忙碌而充實的一天結束了，我們對人和事情也有了新的看法，需要認真地為此寫12篇日記了。那么日記有什么格式呢？以下是小編為大家收集的三年級日記優秀300字左右，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級優秀日記300字 篇1
據報道國家每年為學生添置桌椅，要砍掉許多樹木，破壞了生態環境。我想：能不能設計一種不用木材，既輕便又環保，對我們學習也有幫助的桌椅呢？
這種桌椅是用經過回收、處理、加工的垃圾制成的。它不僅經過高溫消毒，加工時還摻了些有益于兒童身心健康的元素，不時發出陣陣清香，提神醒腦，凈化空氣。桌椅的顏色是綠色的，能緩解人的眼部疲勞，還能讓我們心情平靜、思維集中，提高我們的聽課效率呢！
這種桌椅采用折疊門的原理，講桌子和椅子連成一體。每張桌子的左邊有一個固定的盒子，盒子里裝著一些學習常用物品，這樣就不怕有些同學忘帶鉛筆盒了。
桌子右邊還有一個小圓孔和一個小抽屜。這是小型卷筆刀，專門為那些用木頭鉛筆的同學設計，小抽屜用來接卷下的鉛筆屑，假如鉛筆屑滿了就把它倒掉。
這種桌椅新穎、實惠、造價低廉，希望它能很快進入市場。
三年級優秀日記300字 篇2
我聽著音樂，目光停留在墻壁上，只是在發呆，心里不知道在想什么，亂糟糟的一團。思緒起伏聯翩，我仰望天空，癡癡發呆，只有空氣在顫動，心中千頭萬緒，不知該做什么，只是靜靜坐在那里。
腦海中像過電影一般，把這開學以來三個多月的事一一回想。在這將近100天的時間里，我已經完全融入了這個集體。與同學共同學習、嬉戲，與老師共同探討、交流，讓我愈來愈體味到初中生活的美妙。
初中所增加的這幾門科目使我擴大了知識面。從地理中，我學到了大千世界的繽紛；從生物中，我學到了生命的活力；從歷史中，我學到了中華五千年的.偉大傳承。這一切都讓我感受到了學習的快樂。
同時，我也經歷了兩次較大的考試，分別是月考與期中考試。我在學習中也掌握了一些好的方法與技巧，使我在每次考試中成績有所提高。
總之，比起以前，現在的我不論哪方面，都進步了許多。為此，我要以更精神的面貌迎接下周的數學競賽和月考。加油！
三年級優秀日記300字 篇3
第一單元時、分、秒
單元目標:
1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。會進行一些簡單的時間計算。
2、時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
單元重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
第一課時時、分、秒
教學目標：
1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。
2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
3．通過教學，使學生體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。
教學重點：
1．知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
1．出示主題圖：
同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、
八、七、六、五、四、三、二、一！
2．揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。
3．板書課題：秒的認識。
二、操作體驗，探究新知
1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？
2．結合學生回答引導探究。
（1）認識秒針。
①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。）
②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。
③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）
④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。
（2）認識1秒和幾秒。
①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。
②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？
（3）理解1分=60秒。
①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。
②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發現？
③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發現了什么？（1分=60秒）
④你發現時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）
（3）認識秒表和秒的計時方法。
①課件出示。
這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。
②介紹秒表的計時方法。
③課件出示。
有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。
⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？
（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒
①1分鐘有多長？
課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？
課件驗證。
②學生閉眼感受1分鐘。
③1分鐘能做哪些事？
④1秒究竟有多長呢？
出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。
⑤1秒鐘能做哪些事？
學生暢談，課件出示。
一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；
一秒鐘，蜂鳥振翅55次；
1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發生爆炸結束其“生命”。
⑥感受幾秒
師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？
計時驗證。
師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？
三、課堂練習，鞏固新知
1．課本第6頁第2題。
2．課本第6頁第1題。
3．課本第6頁第3題。
4．課本第7頁第7題。
四、全課總結，升華新認識
1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。
2．你還知道哪些關于時間的名言警句？
3．通過這節課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？
