牽一只蝸牛去散步讀后感
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牽一只蝸牛去散步讀后感(優選6篇)。
書籍使我們心胸變得開闊，情操變得高尚，在閱讀作品之后，他給人帶來的生活感悟是很多的。當我們對一個好的作品產生認可時，往往可以通過讀后感的方式書寫下來，寫作品讀后感時該如何動筆呢？從您的需求出發迷你句子網的編輯為您定制了這份精選“牽一只蝸牛去散步讀后感”，本資料僅供參考不可作為法律依據！
牽一只蝸牛去散步讀后感【篇1】
記得在一年級第二學期，在學習間隙，我總會給小蝸牛們講自己原創的小故事——《巧克力老師歷險記》，小蝸牛們總是聽得津津有味，有時候下課了還有小蝸牛跑到身邊，向我詢問巧克力老師的新故事。牽著小蝸牛的手，和他們一起走進童話世界，帶領孩子們放下浮躁的情緒，冷靜下來，靜靜地坐著聽故事，用孩子們愿意接受的方式讀一本書。
經過一段時間的訓練和鋪墊，當我開始安排和班上的孩子們一起讀書時，我發現大部分的小蝸牛都這樣做了：他們拿著課外書，坐在關鍵位置，靜靜地看著書。整個教室一片寂靜。那股認真勁兒，真像天使！
而我，也做好大家的榜樣，拿著心愛的書坐在教室最前面認真地看著，用行動指導小蝸牛們的閱讀行為，漸漸的，那些剛開始還偷偷摸摸講話的小蝸牛，最終淹沒在全體蝸牛閱讀時的安靜里了。
小蝸牛們開始上路了！
二、牽著蝸牛慢慢走走入精神的殿堂
**我們的世界總是忙碌和浮躁的，但我們的孩子的世界不是這樣的。在閱讀指導中，我不想把**世界的喧囂帶給幼兒，去保護他們的安寧和安寧。
蘇霍姆林斯基曾經說過，為孩子們選擇合適的課外閱讀材料是教育工作者的一項重要任務。一開始，是我的老蝸牛在平臺上向學生推薦優秀圖書，教他們選出版社，告訴他們選書的原則。隨著小蝸牛閱讀能力的增長，當我的閱讀能力趕不上他們時，他們開始互相推薦自己正在讀或曾經讀過的好書。【zfW152.coM 趣祝福】
授之以魚不如授之以漁，這不正是我們教育的目標嗎？當小蝸牛開始自己看書時，那本課外書就成了聯接心靈的絲帶，讓我們走得更緊了。
牽著蝸牛們，在時間的隧道里，慢——慢——走。
三、牽著蝸牛邊看風景邊走邁向幸福人生
正如著名哲學家薩特說的：“閱讀是自由的夢”。小蝸牛在書園里編織著自己的夢想，帶著蝸牛散步，貪婪地呼吸著花香，感受著微風，傾聽著鳥和昆蟲，看著星星
我們要把這些美好的記憶保存下來：小蝸牛們自己制作了富有特色的讀書摘記卡，他們說要把讀書體會留給以后看這本書的讀者；及時記下閱讀后的感想，做成班刊《小葉笛》和記載著豐富思想的《書蟲筆記》。小蝸牛一邊癡迷地看書，一邊慢慢地積累著閱讀后的收獲。他們逐漸認識到積累的重要性。
只有保存過程才會更長，因為點點滴滴都是濃縮小蝸牛的讀物，閃爍著智慧，仿佛每一滴酒都是食物的精華。
在這里，我選取了周奕江寫的讀后感《童年回憶》中的部分內容：
她曾經學過如何咀嚼駱駝。她以一種簡單而純粹的風格描述了她20世紀20年代在北京南部的童年經歷。她就是林海音寫的《城南舊事》。
惠安會館的瘋女秀貞，飽受養父虐待的伙伴妞兒，為供弟弟上學而偷竊的無名青年，從小在凄風苦雨中生長的蘭姨娘，朝夕相伴的奶娘宋媽和沉疴染身的慈父……涉世未深的小英子的思緒，久久縈繞在時光與命運的變遷之中。夾竹桃零落滿地，她在靜默之中送別了自己的童年……
