朗讀比賽活動方案
2023-12-30 朗讀比賽活動方案
朗讀比賽活動方案12篇。
可供我們參考的方案模板是基于領導新分配的任務而制定的。根據這個任務，我們可以仔細地編寫一個方案。在這篇關于“朗讀比賽活動方案”的文章中，編輯整理了一些相關的信息，但這些信息僅供參考，最終決策還需根據實際情況做出判斷！
朗讀比賽活動方案(篇1)
一、指導思想
為提高學生的英語學習積極性，鞏固和保持學生學習英語的興趣，增強學生的英語語感和語言表達能力，豐富學生的校園生活，營造校園英語文化氛圍。展示我鎮小學生英語口語水平，鍛煉學生口語交際能力，促進學生學用結合、積極思維和有效表達，形成學生人人“說英語”的良好氛圍。
二、活動意義
1、營造良好的校園英語氛圍，倡導don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英語，能用英語”。
2、全員參與，體驗成功的快樂。
三。培養學生良好的閱讀習慣，幫助學生形成標準的發音和優美的語調。
4鞏固課堂知識，拓展學生視野，培養學生興趣。
5激發學生的學習興趣，豐富課余生活。
6增強學生的競爭意識和團隊合作意識。
三、活動對象
三、四、
五、六年級學生
四、活動安排
1、由任課教師在各班進行初賽。（參賽內容自選）
2.每各班級的學生將按參加全鎮比賽的學生人數的3％選出，但每各班級不得少于一個人。（比賽內容由中心小學統一）
三。當場抽簽決定閱讀順序。
4、比賽時當場抽取朗讀材料。
5、參賽分各年級組進行。
6比賽時間：5月23日上午8:30。
7、參賽地點：多**教室
五、評分標準（10分）
1、自我介紹，自然流暢。（2分）
2、發音準確，語調優美。（3分）
3、朗誦時有節奏，語速適中。（2分）
4自然的表達，生動的表達，充滿情感，充滿感染力。（1分）
5、儀態端莊大方，儀表整潔。（1分）
6、脫稿。（1分）
六、注意事項
1參賽者首先用英語自我介紹，包括姓名、班級、愛好等。
2朗誦者在表演時應盡量把手稿扔掉，時間不應超過3分鐘。
3、根據賽前抽簽順序決定選手的上臺順序，其余選手在場內靜坐等候，聽從老師的調度。第一名選手在比賽中，后一名選手按抽簽順序，準備好了。比賽結束后，選手們離開比賽場地。
4、選手候場違紀每人每次扣0.5分，選手遲到每人次扣1分，未到選手不補賽，不計成績。
七、組織人員安排
組織者：洪塘中心小學教導處
評委：賀淑敏、劉淑琴、易艷、郭曉蘭、王超
八、統分
張癸玲、羅義玲
九、獎項設置
各年級組設
一等獎1名
二等獎3名
三等獎6名
注。同一導師指導下的學生只獲得一份榮譽證書。
洪塘中心小學教導處
2013.5
第二篇：英語朗讀比賽活動方案寬城第二小學英語朗讀比賽活動方案
2013-2014學年第一學期
一、指導思想
為更好的推行我校的英語跨越式教學，迎接明年的“希望之星”英語大賽。豐富校園文化生活，展示第二小學學生英語口語水平，鍛煉學生口語交際能力，促進學生學用結合、積極思維和有效表達，形成學生人人“說英語”的良好氛圍。特舉行每年一次的英語口語競賽
二、活動意義
1、營造良好的校園英語氛圍，倡導don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英語，能用英語”。的理念
2、全員參與，體驗成功的快樂。
三。培養學生良好的閱讀習慣，幫助學生形成標準的發音和優美的語調。
4鞏固課堂知識，拓展學生視野，培養學生興趣。
5激發學生的學習興趣，豐富課余生活。
6增強學生的競爭意識和團隊合作意識。
7、為跨越式教學提供條件。
三、活動對象3-6年級全體學生
四、活動安排
1、由任課教師在各班進行練習。
2每各班有兩名學生參加學校的比賽。（具體人員由學校統一抽簽確定）
3.老師提取閱讀順序和內容。
4時間：2013年12月19日（星期四）
5、參賽地點：五樓多**教室
6.評委：
1，二年級英語老師和現年級老師（本班無年級）
五、評分標準（10分）
（一）、語音語調（共7分）：
發音清晰，聲調、音調恰當，連詞、重音、句重音、語調節奏準確適度，英語發音標準能很好地把握節奏。
1、語音語調（4分）。語音語調準確，其中讀錯或漏讀處酌情減分。
2、語速（2分）。速度適當，聲音洪亮，表達自然流暢，每一個不恰當的停頓點視情況而定。
3、節奏（1分）。它在連詞、詞重音、句重音的搭配上合理，節奏優美，富有情感。
（二）、朗誦技巧（共3分）：