第二課時時間的換算及計算
教學目標：
1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。
2、會進行一些簡單的`時間計算。
3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教具準備：時鐘模型、投影儀、課件
教學過程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”
②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？
③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。
4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）
二、教學新課：
1、教學“例1”：2時=（）分
（1）教師：1時等于??？（學生答）那2時呢？
（2）學生合作、自主探究。
（3）反饋
a、60+60=120分
b、2時就是2個60分，即60×2=120分
（4）教師小結。
2、完成第4頁“做一做”
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。
方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；
方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。
60秒=1分（10個1=1個10）
60分=1時（10個10=1個100）
反過來也是一樣的。
3、教學例2：
（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？
（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45－30=15，是15分鐘。
4、小結
5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。
三、鞏固練習：
1、完成第5頁“做一做”。
集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。
（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
四、全課總結，回歸評價：
教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。
第三課時時、分、秒的鞏固練習
教學目標：
1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
教學重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、基本練習
1、完成“練習一”第3題。要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。
2、完成“練習一”第4題。先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。
三年級優秀日記300字 篇4
今天下午兩點鐘爸爸送我去跳街舞。街舞教室在昌元二中后門滋味堂樓上金榜教育旁。當我走到跳舞的地方，里面有三間明亮的舞蹈室，每間舞蹈室的其中一面墻上都鑲滿了鏡子。舞蹈室外有很多小朋友和他們的家長。
兩點十分我們進入舞蹈室，我在三號舞蹈室。過了一會兒，走進一位青春洋溢的大姐姐，她說她叫栗子，是我們的舞蹈老師。她給我們介紹我們要學的舞種叫爵士舞。她首先教我們做熱身動作，然后她很認真的教我們跳舞，每一個動作都教的很仔細。有的同學學得慢，她就反反復復的跳同一個動作，直到那位同學學會為止。我不一會兒就學會了那幾個動作。最后，老師把我們分成三組，她一一帶著我們跳。不知不覺下課了，我們依依不舍的跟老師道別，跟自己的父母回家。
通過今天的學習，我知道了街舞有十種，我只學了其中一種。還知道跳舞是一種很好的運動，除了可以鍛煉身體，還可以抒發自己的情感。今天過得好開心，好想快點到明天，因為明天還有一節舞蹈課。
三年級優秀日記300字 篇5
一只小螞蟻想環游中國，它對朋友說了，大家都哈哈大笑，有的還說：“你能在地圖上爬一圈就不錯了，還想環游中國，真是笑死我了。”
回到家，小螞蟻問媽媽：“我的夢想真的那么好笑嗎？”此時媽媽一邊把晚飯端上桌，一邊說：“你的夢想讓人有些不相信，可是如果你能堅信自我的理想，必須會完成的。”從此以后小螞蟻沒有放下過我的夢想。
小螞蟻長大了，去完成它的夢想了，一路上風吹雨打，越過高山，它從一只年輕力壯的小螞蟻，變成了一只老螞蟻，它總是想只要還有一口氣在就不會放下夢想，必須要讓夢想成真。
又過了好多年，螞蟻征服了一座又一座高山，爬過一個又一個城市，經歷了無數的風風雨雨，克服了一個又一個困難，最后完成了環游中國的夢想！
這一年，這只老螞蟻因體力不支過世了，但它死而無悔，因為它夢想成真了！
三年級優秀日記300字 篇6
今天早上，我突然發現我的一顆牙齒向外翹了起來。我趕緊讓媽媽幫我看一看，原來是我的一顆新牙齒長了出來，而乳牙卻沒掉下來。于是，媽媽決定中午帶我去拔牙。
中午放學后，媽媽帶我去拔牙的路上，我心想：拔牙有什么好怕的，我可不怕！可是到了醫院里，我聞見一股異味撲鼻而來，我害怕極了！但我還是勇敢地走到了醫生面前，醫生讓我坐在椅子上，對我說“：小朋友，別害怕，一下就好了，如果你害怕我就給你抹點麻藥。”聽了醫生這番話，我立馬不害怕了。于是我說：“不用了，叔叔，我一點也不害怕！”然后醫生開始給我拔牙了，我當時非常害，緊閉雙著，只聽“咄”了一聲牙齒就被拔掉了，然后醫生把棉花墊在牙齒上。
回家的路上我心想：原來拔牙一點也不疼。
三年級優秀日記300字 篇7
如果你問別人：朋友，你是否敬佩過螞蟻？大概有百分之七十的人都會說沒有。是啊，誰會敬佩這卑微的螞蟻呢？但如果聽聽它們的故事，這種想法就應就不會再有了。
明白螞蟻窩失火時螞蟻們會怎樣做嗎？倉皇逃竄？就地等死？都不是，而是眾多螞蟻抱成一團，構成一個球，盡量快速地向洞口滾動。雖說這樣會讓很多螞蟻喪命，但盡管身為一個人，你也想不出更好的辦法了吧？
你能想象在火海中，最外一層的螞蟻噼里啪啦的燒焦聲嗎？那是團結的力量，用少數螞蟻的犧牲，換來整個家族的生還！多么偉大的力量。這力量，多數人都是做不到的。
此刻的人們，都是絞盡腦汁想著如何獲利，這難道不是自私的表現嗎。此時此刻有幾個人能在絕境中不顧自身的安危，去拯救其他人呢？恐怕那是極少數。所以，卑微的事物不必須是渺小的，渺小的事物不必須就比人類卑微。
螞蟻家族團結的精神，值得我們學習。
三年級優秀日記300字 篇8
今天是圣誕節，正是周末，媽媽決定帶我去兒童游樂中心感受一下節日的氣氛。
游樂中心人山人海，全是圣誕的氣息。懸掛的圣誕卡片，窗上的圣誕老人，矗立中央的圣誕樹，還有人人頭頂一個圣誕帽，感覺來到了圣誕老人的王國，我有點興奮不已。
突然，圣誕歌響起，主持人開始說話，告訴我們下面有一個游戲環節：圣誕老人護小雞。時間在3分鐘之內，沒有被抓到的小雞，每人獲得一份圣誕禮物。我一馬當先的加入，然后小雞的隊伍就越來越長......
