家校共育讀后感
2024-02-20 家校共育讀后感
家校共育讀后感(匯集10篇)。
今天編輯為大家介紹一篇關于“家校共育讀后感”非常詳盡的文章，仔細閱讀了作者的作品后，我們可以獲得許多實用的知識。閱讀之后，我感到非常深受啟發，決定用文字記錄下這些感悟，并感謝您參考本文！
家校共育讀后感(篇1)
一、注重孩子的品德教育和良好性格的形成和發展。
此刻的孩子都是獨生子女，在家里萬般被寵愛，造就了他們以自我為中心，從來不考慮別人的感受，也不懂得怎樣去關懷別人。作為家長我時刻注重自已的言行舉止，不把工作壓力和情緒帶給他，以良好行為來影響他。凡事從正面去教育，遇到一些負面的不良影響，和他一起討論讓他懂得判斷是非的能力。
二、以身作則，創新良好的學習環境。
此刻的孩子讀書壓力大，作為家長應盡可能給他們創新良好的學習環境，讓他們在舒適的環境里心無旁騖地學習。在孩子學習期間盡可能不去干擾他們，在旁邊靜靜地看書報做家務，隨時回答孩子關于學習方面的提問，給孩子創新一個良好的學習氛圍，讓他們在一個言傳身教的良好環境中快樂學習。
三、強打根基，培養良好的學習習慣。
學習最主要的是打好基礎，我曾聽過這樣的話："小學初中差不多就行，高中好好學"。我認為這樣的想法是不正確的，小學和初中是很要害的打基礎培養良好學習習慣的的階段，一旦基礎打不好，上高中后很難改變局面。所以在這個階段，我天天囑咐孩子上課一定要認真聽課，不懂的一定要弄懂。英語一定要多讀多背多聽;數學一定要掌握基礎，不能混淆概念，答題時看清題意，小心慎重;語文不僅要掌握課本上的知識，還要了解和課文相關的書本上沒有的其他知識要引申出去。從細微之處做起養成良好的學習習慣，培養良好的學習自覺性。
四、用愛心和微笑加強與孩子的溝通和交流，做孩子的知心朋友。
孩子進入初一后，可能是時代青春期的緣故，越來越覺得與父母有抵觸情緒，也不愿意多講學校里發生的事，學習好壞更是不愿講。怎么回事呢?是不是我們經常以家長的身份與他說話讓他反感?于是我放下家長的架子，對孩子報以愛心的微笑，經常有意無意地講一些自己單位的事及自己在工作上碰到的艱難給他聽，并讓他出謀劃策。漸漸地孩子也對我講一些學校里和學習上的事。對于他學習上的失誤我從不直接批評，而是以激勵和提出期望為主。
愛心和微笑的力量是無窮的，孩子求知的欲望是由父母激發出來的。假如父母是和善循循善誘的，不用粗魯的方法去使孩子疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引孩子，就簡單得到孩子的好感，孩子就整天開心快樂并愿意與你溝通交流。天天給孩子燦爛的微笑會讓孩子身心感到愉快，智能得到發展。我是一個喜愛笑的人，我很慶幸在我的家庭教育中擁有一種特殊的教育手段--微笑。在孩子取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在孩子感到失落時，我會用微笑送去激勵;在孩子犯錯誤時，我會用微笑送去寬容。我用微笑贏得了孩子的尊重和愛戴，微笑是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助孩子茁壯成長。
五、培養良好愛好，樹立自信心。
愛好是孩子最好的老師，無論做任何事情，只要有了愛好才會有動力去做好它，帶著愛好學習和被動的學習，效果是不一樣的。所以，我從來不給孩子施加壓力，讓他報讀什么提高班輔導班之類的他不愿意學習的東西。我的孩子總是在玩中學樂中學，而且成績一直名列前茅。此刻，我的孩子已學會了打乒乓球羽毛球籃球踩滑板騎自行車滑冰游泳等。他從這些運動中懂得了什么叫團隊協作精神，也嘗到了成功和失敗的滋味，這些親身體驗對他來講是一筆很好的精神財富。