1.首先，參賽者用英語自我介紹，包括他們的姓名，班級和興趣。 他們真誠，自然而流暢地表達自己。
2它能更好地運用姿勢、動作、手勢和表情來反映朗誦的內容。朗誦充滿了魅力和表現力。能否引起觀眾共鳴，創造良好的閱讀效果；上**致意，答謝。朗誦者衣著樸素、端莊大方，舉止自然得體，富有藝術感染力。
表現力、應變能力強，觀眾反映良好。注：
1根據以上要求和具體情況，酌情打分。
2評分規則a，比賽采用10分制，取平均分。b。 評委得分到小數點后一位。
3.本周五請英語老師把本班學生按朗讀好壞順序（標明順序）將名單交到教導處。
六、獎項設置
1、各年級組設
一等獎2名
二等獎2名
三等獎3名
2每各年級選出兩個優勝班（兩名選手的總分）；優秀導師1名（全班總分）
第二小學教導處
第三篇：英語朗讀比賽活動方案鴻橋中學英語朗讀比賽活動方案
一、指導思想
為進一步激發學生學習英語的興趣，體驗美文朗讀的美感，鼓勵學生開口說英語的熱情和自信，積極倡導don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英語，能用英語”，營造濃厚的，良好的英語學習氛圍，形成“快樂學習”的校園文化，提高同學們的英語學習興趣，我校決定舉行全校英語朗讀比賽，以展現我校學生良好的精神面貌，調動學生說英語、用英語的積極性，早日養成“用情讀、用心讀”的良好朗讀習慣。
二、活動意義
1、營造良好的校園英語氛圍，倡導don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英語，能用英語”。
2、全員參與，體驗成功的快樂。
三。培養學生良好的閱讀習慣，幫助學生形成標準的發音和優美的語調。
4鞏固課堂知識，拓展學生視野，培養學生興趣。
5激發學生的學習興趣，豐富課余生活。
6增強學生的競爭意識和團隊合作意識。
三、參賽對象：
各年級學生先進行比賽，然后每班選出三名選手；共有18名來自各各年級的選手參加了決賽。
四、參賽時間：
9年級-12月11日星期一下午5:20-6:20
8年級-12月12日星期二下午5:20-6:20
7年級-12月13日星期三下午5:20-6:20
五、參賽地點：報告廳
六、活動要求：
1各班應于12月9日上午12:00前遞交申請表。
2、選手根據臨場抽簽決定朗讀內容。
3、比賽內容包括兩部分：a、
八、九年級教材課內課文。b、課外美文朗讀。
4、本次大賽將評出特等獎1名；一等獎2名；二等獎3名；三等獎4名。
評委：孫毓杰
何聰榮吉紅明
閆紅霞牛艷鳳
高淑錦王
婷薛金華
柴慧霞于
珊冀苗苗
七、朗讀要求
1、語音標準、語調優美。能流利地有感情地朗讀。
2、朗讀時有節奏。快慢、輕重、語速適當。
三。注意發音技巧（連讀、弱讀、爆破、漏爆、不完全爆破等）
八、評分標準（滿分10分）
1、自我介紹，自然流暢。（2分）
2、發音準確，語調優美。（3分）
3、朗誦時有節奏，語速適中。（2分）
4自然的表達，生動的表達，充滿情感，充滿感染力。（1分）
5、儀態端莊大方，儀表整潔。（1分）
6、體態語。（1分）
九、注意事項
1參賽者首先用英語自我介紹，包括姓名、班級、愛好等。
2背誦者在表演時應盡量使用肢體語言，時間不應超過3分鐘。
3、根據賽前抽簽順序決定選手的上臺順序，其余選手在場內靜坐等候，聽從老師的調度。第一名選手在比賽中，后一名選手按抽簽順序，準備好了。比賽結束后，選手們離開比賽場地。
4、選手候場違紀每人每次扣0.5分，選手遲到每人次扣1分，未到選手不補賽，不計成績。
十、評委：
孫毓杰何聰榮
吉紅明閆紅霞
牛艷鳳高淑錦王婷
薛金華柴慧霞于珊
冀苗苗英語組
2017-12-4
第四篇：英語朗讀比賽活動方案大山中學英語朗讀比賽活動方案
2011-2012學年第二學期
一、指導思想
為貫徹執行《鎮寧自治縣教育和科技局開展“每月有活動，校園有歌聲”活動實施方案》，豐富校園文化生活，展示鎮寧縣中學生英語口語水平，鍛煉學生口語交際能力，促進學生學用結合、積極思維和有效表達，形成學生人人“說英語”的良好氛圍。
二、活動意義
1、營造良好的校園英語氛圍，倡導don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英語，能用英語”。
2、全員參與，體驗成功的快樂。
三。培養學生良好的閱讀習慣，幫助學生形成標準的發音和優美的語調。
4鞏固課堂知識，拓展學生視野，培養學生興趣。
