初二班主任實習周記,初二班主任實習周記

本周工作重點：

1.重新選拔班干部。

2.重新排值日生。

3.家訪。

利用周六，我和主任走訪了兩個學生，在今天的走訪當中，我從沒有過像今天這樣的心情沉重。第一感覺就是家長只重視學生的成績，多不去重視學生的各方面發展。我心里真的感覺家長為什么只看重學生的學習成績呢？誠然，學生的成績固然十分重要，但也不是一味的用其成績去評價孩子的能力啊。家長們啊，孩子需要我們去關愛，需要我們去呵護，更需要我們去培養。家長的心情，我們老師是非常理解的，但是，如今的家長的教育認識也要進一步提高。

在給孩子們上最后一節課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始!

實習進入了第xx周，周一下午，實習單位三個校長和我們實習生開了個座談會，給我們提出了幾點建議以及提出了上課要求，學校校長給我們強調了區域教育現代化理念。

經過這次與實習單位領導的座談會，我更加肯定作為一個人民老師應該具備的技能與理念：

首先，做好一個老師，人格以及德育工作是擺在第一位的；

其次，良好的師生關系，加強溝通管理能力是一個成功老師必要的技能；

再次，掌握先進的上課設備，上課理念也是非常重要的；

最 后，案例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。

這個星期上課內容還是廣播體操為主，經過兩三個星期的上課，學生們基本可以將整套廣播體操做下來，但是不太熟悉，動作做不到位，所以接下來的工作就是復習，慢慢的跟上音樂的節奏進行練習，以達到應有的水平。

經過幾節課，我個人感覺效果是比較明顯的，這種方法我還會繼續下去。希望這樣能讓他們在經歷困難的時候，心理可以承受比較強的壓力。

這周，xx月8日，我擔任了xx班的實習班主任，我從期待到擔憂再到喜悅。

才發現，無論做什么事都會遇到計劃趕不上變化的狀況，過程中會遇到種種困難，但是只要我們盡我們所能去面對困難，風雨后總會有彩虹。

這周，第一次不是以學生

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班主任工作案例——轉化遲到學生

嶺北鎮中心小學劉艷飛 遲到學生轉換是班主任教育中的一個難題。能否做好轉型后工作，是直接關系到推進素質教育、培養“四有”社會主義新型人才、提高勞動者素質的重大問題。如何做好小學生后進生的教育改造，在前人成功教育經驗的基礎上，以及“沒有愛就沒有教育”這句名言深深地啟發了我。我意識到，要想做好后進生的改造工作，就必須讓愛溫暖后進生的心。 ?

我。尊重人格，保護后進生的自尊？

后進生主要是指品德差或學業成績差，甚至兩者都差的學生，對班級影響不好，但可以在一定條件下轉化。但是，在傳統觀念中，人們往往把成績不佳的人視為“壞學生”，說他們是“木頭不能雕”、“頑石不夠好”，嚴重損害了他們的人格和自尊心。和普通學生一樣，小學成績不佳的學生自尊心很強。當他們受到某種方式的傷害時，為了采取保護措施，他們往往會形成一些變態的心理和異常的表現：有的情緒對立，不聽管教；有的有自卑感，消極沉悶；一些人采取措施與集體保持距離并避免接受教育；有的甚至故意違紀逃學。造成這一切的根本原因是缺乏愛的溫暖，使心靈受到創傷，抑制了正常的成長。因此，在對學習成績不佳者的教育中，單靠批評和懲罰是行不通的。我們要愛護他們，尊重他們的人格，民主平等地對待他們，堅持“五不”教育方法：不厭惡、不歧視；不向公眾揭露丑陋；不要嚴厲斥責；不要嘲笑；用愛融化冰封的“心理防線”，架起師生情感交流的橋梁。

班上有一個女同學，全科成績都很差。她平時沉默寡言，不喜歡參加集體活動。我從與她的幾次談話中了解到，她認為自己很愚蠢，不如其他人聰明。老師，同學們會看不起她，上課不敢碰老師的眼睛，平時不想和同學們親近，也不要問老師或同學學習有沒有困難。針對她的想法，我提議和她交朋友，給她講一些名人成才的故事，讓她明白“聰明在于努力”的道理。她回答了一些簡單的問題，答對時給予表揚和鼓勵，并安排空余時間耐心地幫助她了解基礎知識。 ，愛我”的溫暖；從而恢復了自尊，從“警告”到“親密”到老師，從“疏遠”到“親近”，學習成績明顯提高，人也變得開朗了，在課堂上