六、認真總結經驗，制訂好下一步學習計劃。
每一次考試，我都讓孩子總結成功經驗，找出每一個階段的弱點與不足。每次成績出來后，都要和孩子一起總結分析每一科目存在的問題，制定好下一步的學習計劃，打有打算之仗，凡事做到穩操勝券。
七、教育孩子正確地面對挫折。
在人一生當中，遇到挫折在所難免，苦難是人生一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅毅意志，成就充實的人生。苦難是人生的一位良師，它能教給孩子學會用感激的心情，積極的態度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭。
八、把握好尊重信任激勵批評的尺度。
做父母要學會換位思維，要尊重信任孩子，多了解他們，以心換心，用信任贏得他們的信任。日常生活中要通過細心觀察傾心交談悉心照顧耐心幫助等方式多了解他們成長的煩惱心靈的需求，切忌拿自己孩子的缺點和別人孩子的優點相比。每當遇到艱難，多激勵安慰，幫他找回自信。以恰當的方式批評孩子所犯的錯誤。
九、返璞歸真，回歸自然，增長見識，開辟視野。
一到孩子放假，我們都會抽空帶他去旅游，讓他看看外面的世界。孩子通過親近大自然，感受大自然的氣息，增長了不少見識，開辟了視野。看到孩子置身于大自然的懷抱中盡情地玩耍其樂融融自我陶醉的樣子，我們舒心的表情喜形于表。是啊!孩子的身心健康成長比什么都重要。
十、做好表率，常懷感恩之心。
此刻的獨生子女們，家長們寵著愛著，個個都是家里的"心肝寶貝""小太陽"，有時用軟的不行，用硬的也不奏效，不好管理。所以要求他做到的事情，我們首先要做好表率，盡量做到最完美。例如：要求他不要經常打電腦游戲，那首先我們也要做到不玩，努力去做他的模范。孩子是有思想有血有肉的，我們為孩子所付出的愛心耐心和關懷，他們會看在眼里，記在心上。家長的言傳身教和無微不至的關愛會感動孩子，他們無論何時，無論對老師家庭社會都會常懷一顆感恩之心;也會帶著一顆老實善良感恩的心去努力創新一切并回報社會。
家校共育讀后感(篇2)
每次觀看家庭教育的公開課都讓我受益匪淺，作為家長的我們，責任是多么的重大。
當我們談及教育的時候，首先想到的便是學校和老師，甚至想到的是給孩子報什么輔導班，如何提高孩子的學習成績等等，往往容易忽略家長在孩子教育中的作用。但是，父母是孩子的一面鏡子，在日常生活中，我們要從小事起正確引導孩子如何當個三觀正確的人，比如進站買票、禮貌讓座、尊老愛幼、不亂丟垃圾等等。在孩子三觀尚未成熟前，家長是他們的榜樣和標桿，家長的言傳身教是對學校教育和社會教育的必要補充，是對孩子最好的教育。
家庭教育中，很多家長最愧疚的一件事情，恐怕就是總忍不住吼孩子。雖然大家都知道，吼叫會給孩子帶來很大的傷害，并不利于他們的成長，但是繁重的家務和工作以及孩子的日常養育，壓得家長們喘不過氣來，平時經常會在和孩子相處的時候控制不住自己的情緒和脾氣，總是忍不住的進行吼叫。可是好好說話仿佛對孩子就沒有威脅力，然而吼完之后，自己又會內疚自責，看到孩子害怕傷心的表情更是非常的痛苦。所以，教育孩子的過程中，家長卻往往無法控制自己的情緒，這也是最難的一個教育現象。
作為家長要以身作則，給孩子做好榜樣。當下正是孩子的關鍵時刻，四年級是一個轉折點，我要克服一切困難，幫孩子度過重要的四年級。我的孩子啊！你也要爭氣一點，努力一點，媽媽和你一起加油！
家校共育讀后感(篇3)
