支教實踐日記
2024-07-12 支教實踐日記
支教實踐日記。
支教實踐日記 篇1
這是我第一次接觸社會實踐。對于一個大學生來說，勇于接受挑戰是一項基本素質。雖然天氣炎熱，但我毅然踏上了社會實踐的道路。我想通過社會實踐的親身體驗，更多地了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉才能，培養韌性，通過社會實踐發現自己的不足和差距。
一開始，我確實是帶著自尊心和英雄氣概去貧困山區做支教的。 xx，xx，20xx，我來到了一個地州縣的山區，我教的學校是一所農村中學。但在實際體驗過志愿教學后，當我回過頭來重新審視我們最初的想法時，我會更加堅定自己的信念。
如果說我以前的想法很幼稚，但是這個教學支持已經足夠磨礪我了，我已經成熟了。 14天的教學生活值得我們一生銘記。艱難的環境磨礪了我們的意志，教學生活帶給我們全新的人生體驗。哭泣與淚水、喜悅與微笑伴隨著十四天的支教起起落落，七天的感人與感動充滿了味道。讓我體驗我從未體驗過的生活。第一次站在講臺上的激動，和藹的“老師”，執著的臉，心里的悸動，至今記憶猶新。我想念這些善良單純的孩子。雖然時間很短，但這是我度過的最有價值的一個夏天。我從這些孩子身上學到的東西比我給他們的要多得多。
14天的義工之旅深深地觸動了我，激發了我對愛的深刻理解。原來，愛情可以如此廣闊。我們用樸實善良的心，進一步繼承和發揚中華民族扶貧濟困的傳統美德，攀登希望工程的藍天，樹立人民優良的道德風尚。從xx孩子的眼中，我沒有看到一絲因為炎熱而失去動力的痕跡，而是看到了他們的喜悅，那雙永恒天真的眼睛盯著講臺上的老師。一雙渴求知識的眼睛是一種觸動，可憐而不可悲，真摯卻不缺天真。我們用所學的知識武裝這里的孩子；他們用他們的真誠來滋養我們干燥的心靈。帶著些許緊張和忐忑，帶著兒時的夢想和能夠教育學生的興奮，支教志愿者第二天一大早就走進了教室。學生們瞬間安靜了下來，所有靈動的目光都轉向了講臺上。心里突然覺得，只有精彩的課才值得他們努力，才能滿足他們對知識的需求。
我曾經認為，如果說1980年代出生的人是一群悲傷的孩子，那么在我看來，1990年代和2000年代出生的人都是xx分子。他們的包里有手機、學習機、游戲機、MP4。他們組成了被稱為社會的幫派。他們崇拜非主流，在耳朵、鼻子、嘴唇、肚臍上打洞，佩戴漂亮的配飾。他們瘋狂相愛，失戀后自殘。我什至會害怕和這些孩子在一起。但在這個小山村里，我改變了原來的想法，我再次意識到，還有這樣一群90后的孩子：他們家境貧寒，必須通過知識來改變家庭狀況，而不懈努力。他們家離學校很遠，一大早就要走很遠的路去學校，下午放學回家。有的在學校附近租房子，年紀輕輕就得照顧自己。他們尊重他們的老師，他們很努力。
為了提高學生的綜合素質，提高學生的能力和心理素質；為了拓寬學生的視野，增加他們的興趣愛好；也是為了表達社會對他們的關心，給予他們最大的鼓勵。本課專為備考大陸高中入學考試而設。和往年一樣，他們進入初中三年級時，既沒有寒假，也沒有暑假。他們趕緊努力學習，準備六月的考試。我這次教學的目的是幫助那些老師給學生們上中文課，偶爾我也有機會告訴他們我在大陸的經歷和快樂的生活。我們的常規教學安排：
1、支教老師根據學校的常規要求安排教學活動，包括上課、午睡、興趣活動等。
2.每個教員負責一個學科的教學任務，比如語文、數學、語文、物理、化學等，還增加了很多新奇的課程，比如健美操、思想教育等。
3.加強教學組織。教師要注意有效地吸引學生的注意力，為教學提供良好的學習氛圍和環境。我覺得自己很渺小，因為我無法改變任何事情，但我盡力為他們做榜樣，用言語和行動影響他們。希望他們以后好好生活，好好學習，好好發展。也希望有更多的人關心他們。
同樣的課程用不同的方式教授，不同的課程用有趣的方式教授。語文課教學生根據自己的星座揚長避短，心理學課探究學生的內心世界，思想教育課引導學生正確觀念。數學課和語文課中對學生超級有吸引力的有趣的奧數題，都對學生產生了深遠的影響。在很多課堂上，老師都注重與學生的互動，希望能進一步加深與學生的關系。通過創新的課程和教學方法，激發學生的好奇心，培養他們的團隊精神和獨立思考能力，鼓勵創造力和主動學習意識，讓他們真正享受學習的樂趣。在教學過程中，發現問題及時解決，還選出了最受歡迎的老師。
志愿教學中最浪漫的事，就是晚上住在學校里的師生坐在河邊看星星。因為宿舍很熱，蟲子很多，大家都來河邊開心。一起聊天。當然，這十四天里，也有不少小插曲。孩子經常因為一些事情不能來，因為暑假是農業最忙的季節，所以有些家長不讓孩子去上課，讓他們自己動手。雖然很可惜，但如果沒有其他事情，他們肯定會來的。生活環境不重要，只要能和學生在一起，獲得精神上的快樂，增長見識，積累友誼，都是值得的。
我很感動，不是刻意尋找，而是如此自然不經意間，被孩子們感動了。我從來沒有忘記它，也永遠不會忘記它。正要離開的那天，孩子們不經意地問：??“姐姐，你明年會來嗎？”那一刻，我有種淚流滿面的感覺。也許他們每年都期待著我和像我這樣的大陸大學生。的到來 十四天的教學支持工作是短暫的、忙碌的、充實的。想到自己的離去，心里還是很難過！
