當閱讀了一本名著后，你有什么領悟呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編整理的草原上的小木屋讀后感，希望對大家有所幫助。
小門神觀后感 篇1
我在寒假里讀了《查理九世》這本書，書里主要講的是墨多多和他的寵物查理，還有他的伙伴們，一起到烏鴉城冒險的故事。
讀了這本書，讓我喜歡上了查理，他是一只聰明、勇敢不畏困難的.小狗。當墨多多他們準備放棄的時候，查理卻用它的變聲領結叫墨多多和他的伙伴跟著它走，在墨多多他們的前面鼓勵他們，勇敢的前進，堅持到底。
這么一只可愛的小狗，在有困難時卻一直不畏艱難，不退縮，哪怕力量不足也努力想辦法克服困難，而且在自己奮斗的同時，還鼓勵小伙伴們都不要放棄堅持到底，最后大家的努力終于得到了豐碩的果實。
看看查理，回過頭來再看看我自己，平時的我常常為一點小困難而煩惱，沒有積極的開動腦筋，想盡辦法去解決。很容易就退縮，不愿意堅持到最后努力解決問題。這樣做實在是太不對了，我以后應該向查理多多學習，做一個堅強勇敢的孩子，一個努力、認真、堅持的學生。
小門神觀后感 篇2
在很久很久以前，勞拉一家人在小木屋里過著幸福美好的生活。有一天，勞拉和瑪麗在小木屋里，聽見啪、啪兩聲。她們的爸爸說：“又有人來草原居住了。”她們知道，爸爸不喜歡被別人打擾。原本小木屋旁邊是沒有路的，但因為來的人太多了，人來人往，小木屋的旁邊就變成了一條小路。所以，她們的爸爸決定要去西部大草原，因為那里除了印第安人以外，就沒有其他人了。
天沒亮，爸爸媽媽就著手準備去西部大草原的事了。媽媽收拾好了隨身的物品，而爸爸也做好了一個精致的坐騎。天剛亮，媽媽把勞拉和瑪麗叫醒，一家人就出發了。盡管勞拉和瑪麗非常舍不得小木屋，但聽到媽媽說已經把小木屋賣給了別人，勞拉和瑪麗這才放下不舍。她們知道，這將是一次非常遙遠的旅行。
旅途中，勞拉一家人經歷了狂風暴雨，渡過了湍急的河流，還吃上了香噴噴的玉米餅和肥美的烤雞。就這樣經過了許多個日夜，她們才來到了大草原，開始了新的生活。當天晚上，勞拉一家人又能吃到媽媽做的.美味可口的飯菜了。
第二天，又是一個嶄新的開始！在爸爸媽媽的不懈努力下，勞拉一家人搬進新家了！從窗外望去，所見之處都是令人賞心悅目的美景，而屋內整潔的床面，讓人一眼看上去就感覺十分舒服。晚上，勞拉躺在柔軟的床上，睡了一個美美的覺。
過了幾天，爸爸出去打獵，因為家里的肉不多了，需要多備一些。只有勞拉和瑪麗，以及媽媽在家。媽媽打開門走出去的時候，看見兩個印第安人朝她們的屋子走了過來。媽媽嚇得瑟瑟發抖，緊緊的抱著兩個孩子。而勞拉也嚇得兩腿發軟，但印第安人只是看了看就走了，這才讓她們松了口氣……
從勞拉一家人身上我學到了，既然我們定好了目標，就要努力去實現，就算遇到困難，也不要輕易放棄，要團結協作，共同渡過難關。
小門神觀后感 篇3
《查理九世——吸血鬼公墓》中，前幾章把吸血鬼的陵墓講的非常神秘，查理一行人還發現了一塊五百年前的墓碑，把賈士學長的好朋友誤認成了吸血鬼……
一開始，查理一行人還非常迷茫，后來，他們住進了一座城堡，在那里發現了一封情書，在里面發現了一條重要的線索， 就在他們離真相更進一步的時候，敵人出現了，他們被藏獒追殺，墨多多還險些被藏獒咬死。躲過了藏獒，他們又來到了千棺禮拜堂，在那里找到了西利亞小鎮的鎮長。還把賈士學長的好朋友艾斯找到了，艾斯告訴他們，所謂的.吸血鬼只是得了一種怪病，所以看上去臉色蒼白。
就在小伙伴們準備走出禮拜堂的時候，追殺他們的那群人又出現了，有一個人把槍舉到了多多的頭上。
在艾斯的不斷勸說下，那個人終于把槍放了下來。
