作文點評語
2023-11-16 作文點評
作文點評語十篇。
寫作是一種表達思想的藝術，通過撰寫作文可以幫助我們擴展知識領域，了解各個領域的信息和知識。那么，哪些作文是值得我們學習和借鑒的呢？今天，我要與大家分享一篇關于“作文點評語”的文章，希望您在閱讀本篇作文的同時，也能獲取一些有益的信息和得到一些實用的幫助！
作文點評語【篇1】
這篇記敘性散文運用烘托、對比等手法，描述了我在泰國的一次難忘的遭遇。尺水興波，頗為生動。
我迷路了，平生第一次體會到什么是無能為力時，忽然柳暗花明又一村，幸虧遇著一位極好的泰國警察，護送我回到下榻的酒店。情節雖然單純，但是寫得起伏跌宕，引人入勝。國際友誼的立意也積極而深刻。
但是問題也不少。遣詞造句欠缺推敲。如用五花八門形容水果，用挺拔修飾警察等，詞語運用不準確的原因，或是對詞義把握不準，或是對詞語組合規則不夠了然。修辭也有不當之處。夜空像一條鏈子，本體和喻體間就沒有什么相似點。夜空是一種友誼的比喻更是牽強不妥。
對生活中常見的現象疏于觀察，因而描寫失去了真實性。有一輪明月掛在樹梢，卻又有繁星像鉆石一樣，這就不合乎自然天象的實際了。惟一使我有生存信心的就是冷飲，冷飲竟然有如此大的作用么?顯然也遠離了生活的真實事理。
思路不清晰影響了結構的嚴密性。如寫主人公置身曼谷中心區為美景所陶醉時，心中升起一種欲窮千里目，更上一層樓的感覺，就明顯是思維不嚴密的表現。此時的情境并不符合這句哲理詩所表達的意境。我看著警車消失后，緊接著后面就展開抒情性議論，兩者之間，缺乏必要的過渡。結尾段表現主旨的抒情議論，比喻修辭的不當，也導致了銜接不自然和表意不嚴密的弊端。
作文點評語【篇2】
暑假期間，《關心下一代周報》和“南京心蓮”老師們帶領大家到南京博物館去參觀啦！剛下車，就看到南京博物館那壯觀的場館，我覺得可以和故宮相媲美呢！
首先，我們參觀了歷史文物館，講解員姐姐從春秋戰國時期講到了清朝。還給我們介紹了從春秋戰國時期到清朝的一些兵器歷史的演變。
剛走進美術館，一股文藝氣息，隨風飄來。進去一看，有好多作家的美術作品，除此之外，還有些書法家的作品如王羲之，歐陽詢，蘇軾……等人的作品精妙絕倫真是令人贊不絕口。
最后連接著美術館的是民生館。民生館管理主要是古代人民使用的交通工具和古代的店鋪。走進去一看，竟然還有人在里面賣古代的東西呢，真想去在里面買個紀念品。
點評：表述較為籠統，要加入適當地細節描寫！
作文點評語【篇3】
這是一篇頗具個性色彩的散文。
父母離婚給子女帶來困惑和傷害，已經是一個較為陳舊的話題。因而寫作時很難跳出固有的模式，更難出奇出彩。但聰明的作者沒有知難而退，而是選擇了從形式上創新，從結論上去重新認定。經過這種努力，文章確實擺脫了平淡，甚至還顯示了一種別致的魅力:主題新穎有一種傷害是來自你自己;形式獨特拋開慣常的敘述方式，用意識流的手法，打破時空的界限來展示家庭的變故以及作者在這個過程中的感悟。