當落葉慢慢脫落，秋天來臨了。這就會使我想到《城南舊事》，它多像那微微漂浮的秋風，淡淡的文字，那樣柔美。《城南舊事》中滿含著懷舊的基調，包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細地表現出來。
書中的一切都是那么井然有序，緩緩流水，緩緩駝隊，緩緩逝去的人群，緩緩逝去的歲月，風景、物、人、物、情的完美結合就像一首樸實含蓄的詩。這部小說充滿了懷舊之情，就像一個純真的孩子，沒有任何焦慮和復雜。讀完這本書，一句話在我心里久久回味，看它從不著急，慢慢走，就會到；慢慢咀嚼，就會吃飽。
童年，記憶的開始，也是夢想的象征。它代表了人們在經歷滄桑之后對純真時代的懷念。童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。
童年就像子彈的速度，所以請珍惜童年。
小蝸牛眼中的世界五彩繽紛。可貴的是，他們在閱讀中開始獨立思考。閱讀不再只是看，而是仔細品味和感受。
曾經自豪地向小蝸牛們宣告自己閱書無數的老蝸牛，看著這群以書為樂的小蝸牛，實在不敢想象數年之后他們的閱讀量、積累量會達到怎樣的一種程度，但是我確信如果我不加快自己閱讀的腳步，總有一點會被這些曾經牽著他們散步的小蝸牛們打敗，當然，即使輸了，我也一定會輸得很開心的！
牽著小蝸牛們，邊看風景邊散步，用閱讀推開世界的窗戶，看看世界的新奇、人間的冷暖；用思想和文字妝點心靈的家園，也讓自己變成別人眼中難忘的風景。
最后，我用周杰倫《蝸牛》中的歌詞結束我的發言：
小蝸牛一步一步往上爬，
在最高點乘著葉片往前飛，
小小的天有大大的夢想，
重重的殼裹著輕輕地仰望
小蝸牛一步一步往上爬，
等待太陽靜靜地看著它的臉，小日子有大夢想，
總有一天小蝸牛會擁有屬于他們的一片天！
牽一只蝸牛去散步讀后感【篇2】
今天翻看《湖南教育》雜志，發現了一首臺灣詩人張文亮先生寫的小詩《牽一只蝸牛去散步》很有感觸，文章原文如下：
《牽一只蝸牛去散步》 上帝給我一個任務 叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點？
我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：「人家已經盡力了嘛！」 我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬… 真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？
「上帝啊！為什么？」 天上一片安靜。
「唉！也許上帝抓蝸牛去了！」
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我還管什么？ 讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！
咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？ 我忽然想起來了，莫非我錯了？ 是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
這首小詩情趣盎然，字里行間蘊含的哲理卻讓我深深震撼了：孩子們不就是那一只只需要引領的蝸牛嗎？他們盡力往前爬著，卻總是得不到我的認可，面對我的高要求他們只能萬分委屈地看著我。我頓時醒悟：孩子都是率真的，他們向我展示的是他們生命中最本真的一面，他們那眼神并非傳達著敵意，那是委屈，無盡的委屈，是我錯了，是我太急于求成了，想到這，我不覺豁然開朗！