后來，不知是誰干的，警察來了，終于捉住了這些人。
這本書告訴我們，做事情要堅持不懈，勇于探索，敢于挑戰，多動腦筋，這樣才能明白事情的真理。
小門神觀后感 篇4
當我拿到《站在孩子的視角談教育》一書時，不禁想到我們學校一貫的教育理念——一切為了孩子。認真閱讀后，我被顧老先生對教育的熱愛與投入深深打動。書中精選了數十篇顧明遠老先生的教育隨筆，內容涵蓋教育理念、素質教育、教書育人、教師發展等方面。
翻開教育理念篇，首先映入眼簾的是四行大字：沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，教書育人在細微處，學生成長在活動中。俗話說：干一行，愛一行。在教育教學中，熱愛學生是教師最基本的職業道德，是教師所特有的一種職業情感。只有真正了解學生、站在學生的角度思考問題，才能實現真正的“一切為了孩子”的教育目標。
顧老先生說“沒有興趣，就沒有學習”。的確，有了興趣，才能談如何學習，才能尋求學習的方法和技巧。興趣是學生學習最好的'老師，最強的動力。因此，教師在教學中要以激勵為主，促進學生學習的成功，激發學生學習的興趣。
顧老先生還說到“教書育人在細微處”。隨著孩子們生理和心理的不斷發展，每天他們在學習生活中所面臨的挑戰也不斷變化，再加上學生個體的差異性，教師這個職業特別要求認真負責、充滿愛心與耐心。一點點事情、一絲絲心情變化都要被老師看在眼里，抓住教育契機對孩子進行必要的引導。
“學生成長在活動中”，顧老先生這句話令我印象深刻。的確，生活就是一本書，有益的活動可以更好地促進學生的學習，讓他們熱愛校園生活，熱愛生命，熱愛自然。在學校每月一次的研學活動中，我最能感受到孩子參與社會生活、走進大自然的興奮與收獲，無論是去參觀學習的博物館，還是賞花寫生的公園，只有在真實的社會情境中，孩子們才能真正實現獨立、自主地參與實踐與學習。
總之，讀完《站在孩子的視角談教育》一書后，我茅塞頓開，它不僅讓我對當前的教育改革有了更全面的認識，同時也讓我學習到了更多專業的教育理念。我會把從顧老先生那里得到的教育理論運用到我的教學實踐中，帶領我的孩子們不斷進步、不斷成長！
小門神觀后感 篇5
狐貍，是一種狡猾的動物。但在《小王子》一書中，它是智慧的化身。
今天，我有幸讀了《小王子》中的幾個片段，其中，我印象最深的，是小王子馴養狐貍。
狐貍希望小王子馴養自己，它希望與小王子建立信任，也就是——成為朋友。
狐貍告訴小王子：“如果你馴養我，這麥田就會變得十分美妙。”因為小王子有一頭漂亮的金發。
小王子為了擁有友誼，并了解狐貍，他留了下來。
每天，他都去看狐貍。但不在同一時間。
于是，狐貍告訴了小王子，禮儀是什么。小王子在一天天與狐貍相處的過程中，馴養了狐貍。
“人有悲歡離合。”這句詩也可以形容小王子與狐貍。因為他馬上就要離開了。
離別時，狐貍讓小王子去看那些玫瑰，但這些玫瑰使小王子意識到，他的玫瑰對他來說是獨一無二的。
狐貍告訴了小王子一個秘密，一個人用心靈去看，才看得最清楚。本質的東西，用眼睛是看不見的。
這是我最喜愛的一個句子。
玫瑰花，曾陪伴小王子，為什么小王子離開了它呢?讓我們進入另一個片段。
小王子的星球上出現了一朵花。
“花，也是那樣的。你若愛上了某個星球上的一朵花，夜里凝望天空有多美。每顆星都開滿了花。”
玫瑰花的美麗喚醒了小王子的愛，他為她澆水，為她遮風擋雨。可是任性的玫瑰卻把愛隱藏在驕傲的背后，故意咳嗽讓小王子內疚，她用愛慕虛榮的性情折磨小王子。后來，玫瑰花就被小王子拋下了。
小王子是一個可愛的男孩，他用心對待狐貍，狐貍也與他建立了信任。但以同樣的方式對待玫瑰花，為什么她與狐貍不同呢?