孩子是祖國的未來，望子成龍是每個家長的心愿。在對孩子的教育過程中，相信每位家長都累積了 一些經驗，把孩子教育好是我們共同的目的，在此很愿意把我們在教育孩子過程中的一點心得和體會與大家交流和分享，拋磚引玉，以便共同探討教育孩子的方法。
每個孩子都會有 他的優點。我的孩子胡其驍在學校近兩年的教育中，學科成績優秀，各方面都取得了 較大的進步，在此感謝老師的辛勤培育，感謝同學們對他的幫助 和良好的影響。在孩子的家庭教育中，我們認為，給孩子激勵 引導孩子的愛好 培養孩子持之以恒的良好的 學習習慣是很重要的。
學習是一件艱苦的事，同時也是一件有 趣的事。我的孩子智力很一般，有 時會聽他說：這么難 我學不 會 我不 參加 我做不 好 別人會笑話我等消極的語言。我們給他講了 很多名人成長的故事，問他長大想做什么，他說：當考古學家 探險家，想去看埃及金字塔，到美國的迪斯尼樂園，我們告訴他考古學家 探險家是需要很多知識的，語文 數學都是基礎，去國外語言不 通，怎么辦呢?于是他覺得必須 學習才干實現愿望。同時在 學習過程中，我們盡量把 學習的內容應用到生活和游戲中，讓他感到了 很多的樂趣。他的每一個小小的進步，我們都會表揚他：表現不 錯!很有 進步!這個主意太好了 !想像力真棒!你可以當爸爸媽媽的老師了 !等等，讓他很快樂，覺得很有 成就感。做得不 夠好的，我會激勵他說：相信下次會做得更好。
尊重和引導孩子的愛好，不 斷激勵孩子，孩子有 了 愛好，有 了 信心，學什么都會變得簡單起來。
按照學校的有 關要求，配合學校的安排，同步抓好孩子德 智 體等方面的教育。學校要求家長天天簽字是很有 道理的，這是催促和了 解孩子的有 效方式，是聯系學校與家庭的一個互動的平臺，家長可以及時了 解學校的安排 學習內容 學習進度，孩子在學校的表現，哪些方面做得好，哪些方面做得不 好。因此我們除了 工作很忙和偶然出差，都會嚴格監督和協助孩子完成作業，并仔細檢查孩子的完成情況，幫助他查缺補漏，對不 懂的給他講解，對出錯的讓他強化改正。與孩子一起分享老師的表揚，告訴他要再接再厲;與孩子一起分析表現不 好的地方，告訴他為什么那樣做不 好，以后該怎么做。
貪玩是孩子的本性，需要催促，需要引導，讓孩子養成嚴格遵守學校的規章制度，上課專心聽講，課后復習，認真完成作業，獨立思量，勤學好問等良好的 學習習慣，堅固掌握所學知識。
除學校的作業外，我們為孩子制訂了 學習鍛煉的計劃，如背詩詞 描紅 閱讀 奧數 英語 舉亞鈴 游泳 跑步等內容，按學期 周末交替進行。孩子的記憶力強，背詩詞很有 優勢，在背的過程中給他講解意思，背了 會忘，需要不 斷復習，此刻我的孩子能背二百多首古詩詞了 ，平時他偶然也會引用一下，并且很得當，我們也感到很欣慰。奧數不 僅僅是鍛煉孩子的運算能力，更多的是思維邏輯能力，有 些題型他花好長時間才搞明白，覺得難度有 些大。在背詩詞和做奧數方面是他父親給他施加了 壓力的，有 時難免會吃鞭子，當然我并不 主張打孩子。
孩子喜愛聽故事，我們要求他自己去看書，我在圖書館給他借了 一些讀物，有 的他一天就看完，說很有 趣，還給我們講故事情節，我們表現得很感愛好，告訴他看了 其它的再講給我們聽，有 的書他一頁也沒看完，我也不 強迫他，從孩子感愛好的東西入手可以提高他對閱讀的愛好。假期有 時帶他去圖書館，我發明他很喜愛，拿這本書看看那本書翻翻，多帶孩子去圖書館是很有 益處的，能增長不 少知識。
知識是需要不 斷累積的，古人云：不 積跬步，無以至千里，不 積小流，無以成江海。