5激發學生的學習興趣，豐富課余生活。
6增強學生的競爭意識和團隊合作意識。
三、活動對象
七、八、九年級全體學生
四、活動安排
1、由任課教師在各班進行初賽。（參賽內容自選）
2每各班選出四名學生參加學校的比賽。（參賽內容由學校統一命題）
三。當場抽簽決定閱讀順序。
4、比賽時當場抽取朗讀材料。
5、參賽時分各年級組進行。
6比賽時間：4月25日下午2:00
7、參賽地點：多**教室
五、評分標準（10分）
1、自我介紹，自然流暢。（2分）
2、發音準確，語調優美。（3分）
3、朗誦時有節奏，語速適中。（2分）
4自然的表達，生動的表達，充滿情感，充滿感染力。（1分）
5、儀態端莊大方，儀表整潔。（1分）
6、脫稿。（1分）
六、注意事項
1參賽者首先用英語自我介紹，包括姓名、班級、愛好等。
2朗誦者在表演時應盡量把手稿扔掉，時間不應超過5分鐘。
3、根據賽前抽簽順序決定選手的上臺順序，其余選手在場內靜坐等候，聽從老師的調度。第一名選手在比賽中，后一名選手按抽簽順序，準備好了。比賽結束后，選手們離開比賽場地。
4、選手候場違紀每人每次扣0.5分，選手遲到每人次扣1分，未到選手不補賽，不計成績。
七、組織人員安排
組織者：楊正林校長、劉定軍主任、伍昀
評委：韋鳶李杰陳慶虹李敏
楊建春任紅田丹丹
八、統分
伍斌伍昀
九、獎項設置各年級組設
一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
優秀獎若干名
大山中學二〇一二年四月十日
第五章英語閱讀競賽方案
一、活動目的
通過本次英語朗誦比賽，提高學生英語的學習積極性，鞏固和保持學生學習英語的興趣，增強學生的英語語感和語言表達能力，豐富學生的校園生活，營造校園英語文化氛圍。
二、活動步驟
在教師綜合指導的基礎上，舉辦班級閱讀競賽，由教師組織評比獎勵。在此基礎上，每班選出3名學生參加比賽。
朗讀比賽活動方案(篇2)
新課程標準明確指出，語文閱讀教學要重視朗讀，讓學生充分地朗讀，在朗讀中整體感知，在朗讀中培養語感，在朗讀中受到情感熏陶。朗讀是語文教學的一個重要環節，也是理解課文的重要途徑。為了展示和提高我校學生的閱讀水平，促進學生理解能力的提高，使學生更能閱讀、愛學習，特制定本方案。
一、指導思想：
通過本次閱讀競賽，激發師生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀能力，提高語文素養；豐富校園文化生活。通過朗讀訓練，學生能深刻感受到祖國的語言，以及愛的表達。加強師生閱讀能力培養，培養正確的閱讀習慣。
能使用普通話朗讀，發音標準，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀，讀出不同的語氣語調，恰如其分地把握文章的思想感情。
二、參賽對象：
在自我評價的基礎上，每班選拔3名優秀選手參加學校比賽。
3、 競賽內容與形式競賽內容：本學期所學課文。比賽形式：比賽前抽簽決定哪節課。所選課文可以背誦，也可以隨手抄寫。朗讀時間大約每人三分鐘。
四、比賽時間及地點：
比賽時間：1月8日至12月13日，預賽按班級進行。
2、12月13日下班前請將參賽學生名單報回教導處，決賽具體時間另行通知。
比賽地點：多**教室。
五、比賽要求：
1各班應嚴格遵守比賽場地規則。決賽時，參賽隊伍按照教學部安排的順序，服從統一指揮，有序進出場地，確保比賽順利進行。
2著裝整齊，態度嚴肅禮貌，舉止穩重大方。
3、朗讀正確、流利。不丟字，不添字，不破句，停頓適當。
4使用普通話，語速適中，輕重緩急；動情朗讀能讀出作品的魅力。
六、人員安排：
七、評分標準：另附
八、獎勵辦法：
低、中、高三個賽段一等獎各1名，二等獎2名，三等獎3名；
九、注意事項：
各班要嚴格按要求主持好本班的預賽，及早定好參賽選手，各班語文教師和班主任積極組織學生朗讀，保證比賽質量，確保比賽順暢進行。
教育廳，2011年12月
朗讀比賽評分細則
朗讀比賽活動方案(篇3)
1、每天對各班早自修的朗讀情況進行檢查、記錄
12月初對各班的朗讀情況進行考評，評出早自修星級朗讀班：
一星級：A級12次以上（包括12次）。
一（1）、二（1）、二（2）每周安排了3次朗讀，次數有所調整，A級要求18次以上（包括18次）。
沒有達到的班級不能評星級。
2、12月份對各班各層次學生的朗誦能力進行檢測，以個別抽讀的方式進行。