這是一個很難的問題……
小門神觀后感 篇6
正像電影的海報上說的那樣：“長大不可怕，可怕的是遺忘”，曾經在IREADER上大概翻閱了這本據說是閱讀量僅次于《圣經》的《小王子》，我的最初感覺是這像是一本童話小說，比較適合兒童、青少年閱讀，但是看完這部電影后我認為還需要對這本書重新細細品讀一番。
這本書的內容是簡單的，但是也許是人經歷的太多，感情太過濃厚，其中無數的情節都能沖撞出我們的共鳴，讓我們回味良久。
人是孤獨的，童年的時候，孤獨的我們渴望長大，因為當時我們認為長大后，只要我們擁有學位，周圍的同學都是我們的朋友、只要我們得到工作，周邊的同事都是我們的伙伴、只要我們勤奮工作，就能擁有美好的家庭，到那時我們就能脫離孤獨，身邊處處有人陪伴，那是多么美好！
然而，當我們長大后，卻發現周邊的同學、同事都在為自己的事業、生計忙得無暇顧及你的存在，你在擁堵的人群中顯得那么冷清，沒有人在意你的存在，沒有人感受你的痛苦，更沒有人愿意分享你的喜怒哀樂，人們都太忙了，停下腳步的你怎能得到別人的憐憫？越長大越孤單，越長大我們的思想越復雜，有時又充滿齷齪，此時的我們多么想回到童年，回到那段天真浪漫，充滿歡聲笑語的時光，可是我們再也回不去了，我們只能仰天輕嘆，但是誰又會在意呢？
時間已經不能返回，我們只能埋頭向前，我只希望：當我們在苦苦追尋自己的夢想的時候，不要讓自己的思想被這個復雜的社會復雜化了，在我們的心底永遠留住那片寧靜而單純的星球，那里有我們種下的玫瑰花，有我們充滿甜蜜的夢！
小門神觀后感 篇7
最近，我看了美國作家羅蘭。懷德寫的《草原上的小木屋》，這是“小木屋”系列作品中最著名的一部。美國的南北戰爭結束后，掀起了到西部拓荒的熱潮。羅蘭當時是個兩歲的小女孩，就開始跟著父母拓荒。到她成為老奶奶的時候寫下了九部自傳體的小說，被人稱為“小木屋”系列。
《草原上的小木屋》主要描寫了羅蘭一家人離開威斯康星大森林，駕著篷車，經歷了重重困難搬家到堪薩斯大草原居住的故事。羅蘭一家人，是當時第一代西部拓荒者的縮影。他們一家人生活在風景如畫的草原上，但也時時存在著威脅和危險。熊熊燃燒的草原大火他們不怕，重建屋子的辛苦他們不怕，被狼群包圍的威脅他們也不怕……他們用智慧和行動勇敢地克服了種種困難。
一個個小故事，優美而頑強，生動而光彩。我喜歡書中的人物：有一雙巧手、愛唱歌謠的爸爸查爾斯，活潑可愛、喜歡夢想的羅拉，赤裸騎馬的印第安小孩。也喜歡書中關于風景的描寫：散發原始氣息的大草原，宿營地繁星點點的天空。它給我的啟迪比任何一本書都多。