我們工作過程也需要不 斷 學習，我們在家都喜愛 學習并能長期堅持，不 管書本知識還是網絡知識，我們有 意識地在家中營造一種濃厚的 學習氛圍，這樣孩子在潛移默化中也愛上了 學習。教育孩子的過程其實也是家長自我提高的過程，大人也有 很多的不 足，為了 教育好后代，我們努力校正自己的行為，不 斷完善自己。大人的一言一行，無意中會引導孩子對其注重，進而摹仿 嘗試。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個模范，使孩子的品德與智力良性發展。
教育孩子不 僅僅是 學習和考試，如何使孩子身心健康地走向未來，這才是很要害的，此刻獨生子女問題 孩子看電視 玩游戲 上網安全問題，孩子的任性 自私 性教育等問題，都有 待老師 家長共同去查找好的解決途徑。
家校共育讀后感(篇4)
今天觀看了家庭教育公開課，聽取了兩位專家分析和見解，我明白孩子的好奇和探索離不開父母的正確引導，總結出上以下幾點。
1、尊重孩子的的權利，多聆聽孩子的心聲，高質量的陪伴，站在孩子的角度去感受，理解他。
2、教會孩子如何和他人相處，處理好人際關系，深入了解分析，理性得對待每一件事，
3、不要讓孩孩子成為家長的負擔，而是一種動力，平行內心的壓抑，調節好態，處理問題不帶情緒。
4、父母對孩子的愛是無私的，也必須是是理性的，不能溺愛。也讓孩子多體驗父母，多動手做點小家務。愛是反饋的，讓他學會愛的父母，愛自己，愛他人，愛祖國。
5、家庭必須有個好家風，父母要以身作則，尊老愛幼，樹立個好榜樣，有時孩子或者因為你的一件事，一個舉動就開竅了、成長了。
6、嚴格落實規范孩子的言行舉止，是非既念，做個明辨是非講道理的人，將來道路會更廣闊。
家校共育讀后感(篇5)
提起孩子的教育，估計百分之九十的家長都會皺起眉頭，有各種各樣讓家長頭痛的地方。今天聽了寓教于生活成就美好童年，有點醍醐灌頂的感覺，可能真正實施到生活中，還會有這樣或那樣的問題，但是對我來說，起碼有了方向和方法。
孫云曉老師說，學校教育注重知識學習，家庭教育生活教育更偏重于習慣培養、價值觀培養。但是這個教育培養，更多的是身教大于言傳，在家庭生活教育中，跟他長篇大論的說學習的重要性，不如在陪伴的時候自己也制定學習計劃和目標，努力去完成；跟他講堅持的大道理，不如選一項自己喜歡的運動堅持做還有待人接物、發表對某件事的看法、日常的聊天甚至不經意間對孩子的態度都會讓孩子認識到家長的三觀并不斷地去學習，所以每一個希望孩子各方面都出類拔萃的家長，更需要自己三觀正、各方面都盡量做得更好，這可能就是劉可欽老師說的溫暖而有力量的家庭教育吧，只有這樣的家庭教育，才會教出內心堅強的孩子，讓孩子無論遇到什么大風大浪，仍然能堅強的面對生活的苦辣酸甜、喜怒哀樂。這樣的孩子無論學科成績是否優秀，都能成長為社會的中堅力量！
為了教出內心堅強的孩子，我也需要不斷地學習、做更好的家長！
家校共育讀后感(篇6)
一、家庭教育首先要從字我教育開始
父母喜歡看書,忘情工作,都回給孩子六下深刻印象。同是給她們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習,
不能光說不做,要求孩子做到的,家長首先要作好。現在孩子接觸信息的途徑很多,信息量也很大。有是他們提的問提難免把大人難住。大人不學習是不行的。所以我們會經常會買書看書。當你看書的時候,孩子自然而然也會在旁邊看書,有時孩子去運動也會提到一些常識性的問題。這樣即鍛煉身體又滿足孩子的求知,一舉兩得。我們要求孩子干事情要認真。孩子做完作業,我們會給他檢查一遍,發現他字寫的很潦草,會要求她擦了從寫。有時候,他很不愿意,但不能心軟,得讓他記住,如果第一次做不好,要付出更多的努力。所以干事情一定要認真,應該盡自己更多的努力。
二、不能過分寵愛,事事包攬,但也不能放手不管
