老師給大家帶來一個謎語,請你們來猜一猜.課件顯示謎面：嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。師：誰猜到了這是什么生可能說：鬧鐘,師可引導說：鐘表（板書：認識鐘表）

二、自主探究

1．認識鐘面。

（1）師：“老師這里也有一個鐘（課件出示），現在同學們仔細觀察，看看鐘面上有些什么？”

（2）學生反饋交流結果。引導學生說出鐘面上一共的12個數，還有長短不同的'指針。

（3）邊出示課件，邊小結：通過同學們的觀察，我們發現了鐘面上一共有12個數，12個大格，每個大格里有5個小格，還有2根指針，又短又粗的──時針；又長又細的──分針；。 (4)在自己的小鬧鐘上指一指，并告訴同桌哪根是時針，哪根是分針？

2．認識整時。

（1）屏幕上出示主題圖。

師：請小朋友觀察，看看小鬧鐘叫醒小女孩的時間是幾時？