十四天真的很短，我說我不會哭，但看到低垂的額頭，我忍不住哭了。尤其是在我們離開前一天的聚會上，當我們每個人最后發言的時候，很多同學都哭了，然后很多同學哭著上來救我，而我離開舞臺的時候，還有甚至還有幾個男生正偷偷蹲在舞臺邊緣。哭。這是一種什么樣的關系？盡管我認識他們才十四天，就算我們很快離開，也許我們再也見不到了，但他們卻是那樣的不愿分開，就像相識已久的親人一樣。臨走前，班里的幾個女生來宿舍送我，陪我聊天，陪我吃飯，還帶我去河邊抓小魚小蝦。下。臨走之前一直要我的照片和電話號碼，不停的說別走，別走……我走了，眼眶濕潤了，眼淚都快掉下來了，我唯一能做的現在為他們做的，就是祝福他們，真心的 這些學生能考上好成績，考上大陸高中，以后都是有用的人！
即使是現在，當我打開同學們寫給我的信和小禮物時，我都感到難過。離別總是悲傷的。但在留言簿上，我沒有說離別的字。因為我相信我們的分離是短暫的，我們還有機會重逢。非常感謝這所山區學校給了我這個機會，讓我享受到了當老師的快樂。
修行結束了，但這又是一個開始，對我們來說是一個開始，我們的人生有了不一樣的意義，我們正在為人生書寫不一樣的篇章。我也成長了很多，變得更加自信，對社會的思考也更加深刻，實現了自我價值。有時只是缺乏自信，覺得自己的能力不如別人，一般從不輕易參加任何活動，所以很感謝這次下鄉。有句話說得好：實踐帶來真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的合格人才，就必須走出校門，走向社會，將所學的理論知識應用到實踐中，從實踐中不斷分析總結，所以以提高你解決問題的能力。 .因此，參與社會實踐對我們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀有很大的幫助。
支教實踐日記 篇2
暑假我去安徽的一所小學里面做了半個月的支教，現在已經結束了，我們都已經在孩子們的不舍里面回到了學校，在支教的情形似乎還歷歷在目，就像是昨天發生的一樣，孩子們的故事，也經常會出現在腦海里面。
上課的時候，孩子們的表現是各種各樣的，和我們當初的想象是不一樣的，以為每一個孩子都會工工整整的坐著開始上課，一開始會覺得非常難做，后來才發現這個就是孩子們的天性，孩子們下課以后也會纏著我們一起玩鬧，帶我們去他們的好玩的地方去玩，他們的生活和我們小時候是差不多的，做各種各樣的游戲。
孩子們總是很熱情地邀請我們去他們家里玩。幾個老師在邀請下去了他們的家里，感受到了他們的質樸和熱情，孩子們總是最開心的。還給我們準備喝的水，像一個小大人一樣。
剛開始上課的時候，發現上課沒有想象的那么簡單，剛開始的那段時間是映像最深刻的，第一堂課總是令人難忘的，上課的時候總是有孩子講話和打鬧，還會鬧矛盾，狀況百出，直到這個時候我才能理解，為什么上課的時候老師總是喜歡很嚴肅，每天晚上備課是最辛苦的事情，大部分的內容都已經決定好了，但是還是要根據當天的情況作出調整，孩子們的知識水平和掌握情況，我們都需要更多的了解。
在這次的支教活動中其實我也學到了不少東西，比如如果像與大人講話一樣和孩子講話他們是不會理你的，也要盡量理解他們的思維模式，這樣才能比較好的溝通交流，當然對于在講臺上上課現在也有一些心得體會了。
支教結束以后，孩子們還會經常和我們聯系，他們的聲音總是在最疲憊的時候打動我們。
支教實踐日記 篇3
來到蘇北大地的贛榆縣班莊鎮中心小學，吸一口這兒的空氣，是那么的新鮮;看一眼學校自然的景致，是那么的舒心。這里有澄清的全國著名的毛主席親筆題名的紅領巾水庫;這里有省愛國主義教育基地英雄的抗日山，但是這里有的更多的是淳樸、熱情的民風;樸素、進取的校風;踏實、勤奮的學風。
贛榆縣班莊鎮中心小學，現有教師50余人，教學班級25個，學生1500多人。其中寄宿班10個，學生600多人，常規班15個，學生900多人。這里的教師絕大多數每周要上20節課左右，數學教師基本上每人2個班級。
說這里的民風淳樸、熱情，那是從一踏進班莊這塊土地就深深地感受到了。剛來的第一天，他們就為我準備好了所有的飲食起居，盡管這里的條件有限，但是從電視、電話到床鋪被褥;從毛巾肥皂到鍋碗瓢盆;從辦公桌椅到鋼筆信紙，他們準備的可謂無一缺漏。考慮到當地一天兩頓稀飯和煎餅的習慣我可能不大適應，每到星期六和星期天這里的領導和老師們都輪流把我帶回家和他們一起吃飯，燒最好的菜，做米飯讓我改善生活，我特別要感謝梁培斌校長、徐斌校長、王恒利校長、韓壯志校長、李甲興主任和王德山老師等。感謝他們對我的關心和照顧。有時我過意不去，捎上一包禮物給孩子，他們總是推辭了半天，才肯收下。您說他們這是為了什么?他們說我們對待遠方的客人，就應該拿出自己的所有。
說這里的校風樸素、進取，從一走進教師的辦公室就深有感觸。雖然這里的課改氛圍還不是那么的濃烈，老教師偏多，但是辦公室里幾乎沒有老師在閑談、說笑，他們不是在抄小黑板做課前準備，就是在批改堆在面前象小山一樣的學生作業，要么再有就是反思自己的教學，在備課紙上記錄下一節課的得失。(這里的備課都是同一打印好的，只要寫上反思就可以)特別是寄宿班的老師，每周除了20節以外，每天中午、晚上要帶學生吃飯，12點到13點30分，19點到20點30分要給學生正規的上課，晚上要帶孩子睡覺，而所有的這些每個月只有100元的補助?您說他們這是為了什么，我悄悄地問了幾位老教師，他們笑笑沒有回答，但是我了解到在這里每一位教師都把能帶寄宿班感到驕傲。