將各班三名同學的所得分（取評委合計分的平均分，不取舍評委的最高分和最低分）進行合計，按合計分高低評出個別抽讀星級朗讀班：
一星級：一般為27名學生中排名10—18名的9個學生。
二星級：一般為27名學生中排名1—9名的9個學生。
備注：每個學生的最高分為10分，得分相同或者非常接近的學生可被評為同一星級，獲得這個星級的人數可以增加。
3、12月份對各班的集體朗誦能力進行檢測，舉辦一次校集體朗誦賽。
以段作為單位，按各班所得分高（）低（取評委合計分的平均分，去掉評委的一個最高分和最低分）評出集體誦讀星級朗讀班：
一星級：一般為9個班中排名4—6名的3個班級。
二星級：一般為9個班中排名1—3名的3個班級。
排名后3名的班級不評星級。
朗讀比賽活動方案(篇4)
二實驗小學朗讀比賽活動方案
一、指導思想
朗讀是語文教學中的重要環節，是理解課文的重要途徑，也是學生重要的語文學習能力之一，為了展現及提高我校學生的朗讀水平，使學生更會讀書，更愛讀書，營造學生讀書的氛圍，培養學生良好的思想品德和文學藝術素養，努力營造良好的校園文化氛圍，政教處決定于11月中下旬開展一次以“讓每個孩子愛上朗讀”為主題的朗讀比賽。
二、比賽目的
首先，通過競賽，激發學生的閱讀興趣，培養學生熱愛閱讀的習慣，促進學生閱讀水平的提高；其次，檢查學生課外閱讀的有效性，激發學生對閱讀的重視，不斷提高自主閱讀水平；最后，通過競賽活動培養學生的語言能力，培養學生熱愛祖國語言的情感。
三、參賽對象：一至六年級（每班推選男生10%、女生10%參加比賽）。
四、比賽時間：
11月下旬，具體時間另行通知。（請于11月7日前將名單交給團隊部）。
五、比賽地點：多**教室
六、比賽內容及形式：
1、朗讀內容：可以是本學期學過的課文、詩歌或課外散文、寓言故事等優秀文章，也可以是自己的作品，作品要求主題鮮明，內容健康，感染力強，弘揚傳統文明，體現時代精神。
2.閱讀形式：個人閱讀，所有閱讀不帶**。
3、朗讀要求：普通話標準，讀音正確，聲音響亮，語速適中，吐字清晰、流利，不丟字，不添字，不破句，按句逗停頓，讀出不同的語氣語調，恰如其分的把握文章的思想感情。
4閱讀時間：約4分鐘，不超過5分鐘或少于3分鐘。可以脫稿朗讀，也可以持稿朗讀。
6著裝整齊：嚴肅、禮貌、自信；舉止穩重大方。
7、按照從一年到六年的出場順序。各班嚴格遵守比賽場地規則，服從統一指揮，有序進出場地，不準攜帶任何零食進入體育場，確保比賽順利進行。
七、評委：
學校領導班子及部分教師代表
8、評分標準（見附表1）
九、獎項設置：
全校按高中低三個年級組，每年級組評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。
農安縣第二實驗小學
2014年11月
朗讀比賽活動方案(篇5)
第四小學榆樹園分小學生美文閱讀比賽活動計劃
為了進一步深入實施素質教育，豐富校園文化生活，給學生營造一個濃郁的讀書氛圍，第四小學榆樹園分校決定于2013年3月27日下午舉行學生美文朗讀比賽，通過比賽提高小學生們的普通話口語表達能力，激發小學生們的讀書興趣與熱情。在參加比賽的同時享受閱讀。
一、活動主題：誦讀千篇美文，爭做博識少年
2、 參加人員：第四小學榆樹園分校全體學生
三、競賽要求：
1、所選內容可拿稿朗讀。
2所選內容是學生所知道和感興趣的內容。
三。背誦的形式可以多種多樣，背景可以**來營造一個良好的欣賞情境。
4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
5評分主要依據閱讀內容、語言表達和服裝動作。
4、 比賽時間：2013年3月27日
5、 地點：學校辦公室前操場
六、獎項設置：
1、團體獎：設一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，優秀組織獎1名，鼓勵獎1名，按班級所有參賽選手的總平均分排名次。（分高段和低段評選）
2加分：依次加1分、0.8分、0.6分、0.4分、0.2分。
七、評選方法：
評委學校教務處組織安排，以平均分為全班最終成績。
八、有關注意事項：
1各班應根據本活動計劃進行預賽，選出優秀選手參加比賽。
2、 參加比賽時，請所有班主任及科任組織好本班全體學生**比賽的全過程。并確保學生的安全。
第四小學榆樹園分校小學生美語閱讀比賽評分標準
1、 采用10分制.