現在家長都知道對孩子不能過分寵愛,不能為滿足孩子的要求,要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己,最中導致自控能力差,沒有上進心,缺乏戰勝肯難的勇氣和利益。孩子很喜歡唱歌跳舞，也有寫作天分,因此我們就給他創造條件去跳舞,記得第一次學習的時候他哭了,因為學跳舞是一件很吃苦的事情,第二天,他渾身覺得酸痛手舉起來也疼,我問他還學不學,他說還要去學,要把身體鍛煉的棒棒的一定就會成功。這次花的時間長一些,看著他大汗淋漓的練著老師教的每一個動作,我看在眼里疼在心里,他成功的做好每一個動作我都會對他加油鼓勁。孩子也是越來越認真,孩子小著多我說:爸爸我成功了!看著孩子燦爛的笑容,我從心底為他感到自豪,悅悅很喜歡玩具,家里的玩具也很多,現在上學,如工他特別喜歡,我就給他預定一個目標,完成的好就可以買。這樣可以激勵他的學習興趣也可以改掉一些壞習慣。孩子的書包是自己整理的。他睡覺以后,我有時會檢查一下是否整齊,學習用品是否齊全,若夠沒誒有帶我會給他放進去。事后我會提醒他要注意。隨著孩子的長大,生活上的一些小事,我們也會讓他去做。有時也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓他明白不但要讀好書,而且要學會生活和關愛每一個人。
三、期望值不過高,但仍要嚴格要求
家長都希望自己的孩子成材,我們同樣有這種心理,但我們不會她學他不喜歡的事情。如畫畫他非常喜歡，從幾歲時到現在很多年他不但興趣未減,反而把它當成生活的一部分不可分割,這是他純真,稚氣的思想宣揚的圣地,看著孩子畫的動物,花草樹木,神志各異,表現方式靈活表達意思明確。我會有一種開心的喜悅。我的想法是讓孩子能夠喜歡做的事情就夠了,做到愛好廣泛,做事認真,對社會有用的人。
四、積極配合老師的教學活動，與孩子一起學習。
老師如果布置了需要家長配合的作業，我都要認認真真地與孩子一起完成。需要翻閱書籍的就去看書，需要上網搜集或是的資料也都按時完成。女兒要做手抄報，我就上網幫助她搜集資料，與她一起設計版面，陪著她一直做完。學校里的書香校園活動，讓家長和孩子一起讀書，我就每天床頭上放上一本書，孩子也跟著學，睡覺前我們母女倆一起讀上一會書，從此賈長逸也養成了愛讀書的好習慣。暑假里的每天早晨，我和女兒帶上一本《100名人成人故事給我們的啟示》去大化公園，在山頂上，我給女兒讀上一個名人故事再回家。
五、多方面培養，增加孩子的自信心。
從孩子四歲起，我就讓她學習舞蹈，目的不是讓她長大成為一個舞蹈家，而是要培養她的氣質。孩子從小愛圖圖畫畫，我們就給她準備好水彩筆、油畫棒、彩鉛和圖畫本，買了與繪畫有關的書，并且給她報了美術繪畫班。在她六歲的時候開始學電子琴，去年她又非常希望學鋼琴，于是我又給她找了鋼琴老師，家里買了一架鋼琴。多方面的培養使賈長逸有很多展示才藝的機會，學校舉辦才藝大賽時她一個人就報過六項，而且都獲了獎，這讓她越來越自信，學習的勁頭也越來越足。
良好的行為習慣不是一朝一夕就能夠培養起來的。只要我們有耐心有毅力持之以恒。我們相信每一個孩子都能夠發出自己最耀眼的光芒。
家校共育讀后感(篇7)
和孩子在一起，可以拯救你的靈魂。
——陀斯妥耶夫斯基
所有有父母都希望自己的孩子成龍成鳳，但往往由于各種各樣的人生經歷，在教育孩子時或多或少沿襲了上一輩錯誤或不適宜的方式。
做一個優雅的父母，你就得學習學習再學習，與時俱進，深入孩子的內心，了解孩子所需，對癥下藥，有的放矢。
一群孩子去度假村參加一個網球課程，不知是孩子頑皮還是工作人員粗心，孩子走丟了一個!