說這里的學風踏實、勤奮，從一走進教室你就可以感覺到，孩子們沒有華麗漂亮的衣著，有的只是略顯憨厚的微笑，這笑是那么的自然，那么的純美，讓你見了以后再也忘不了。雖然作業很多，但是他們依然從一年級開始就用鋼筆寫的工工整整，雖然普通話還不太標準，但是他們依然高高地舉著小手，表達著自己真實的想法;雖然有600人在同時吃飯，只有兩位老師，但是依然是井井有條，分飯分菜，抹桌掃地，竟然沒有一點聲音。這又是什么原因?孩子們說念書是我們唯一的出路，做人是我們一身的態度。
面對這樣的關心您、愛護您的老師，面對這樣一群天真、樸實的孩子，面對這樣從山野了吹來的一股股清風?我還能想些什么?該做些什么?我靜靜地思考著，覺得只有用自己的行動來表達回報他們對我的愛。
支教實踐日記 篇4
7月5日，星期五，晴 心情：激動 興奮 新奇
下午兩點在校訓石集合整隊，記錄下我們整裝待發、對未來七天將要進行的支教或調研活動的期待的模樣，然后向著實踐地出發。安頓好住宿，爺爺熱情的招呼我們吃玉米，負責人切來西瓜。對于吃貨來說，真真是極好的!之后大家一起搬桌椅，抬黑板，為明天的教學活動做準備。心里升起一種奇異的感覺，即將為人師表了啊，雖然是非專業的。也有朋友笑話我“別誤導小朋友了氨，我戲稱“我只是陪他們玩玩”。但也做了很多準備，希望即便是“玩玩”，也能讓孩子們在這玩的過程中得到些什么。晚上的座談會大家也相談甚歡。首先是自我介紹，讓別人記住自己，也記住隊友。然后一起玩“喊到7就過”的游戲，輸的人表演節目。阿梓依然是必備節目——太極功夫扇。最后由負責人汪學姐進行活動總結。座談會散了之后，支教組又對明天的教學再次確認，力爭無誤，希望做到最好。明天沒有我的課，但是依然會到教室，看看其他隊員是如何安排課堂，維持秩序的。好好學習，才能獲得進步呀。期待呢!
7月6日，星期六，大雨心情：激動 思過 思念
第一天開課，大家都聚在臨時教室后面聽課，顯得很是熱鬧。看小朋友們的表現都很是認真。體育舞蹈由晶姐上舞蹈，我在一旁觀看協助。晚上汪學姐提議說去江堤走走，我反對，說，下過雨之后地面不好走，她解釋是水泥地面。但是我依然不樂意，想明天再去。最后學姐無奈，只得說愿去的就去，不愿去就算了。后來人聚齊了，我也不好意思一個人不去。路上想到自己之前的話，覺得很過分。我總是這樣藏不住話，很容易就得罪人。學姐大度不會與我計較，但今后遇到別人可就不一定了。所以說“言多必失”，我總是做不好。犯了錯思過，記一陣子又忘了。到了江堤，看到寬闊的江面心境也開闊了很多。趁著水好景好，大家一起拍拍照。權哥坐在船上的時候，我想到室友說的萌妹子和女漢子的區別：萌妹子會唱“妹妹我坐船頭，哥哥你岸上走”，女漢子會豪邁的吼“哥哥你坐船頭，妹妹我岸上走1和阿梓合照的時候，越發覺得她好可愛啊，哈哈。希望接下來的幾天我可以不再像今天那樣沖動。也向阿梓學習憋得住話，做的了事。
7月7日，星期天，雨轉晴 心情：忐忑 失落 難過
夜里做了噩夢，醒來覺得好疲憊。下午是我的第一堂課，和媛媛、雨紛一起上手工。第一次上手工課，學生們顯得很新奇。這節課的內容是疊千紙鶴、折百合花。有一個女生之前學過千紙鶴，一直顯得很調皮，嘚瑟。但是叫她上臺教大家的時候她有不愿意，一直在下面和我們打岔。我想到自己，有很多時候也會犯這樣的錯誤吧，希望得到更多的關注。現在在另外的人身上看到這樣的表現，覺得自己原來這么讓人討厭。說遠了，回到課堂來說。學折紙的時候大家都很認真，但是學的很慢，大部分都需要手把手地教。我們三個人分三組幫助他們。在第一只紙鶴折成后，又發了一張紙進行練習，這次倒是順利多了，不少人可以獨立完成。第二個內容是百合花，在千紙鶴的基礎上進行教學容易得多，大家都是一次就會了。第三堂課是我的體育課，晶姐幫助我指導。內容是第一套組合拳，也稱軍體拳。內容或許不合學生胃口，教了三遍他們就不想再練習了。看看時間也有二十分鐘，決定讓他們自由活動。雖然在教的過程中他們學得還算認真，但是并沒有練習很多，讓我產生一股挫敗感。阿喵安慰我，小孩子大概都是這樣，不要太在意。我除了笑笑還能怎樣。這次是我想得太理想了，并不是每個人都會喜歡拳法的。課后我給他們看了太極功夫扇的視頻，他們表示愿意學習。那么下一次體育課，帶上扇子一起來打功夫扇吧!加油啊花兒!
7月8日，星期一，晴 心境：平和安寧
開課已經兩天，經過最初的激動忐忑，現在已然淡定了。沒課的時候做做十字繡，看看閑
書，或者給需要助教的老師打下手，時間就這樣悠悠閑閑的過著。手工課的內容是用長方形紙折心和紙星星。課堂上大家很活躍，我們依然分三組教學。我教的小組大都是五年級學生，學的較快，她倆教的低年級學的很慢。因為首先學完，學生顯得很激動，紛紛與要求在黑板上有自己名字的貼紙上畫小花，導致教室出現混亂。在課堂紀律維持這一點我做的不好。晚上的支教隊例行討論會上，組長對我們今天所上的課程提出優缺點，并詢問是否需要幫助，如何改進。正因為及時的反思改正，我們的課堂才能越來越好。明天還會更好的!