2語言流利，發音清晰，音量適中，語速適中。（3分）
三。精選的美國文本適合兒童的年齡特點，思維健康向上。（1分）
4、 儀態大方、著裝得體、動作適當。（1分）
5、 自由活潑普通話標準。（2分）
6充滿感情，號召力強，臺風好。（2分）
7形式新穎，觀眾耳目一新。（1分）
各班參賽選手及內容詳見附表
第四小學榆樹園分校小學生美文閱讀比賽名單
第四小學榆樹園分校小學生美語閱讀比賽成績總結
第四小學榆樹園分校小學生美語閱讀比賽評分表
第四小學榆樹園分校小學生美語閱讀比賽評分表
第四小學榆樹園分校小學生美語閱讀比賽評分表
第四小學榆樹園分校小學生美國閱讀大賽評委名單
楊紅校長
阿依努爾·依不拉音老師
蓋爾來老師
巴音查汗老師
馬梅花老師
熱孜宛老師
牙生江老師
楊靜老師
第四小學榆樹園分校2012-2013學年美文
朗讀比賽
朗讀比賽活動方案(篇6)
傘陂中學紅五月
“國學經典——詩歌朗誦”比賽活動方案
為深入實施素質教育，弘揚民族優秀文化，激發學生學習語文的興趣，提高學生普通話的口語表達能力，接受傳統洗禮，享受閱讀帶來的快樂，養成良好的閱讀習慣，提高審美情趣，增強文化底蘊，營造濃郁的讀書氛圍，政教處、團委特舉辦本次紅五月“國學經典——詩歌朗誦”比賽活動。
一、活動主題：
熱愛國學經典，爭做文明少年；誦讀千古美文，弘揚中華文化。
二、活動目標：
1弘揚民族文化，提高學生的審美情趣。
2提高學生語文素養，豐富校園人文。
三。提高學生的閱讀水平，激發學生的閱讀熱情，使學生養成多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣。
三、比賽時間：
5月4日周五下午第
一、二節。如果兩會時間不夠，就推遲到第三節。
四、比賽地點：
學校教學樓前
五、參賽數量及參賽形式：
1、七、八年級每班限3個朗誦篇目。
2、九年級每班限2個朗誦篇目。
3、每個朗誦篇目朗誦時可以是多人組合朗誦也可以是個人單獨朗誦。
六、比賽要求：
1所選內容（古文經典、詩歌、現代散文）必須健康正面，既可以在課堂上，也可以在課后。
2所選內容需從稿件中讀出，時間限制為3-5分鐘。
三。閱讀要求清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表現力強、外表端莊大方、富有感染力。
4以背誦為主，鼓勵形式創新。每個參賽者都可以在背誦的基礎上進行創新，可以使用**、道具、服裝等。
5參賽者要認真對待，認真準備，遵守競賽紀律，尊重評委的意見。
6各班應于4月1日前提交參賽選手名單及朗誦作品名稱。
7.比賽順序將由參賽者自己在4月3日決定。
七、比賽方法：
1比賽當場計分，滿分10分。
2、評委打分范圍控制在6.5分至10分之間,所打分值保留一位小數.
3、計算參賽選手得分時，去掉一個最高分，再去掉一個最低分，然后取剩余所打分值的平均分，成績保留兩位小數。
八、評分標準：
1.語言（3分）：普通話標準，口齒清晰，表達準確(不重讀、不錯讀、不添字、不減字)，語速適合文章體裁的需要。語調樸實、自然，富有節奏感。
2情感（3分）：情感豐富，聲情并茂，能再現詩情畫意，感情真摯，能正確反映詩歌的思想感情。
三。態度（2分）：精神飽滿，衣著得體，能恰當運用肢體語言，表達態度自然。
4效果（2分）：整體效果好，富有感染力。
九、獎項設置：
一等獎3名，
二等獎8名，
三等獎6名，
優秀獎3名。
注：獎項不分等級，三個等級放在一起。
十、組織安排：
1、總指揮: 唐建輝（校長）
2副指揮：鄧耀術（副院長）
孫志強（政教處主任）
王長瑞（教務處主任）
3、全程運作：郭正東
4現場布置，聲音：孫志強、晏傳軍
5、現場拍照：王長瑞
6、主持人：張清峰邵萌萌
7評委：白建新（特邀）、王恩林（特邀）、李金鋒、陳涵
陳麗、蔡海燕
8、合分、排名：陶長金
9填寫現場證明：郭正東、陶長進
10、獎狀及獎品頒發：王長瑞（頒發優秀獎、三等獎）
白建新（頒發二等獎）
鄧耀術（頒發一等獎）
11信息聯系人：耿森（主要負責現場收集評委的評分文件，并立即發送給聯席和開場人員）
主辦：政教處、團委
承辦：語文組