還好，在大家的努力下，孩子找到了。
如果你是這個孩子的父母，你會怎么做?
A大發脾氣，嚴厲指責工作人員不負責任，并要求賠償。
B斥責孩子，不聽指揮，回家再好好教育。
這兩種情況我們都可以理解，但這絕不是優雅的父母該做的事!
孩子一個人被拋棄在營地，有點驚慌失措，見到父母時，情緒有些失控。
但孩子的母親說：“好啦，已經沒事了，咱們已經安全，可是剛才那位大姐姐因為找不到你，非常難過害怕，她不是要故意弄丟你的。現在，你要不要去親親那位姐姐，也安慰她一下?”
孩子的情緒有點波動，但還沒到崩潰的程度，被母親這么一安慰和轉移注意力，緩和了很多。
孩子跑到女工作人員身旁，女工作人員俯下身子，孩子踮起腳尖，親了下她的臉頰，說：“我已經沒事啦，你不要害怕。”
這是發生在澳大利亞的一個真實的故事。
這位母親的優雅讓我們嘆為觀止：
A、轉移注意力，讓孩子從受害者變為施惠者。
B、考慮別人的感受，讓孩子覺得受到重視。
C、消除孩子內心的恐懼，不會留下陰影。
D、從最大程度上減輕事件對孩子的傷害。
做一個優雅的父母，不要遇到事情就認為自己或孩子吃了多大的虧，你的優雅和從容，可能會讓你的孩子有更強大的內心，更機智的應對生活的方式，更全面地掌控事態的發展!
海德格爾說：
人應該詩意般地棲居，無論遇見什么，那都是我們生命的典藏。
詩意的棲居，不只是居住，更是我們對生活優雅的詮釋，無論何時，無論何地，我們都要努力，把孩子的教育之路走成幸福的樣式。
做優雅的父母，你的孩子也會像你，輕松應對，頂天立地!