聯想到前幾天我看的另一篇張文質先生寫的文章：《教育是慢的藝術》，他在書中提到“慢是一種教育的藝術，教育是一項需要耐心、愛心的事業，慢就是體現耐心和愛心的一種尺子” 當然，他所說的慢不是慢慢爬行，不是無所作為。他提倡的慢是在教育中要細致、有耐心和愛心，甚至可以慢到婆婆媽媽、絮絮叨叨；與慢相對，就是快、急、躁，他反對在教育中動不動就訓斥和懲罰，反對在教育中操之過急，反對在教育中追求立竿見影的效果。
反思我和我老婆在對待我們家的小陽陽的某些問題上，我覺得我們是不是有時候太過于急躁了？太想讓她馬上讓她知曉某些現存世界的規則了？我們為什么不能放平我們的心態，耐心等待我們家的“小蝸牛”慢慢成長？其實，有時候我們會發現，當我們不刻意要求我們的小陽陽按照我們的意思來的時候，當我們周末跟她一起玩，一起瘋的時候，不正是我們最快樂的時候嗎？所以，耐心等待是我們應有的態度，在等待的過程中，我們可以盡情享受花園，感受微風拂面，聽到鳥叫，看到滿天的星斗，這該是人生多么美好的事情啊！
牽一只蝸牛去散步讀后感【篇3】
在這篇中，作者這樣寫道：“上帝給我一個任務，叫我牽著一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經盡力在爬，每次總是挪那么一點點。我催它，我唬它，我責備它。蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：‘人家已經盡了全力嘛。’我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，繼續往前爬。真奇怪，為什么上帝叫我牽著一只蝸牛去散步？上帝啊，為什么？一片安靜，無人應答。好吧，松手吧，反正上帝不管了，我還管什么，任蝸牛往前爬。我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。我感到微風吹來，原來夜里的風這樣溫柔。慢著，我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多閃亮。咦，以前怎么沒有如此體會？我忽然想起來，莫非是我弄錯了？原來上帝叫蝸牛牽我去散步??”
這篇讓我想了許多。
蝸牛是誰？是我的孩子。原來，這篇，是作者借這樣的一個寓言告訴身為家長的父母們：把腳步放緩，和孩子的節奏同步吧。再忙，也不要疏忽了孩子的存在。再忙，也要抽出時間，和孩子一起數星星，看日出。再忙，也要抽時間陪孩子玩耍。因為成長路上，孩子離不開父母的引導。
這篇，讓我的心變得無比柔軟。讓我溫情地想起我的兒子，讓我的內心深處涌出深深的內疚與自責。
真的，因為忙碌，我好久沒有和兒子一起散步，數星星，聊天，做游戲了。為求生存，我白天在職場打拼，竭盡全力。晚上還要做家務，檢查孩子的功，真的很累。所以，每當兒子想跟我聊天時，我都以太忙、太累為由推托過去。
這篇，讓我深刻地意識到，人生于世，錢是賺不完的。而孩子的心理需求，想與父母交流思想的強烈愿望，卻是不容忽視的。
由于整天忙自己的事情，我忽略了人生最美的風景——和兒子共處的快樂。我親愛的“蝸牛”，原諒媽媽！
從此以后，下班后的時光，我全部交給了兒子。聽孩子在飯桌上講學校的趣聞，我會心微笑。兒子上發言積極，獲得老師的表揚，我鼓掌激勵。兒子考了滿分，我獎勵他一個熱烈的擁抱。兒子拿著獎狀回家，我會端端正正地將它貼在客廳中央的墻上，欣喜不已??