讀完了這本書，我深深地感受到羅蘭一家人堅強的意志與毅力。他們經歷的`是常人不能經歷的，他們在途中受到過傷害，可他們沒有哭泣，也沒有放棄，他們選擇了堅強。他們的日子過得雖然艱辛，而那簡陋的小木屋里卻充滿了愛，裝滿幸福。
這告訴我們，不論遇到什么困難，心中一定要有愛，只要有堅定的信念，堅持到底的決心，相信自己能做好這件事，你就一定能成功。
可是我們現在又是怎樣做的呢？我們從小有爺爺奶奶的照顧，爸爸媽媽的呵護。父母為我們創造了優越的條件，住在寬敞明亮的房子里，營養的飯菜，美麗的衣裳，還有隨時可以吃的零食。我們也看了不少書，學了鋼琴，舞蹈。但是每當遇到困難，就容易放棄，我們少了一種信念，少了一種堅定，少了那種永不放棄的精神。
我遇到一些難的奧數題，偶爾做不出來時就會氣餒，不愿深入思考。讀外語，遇到長一點的課文也因為怕困難而不能堅持。我缺乏的就是書中羅蘭一家那種勇敢向前、克服困難的堅強意志，學習他們那種精神，一定能克服學習中的困難，一定能戰勝“懶惰”的我，成為“勤勞”的我。“不經歷風雨，哪能見彩虹”，人要像珍珠貝一樣，把“困難”磨成最大最美的珍珠。
小門神觀后感 篇8
亞里士多德曾經說過：“古往今來，人們開始探索，都應起源于對自然萬物的驚異。”人們要通過探索來發現世界，來活得更精彩，就像小王子一樣。而每個人都要有發現新鮮事的勇氣和一顆好奇與探索的心。
小王子是一位驢友，他是一位外星人，從一顆星球飛到另一顆星球，渴望離開他的小行星，去發現，去探索。
他在旅途中經過了六個小行星，遇到了驕傲自大的國王，遇到了無所事事的酒鬼，遇到了忙得不可開交的生意人，遇到了討厭職業，卻忠于職守的點燈人，遇到了頑固的地理學家，這些人每一個人都不相似，但都是一種被世俗磨掉突兀棱角的正常人。他們都過著十分庸常的生活，這種生活無聊乏味。小王子想拼命掙脫，活得精彩，本以為飛離了自己的星球就可以擺脫，其實不然。書中其他主人公都仍存在這種平乏的生活理念。就拿點燈人來說，他的行星一晝夜只有一分鐘，所以他一分鐘就要點一次燈，他的生命就浪費在這一開一關上了，這樣的生活難道不是平庸的嗎?在生活中我們不可以機械地活著。
加繆說：“人們需要過一段背井離鄉的日子。”小王子通過旅行讓自己見了世面，增長知識，在這段時間里，他擺脫了平常生活，一反日常生活中固定機械的模式，生活慢慢變得異彩紛呈。
人生只有一次，平平淡淡是一生，絢麗精彩也是一生。有些人會選擇風平浪靜，但是淺水中沒有大魚，沒有付出，哪來的收獲?要想活得精彩，必須要努力去探索，去發現。讀了小王子，我知道了如何活得精彩，對生活充滿了信心，這讓我一生受益。
“人生自信二百年，會當擊水三千里。”毛主席這句話就是想告訴我們，人生需要乘風破浪，有時必須要具備一種勇敢向上的精神，像小王子一樣活出人生的精彩!