2018/3/15
朗讀比賽活動方案(篇7)
一、活動目的：
為規范教師教學語言，樹立普通話意識，提高運用普通話教學及交際的能力，以朗讀比賽為載體，在全校掀起推廣普通話的高潮。
二、活動原則：
1、全員參與原則。
2、層層選拔原則。
3、客觀公正、公平原則。
三、具體措施：
1、參加人員：全體教師。
2、人員分配：
班主任組：
負責人：劉麗、范新英、李麗
張宏月、曲玲、張會朋、田光艷、謝冰、徐敏、屈瑩瑩
田曉宇、楊林、王秀紅、張寬軍、趙宏宇、郭宏濤、張林寧、孫艷、趙成良、孫書明、孫麗靜、隋成杰、梁玉舫、姜超、張宇、劉艷平、何紅、吳英忠、陳憲輝、周淑艷。（推選五人）
藝術組：
負責人：周立明、鄭偉
白宇、楊鳳清、張志義、尹曉明、陳士宇、張揚、梁杰、張峰、馬奔、李偉、孫金玲、周延輝、孫麗娜、張英、車曉紅、唐麗麗、程琪。（推選3人）
綜合組：
負責人：徐慶佳、李廣田
李星彤、徐威、穆雙霞、黃清、于波、曹金華、周玲、佟林、王波、夏成、郭秀紅、邵曉媛、周迎雪、關亞峰。（推選兩人）
3、選手推薦程序：
（1） 以各組為單位，進行初選。
（2）上交本組活動實施方案。
4推薦球員報到時間：3月21日
5、學校比賽時間：3月23日
6評委：王鳳雙、孫麗偉、劉力、鄭偉、范新英、劉穎、李麗、李廣田、于澤軍、周立明。
7、核分人員：徐慶佳、張曉翠
8結果：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名
南芬區實驗小學
2005．3
朗讀篇目
第二冊：
1、地球爺爺的手
2、小伙伴
第四冊：
1、三個兒子
2、玲玲的畫
3、數星星的孩子
第六冊：
一束鮮花
第八冊：
1、他是我的朋友
2、倔強的小紅軍
3、獵人海力布
4、在金色的沙灘上
第十冊：
1、“諾曼底”號遇難記
2、豐碑
第十二冊：
1、延安，我把你追尋
2、匆匆
3、賣火柴的小女孩（節選）
朗讀比賽活動方案(篇8)
2011-2012學年第二學期
一、指導思想
為貫徹執行《鎮寧自治縣教育和科技局開展“每月有活動，校園有歌聲”活動實施方案》，豐富校園文化生活，展示鎮寧縣中學生英語口語水平，鍛煉學生口語交際能力，促進學生學用結合、積極思維和有效表達，形成學生人人“說英語”的良好氛圍。
二、活動意義
1、營造良好的校園英語氛圍，倡導don’t be shy . i’m the best . “敢用英語，能用英語”。
2、全員參與，體驗成功的快樂。
三。培養學生良好的閱讀習慣，幫助學生形成標準的發音和優美的語調。
4鞏固課堂知識，拓展學生視野，培養學生興趣。
5激發學生的學習興趣，豐富課余生活。
6增強學生的競爭意識和團隊合作意識。
三、活動對象
七、八、九年級全體學生
四、活動安排
1、由任課教師在各班進行初賽。（參賽內容自選）
2每各班選出四名學生參加學校的比賽。（參賽內容由學校統一命題）
三。當場抽簽決定閱讀順序。
4、比賽時當場抽取朗讀材料。
5、參賽時分各年級組進行。
6比賽時間：4月25日下午2:00
7、參賽地點：多**教室
五、評分標準（10分）
1、自我介紹，自然流暢。（2分）
2、發音準確，語調優美。（3分）
3、朗誦時有節奏，語速適中。（2分）
4自然的表達，生動的表達，充滿情感，充滿感染力。（1分）
5、儀態端莊大方，儀表整潔。（1分）
6、脫稿。（1分）
六、注意事項
1參賽者首先用英語自我介紹，包括姓名、班級、愛好等。
2朗誦者在表演時應盡量把手稿扔掉，時間不應超過5分鐘。
3、根據賽前抽簽順序決定選手的上臺順序，其余選手在場內靜坐等候，聽從老師的調度。第一名選手在比賽中，后一名選手按抽簽順序，準備好了。比賽結束后，選手們離開比賽場地。
4、選手候場違紀每人每次扣0.5分，選手遲到每人次扣1分，未到選手不補賽，不計成績。
七、組織人員安排
組織者：楊正林校長、劉定軍主任、伍昀
評委：韋鳶李杰陳慶虹李敏
楊建春任紅田丹丹
八、統分
伍斌伍昀
九、獎項設置
各年級組設
一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
優秀獎若干名
大山中學
二〇一二年四月十日