從此以后，每天晚上，陪兒子聊天半小時，讓兒子心情無比舒暢。海闊天空，無所不談。兒子的理想，經常變換。今天想當科學家，明天又想當探險家，后天又想當音樂家??兒子五彩斑斕的夢想，讓我看到了他光輝燦爛的未來。
從此以后，愛上了星光下的漫步，嗅到久違的花的芬芳。夏夜，那一聲聲蟬鳴，讓心靈歸于寧靜。
牽一只蝸牛去散步讀后感【篇4】
《牽一只蝸牛去散步》的作者是張文亮，該書收錄了牽一只蝸牛去散步、毛毛蟲教我去上課、那一夜蟑螂教我怎么讀書等15篇小故事。
《牽一只蝸牛去散步》讀后感（一）《牽一只蝸牛去散步》這是作家張文亮寫的一首散文試。老師相信你能做到。
《牽一只蝸牛去散步》讀后感（二）讀了張文亮博士的《牽一只蝸牛去散步》，內心不由被作者傳達的思想所震撼。我拉他，我拉他，我甚至想踢他，蝸牛受傷了，他出汗，氣喘吁吁，匍匐前進。
《牽一只蝸牛去散步》讀后感（三）兒子——八年前你如約地來到了我的身邊，給了我做媽媽的權利，我驕傲。我成為一個母親，瞬間感覺身上的擔子重了許多，看著身邊的這個小人，從此以后你將是我的全部。
當有一天我看到了《牽一只蝸牛去散步》這首詩，不由自主地被里面精湛的語言深深吸引并為之感動。因為我是一個脾氣特別不好，又性子特別急的媽媽。這篇文章讓我聞到一股愛的氣息。
牽著一只蝸牛散步，大家都知道蝸牛背著重重的殼，那是一步一步往前爬，而你牽著它散步，必須放慢腳步，跟著它的節奏慢慢地去欣賞沿途的風景。你會發現原來慢下來，看到的是另一種美。
就如同我領著身邊的這個小朋友，拉著他的小手，低頭看著他，慢慢的走著。品味獨特的幸福滋味，仿佛走進一個寬容、善良、愛心的美好世界。
我們教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎？在這漫長而艱辛的學習道路上，孩子們必須努力學習，經歷無數的錯誤、挫折和失敗，才能一步步取得成功。而我們的家長不僅可以盲目責怪孩子，更應該配合老師認真對待每一個孩子。
他們畢竟只有
七、八歲的年紀，有一顆美好的童心，你不能總是用你的思想來硬生生的駕馭孩子，而應該對他們細心地呵護。孩子們就像可愛的小蝸牛一樣，他有自己的獨立思維，因為他還小所以做事情不會像你一樣快，別總催他“你不會快點嗎？你能不能抓緊時間？
你到底怎么回事？……”。
不要總是用責備的口吻，因為你無緣無故地大喊大叫，孩子們可能會覺得特別而莫名其妙。因為他們已經盡了最大的努力，但是他的步伐太小，他的思想不會像你那么成熟。請你給他們足夠的時間，去思考，去完成。
因為他們就是一只小小的蝸牛，總以為是“我”在牽著蝸牛在散步，其實是上帝讓蝸牛在牽著“我”在散步，是孩子們讓我們重新認識了什么是天真無邪，什么是真正的沒有利益下的真誠的語言和笑容。他的一句“媽媽，我愛你……”真的是發自他小小內心最真摯的表達，“寶貝，媽媽也愛你，一生一世……”。
也許有時候我們走得太快了。在這個競爭激烈的社會里，我們不僅自己跑得更快，而且我們的孩子似乎也在無形中跑得更快。現在回想起來，我覺得很慚愧，意識到其實，教育孩子就像帶蝸牛散步。你需要放慢腳步，帶著孩子走進他的世界。
雖然也有失去耐心的時候的大吼大叫。不過，孩子的心是極其純潔的，他們可能會在睡后忘記。第二天，他仍然向我們展示了他成長過程中的許多美好事物和樂趣。
但我們的腳步太快，以至于忘記了欣賞和贊美。對不起寶貝，媽媽會放慢自己的腳步，多陪你，牽著你的手陪你長大
寶貝，你是上帝給我母親最珍貴的禮物。我知道上帝的旨意是希望我能有機會重溫與你一起成長的童年的純真。從今天起，我要更加努力地做一個好母親，繼續放慢腳步，放慢腳步，放慢腳步，平靜下來，傾聽你的想法，聽從你的意見。牽著你的手，帶你進入一個屬于你的童話童年。