游戲開始，一個打扮的像圣誕老人的叔叔護著我們，由一個大哥哥追，我左邊一個閃躲，右邊一個彎腰，身手敏捷，時間到了我也沒被抓住。最后我獲得了一個圣誕老人的布娃娃，很可愛。以后我一看這個娃娃就會想起圣誕節以及這么快樂的時光，希望以后每一個圣誕我都能這么開心快樂。
三年級優秀日記300字 篇9
俗話說“一日之計在于晨，一年之計在于春”。作為小學生的我們，應該好好利用早晨的時間去閱讀。
今天是周六，不用上學，終于可以有更多的時間看我的漫畫書了。沒想到媽媽大清早推開我房門，要我起床讀英語，讀好詞好句。當時，我正全心全意地看著我的漫畫書，心里有一絲絲不愿意。但是沒有辦法，媽媽的命令不敢違抗。
每天，我很怕媽媽抽我英語，跟我進行簡單的英語對話。因為上課的時候不太認真，有一個口語沒有學好。“What’s your name？”媽媽每次問我，我都啞口無言，答不出來。我就特別緊張，怕挨罵。那些不會拼讀的，媽媽總是會不厭其煩地帶我讀，可是我還是記不住。我幾次都把媽媽惹生氣了，于是她就罰我抄，我一邊抄一邊讀，慢慢就記住了。再當媽媽不經意間抽查我，我都可以用英語說出來了。
今天我特別高興，終于把星期五學的英語學會了，媽媽也表揚了我。
三年級優秀日記300字 篇10
一、教學內容
1、分數的初步認識（幾分之一，幾分之幾，幾分之一分數、同分母分數的大小比較）
2、分數的簡單計算
3、分數的簡單應用
二、教學目標
1、結合具體情境，通過操作活動使學生初步認識幾分之一和幾分之幾；會讀、寫簡單的分數；能比較簡單分數的大小；會計算簡單的同分母分數的加、減法。
2、通過操作活動，進一步認識分數，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數表示，能解決有關分數的簡單實際問題。
3、感悟數形結合的數學思想和方法，發展數感；體會分數在實際生活中的應用和價值。
三、編排特點
1、合理確定認識分數的起點，逐步加深對分數的認識
分數意義的理解是多維度的。在分數概念的多個含義中，“部分－整體”概念處于基礎地位。因此，教材編排既考慮到分數概念的發展基礎，又兼顧學生建構概念的認識特點，在本單元第一次認識分數時，借助幾何直觀和操作，從“一個物體作整體”到“多個物體作整體”，循序漸進地加深對分數所表達的“部分－整體”關系的認識。
而且所有內容的安排全部圍繞這一基本含義展開，無論是比較大小還是簡單的分數計算，通過這些內容的學習，加深對分數含義的認識。
2、加強用分數解決問題的教學
增加了第3小節“分數的簡單應用”。安排了“把一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份獲幾份也可以用分數表示”的教學內容（例1），加深了學生對分數含義的理解；接著教學“求一個數的幾分之一或幾分之幾”的問題（例2），讓學生利用剛剛掌握的“分數的含義”結合已有的整數除法知識解決簡單的實際問題。不僅溝通了分數與除法的關系，加深了對分數的理解。
3、結合生活經驗，借助直觀和操作認識分數
分數概念具有雙重性，既有“數的.特征”，也有“形的特征”。只有從兩個方面認識分數，才能很好地理解并掌握它的本質意義。教材借助不同的實物模型（月餅、蘋果等）、面積模型（長方形、正方形、圓等）等，數形結合，幫助學生認識分數形的特征。
教材還編排了分一分、折一折、涂一涂等動手實踐活動，讓學生在動手、動口、動腦等多種表征的聯動中體會分數的含義。
四、具體編排
（一）分數的初步認識
1、主題圖
（1）通過學生熟悉的生活情境，體現分數的產生源于生活實際的需要。引出對單元內容的學習，為例題教學提供現實情境。