小門神觀后感 篇9
寒假里，我讀了《草原上的小木屋》。這本書是美國著名作家勞拉英格爾斯懷德寫的，書中講述了一個個平淡樸實的故事。
這本書寫了勞拉一家離開大森林，駕著馬車去西部草原闖蕩。在這個印第安人生活的草原里，他們卻被狼群包圍，全家人都染上了病，草原大火突然來襲很危險，但是勞拉一家并沒有屈服。
他們白手起家，蓋起一棟小木屋，打造了新的家具，開墾了一大片荒地種植莊稼。正當勞拉一家過著幸福的生活時，美國總統卻把白人趕出草原，就這樣，勞拉一家又開始了新的旅程。
書中查爾斯爸爸聰明勇敢和卡羅琳媽媽慈愛勤勞深深地感動了我，一家人在草原上安定舒適的生活也深深地吸引了我。他們的日子雖然過得很艱辛，但那簡陋的小木屋去充滿了愛，讓人感覺到無比的溫馨。在他們的身上，我知道了堅持就會有希望，有了希望就會有美好的明天！
爸爸查爾斯過上了自由自在的生活，他喜歡和那些野生動物和平相處。他喜歡看母鹿怎樣保護小鹿，從黑黑的灌木叢中警覺地守望著他；更喜歡看著胖乎乎的黑熊緩慢地移動到樹林里草叢中尋找食物充饑。他聰明勇敢，面對夜晚包圍的狼群，他小心翼翼地守護著小木屋；面對突如其來的大火，他冷靜地把它隔離；面對兇惡的印第安人，他以誠相對，以免沖突。他的聰明、勇敢、能干，是一位頂天立地的男子漢！
書中勞拉和瑪麗是兩個可愛、懂事的小女孩，他們在美麗的'大草原里無憂無慮地長大。勞拉很樂觀、快樂，她很喜歡大自然，每到夜晚，她總是呆呆地望著天空中的星星，聽星星唱歌。瑪麗大方聽話，她在印第安人的營地里見到了許多漂亮的珠子，她很喜歡，回到家之后，把珠子送給了別人做項鏈。
最后，我要像勞拉一家人那樣，遇到困難永不放棄，勇往直前，戰勝困難！這本書已成為成長中不可缺少的一部分。
小門神觀后感 篇10
開學來，有幸拜讀了顧明遠老先生寫的《站在孩子的視角談教育》一書，深有感觸。書中精選了數十篇顧明遠老先生的教育隨筆，內容涵蓋：教育理念、素質教育、教書育人、教師發展、童心與教育等方面。文章的選擇也主要是基于基礎教育和素質教育的視角，深入淺出，給人以啟迪，發人深思。
一、在教育理論篇里，顧先生從宏觀的角度解析了教育過去的弊端，今天的變革，未來的發展，引領我們走出教育的誤區，用全新的視角看待今天的教育。說實話，在沒有讀這本書之前，我對教育的認識還比較模糊，對今天教育的弊端看得見，但總認為是不可改變的，中國的高考制度不改變，一切變革都是空談，并且認為教育的變革是教育部的事，與教師關系不大，因此在學校轟轟烈烈的變革中是盲目的跟隨，并且心理上是有所抗拒的。讀了這本書，心中豁然開朗，頭腦中對教育的認識也越來越清晰，在書中我不僅看到了今天的教育工作者們為改變教育的現狀所做的努力，同時也明確了作為普通教師的我們應該為改變教育的現狀做些什么。顧先生說：21世紀的學生必須掌握以下四方面的技能：
1、思維方式：創造性、批判性思維，問題解決、決策和學習能力；
2、工作方式：溝通和合作能力；
3、工作工具：信息技術和信息處理能力；
4、生活技能：公民、生活和職業，以及個人和社會責任。
那么作為教師，要成為為每個學生設計最好的學習環境的設計者，成為指導學生正確選擇和處理信息的指導者，成為幫助學生克服學習困難的幫助者，培養學生的學習興趣，引導學生主動地、積極地參與教育教學活動。