朗讀比賽活動方案(篇9)
一年級朗讀比賽活動方案
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！今天我要向大家介紹一年級朗讀比賽的活動方案。朗讀是提高語言表達能力和閱讀理解能力的一種有效方式，通過這次朗讀比賽，我們將培養學生的閱讀興趣，鍛煉他們的口語表達能力，提升他們的自信心和合作意識。
一、活動目的：
1. 培養學生的閱讀興趣：通過朗讀比賽，激發學生對閱讀的興趣，并提高他們的閱讀積極性。
2. 提高學生的口語表達能力：通過朗讀比賽，讓學生有機會練習口語，提高他們的發音、語調和語速。
3. 鍛煉學生的合作意識：通過比賽形式，鼓勵學生合作，互相學習、傾聽和支持，培養他們的團隊意識。
二、活動時間和地點：
時間：活動將于每周五的第四節課進行，持續一個月。
地點：比賽將在學校的多功能廳舉行，以確保足夠的空間和良好的氛圍。
三、比賽形式：
1. 分組比賽：將全班學生分成若干個小組，每個小組由5-6名學生組成。
2. 自主選擇朗讀內容：每個小組根據自己的喜好和能力，選擇一本適合一年級學生閱讀的書籍或故事。
3. 準備時間：每組學生有兩周的時間準備比賽演講稿和朗讀練習。
4. 比賽評分：根據發音準確性、表達流利度、情感表達、與原著的呼應、團隊合作等方面評分。
5. 評委：由班級老師、學校語文教師和其他的相關專業教師組成。
四、活動流程：
1. 比賽前期準備：
a. 宣傳活動：通過班會宣傳、海報張貼等方式宣傳比賽，激發學生的參與熱情。
b. 選書階段：每個小組在指定時間內選擇一本書進行朗讀，老師提供相關的書籍推薦和選購指導。
2. 準備階段：
a. 學生準備演講稿：學生們可以選擇自己喜歡的段落，進行修改和演練，確保流利、準確地朗讀出來。
b. 組內合作：小組成員相互磨合，共同商討朗讀的技巧和各自的角色分工。
3. 比賽階段：
a. 各小組輪流上臺進行朗讀，每個小組有3-5分鐘的時間。
b. 評委評分：評委根據朗讀的準確性、流利度和情感表達等方面進行評分。
c. 比賽結束后，評委對每個小組給予評價和建議，鼓勵他們繼續努力和提高。
4. 活動總結：
a. 組織學生進行復盤討論，總結比賽中的經驗和不足。
b. 鼓勵學生繼續朗讀，提高閱讀能力和表達能力。
五、獎勵機制：
1. 鼓勵性獎勵：針對每個小組，評選出最佳表現獎，鼓勵學生參與活動并取得進步。
2. 個人獎項：評選出最佳演講獎、最佳朗讀獎、最佳合作獎等。
3. 班級獎項：評選出最佳團隊合作獎、最佳班級獎等。
六、活動效果評估：
1. 學生評價：組織學生填寫活動反饋表，了解他們對活動的意見和建議，以便提升活動策劃和組織水平。
2. 教師評估：教師對活動進行評估，總結活動中的成功經驗和繼續改進之處，為今后的活動提供參考。
通過這次一年級朗讀比賽活動，我們將激發學生的閱讀興趣，提高他們的口語表達能力，培養他們的合作意識。相信這次比賽將會給一年級的同學們帶來愉快的學習體驗和成長的機會。
謝謝大家！
朗讀比賽活動方案(篇10)
2013-2014學年第一學期
一、活動目的：
為了營造良好的校園文化氛圍，引領學生感受民族文化的豐富內涵，提高學生的朗讀水平、語文感悟及鑒賞能力，提高學生語文素養，我校決定舉行朗讀比賽活動。
二、決賽活動時間：
2013年11月18日第
六、七節課
三、活動地點：
預賽：各班教室
決賽：三樓多**教室
四、參加對象：
預賽：一至六年級全體學生。
期末考試：每班推薦2名學生參加期末考試。
五、活動方式：
本次活動分為兩個階段：第一階段-預賽，第二階段-決賽。各班語文老師組織學生先在班級里進行第一輪比賽，每位同學都有參賽機會，然后每班推選出2名選手參加學校決賽。
六、比賽要求：
1競賽內容：從語文教材中選擇適合閱讀的內容。
2賽前確定閱讀內容，并對學生進行適當的指導。
三。選手們將抽簽確定決賽的閱讀內容，課文閱讀限制在2-3分鐘內。
七、評分標準：(打分采用十分制)
1發音規范，發音規則（3分）
2流利，流利，準確，節奏，適當的優先級（3分）3。把握作品基調，情感真實（3分）
4.儀態自然大方（1分）
八、評分方式：
評委現場打分。