寶貝，你是我媽媽的小蝸牛。我媽媽愛你我們是大手拉小手的，一直開心地走下去，謝謝你的陪伴，我陪你長大，你陪我變老，好嗎？
牽一只蝸牛去散步讀后感【篇5】
周末的午后，我坐在秋日的陽光里，暖暖的，隨手翻開了《牽一只蝸牛去散步》，這本書早已聽同事談起過，只是一直還沒認真讀過。在如此燦爛的日子我便美美地讀了起來，一讀便已愛不釋手。
上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點?我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛在說:人家已經盡力了嘛!我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦?我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。慢著!我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗!其中的這首詩深深感動、觸動了我，我想了很多，想到了自己平時對兒子的態度、對學生的教育，甚至還想到了中國目前的教育體制
想想自己的兒子在成長的過程中，不就像這只小小的蝸牛嗎?從他開始呀呀學語，到上幼兒園上小學，我何嘗不像書中那位牽蝸牛的主人公一樣!記得兒子在上一年級的時候，我總是覺得孩子作業寫得慢，寫得不規范，幾次改不過來我心里就會著急，就會大聲訓斥，現在回想起他當時的眼神真得就像文中的小蝸牛的一樣，仿佛在說:媽媽，我已經盡力了。還記得兒子三年級的時候，一次語文考試考了八十幾分，當時的我心里全是抱怨，導致怒火沖天，后來才了解那次試卷真的很難，孩子已經盡力去做了。現在想想如果我能換一種眼光去看待孩子的學習，換一種心態去面對孩子的成績，也許我的孩子生活得會更加快樂些。
如今兒子面臨小升初，在這種應試的大環境下，做家長的我比孩子都著急，給孩子報了這班報那班，本來孩子學校的作業已經占用了一些時間，又要花費時間去做班的作業，彈琴、寫奧數玩的時間自然要少很多很多。有時候想想，明知道這樣不好，但是在這種大環境下感覺又不得不，不得不趕著、催著、唬著他往前跑，也不管他流著汗、喘著氣。看了這本書讓我恍然大悟，我們總是給予孩子太多的期待，卻忽視了他的感受，我們總是給予他太多的要求，卻束縛了他的成長。孩子的成長需要我們家長的關懷，但不是由我們家長安排孩子的人生，孩子成長的每一步對于孩子來說都是一筆寶貴的財富，如果我們為了自己的想法而不顧孩子的感受來安排孩子的人生，那么我們除了得到焦慮、急躁之外，還會讓孩子失去一個美好的童年，美好的回憶。孩子的童年只有一次，讓孩子幸福快樂地成長比什么都重要，很多東西童年沒有學會，以后還有很多的學習機會，在學習和成長的過程中，作為家長的我們更應該關注孩子的興趣所在，讓他們朝著自己的興趣方向發展，同時放慢我們的腳步，慢慢地陪孩子一起成長，這時我們也會聞到花香，我們也能聽到鳥鳴，我們也能看到滿天閃亮的星星!平時我們多看看孩子燦爛的笑臉，多聽聽孩子無邪的笑聲，少一些催促，少一些抱怨，也許我們會發現:原來上帝是叫孩子牽著我們去散步!這樣一路走過來，孩子和作為家長的我們也會感到更加快樂和幸福。
牽一只蝸牛去散步讀后感【篇6】
朱敏：靜待花開。孩子需要一定的成長空間，而我們應成為孩子成長路上的陪伴者，一同感悟鳥語花香、滿天星斗。
馮翠：其實只要我們能靜下心來，善于分享孩子在成長過程中的所有快樂，分擔孩子的擔心，憂慮，不安和煩惱，和孩子做好朋友，走進孩子童話般的心靈世界，和他們一起笑，一起哭，傾聽他們的心靈之音，讓他們感受心與心碰撞產生的溫暖，感受到我們的支持、鼓勵和幫助帶來進步的快樂。