這無疑是值得肯定的。但另一方面，由于把握的力度不夠，文章出現了一個很大的缺陷:回憶與現實的交叉含混，導致了過去與現在的模糊。文章的第一至第四段都是在回憶，第一至第三段寫天倫之樂，而第四段出現的卻是反差極大的另一種場面:父親出走，母親J助哭。尤其是第四段，作者勾畫的場景很有現場感，再往下讀，才知道這也不過是回憶的部分。直至寫到下雪，我們才恍然明白:我是在一個下雪天，向朋友講述自已的故事。在下文中，作者先是以我走神了為由，讓朋友跟著自己走進回憶;緊接著，故伎重演，再次以我又走神了為借口，詳細地描述父親來看自己以及父親回家的種種場面。由于這些場面與我向朋友講述的時間極為貼近(根據內容猜測應該是在同一個下午)，而且毫無修飾地用了下午這個時間概念，令人很難分清哪些是回憶，哪些又是實實在在正在發生的事。
另一個較為突出的問題是，我思想上的轉變過急，令人有一種不真實感。文中一直洋溢著對父親的憤激情緒，在文章行將結束，突然一百八十度的大轉彎:我突然豁達了，他是我的爸爸!，而且明白帶給我傷害的是我自己。難道直到現在才意識到這種父女親情關系?難道正是因為有這種關系父親才不會傷害自已?換言之，結論竟是這樣得出的:不是父親傷害我，那么帶給我傷害的就只能是自已了?當然，作者的本意并非如此，只是因為表達的原因才產生誤會。也正因為這樣，作者更需要在這方面多作努力。
作文點評語【篇4】
在學習“八個學習習慣”中，整理錯題集的習慣令我受益匪淺。數學是我最不擅長的科目，看到那一連串復雜的數字和令人煩心的公式就令我懊惱到了極致?！耙徊藉e，步步錯?！睌祵W老師說得對，在解答一道數學題時，算錯了一步，就會全軍覆沒。在學校的鼓勵下，我開始堅毅地面對數學的錯題。在每一次練習和作業中，我把所有錯題都抄在了筆記本中，請教同學或老師把它解答出來。每一次把錯題重新解答正確后，我都會有一種難以言清的滿足感。從錯誤到正確的過程，猶如施展魔法一般奇妙。
在一次月考中，題目是證明三角形全等，但是無論我怎么想也還是找不到證明全等的條件。最后，那道題被打上了一個鮮紅的叉號。老師在課堂上仔細的剖析了整道題，它需要一步步的利用已知條件求出證明全等的條件，最后才證明全等。我把每一步解答步驟都記在了錯題集里，那本錯題集里滿滿的題目，包含著我從錯誤走向正確的努力。
作文點評語【篇5】
關于秋天來了的作文5秋天，是一個豐收的季節，農民伯伯的辛苦勞動最終有了回報，田野里，大片的麥穗笑彎了腰，一個個都精神飽滿，果園里，果樹上掛滿了沆甸甸的水果，有又大又紅的蘋果，黃澄澄的橘子，咧開嘴笑的石榴……秋天，給人們帶來了豐收的喜悅，帶來了完美的期望。
她，長長的卷發，一雙炯炯有神的眼睛上架著一副眼鏡，雖然戴著眼鏡，可還是遮擋不住她那和藹的眼神，同學們都十分喜愛她。她就是我以之為豪的班主任朱老師。朱老師愛聽作文，每次作文課上，她都仔細的聽同學們念的作文，她有時皺眉，有時露出喜悅的笑容。同學們受到她的影響，也變得愛聽別人的作文了。
作文點評語【篇6】
做好這篇話題作文，必須讀懂提供的漫畫，理解其寓意。漫畫雖然無題，但是畫面和說明詞作了明顯的提示:長輩對孩子的幼稚或無理要求百依百順，束手無策，以至鬧到搭人梯捉流星的荒謬地步。漫畫用夸張的手法及極端的事例，提出了一個如何教育孩子的嚴肅問題。原作擬題(依賴》，中心內容顯然應是孩子對大人的依賴性，但是文章通篇講述的是孩子任性無理和家長百依百順的種種表現，文與題南轅北轍，名不符實。走題有如唱歌跑調，是作文的大忌，尤其是漫話漫畫這類話題議論文的致命傷。