7月9日，星期二，晴 心情：開心 感動
應他們的要求，今天的體育課教太極功夫扇。上課先調整好隊形，鑒于上次體育課的失敗，決定給他們點顏色“功夫扇是你們說要學的，不要等會兒又說不想學了之類的。都認真點學習，不然我會生氣的1可能是之前沒有這樣嚴肅的說過話，都把他們唬住了，課堂變得有序的多。分小組練習，選出組長記口令，在幾位助教的幫助下，這次的體育課很成功。雖然最后因為喊口令聲音啞掉了，但覺得很開心。下一次課會繼續這樣的分組練習模式，學習效果很不錯。手工課課后有學生送給三位手工老師紙折玫瑰，覺得好感動!花很漂亮，心情也很漂亮。這是首次得到學生的直接認可，覺得自己的付出有意料之外收獲。此外還有汗顏，這樣的玫瑰我不會做。再次明白不管你身任何職，都不能自大，人外有人天外有天，只有謙遜的人才能走得更遠。
7月10日，星期三，晴 心情：難過 糾結 感動
因為私事覺得難過。在這次的實踐中結識了許多外系的校友，其中與R聊得比較合，閑時一起看電影聊天，以為只是正常的交友，卻被人認為是“居心叵測”，覺得很是難過。想了很久，做自己就好，有些時候沒必要太較真別人說的。人不能活在別人的口中，不是么? 因為學生覺得感動。距離暑期實踐結束只剩下兩天，有學生拿筆記本叫我們留言。覺得很感動，這些天的相處，能對他們有這么大影響，會讓他們這般不舍。人生總是這樣，不停的遇見一些人，再離開，很少有人能相伴到最后，所以習慣了一個人堅強。只是還沒學會坦然面對離別，畢竟我只是凡人一個。珍惜最后兩天的相處時間，盡自己所能教給他們更多的東西，不因結束而松懈，加油!
7月12日，星期五，晴 心情：不舍 欣喜
最后一天的上課時間，心中各種心情，既有對分別的不舍，又有對回家的期待，還有對離別時分的害怕。害怕分別，害怕自己會忍不住哭出來。一天就在這種糾結的情緒中過去了，夜的降臨，意味著最后的狂歡到來。R0002赴簰洲灣小分隊支教及調研活動圓滿結束文藝晚會正式開始。開場主持人致辭之后由全體隊員齊唱隊歌《我相信》，之后便是隊員、學生帶來的表演，有歌有舞，好不歡樂。在游戲環節大家也玩得很盡興。接著便是成果展示。英語課的展示是歌曲《little start》，音樂課的《父親》，歷史課講小故事，書法課毛筆“上善若水”體育舞蹈課齊跳廣場舞。鑒于手工課成果展示會很混亂，就免掉了。真的覺得這些小寶貝都很棒，短短七天能記住這么多。家長代表發言更讓我們感到欣喜，他們都對我們的成果表示肯定，并歡迎我們有機會再去簰洲灣。隨后端上來家長們送給我們的“感謝西瓜”，覺得分外甜。特別節目一，是為七月生日的朋友們準備的蛋糕，我想這個生日一定會讓他們相當難忘，有這么多朋友一起度過，這么多祝福。特別節目二，是為這些天為我們忙進忙出準備伙食的爺爺奶奶準備的手語歌《感恩的心》，并送上我們的“家庭”合照。晚會至此結束，小寶貝們該回家了，離別終于還是來了。看到他們抱著雨紛姐姐大哭，我悄悄轉到后院廚房，也許不看見就不會那么傷心了。希望他們都有一個更美好的未來。也許多年后當他們長到我們這個年紀，也會想起，曾經有那么一群人，在簰洲灣和他們一起度過了七天時間。送走小
朋友們，便是我們隊員的歡慶及分別宴了。爺爺準備了幾箱啤酒，一人一海碗。第一次拿這么大的碗喝酒，這般豪邁。離別的話都不說，只慶祝我們這些天的付出及收獲，歡笑綻放在每個人的臉上。記住這一刻的歡樂，記住這時候的成就感，記住一起付出過。愿明天更美好!
7月13日，星期六，晴 心情：不舍與希望
就像來時一樣，又背上行囊悄悄離開。只是心里多出的濃濃不舍，只有自己懂。這塵土飛揚的街道，這陌生而熟悉的草木，這曾度過七天的地方，別了!有點遺憾沒有出現我想象中的學生送別的場景，轉念一想，不見也好。昨夜已經分別了，今日再見面，或許又是一場淚灑，沒有必要的。坐在車上，想起這七天的日子，覺得自己盡力過，付出過，那便無悔了。但我會帶著這七天的感悟，在今后的生活中時常反思自己，為了長成更美好的自己，加油吧!
