自然資源基層所工作計劃,自然資源基層所工作計劃（合集15篇）

■學習目標

【知識與技能】

1．初步了解自然資源及其主要類型。

2．了解自然資源與人類生產、生活的密切聯系與重要性。

3．了解我國自然資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴重的現狀。

【過程與方法】

培養學生理論聯系實際，探究知識、分析問題的能力。

【情感、態度與價值觀】

使學生形成正確的資源觀，自覺和積極地參與到合理利用資源、保護資源的行列中。

■教學重點、難點

【教學重點】

自然資源的主要類型及我國的自然資源現狀。

【教學難點】

合理利用自然資源。

■教學方法

啟發學生積極進行發散思維，理論聯系實際，使用情景感受法、自主學習法、讀圖分析法、合作探究法。

■教學課時

1課時。

■教學過程

【創設情境、導入新課】

播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的視頻，這就是我們美麗的大自然，她能給我們帶來什么呢？

學生總結：（土地、陽光、礦產、水、森林等）。

循序漸進：

1．它們是存在于自然界，還是人為創造的？

2．它們對人類來說有沒有利用價值？

【講授新課】

一、圖說自然資源（自主探究，歸納提升、學以致用）

（一）自主探究

閱讀學習“可再生資源與非可再生資源”，找出以下問題：

1．什么是自然資源？

2．自然資源的分類？

3．怎樣合理利用自然資源?

（二）歸納提升

1．從衣、食、住、行和學習等方面，舉例說明哪些是自然資源？

2．小組討論：在我國東南沿海，小河中的水為什么總也流不完？

（提示：水資源是一次性資源嗎？從而引出自然資源的分類。）

可再生資源：可以在較短的時間內更新、再生，或者能夠循環使用。如土地、陽光、森林水、水能等；非可再生資源：形成、再生過程非常緩慢，幾乎不可再生，用一點就少一點。如煤炭、石油、鐵礦等。

3．過渡：引入教材3．1可循環使用的土地資源和3．2用一點就少一點的煤炭資源進行比較。

（通過比較可再生資源和非可再生資源的形成過程和速度的不同，明確可再生資源和非可再生資源要區別對待）。

對于可再生資源：要合理利用，并且注意保護和培育，對于非可再生資源：應該十分珍惜和節約使用。

（三）學以致用

1．探究一：認識和區分可再生資源和非可再生資源。

老師根據學生的討論結果，適時點撥提升，引導學生正確區分可再生資源和非可再生資源。

2．探究二：小組討論對

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自然資源整體工作計劃

自然資源是人類生存和發展的基礎，對于保護和合理利用自然資源，具有重要的現實意義和深遠的戰略意義。為此，制定一份全面、科學的自然資源整體工作計劃，對于實現可持續發展目標具有重要的作用。本文將詳細介紹這個工作計劃的內容和實施方案。

【一、背景介紹】

自然資源包括土地、水資源、森林資源、礦產資源等各種自然資源的綜合利用，是國民經濟發展的物質基礎。然而，長期以來，由于人們對自然資源的過度開發利用和環境污染，導致了資源枯竭和環境破壞的問題日益凸顯。為了改變這一現狀，制定自然資源整體工作計劃已迫在眉睫。

【二、目標制定】

整體工作計劃的目標是實現自然資源的保護、合理利用和可持續發展，以促進經濟社會的可持續發展。具體目標包括：

1.保護自然資源：通過加強環境保護，提高資源利用效率，減少資源浪費和損失。

2.合理利用自然資源：根據資源的特點和需求情況，實施差異化的開發利用策略，確保資源能夠滿足經濟發展和社會需求。

3.推動自然資源的可持續發展：重視生態環境保護，注重生態建設和生態補償，以實現資源利用的長期可持續性。

【三、工作內容】

1.加強自然資源管理體制建設：建立科學的自然資源管理機制，完善法律法規，提高資源管理的科學性和規范性。

2.加強自然資源調查和評估：全面調查和評估自然資源的類型、分布和數量，掌握資源現狀和變化情況，為資源利用提供科學依據。

3.制定自然資源開發利用規劃：根據資源需求和環境承載能力，制定自然資源開發利用規劃，統籌規劃各類資源的開發和利用，確保資源利用的合理性和可持續性。

4.加強自然資源保護：加強對生態環境的保護，修復退化生態系統，保護重要生物多樣性，防止生態環境的進一步破壞。

5.推動科技創新和技術應用：加強科技創新，推廣先進的資源開發和利用技術，提高資源利用效率和產業競爭力。

6.加強國際合作：加強與相關國際組織和國家的合作，開展資源共享與合作，共同應對全球資源問題。

【四、實施方案】

1.政府主導：政府應加強自然資源管理部門的組織建設和能力建設，制定相關政策措施，推動整體工