（2）在分物品時，一般采取“平均分”的方式。
（3）平均分的結果有時能用整數表示，有時不能用整數表示。可以用一種新的數來表示分得的部分與整體的關系。
2、例1（認識幾分之一）
（1）通過兩名學生平均分月餅的情境，引出分數的認識。小精靈話中的“平均分”和“它的”是關鍵詞，明確指出了分數概念的基本要素。
（2）（3）在實物模型的基礎上，借助面積模型——圓和長方形，認識、 。
（3）通過上述活動積累一定具體認識后，說明“像……這樣的數，都是分數”。
（4）以為例介紹分數各部分的名稱，同時指導怎樣正確地讀、寫分數。
3、例2（用不同的方式表示{C}{C} {C}{C}，進一步鞏固分數的意義）
（1）要通過這個活動使學生明白，可以用不同的方式表示同一分數1/4，雖然正方形紙的折法不同，每一份的形狀不同，但都是把這張紙平均分成4份（分數的意義相同），所以可以用同一分數表示。
4、例3（幾分之一的大小比較）
（1）比較大小的目的是為了鞏固對分數意義的理解。
（2）提醒學生注意，這里的整體1是相同的。然后，通過小精靈的提問“你發現了什么？”引導學生得出結論。這也是為以后學習同分子分數的大小比較作鋪墊的。
5、例4（認識幾分之幾）
（1）例4，在直觀認識幾分之一的基礎上，通過折紙活動認識四分之幾，加強了四分之幾和的聯系。
6、例5（十分之幾的認識）
（1）例5，通過把1分米長的彩帶平均分成10份，說明十分之幾的含義。一方面，進一步理解幾分之幾的含義；另一方面，為以后學習小數做初步的準備。
7、例6（同分母分數的大小比較）
（1）比較同分母分數大小的目的也是為了鞏固對分數意義的理解。
（2）還不是抽象地比較兩個分數大小，而是通過涂色，利用直觀圖形的大小比較來比較分數大小。然后可以引導學生總結出比較的方法：分母相同時，分子大的分數大。
（3）第2小題出現6/6，也是為后面學習1減去幾分之幾做準備的。
（二）分數的簡單計算
教學分數加減法的目的主要是進一步鞏固對分數意義的理解，同時也為以后正式學習分數加減法作必要的準備。
1、例1（分數加法）
（1）幫助學生理解分數加法的意義，答案讓學生自行填出。
（2）通過直觀和抽象兩種方式讓學生理解算理。
2、例2（分數減法）編排特點同例1，只是更多地讓學生自主探索。
3、例3（1減去幾分之幾）
（1）例3，教學“1減幾分之幾”。直接出示算式后，小精靈提示思考方法：通過平均分，可以把1改寫成分子與分母相同的分數。借助直觀圖、提示語及小女孩的動作等，再次形象直觀地展示出算理，便于學生理解。
（三）分數的簡單應用
1、例1
（1）例1，教學由多個同一事物組成的集合作為單位“1”，集合中部分元素與整個集合的關系也可以用分數來表示的情況。
（2）例1的第（1）題，調用學生學習幾分之一的經驗，通過剪一剪的活動情境，實現了“1”由一個物體到一組物體的自然過渡。
第（2）題，指導學生借助分數的含義，理解“部分”與“整體”的關系。
（3）教學中，要通過剪一剪、涂一涂、擺一擺等多種操作活動，循序漸進讓學生體會“1”是一些物體時，如何用分數表示整體與部分關系。
2、例2（問題解決）
（1）例2，教學求一個數的幾分之幾的實際問題，既能讓學生學習解決生活中類似的實際問題，又可加深對分數含義的理解。
（2）理解題目中兩個分數的含義，是正確解決問題的前提。
（3）給出了借助直觀圖進行分析的方法，分析時結合分數的含義，應用整數除法計算解決問題的方法。
（4）通過小精靈的話，提示教學過程中要有意識地培養學生回顧與反思的習慣。