支教實踐日記 篇5
今天，我給他們上作文課，題目是：對上學的看法。
你呢?你可喜歡上學，不喜歡的原因是什么?你喜歡的原因又是什么? 當我問完問題時，一位男同學舉手說：“老師，我喜歡上這兒的學，但是不喜歡上家那邊的學校，因為學校的老師會罵我、罰我，你們不會罵我也不會罰我還會和我們玩，好像小孩子，我喜歡你們，所以我喜歡上這兒的課。”我看著他，他臉憋得紅通通的，好像講這些話連換氣都忘了似的。揮手示意他坐下，剛想說話，“老師，我，我，我”一連串的響聲涌起，有的孩子激動起來，還站起來，好像不舉高點我看不見他們。“好了，安靜。XXX你來回答。”我又點了一位同學。他激動的站起來：“老師，我也是，我真的'好喜歡你們哦，你們明年還會來嗎?每次回家我都舍不得你們，晚上在家都不知道在干什么，好無聊啊!你們如果走了，我會很想很想你們的。”“對啊，對啊，老師，你去我們學校教書好不好?我舍不得你們，你去我們那兒上課，我會很乖很乖的，不會惹你生氣的。”孩子們又自顧自喊著自己的想法。教室，各種各樣的聲音響起，熱鬧非凡 “好了，先安靜下，聽老師說好嗎?”我無奈的說道，“我知道，你們希望我可以再教你們，但是老師想說的是，不管是在這兒還是你們自己學校，你們都該好好聽話。因為我們帶你們只有兩個星期，但是，你們學校的老師帶你們卻是4個月也就是120天，時間長的也會有2年，3年甚至6年都有可能的。我們忍忍你們的不聽話只要20天，但你們的老師呢?所以，你們以后回學校一定要在這兒一樣聽話，知道嗎?”我嚴肅地說。
“知道!”孩子們齊聲回答并同時比出了一個“OK”的手勢。我笑了，感動了。
支教實踐日記 篇6
暑假期間，我參加了貴州大學青禾公共關系協會組織的三下鄉支教活動，我們支教的地點在貴州省遵義市鳳岡縣鞍山完小。在這個假期中，我度過了我人生中第一個充滿著溫馨和關愛，洋溢著熱情與愛心的富有意義的暑假。 作為大學生，我們最終要走入社會，融入社會。對于第一次參加此類社會實踐的我，明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。
還記得我們到遵義市風岡縣鞍山完小的第一天，受到了校長熱情的招待，在我們離校園不遠時，就有學生來接我們，并幫助我們拿行李，讓我們感到了本地老師們的熱情以及學生們對知識的渴望。當天晚上，在學校老師的安排及幫助下，我們將行李等放在指定地方，本校老師給我們交代了一些應該注意的事情，之后我自己搬來了不用的課桌，搭建好了屬于我們的“床”，條件是比較艱苦，但是我們是一支不怕苦不怕累的隊伍。
16天的實踐對我們來說漫長又艱辛，但是我們又對它無比地憧憬與期待。 活動從第二天早晨開始，隊員們懷著對小朋友們的期待，都早早地起了床，希望能給小朋友們留下美好的第一印象。這是我們走上講臺的第一天，第一次，我正站在講臺上，成了小朋友們眼中的“老師”，嘿嘿??我也真正的當了一回老師了，心情無比的激動。第一次，我是第一次，第一次真正的體會到了當老師的感受，體會到當老師的快樂，體會到了老師的艱辛。一節課下來，腳站得酸了，手寫得累了，嗓子啞了，衣衫幾乎也濕透了??我們作為教師的經驗尚淺，帶著一絲緊張初上講臺。課堂上一些突發狀況，使得課堂的氛圍還達不到我們預期的效果。像低年級，孩子們的語言基礎比較薄弱，加上小孩子天性活潑好動，給我們的教學帶來了一定的挑戰。相對于低年級同學的活潑，高年級的同學們顯得有些低調，因此我們教師在師生互動環節下了不少功夫。
但是心中卻很有成就感。我在想，無論怎么樣我都要對“我的學生”負責，因為我們現在是“老師”。 才短短的一天時間，我們就已經和學生們結下了不解的情緣，師系學生情，上課回去以后我們所想的都是學生，所做的也都圍繞著學生。小時候我們都以為老師是那么的神圣那么的偉大，他們似乎是無往而不能的。可是，那時候我們不知道他們的艱辛，也不知道原來他們付出的汗水真的可以澆灌祖國的花朵。老師之于我們是個神圣的職業，于是幼小的我們總是夢想著有一天能像他們一樣站在高高的講臺上。可是，長大了我們才發現老師這個神圣的職業所需要付出的也是我們想像不到的。現在終于明白了當老師的艱辛，真想對我以前和現在的老師說一句：“老師，您辛苦了!”（唯美句子 wwW.WeI890.COm）
好不容易第一天的課上完了，放學后我們這些“老師”都是疲憊的坐在辦公室，又累又餓!我都覺得肚子都呱呱叫了好幾次了，當然，不止我一個人，所有人都這樣。在我們本地安順市關嶺縣，雖然學生也很辛苦，但是一天的上課是包括上午和下午，中午是有休息的時間的，也就是說學生可以利用這個時間段去吃飯，但是在這里，不一樣，學生們家離學校太遠，所以學校是采取這樣的制度：早上是10：30才上課，然后中午無休息時間，一直上到下午，然后才放學讓學生回家。也就是說學生只能早上吃點飯然后要到下午放學才能吃飯，學生這樣，我們做“老師”的當然也只能這樣了。第一天上完課下來，就覺得特別的餓，因為還不習慣這樣的生活。看來支教不是我想象的那么簡單啊!
在教學的同時，我們還舉辦了一些有意義的活動，比如繪畫比賽、搞運動會、文藝匯演等等!讓學生們在快樂中學習，在學習中尋找快樂。當然，我們還有很多工作，調研就是一個比較重要的事情。由于是學生們住處都比較分散，距離學校也比較遠，所以我們都是兩至三個人一組，分別去不同的地方進行家訪調研!調研給我的印象非常之深，在調研過程中，因為要到學生家中進行了解情況，所以我們便在放學時和學生一同前往，一路上，學生們好像完全不知疲憊，而我們卻差點跟不上學生的步伐。通過這次調研，我才知道學生們的辛苦，他們每天要走很遠的路程才能到達學校，而那些都是崎嶇小山路，當我看到滿臉是汗的學生時，我的眼睛濕潤了，他們中最小的才4、5歲，卻每天都要要走如此遙遠而又崎嶇的的山路。而我現在有什么理由叫累呢?
時間一晃而過，十多天就這樣過去了，以一次文藝匯演結束了我們這次支教生涯!