楊娜：教育孩子就是帶著蝸牛去散步，讓我們的教育慢下來，前行路上偶爾退一退，給頭腦以思考的空間，讓我們可以有時間反思每步是否沿著初心一路前行，讓心靈趕上自己的腳步。慢下來，心才能定下來，教育才能開出智慧之花。
商曉娜：孩子從來都是一個完整的個體，她的當下應該就是她最好的狀態。我覺得從此可以不必再急著做任何事，我可以慢慢來，讓我和孩子們慢慢地互相了解，互相喜歡，共同成長，多一種體驗，多一個親人，我覺得成為一名老師，陪孩子們慢慢長大，是一種幸運。
張麗娜：曾經看到過一個詞語，叫做“慢教育”。跟這篇文章放在一起，確實搭配。教育這件事，急不來。生命的成長需要時間。不要急躁。靜下來，陪著孩子一點點成長，一點點進步，其實也是一種幸福。在享受這種幸福的同時，也許一個不經意就會發現孩子突然間有了驚人的變化。如果一味急躁，急于求成，反而容易傷害到孩子，結果適得其反。
趙林林：孩子的成長步伐是一定的，拔苗助長的做法不可取。教育孩子，一定要遵循規律，有耐心，放慢腳步的陪伴孩子成長，不經意間，孩子就會給你不一樣的精彩。
杜櫻花：昨天在家判試卷，老媽說慢點判，小孩們做個題不容易，我說:每次判完試卷就要被他們急死，媽媽說，這個急什么，你小時候也不會。讀后感這么簡短的幾句話讓我突然自省:孩子成長需要過程，我們不能總是拿自己的標準要求孩子，熟不知每個孩子都有自己的成長期，每一次的進步對于他們來說都是非常不容易的，經常換位思考，或許更能幫我們走進他們的內心深處~
曹孟盈：教育恰如教孩子學步。對待學生的成長，來不得半點兒急躁，放手是必要的，嘗試是必要的，等待是必要的。
靳浩然：作為老師，我們陪伴孩子成長，就是一次牽著“蝸牛”散步的“慢養”之旅，急不得也快不得。我們不能只顧著倉促前行，而忘了觀賞沿途的景色。也許等待之后，我們可以看到別樣的風景。
傅英：教育，就如同陪蝸牛散步，應有愛，應有耐心，應是相互陪伴共同成長。接受孩子的所有，不以成人的標準去對待孩子，相信他們的每一次努力都會有收獲。
崔葉馨：對待孩子需要的是細心和愛心，認真地去對待每一位孩子，對他們細心地呵護，每天都會受到不一樣的禮物的。孩子們就像可愛的小蝸牛一樣，是上帝送我們老師的最好的禮物！
于艷紅：與孩子相處就是要把自己變成他們的同齡人，去他們的世界看不一樣的風景。有時我們要感謝孩子們，讓我們又經歷了一次成長。
馬菁：我想到了家庭生活中，孩子和父母的關系，你伴我長大，我陪你到老。作為父母我們不能缺席孩子成長中的每一個時期，作為老師我們更不能缺失對每個孩子的愛。因材施教擔任起國家給我們的使命。讓我們用行動，成就最美的自己。
陳亞男：很多時候作為老師，不要老是以一個成年人的標準去要求一個孩子，孩子每天都在向前努力，他不是停滯不前的。牽著蝸牛散步的時候，其實蝸牛也在牽著老師，孩子讓我們重溫成年人世界里少有的那種單純和率真，我們也要邊走邊學會欣賞著路上的風景。
李珊珊：登頂固然很好，但是沿途的風景更是美不勝收。讓孩子們成龍成鳳是所有家長和老師們的心愿，因此家長老師常常催促孩子，想讓孩子們學的快一點再快一點，但是殊不知我們正在牽著“小蝸牛”在散步，他們已經努力了，當我們愿意陪伴他們一同散步成長的時候，會發現我們的童年回來了，我們的童心回來了，散步中的風景更是別有一番風味。
崔炳霞：與孩子相處，我們老師或是家長應該做的便是耐心加愛心。心理學中提到，在人的成長路上需要學習動機，恰當的激發孩子的成長動機才是我們引領的方向，希望大家都能站在孩子的角度去看待問題，多一點耐心，成就孩子，成長自己。