九、獎項設置：
評選出一等獎3項，二等獎5項，三等獎7項，優秀獎9項。
十、相關人員安排：
1評委教師：凱紅霞、王擁福、楊海軍、崔麗麗、趙思佩、劉晨曲。統計學教師：侯新宇、劉碩
3.攝影老師：李春嬌
4.主持人：方瑩常倍源
駐操營小學語文教研組
2013年9月10日
朗讀比賽活動方案(篇11)
閱讀社朗讀比賽活動方案
一、活動目的
為引導學生關注文本、重視朗讀感悟、形成良好語感、提高學生的朗讀水平，提高語文素養，激發學生對語文的學習興趣，幫助學生進一步領會漢語言文學的藝術魅力，也為來年的藝術節作準備，我社特舉行本次朗誦比賽。
二、活動主題
熱**國歌頌青春
3、 時間：2016年6月2日
四、參賽要求
社團成員全員參加；朗誦篇目成員自選；要緊扣主題，健康心態，精神飽滿，注重實效。
六、評分標準及辦法
1.普通話：發音準確，發音清晰（2分）
2流利性：閱讀能力強，聲音洪亮（3分）
三。情感表達：能正確把握詩歌、聲音和情感的內涵，朗誦富有魅力和表現力，能引起觀眾共鳴。它能很好地表達文本的主題和內涵，升華青春活力的氣質，具有震撼感和感染力。（3分
4整體效果：精神飽滿，姿態得體大方；感情飽滿真摯，表達自然，能通過表情的變化來體現詩歌的內涵（2分）
5計分方法：比賽分兩輪進行，每輪采用10分制。第一輪為全員參加，全員打分，評選出二十位領先選手；第二輪比賽由優勝者參加，抽簽決定比賽內容；前十名由協會的指導老師和導師挑選出來參加藝術節。
六、主持人：社長程佳
閱讀社朗讀比賽活動總結
閱讀比賽如期進行，取得了預期效果。
閱讀比賽極大地調動了學生們的積極性。他們利用社區活動的時間，精心挑選閱讀材料，精心準備。無論閱讀有多基礎，他們都可以積極參與這項活動。
比賽過程中，表現尤其出色的有郭嘉琪、鄧紅莉、程佳、申瀟等，我從他們身上看到了希望，也有了更大的動力和信心。
本次朗讀比賽讓社員們嘗到了朗讀的甜頭，也讓他們認識到了養成良好的朗讀習慣的重要性，也有助于領會漢語言文學的藝術魅力。
不過，因為經驗不足，本次比賽還有需要改進的地方，如應讓孩子們選擇自己喜歡的形式來完成第一輪的小組合作比賽，并設創意加分；應該鼓勵孩子們選擇他們最喜歡的**并伴隨著**大聲朗讀；應鼓勵兒童朗讀手稿，并添加適當的肢體語言，以達到聲音和情感的雙重效果。
總之，本次朗讀比賽有收獲，也應反思改進，今后，力爭多組織各項社團活動，讓孩子們感受到語文學習的快樂，并讓他們在輕松愉快的氛圍中閱讀，最終提高語文素養、培養閱讀習慣的、享受閱讀樂趣。
朗讀比賽活動方案(篇12)
（2015-2016學年第一學期）
一、活動目的：
朗讀是語文教學的重要環節，是理解課文的重要途徑，也是學生重要的語文能力之一。為了展現及提高我校學生的朗讀水平和朗讀能力，促進學生理解能力的提高，使學生更會讀書，更愛學習，特舉行本次比賽。
二、活動口號：我愛朗讀
3、 時間：第五周，星期六下午
五、六節課
四、活動地點：多**教室
五、參賽選手：各班選拔三名
六 、比賽方式：
每班派三位選手組成小組參加，各語文老師從即日起利用早讀課、語文課進行全班朗讀訓練指導，提高整體朗讀水平，并在班級開展預選賽，選拔參加個人比賽的選手，努力使每個學生都有機會在活動中都得到提高。
七、比賽要求：
1閱讀比賽的內容被統一成中文書的課文。
2、抽讀課文一篇（或段）。
三。每年設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
八、評分標準：
（參考附表）
九、其他注意事項
1參賽者必須遵守有關規定，按時參加比賽。
2參賽者必須使用普通話和豐富的肢體語言。
三。比賽應該以緊湊的方式進行。遲到2分鐘者視為棄權。
4參賽者必須嚴格遵守比賽規則。在比賽過程中，如有任何疑問，將由評委決定。
5、全體語文教師、參賽選手、觀眾必須在賽前5分鐘入場，遵守會場紀律，不起哄，不喝倒彩，做文明觀眾，對每一位選手的比賽都給予熱烈的掌聲鼓勵，不得擅自提前退場或中途走動。
十、工作人員安排
評委：肖景薇、李杰、王萌、孫玉寶
主持人：攝影、場地布置、秩序維護：王琰、李偉杰
統計員：孫玉寶、李小慶
獎狀打印：王萌