想一想，時間過得真快，仿佛昨天剛剛到來，今天就要和學生們離別! 復雜的情感驅使我無力的筆頭寫下這篇質樸的文章，為了紀念這段青春飛揚的歲月，也為以后的追憶留個憑證。當一個人靜靜的坐在桌旁寫下這篇實踐報告的時候，腦海中不斷浮現著往日的畫面，十幾天的光陰是短暫的，但就這短短的十幾天，我們得到這一生中難以得到的`東西——團隊的精神、堅強的意志、開闊的思想、真摯的友情。我們沒有虛度這十幾天，沒有放縱這十幾天，我一直在用心做事，用心服務，我不得不感嘆：原來時間還可以這樣度過，生活還可以這樣生活。
燃燒自己的激情青春，用熱騰的熱血，去澆灌青春之花，讓自己暑期過得有意義，使這盛夏如金秋般碩果累累。如此想一想都能令人興奮、激動。有些出乎我意料，“三下鄉”雖然是時間短暫，但讓我得到很多鍛煉，獲得很多歡樂，獲益匪淺!
裴斯泰洛齊曾說：“實踐和行動是人生的基本任務;學問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定。”智慧和知識最終踐行于社會才能用得其所，而且人在實踐中可以檢驗真理，培養能力，彌補不足等等。
短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐更加深了我與農村人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在鄉村小學實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。
雖然辛苦，但是，活動的成功舉辦極大的滿足了自己的成就感;雖然辛苦，但是，團隊精神給與了我們極大的振奮;雖然辛苦，但是，小朋友們期許的目光，讓我們絲毫不敢懈怠;
雖然辛苦，但是，社區群眾溫暖的話語，給予了我們更加努力的強大的動力。是啊，再多的辛苦在肯定的目光面前也是顯得那么蒼白無力，辛苦化成了世界上最美麗的糖果。
我們的支教時間很短，所能做的事情畢竟有限。不過這樣的一次經歷，將是我教育道路中的寶貴經驗，我將永遠記得這次支教之行。
支教實踐日記 篇7
xx、xx、20xx，一群年輕的大學生帶著些許熱情和興奮踏上了執教之旅……
有人說：“成熟，不是歲月，而是經歷，大學生暑期教學實踐報告。”不知道15天的教學時間是否讓我成熟了，但是這段教學時間讓我明白了我未來教學工作在教學生活中的方向。 ，也強化了他的教育理念和自己作為一名教師的責任和義務。
在這次志愿教學中，我很榮幸能夠擔任我們xxx校區的政教主任。我剛剛接受了這個任務，我既高興又害怕。培訓期間，從開始的無知到逐漸熟悉工作，這個過程是短暫的，卻讓我受益匪淺。從一個小小的點名中，我明白了責任的重要性；從我們選擇支持教學的那一刻起，我們就肩負著這項光榮而艱巨的任務，所以我們每次培訓都從最簡單的點名開始。到了北樓小學，我們堅持監督大家的日常打卡。一個小小的簽到也體現了每個志愿者團隊成員時間觀念的強弱。
轉眼間，為期十五天的志愿教育社會實踐活動已告一段落。回首這短短的時光，給我帶來了種種震撼和感慨。
首先在生活中。在這里，我第一次喝這種面湯：把很稀的面汁攪拌一下，水開后放入，煮幾分鐘……這樣，我們的粥就做好了，我們真的可以用稀湯可以形容為社會實踐報告《大學生暑期教學實踐報告》。在這里，我也是第一次吃到沒剝皮的茄子。我以前在家里吃茄子，每次都把皮剝得很干凈。我永遠不會吃舊的和腐爛的，但這是不同的，真的不同。無論好壞，我們都吃光了。切茄子的時候，我們的隊員總是說“這個茄子不是切出來的，是一把刀刨出來的”。但是，面對這樣的一頓飯，我們的隊員們沒有一點怨言，吃飯的時候總是很開心。還記得我和牛老師一起做的第一道湯面，還教大家做菜的經驗。想想就覺得很開心。
第二個是人。在這短短的十五天里，我真切地感受到了隊友之間的真愛：因為我們只有一根水管，所以我們總是洗完臉就離開，以免影響到其他隊友。男老師總是在我們洗完澡后去，只是為了給我們女孩子騰出空間。在食物方面，因為怕浪費，每一次，無論是湯還是菜，我們都只能做出非常有限的。大家都怕隊友沒飯吃，爭著把自己的菜放進隊友的碗里。這個小小的舉動體現了我們二十個人的真誠和關懷。還有上廁所的問題。我們的廁所離臥室很遠。每次我們上廁所，總是有一群人。我們不得不讓男孩們在半夜為我們開門。在守夜的問題上，男隊員也很照顧我們，每次都安排了兩名女隊員，而且都是上半夜。后半夜，小伙子們總是一個人守著，白天還要早起，所以他們是我們隊最辛苦的。他們比我們受苦得多，所以他們也是最可愛的人。
第三個在工作。工作上，可以說這十五天我們兢兢業業，一絲不茍。在學校培訓的時候，我們背了很多課，在平時講課的過程中，我們給他們增加了新的內容，保證學員們能得到新鮮的知識，幫助他們盡可能地克服一些小缺點。或許這十五天我們改變不了太多，但只要有一點進步，我們就會滿足。在我們的第二節課中，我們為孩子們設置了不同的科目，比如舞蹈、健美操、跆拳道等等。看著孩子們以極大的熱情學習他們最喜歡的課程，我真的很開心。在這次志愿教學中，第二節課是一年級和二年級的一個有趣的課，僅僅兩天的教學，我的聲音就變得沙啞了。他們都很調皮，有時他們可以讓我氣得半死，但有時當我看到他們可愛的一面時，我真的很喜歡他們。就這樣，我在對他們的愛與怒的矛盾情緒中結束了為期 15 天的教學支持生活。我還帶了五年級的中文。可以說，帶他們真的很容易，因為我們班的孩子都很聽話。在他們不認真的時候，只要稍稍瞥一眼，教室就會立刻恢復安靜。我真的不想每節課后離開教室。短短十五天的時間，把每一個孩子的身影都深深地印在了我的腦海里。