文章結尾兩段寫到現在的孩子只會依賴家人，然而捉星星這種異想天開的事，父母辦不到，孩子獨立去辦也同樣辦不到，完全不是一個依賴不依賴的問題。作者最后結論只有能獨立生活，不依賴別人的人，才是生活的勝利者，無疑是架空的議論。倘若改題為(我要那顆會飛的)似乎較為妥帖。
這篇故事情節比較有趣，具有一定的想象力;倒敘手法也使文字不呆板，有跳躍感;語言有變化，簡潔形象;標點符號使用也基本得當。這都是值得肯定的。
作文點評語【篇7】
作文點評：我的老師
浙江葉海揚
（這期）開學了，我們（班來）換了位新的語言老師，（。）他姓朱，又高又瘦的身材，戴著一副圓圓的眼鏡，讓我（怎么看，都）覺得（他）異常帥氣。（他）平日里嘴角總是掛著笑容，經常給我們講故事和笑話，讓我們的課堂生活（變得）豐富多彩，有趣快樂，（其樂無窮。）第一次見面就讓我們（全班同學都）對這位新來的男老師產生了（心存）好感。
點評：開篇即入題，介紹我的老師來歷，身材，外貌，神態，總的性格特點，整天樂呵呵的，給我們的課堂增添無窮的活力。
朱老師整天笑呵呵（與下文的暴跳如雷有些矛盾喲，建議改成通常笑呵呵的，也很幽默。）的，有同學作業沒有寫好，（沒寫好的原因交待下，是疏忽了嗎？與下文形成對照，突出老師處事的原則性。）朱老師（他）幽默地勸告他（那位同學）：我給你進個故事吧。從前呢，有一個傻子，他第一次走（過一段凹坑）路時，不慎掉進了一個泥坑，（弄得）滿身都是臟東西?？墒?，他第二次走過這塊地（時），又直接踩空，摔了下去。第三次，他（仍舊）好了傷疤忘了疼，又跌了下去。那位同學臉慢慢地變紅了。朱老師又溫柔（和）地對他說：你可不能這樣，會給502班丟臉的喲！以后一定要記得把作業寫好，千萬別跟那位傻子一樣，成為笨蛋（做事老是不長記性，不懂得吃一塹長一智的道理，因此付出了代價，老是會摔。你這次作業沒做，如果下次還這樣，可能你會老是被批，學習永不進步?。?/p>
點評：通過舉例，朱老師在面對同學作業沒寫好時，以講故事的這種輕松方式去化解，說明他個性的幽默開朗。如果再結合上節課的內容，穿插一些他講故事時的表情，動作。同學們聽故事的反應，你的心理，還有那位同學的表現。那朱老師這個人幽默開朗的形象就更深入人心了。另外故事情節與同學的行為要能聯系起來。故事內容要簡寫，重點刻畫老師講的過程，以及同學的反應。
不過，別看朱老師平時幽默開朗，但要是發起火來，那可是連萬獸之王也要退避三舍。（此處過渡寫得好，起承上啟下作用。）有一次，我們班一位同學，連續多次（著實讓老師火大）作業沒做，還在作業本上涂鴉。朱老師舉著本子，氣得眼睛冒火，五官扭成了一團。朱老師揮動著手臂，（連）聲音都高了八度：誰還敢不做作業，就把他請出了教室！
作文點評語【篇8】
作者是在寫自已長大的故事。他曾經是一個莽撞少年，僅僅因為上學路上要走一千二百九十五步便心生煩惱。直到意外地目睹了父母粗淡的飯食，才明白父母對自己的愛心，才懂得生活之于父母的艱難，才有了長大的感覺。
《長大的感覺》屬于寫轉變的文章。作者感覺敏銳，感情細膩，文筆老到，全文一氣呵成。但是讀過這篇文章后，總覺得有些缺憾，如果在筆調上稍作調整，效果也許會更好。