五、教學建議
1、注意通過多元表征之間的轉換，逐步加深對分數的認識
{C}{C} {C}{C}{C} {C}表征轉換能力代表了學生對分數概念的理解水平。通過多種外在的表征方式，如分割操作、畫圖、數學符號等之間的轉化活動，可以加深學生對分數的認識。在最初接觸分數時，先是從“行為”（平均分物體）入手，再通過圖形表征認識分數，最后抽象出分數的數學符號。教師教學時要充分考慮“行為”“圖形”“符號”等表征方式的關系，努力做到“有來有回”。
2、借助多種直觀模型和操作，理解分數的含義
學生對分數的抽象理解過早或過晚都不利于學生的發展。一方面，在分數初步認識階段，學生的活動要與直觀模型緊密結合。一開始就要利用不同的實物模型（月餅、蘋果等）面積模型（長方形、正方形、圓等），對分數有一個具體的認識，并不抽象分數的意義。教師在教學過程中重視教材的呈現方式，除實物、面積模型外，可適當采用集合模型、“數線”模型，豐富學生的認識表象，為學生全面理解分數的含義提供多種直觀支持，避免思維僵化。
讓學生在不同的動手活動中體驗、認識分數。如“分一分” “折一折”“涂一涂”“圈一圈”“數一數”等，完成這些動手操作。
尤其在認識在認識“1”是一些物體時如何用分數表示時，因為一些物體組成的整體被平均分以后，每份里的物體都可以用整數表示它的個數，學生對用分數表示“部分－整體”的關系感到不習慣。教學中，要通過剪一剪、涂一涂、擺一擺等多種操作活動，循序漸進體會整體與部分的關系，初步形成認識：與“1”是一個物體是相同的，平均分成幾份分母就是幾，取其中的幾份分子就是幾，取幾份就有幾個1份那么多。
3、要把握好教學要求。
這兒只是初步認識分數，對于分數的定義，分數表示的確切含義，教材都不要求掌握。在學習分數的認識、大小比較和加減法時，都要借助于直觀圖來幫助學生理解，重點也不是為了學習分數大小比較和加減法的方法本身，而是鞏固對分數意義的理解。
三年級優秀日記300字 篇11
今天，我發現陽臺外面的空調架上倒掛著一個圓乎乎的東西。剛開始我以為是大鳥，可是仔細一聽，這“大鳥”竟然發出了嗡嗡的聲音，只見一只黑亮的胡蜂從那個圓東西里飛了出來。哎呀，不好！胡蜂竟然跑我家筑巢來了。媽呀！我一邊向爸爸報告，一邊拿起旁邊的泡泡玩具槍，朝那只飛舞的胡蜂射擊。一個個泡泡飛出陽臺，把那胡蜂嚇得躲進了蜂巢。
這時老爸來了。他手里拿著電蚊拍問：“胡蜂呢？”我指著空調架子說：“在那兒！”老爸一看，不慌不忙的拿起晾衣桿朝蜂巢走去。剛把晾衣桿架在陽臺上，胡蜂洞口就發出嗡嗡的聲音。它們似乎感覺到了危險，很快從巢孔飛出了幾只胡蜂，順著晾衣桿對我們發動攻擊，好像要保護家園。老爸眼疾手快地扔掉晾衣桿，關上玻璃門然后囑咐我把臥室的門關上，這樣我們成功地就阻隔了胡蜂的這次進攻。
三年級優秀日記300字 篇12
昨天是六一兒童節，但由于下雨的緣故，只能在室內進行，學校為了讓我們不留遺憾，舉行了一年一度的“六一＂文藝展演，我們聽了這個消息激動不已。
首先出場的是歡歡合唱團的'團員，他們分別給我們帶來了：《月亮彎彎》、《紅蜻蜓》······美妙的歌曲，聽得我如癡如醉。然后一些老爺爺老奶奶為我們帶來了抖空竹表演，我覺得這是許多節目中最精彩的節目，一開始，是抖空竹的六位成員給我們帶來的精彩節目，其中有我們班的周慧敏同學，但她抖空竹的時候出現了一點失誤，但我覺得她是因為緊張才造成的失誤，他們分別表演了斜拉、抬頭望月和照鏡子。接下來老爺爺老奶奶的表演也讓我們驚嘆不已，最后的幾個班級表演了大合唱，很是精彩。
時間過得真快呀，不知不覺間，表演就結束了，我們依依不舍的離開了現場。