支教實踐日記 篇8
今天是情人節！無感覺，今天印象最深的是去家訪，我和梁銀春去總共家訪四家！總共學生13人！我們去家訪甘龍三，他居然叫我在這里教他們了，我說老師和你們一樣也是學生，也要回去讀書，老師
還有幾年才能畢業！老師還有幾年才能畢業，老師回去還有許多事情要做！他說畢業以后來這里教書啊！我說看吧，因為小孩子真的不能給他承諾什么，特別是他對有感情的人說的話會記得特別清楚。所以呢，不能亂承諾！我覺得呢，這里的小孩已經不像以前那樣不禮貌，我想是以前學校老師根本沒有東西借給他們玩，通過我糾正了幾次，現在借東西會先叫老師了，情人節21歲我在織金阿弓以麥小學支教，有點累，也有點小感動！每天都很高興！一年級的很多小同學還給我糖吃，真好玩，他們讀書你聲音有多大他們就有多大！一個感覺，他們讀書聲音太有激情了！很喜歡教一年級！
支教實踐日記 篇9
這仍然是一個炎熱的暑假。大二的暑假很有意義，因為能夠參加學校的暑期社會實踐，我感到很榮幸也很開心，成為了“三下鄉”大三志愿者社會實踐服務團的一員。大中專學生放暑假。
今年暑期社會實踐活動的主題是“永遠跟黨走，獻青春”。我所屬的團隊是師范大學青年志愿者協會政法分會。 x一行人在期末考試的第二天，也就是xx月的xx日，早上8:00上車，出發前往藏族自治鄉學校進行計劃中的十——天愛義工教學活動。疲憊而快樂的義工教學很快就結束了。 xx日上午文藝演出結束后，我把打包好的鍋碗瓢盆和個人行李裝上車。和單純可愛的同學們告別后，我回到了學校。教學時間比原計劃多出2天。短短12天的教學支持讓我受益匪淺，非常感動。我學到了很多，了解了很多，學到了很多。
新工作，新挑戰，第一次給小學生當歷史老師，感覺有點難，因為小學沒有歷史課（只有社會課），而且教育的缺失讓孩子們的整體水平處于極差的位置，對原本屬于他們階段的基本歷史常識一無所知。最后，他們不能給他們講一些歷史故事，希望能激發他們學習歷史的熱情。
經過幾天的接觸，我發現這些孩子對未知的知識非常感興趣。但由于時間有限，這期間我們能做的就是為他們打開知識的大門，給他們帶來一些新的想法和方法，為他們的暑假增添知識的樂趣。
教學很辛苦，但很開心。每天早上8點前還有一個半小時左右有學生，我們只在他們到達之前起床；每個志愿教學團隊平均每天上3節課，有的甚至每天上5節課。 ;每天晚飯后，我們要定期開會，備課。基本上，我們每天至少在 23:00 之后上床睡覺。白天要給隊員們拍照，做三頓飯，中午和下午送學生回家。然而，與這些艱辛相比，同學們在課堂內外的活躍和笑容，課堂上師生的互動和課后的交流，教學團隊成員之間的和諧互助，帶給我的是更加感動和快樂。
農村學生很單純很可愛，但有時又愛又恨。到的那天，很多附近的同學過來幫我們從車上提行李，收拾廚房和客廳。我哭了，看到他們的眼淚，心里酸酸的，趕緊上車關上車門……十多天，有的同學請我們去他們家吃飯，有的同學給我們送來了牛奶帶著蔬菜來了，很多學生都送我們禮物作為紀念品，有些我還不太記得。有的人是這樣給我寫信的：“老師，雖然你有時候看起來很嚴肅，比我哥還兇，但我不怕你，你的課很有趣，謝謝你教我們，帶給我們快樂！ "有的寫我曬得像木炭，讓我下次去的時候帶上防曬霜，有的寫我要手機號和QQ號，還有的寫感謝詞還有“別走，受不了了”、“明年再來”，嗬，這些可愛的孩子們！
當老師很難，當小學老師更難。以前覺得當老師很酷，家里那么多孩子都很調皮，在老老師面前乖乖聽話。弟弟上小學一年級，在家不怕被罵打。到了讓他們的老師成為殺手的時候，就說“如果你不聽話，告訴你的老師！”保持有效。志愿當老師后，我覺得當老師不僅不酷，而且很辛苦。為幾節課改作業，為課堂備課很累。打架、擾亂課堂、抄作業等學生問題，和學生或家長交談，反正有很多事情，這些都是我當過老師的親身經歷。
如果你教年長的學生，你會少一些擔心。如果你教小學生，你必須在課堂上遵守紀律，你必須關注課外的學生。關于瑣碎的事情有很多啰嗦和啰嗦的瑣事，想想這些就很頭疼。當老師很難，當小學老師真的很難，但是很難。
對團隊和團結有更好的理解。打完一整場乒乓球比賽后，活動并不是很順利。活動中，總覺得自己是一個人在戰斗，悶悶不樂了一天。我的沉悶影響了團隊的團結。經過反思，主要是因為賽前我和隊友溝通不夠，以至于我的隊友在比賽中不太明白我的意思。活動中，我的一些話考慮不周，太不耐煩了。此外，我還指責我對隊友的能力缺乏絕對的信心。信任等等。事后，我反思了很久。對于一個團隊來說，最重要的是溝通、團結和信任。這是我在這次教學中的親身體驗。另外，作為隊里唯一的大二學生，我被一一稱為“學長”。我經常感受到的不是驕傲和自滿，而是更多的責任和壓力，遇到麻煩時的冷靜和果斷。以副隊長的名義，我要敢于擔當。事后我感到內疚和歉意，因為我一天的沉悶影響了其他團隊成員的情緒，對團隊的團結造成了負面影響。
這次義工教學，不僅讓我對學生有了更深入的了解，也讓我體驗到了在三足講臺上當老師的感覺。我還近距離觀察了農村的生活，以加深了解。暑期教學讓我明白，作為一個普通學生，我還有很多東西要學，離一個合格的老師還有很長的路要走。我還需要努力工作，多練習。