文章可以寫得華麗，也可以寫得平實，關鍵在于與題材、視角以及感情色彩是否相宜。文章一開頭，作者似乎就刻意營造一種大的氛圍，從學校到家是一千二百九十五步。從家到學校也是一千二百九十五步。寫法上模仿伏契克的《二六七號牢房》，是為了強調家和學校的距離遠(還兩次用奔波一詞來形容這段路)。作者夸大這段距離，是為了向母親提出要求:不愿來回跑，就在學校進餐。應該說，這一段描寫是很有力度的，起了很好的映襯鋪墊作用，為下文埋下了伏筆。
但在文章的另外幾個地方，作者本來是寫一些生活小事，也故意作了夸張的描寫。比如寫爸爸媽媽的飯食，作者又一次因文造勢，我看見爸媽正在吃粥和泡菜。噢，不，那不是粥，那只不過是一碗白開水而已。從生活常識來看，粥大不了是米湯，充其量也只能說與白開水相差無幾。
再如結尾，外公問作者長大的感覺是什么，作者回答應該做一個孝順父母的人。外公肯定了他的回答，又將這種長大的感覺升華為只有先孝順父母，才能做一個愛國的人。愛國固然沒錯，但是，前文中沒有伏筆，這種升華缺乏相應的基礎，似乎僅僅是為了塑造一個積極的結尾，顯得很不真實。
總之，像這類文章其實不需要華麗的語言，不需要過分的渲染，只要忠實地再現場景，真實地表現自己的所思所想，自然會更加生動感人。
另外，作者在引述媽媽和老師的原話時，出現了人稱的錯誤。寫作是件精細事，粗率不得。
作文點評語【篇9】
楊卓明
我們班的語文老師是學校里出了名的滅絕師太。
她總是盤著道姑頭，把頭發梳得服服帖帖的，眉毛皺成一團，形成倒八字，眼睛像兩道激光，誰被掃到，就會倒霉，最恐怖就是她的嘴巴了，她的嘴巴就像是一把機關槍，誰惹怒了她，她就會狂轟濫炸，我們就會被傷得體無完膚。
有一天，小靈通興沖沖地跑進教室，一個箭步就跨上講臺，大聲宣布“同學們請安靜，先聽我說，我們的滅絕師太被轉走了！”同學們聽了有的忐忑不安，有的歡呼雀躍，還有的坐在位子上的半信半疑。叮鈴鈴，伴隨著一陣非常熟悉的腳步聲１新老師閃亮登場，我們驚奇的發現我們的滅絕師太沒被轉走，只見滅絕師太的頭發被燙成了方便面一樣的形狀，頭發乖乖的貼在背上，原來是倒八字的眉毛變成了彎彎的，像一道月牙兒似的，眼神里充滿了暖意，最神奇的是涂了口紅，還在對我們微笑，我們的滅絕師太變成了溫柔師太。
我希望“師太”一直保持這樣。
指導老師：洪老師
點評：流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了，比喻用得十分貼切，說明你一向觀察細心，非常棒！
作文點評語【篇10】
濕漉漉的江南
飄過的船歌
一濕漉漉的
劃過的鳥語
濕漉漉的
陽光濕漉漉的
空氣濕漉漉的
我捏在手心里的靈感
也是濕漉漉的
因為，我是
水鄉的兒子
【詩歌點評】
濕流渡的船歌、濕波誰的鳥語，濕渡滾的陽光、濕流渡的空氣，濕滴滾的江南浸潤了濕漉漉的靈感，水鄉的兒子用一支蘸滿水鄉靈氣的筆，寫下廠二首《濕渡渡的江南》。全詩十句，半數都用了濕渡流的一語，有一種復沓回環的韻律美。一只/濕滾滾的小鳥/撼到我的面前/渾身閃著透明的亮光這是詩人圣野在讀了小作者的一組詩后寄給小胡圳的一首詩。讀罷這首13歲的少年用濕波液的靈感創作的小詩，你不感到，小胡圳不正是一只濕漉漉的小鳥嗎?