二、在素質教育篇里，顧先生提出的“給每個學生提供最適合的教育”的.觀點讓我耳目一新，也讓我看到了自己在教育觀念上的誤區。以前我一直認為教育要公平，顧先生卻提出了教育既要公平也要差異，有了差異才能真正達到公平，他提出的口號是：給學生提供一個最適合他的教育，使每個學生都能成功，或者讓每個學生都能健康的成長。差異教育就是因材施教，就是把學生放在第一位，以人為本。所以給學生提供最適合的教育，就是最好的教育，也是最公平的教育。要達到教育的公平，教師就要啟發學生的學習興趣，啟發學生的潛在能力，設計適合每一個學生的最好的學習環境，指導學生能夠正確地處理不同的信息，同時還要培養他們克服困難的毅力，經得起挫折的品德。再次：在教書育人篇里，顧先生把道德自覺作為教育的最高境界，既具有自己的行為準則并奉行不悖，不需要別人監督。他提出道德教育對學生來說首先是養成一種習慣，另外就是讓他們在活動中明辨是非。道德教育就是學生在實踐過程當中，在活動過程當中，通過一些矛盾，通過一些斗爭，使學生的思想得到一個提升，矛盾解決了，他們的道德水平就會提高一步。同時在活動中學生能夠體現遵守規則、克服困難、對自己行為負責、和同伴的交往等能力。另外：在教師發展篇里，顧先生要求教師走出知識越多越好的誤區，把學生思維能力的培養放在首位。因為知識不等于智慧，書讀得多但不思考，不與實際相聯系，就變成死讀書、讀死書，變成書呆子。知識要變成智慧，需要活學活用，在知識運用過程中產生疑問和矛盾，在解決疑惑過程中產生智慧。因此要多組織學生活動，讓學生在活動中成長，來激發他的思維，提高他的興趣。以往的課堂教學，教師們為了節省時間，用最少的時間灌輸給學生更多的知識，通常是不組織或很少組織學生活動的，這樣做的結果看似省時高效，但實際上把學生當作接受知識的機器，只有老師講，學生被動地聽，把現存的結論告訴學生，學生記住了這些結論就算掌握了知識，實際上學生不知道知識產生的過程，不思考知識未來的發展，學生沒有活動，思維就激活不起來，學生的學習就會缺乏興趣。而活動能啟發學生思維，只有通過思考才能增長智慧。
總之，讀了顧先生的《站在孩子的視角談教育》一書，我茅塞頓開，它不僅讓我對當前的教育改革有了更全新的認識，同時也讓我了解了自己的教育觀念有哪些偏差，并及時作出調整。我會把從顧先生那里學到的教育理論用于自己的教學實踐，讓我的學生得到更好的發展。
小門神觀后感 篇11
書的簡介是這樣的：在查理九世的基地，墨多多收到了一封神秘的來信。讓他到指定的地點集合，有一個神秘的案件等著他們去冒險隊信心滿滿前往卻碰上了傳說中的“惡魔之子”——虎鯊被賭咒命運婷婷被寓言死亡，命運之門已經開始轉動，惡魔已經向你張開了雙眼!多多他們追蹤著“惡魔之子”進入了傳說中的禁地。恐怖的醫務室默默封存的時間久遠的秘密火焰中的亡靈——惡魔醫生杰森，他拿出銀光閃閃的解剖刀就要將墨多多開膛破肚，小伙伴們人身中的'大危機爆發!
我讀了以后，我覺得里面的人物各有各的特點。比如說：查理九世有嚴重的黑眼圈整天帶著一副大墨鏡，看起了就像一只“瘋狗”的樣子，他還喜歡裝酷，還有墨多多的特點是：能說會道，喜歡冒險，還愛耍嘴皮子。簫婷婷的特點是：人真有極富同情心，還喜歡多小皮鞋跟，福佑的特點是：能干，愛探索，愛發明。我還覺得作者把里面的故事情節寫的栩栩如生，作者還在每個故事最后留了一道，讓我們自己去解答，作者還時不時在故事里插上幾幅圖片這更讓我們覺到了幾分神秘的感覺。