在這次教學支持中，我一直在思考這樣一個問題：教學支持的“支撐”是什么？不僅僅是知識，還有尊重和愛。支持孩子的遠大抱負是對他們最好的禮物。教學支持讓我從另一個角度思考如何成為一名合格的教師。志愿服務也讓我重新思考了自己的人生定位。
在這里，我要感謝一群人。首先感謝學校給我們提供了這樣一個鍛煉的機會，也感謝學校領導和老師們的關心和指導。二、感謝隊友們給了我足夠的發揮空間，感謝他們對我的信任 有勇氣和信心去做，他們和我能齊心協力順利完成任務，是他們的辛勤付出我們的活動精彩而完美；最后，我要感謝這群山里的孩子，他們讓我們的活動精彩而完美。我們團隊的工作變得有意義，他們讓我感受到了愛的真諦，他們豐富了我們的暑假，他們給了我們前進的動力。
這個暑期教學為我的大學生活增添了絢麗多彩的色彩。那些人和那些事，是值得一生珍藏的美好大學記憶。
支教實踐日記 篇10
來織金已經家近10天了，我感覺我們的教育不夠嚴格，有點娛樂化了！我有一點不滿意，我自己上課我有點不滿意，學生多了許多，學生年齡與知識水平上也有一定的差距，上課有點不好把握。這里的學生通過這段時間的家訪，我們發現這里的學生有幾家相當貧困，但我們的力量真的微不足道！我們能提供的幫助是那樣的渺小，這里的學生非常懂事，也許這就是他們高于城里的人的財富！但我又想起了高中老師說的她親身經歷的一個學生給她說的一句話：“人什么都可以沒有就是不能沒有錢，一個人什么都可以有就是不能有病”，對于他們我們真的有點傷感，一個是羅文平，我們的老師去他家家訪的時候，他可能害怕我們去他家家里，他怕我們嫌棄他家太簡陋了，早早地就把椅子抬到門前來給我們坐，他父親去世了，我們也不好意思去追問，他說他母親去外面打工了，由于一些顧慮我們沒詳細問，因為我們猜測他母親應該是不管他了！他和他爺爺住在一起，有些我們也不好意思詳細問，怕引起他內心的傷痛！畢竟他還只是一個三年級的學生，他還要走一個多小時的山路來讀書，他給我們的感覺像這個家的小主人一樣，但他真的太小了！
支教實踐日記 篇11
這一段支教一共18天，9天在何屋村，9天在愛心之家，支教的圓滿結束給予我們帶來的不僅僅是一段實踐經歷，更是一份內心清明的獨特感受。
初見。在何屋村初見孩子們，從那一聲聲“老師”開始，我們那時的角色就已經不再是優越的大學生，而是期望能給孩子們帶去更好成長的老師們。從一年級到初二，在何屋村來報名的孩子們有120多人，第一天比上課時間早1個小時就已經在上課的祠堂門口圍了一大群孩子。他們說“起得早，今天要上課所以就早點來”。孩子們的質樸和天真，沒有多么華麗的衣服，甚至會有些污垢，但是總是喜歡帶著笑容喜歡親近老師，喜歡繞著你跟你說話。他們這里沒有太多攀比，相反的可能由于家庭原因可以感受到更會尊重人照顧人，會很聽老師的話可有時也有小孩子脾氣。第一次見面我們是陌生的哥哥姐姐，我們開始把孩子們擺在心里面，當成自己的可愛弟弟妹妹，希望更他們帶去快樂的成長。
責任。自此次支教實踐，我們所感受到的作為一名老師的責任。在何屋村和愛心之家，我們全天的重心都在孩子們身上，如何能讓孩子們學到真正有用的東西，如何給予他們良好的積極的改變，授予他們正確的價值觀和積極的生活態度。無論是課堂上的集體授課還是課后生活中的單獨引導，每一個孩子在我們眼里都是一樣的需要被關愛，或者說在他們這樣并不優越的條件下，如何帶給他們最適合的教育，給他們的生命力增添真正受益的東西，是我們的責任。無論是每晚的總結分析，熬夜備課甚至于出現的分歧，我們在摸索中深深體會到一名教師的辛苦與驕傲。這一段支教經歷，教授學生擁有責任感的同時，也是給予我們支教老師對責任更深的理解，更是讓我們對教師這一職業深深崇敬。
獨立。在何屋村的支教，感受到的是我們老師的獨立。自己走20多分鐘到集市買菜，一天8 個人一共10塊錢的伙食費，去找柴火生火做飯，打地鋪睡地板，洗清涼的井水，到河里洗衣服，布置祠堂改造的教室，完成新生登記和安全教育，和家長們交流，處理各種緊急狀況。在何屋村這邊，因為偏遠和師資缺乏，所以一切都是我們自己安排，幾乎沒有外來幫助，所有問題自己解決。
在愛心之家的支教，感受到的是孩子們的獨立。在愛心之家，50多名學生，分為孝、恭、禮、悌、勇、義、忠、智、仁、信十個小隊伍，每隊由一名支教老師帶領。每天的值日分為衛生、洗碗、廚房、食堂、熱水、潔衛、宿舍7組。各項事務主要都是分小組完成，看著小學年級的孩子們5、6個人洗50多個碗，用柴火燒50多個人的熱水，挑糞水去倒打掃衛生間……看著他們平時從起床的疊被子，衛生的打掃，內務整理，洗衣服等等每一天每一件事情都是自己獨立完成，這也是我們對這些家境和心里特殊的孩子們的培養目的，至少讓他們盡早的學會獨立能照顧好自己和身邊人，學會真正依靠自己去解決問題，他們的未來可能會比其他人更加艱辛，所以他們必須從小就比他人鍛煉出更強的能力和意志。
團隊。老師們的團隊。我們立信一行4個人，在支教過程中認識了南康義工聯合會的會長、監事，認識了全國優秀志愿者候選人何叔，認識了很多默默奉獻的義工叔叔阿姨。認識陸續而來的志愿者們，美國的沛燊，海大的許楊，諾丁漢的小白，贛師的晶晶，天津警官的笑笑，認識了華僑大學一行9人，南京財經一行9人。在整個支教過程中，我們的隊伍不只4個人，我們這里所有人都是一個團隊的，一個為孩子們的未來而組成的團隊。we are a team,那種在朝夕相處而培養的友誼也是珍貴的禮物。