家校共育讀后感(篇8)
周教授說：不能享受音樂的人生，是遺憾的人生。為什么周教授這樣說呢？因為音樂能讓人瞬間改變情緒狀態的藝術行為。音樂對人的影響永遠是潛移默化的。
但我們又有多少家長把音樂當作一種興趣去培養呢？應該大多數家長認為音樂課只是一門副科，沒有去注重它吧，我也是其中的家長之一。今天聽周教授和張教授的分享——《讓音樂陪伴孩子成長》才知道音樂是可以這樣培養的。張教授說不但要學音樂，還要更好的學音樂，她分享了自己在培養孩子在音樂上的一些經驗。音樂能夠啟發兒童心智，提高非智力因素，提高品質藝術修養，提高孩子的注意力，記憶力以及豐富的想象力，培養孩子的創造能力，審美能力。音樂還能帶給孩子豐富的情感體驗，并教會他們控制自己的情緒和情感，提升個人氣質和生活品質。音樂能夠讓孩子放松身心陶醉情操，同時還可以促進孩子性格健全發展。
做為家長還要做到正面引導、陪伴、鼓勵和肯定孩子。讓音樂屬于每一個孩子，讓音樂陪伴孩子快樂成長，讓孩子享受音樂吧！讓孩子的人生不留遺憾！
家校共育讀后感(篇9)
關于家庭教育的學習讓我真真切切感到家庭教育對于一個孩子成長，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓給我的感觸來談談我的一些心得。
一更新家庭教育觀念，促進學生教育發展。
先談談家庭教育的現狀。學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們經常會發出這樣的感慨――學校辛辛勞苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學實踐中不難發明，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：
A“望子成龍”型。
B“重視分數”型。
C“順其自然”型。
究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實性”，是指家長不能正確客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和期望，經常用鄰居同事朋友的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。
家校共育讀后感(篇10)
今天應學校要求觀看了有關雙減的家庭公開視頻課，初步了解到什么是“雙減”為什么要“雙減”。正如張教授所言，家長應該是教育的終身的學習者和實踐者，做家長從來都是一門大學問。孩子的成長，離不開父母的教導，家庭的熏陶。陪伴是責任，教養是責任，以身作則是責任。履行父母的責任，就是對孩子人生負責。第一次聽說國家立法出臺了《家庭教育促進法》，把帶娃教育由舊時期的傳統家事上升為新時代的重要國事，聆聽兩位教育專家深入淺出地解讀，有一些頓悟：新時代的家長們不僅要依法帶娃，還得科學帶娃，幫助孩子樹立理性的成才觀，將其身心健康人格健全放在家庭教育的首位，即教育遵守的底線，一是為了健康，二是為了心理，三是為了人格。這也是家校協同教育的終極目標。
薛教授明確地羅列了我們對家庭教育的誤解，在大部分人看來，所謂的家庭教育，就應該是家長“教”孩子怎樣。實際上，好的家庭教育不是家長的大包大攬式的包辦代替，也不是花費巨額輔導費用砸在補課班上的經濟支持，從教育學和心理學的角度來看，家庭教育更多數的，是一種潤物細無聲式的影響。家庭教育的本質是品格教育。
學校順應雙減政策，切實減輕孩子的課后負擔，保護孩子的休息權，合理安排學習，休息，娛樂和體育鍛煉的時間。陶行知說過，好的生活就是好的教育。兩位教授進一步幫助我們了解到孩子學習的本質，以及家長如何更高效地培養孩子的各項品格，所謂知其源更要知其所以緣。學習回歸課堂，孩子愛玩樂是天性，這就要求家長對孩子生活，學習和行為習慣進行有計劃地引導和監督。孩子學習的意愿，學習的興趣，自控能力，學習的方法是制約孩子成績的關鍵，這也就是孩子學習的本質。而這些方面絕大部分要歸因到家庭教育當中。要讓孩子有學習意愿，父母就應該打開孩子興趣、好奇、夢想和自信的幾扇大門，讓孩子體驗到成就感。只有孩子明白為什么要學習，有了學習意愿，有了學習興趣，有了學習的成就感，再加上能夠做到自我控制，自我管理，基本上學習成績就不會差。同進還要培養孩子正確的價值觀，了解各種社會分工，多看一些名人傳記，勵志文章、電影、視頻。讓孩子養成閱讀的習慣，同時增加書籍的廣度，以便開闊孩子的視野，認識更廣闊的世界。可以的話，讓孩子多體驗體驗生活。父母要想讓孩子在日常生活中獲得好的教育，就要給孩子創造好的生活。家長也應帶著孩子完成力所能及的家務勞動，參與家庭事務分工，讓孩子參與到日常家庭生活，從而對家庭產生責任感和歸屬感。
家長唯有以身作則，言傳身教，啟蒙和引領孩子有意識地培養學習內驅力、情緒自控力、習慣自控力、學習競爭力以及學習抗逆力，這每一項能力，都需要每一位家長從零開始，付諸終身學習的行動力。
