在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的恰同學少年作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
恰同學少年繪畫圖片內容 篇1
“橘子洲頭，看萬山紅遍”。“恰同學少年，風華正茂”這句話正好介紹湖南第一師范少年XXX等人在師范的一系列經歷，少年大志 由尋求教育改良引出一系列一群有志青年。他們勇于探求真理，敢打打拼，為天下之憂而憂的精神正是我們當下所學的。
書中主要介紹圍繞XXX，蔡和森，蕭子升等人的大學生活。正與我們的大學生活形成鮮明對比，一個是做實事，敢于干，知行合一，善于從生活中發現問題、解決問題，救國圖存，充實的大學生活，則另一個是循規蹈矩，教條的學，吃喝玩樂的大學業余生活，看了這本書，讓我意外的收獲就是學到了那種有想法，能學以致用，敢為天下先的精神，邊看書時常想起他們是什么樣的人，如何成為那樣的人，艱苦的環境鍛煉出堅強的意志，真的是亂世出梟雄？在我們看來，道理誰都懂，可是深深的刻在腦海里又可以經世致用卻很難。
其中，書中有這些個片段嚶其鳴矣，欲栽大木駐長天，修學儲能，儉樸為立生之本，世間大才少通才等等，以教育來改變一個人的行為方法，鼓勵學生學習，和一批優秀教師，教育方法值得沿用，學校不是動不動把犯錯的學生給記過處分，而是應該讓學生懂得知錯就改，是一個改錯的`過程，遇一二良師，的一二良才。自閉桃園稱太古，欲栽大木駐長天的教師理想，男兒志在千里，蔚為萬夫雄，易永畦之死得出文明其精神，野蠻其體魄，生活是最好的老師，工人夜學，學生的自治活動，由自己名字想到的二十八畫生的奇思妙想，想到的交友形式，袁門立雨，拜師求學，求學及求索，教育能改良社會？答案則是讀書或許不能，但書中卻可以找到答案，暑假游學，游學及求學，無書勝有書。遇大敵，臨危不懼，穩中求勝，學生兵巧勝軍隊，大學生活是應有盡有，歷史的車輪滾滾前進，往昔的少年卻已消失在時間的洪流中。而我們，我們青春的車輪正在滾動著，我們也充滿熱血，充滿激情，我們也可書寫和《恰同學少年》一樣的青春。當我們在學習或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時，只要我們堅持自己的目標，帶著激情，堅持不懈，就能排除萬難。“逝者如斯”，恰同學少年，修學儲能，胸懷五湖四海，頭頂白云藍天。適時代激流，大展宏圖。
秉持儉樸優良傳統，乃立身之本，實事求是，修學儲能，與天斗，其樂無窮，與地斗，其樂無窮，與人斗其樂無窮。
今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
恰同學少年繪畫圖片內容 篇2
一種傲世的姿態不是一個視角的轉換，更不是肢體演繹的表面浮華，而是隨遇而安、大浪淘沙后所保留的那種從容不迫、坦然淡定的心態。一次次捫心叩問，大學生，一個轉型，承前啟后，我們能否經受得起“后浪推前浪，前浪躍千丈”的天塹……
“只顧低頭拉車，不知抬頭望路”這就是我的高中生涯。做一個盲目者最大的悲哀不是看不到路，而是明明心中有路，卻不敢越雷池半步。于是，還是做“循規蹈矩”的服從者吧，至少那路的盡頭存在使人所謂的“瑰寶”，那“瑰寶”像巫師般催動著巫術讓我們頂禮膜拜，我們被吸引著，僵硬著走到了這路的盡頭……
擺脫了昨日的夢魘，走到了今日的門前，邁進大學的門檻，一股靈動的氣息讓我欲罷不能，我沉浸在這種微妙的氛圍里，久久未能釋懷……
新的開始，新的征程，我滿懷信心的擁抱我的大學。可逐漸發現壁壘盡顯，感到無所是從：從未參加過的辯論賽、不盡了解的社團組織、社聯、學生會……心有余而力不足，每次躍躍欲試，卻回回半途而廢，我困惑了，大學誠然很精彩，我竟無法駕馭，雖身在其中，卻難以與之相融相凝，相知相印。夜晚，我遙望夜空，大學卻如夜空般深邃了，不覺陷入沉思。( )
“喂，別發呆了，明天一起報社團去。”舍友的叫聲讓我倏然驚醒，看著他興高采烈的樣子，我笑了：是啊，誰也沒有經歷過，又不是什么洪水猛獸，何不轟轟烈烈來一次！很多時候，總是覺得眼前的世界模糊不定，其實是自己的雙眸中多了一層霧靄，抹去了，就澄明了……
再也不是考卷滿天飛的世界了，環境改變了，我也該應運而變，轉換角色，以最佳姿態迎接接踵而來的大學生活。不會再茫然無措，不會再悵然若失，不會在虛度年華，一切都是新的，不加入進去，它永遠都是新的、陌生的，永遠都離你很遙遠，并且漸行漸遠。大學生活于我而言是新的，我對于大學來說也是新的，新鮮的血液注入鮮活的身體里，便成就了一個人的新生！
越來越精彩的大學生活讓我體味到了人生的色彩，這是高中到大學的蛻變，是一次升華，過去匆匆一別，而今邁步從頭越，這樣一個可以盡展風采的舞臺，它毫不吝嗇，給予每個人機會，更有莫大的機遇與挑戰，就是看你肯不肯，敢不敢？！
一年的時光悄然而過，不禁拿起了古人的腔調感嘆著：舉杯而醉，飲罷了飛雪，不覺又一年歲……
再也不是那初出茅廬的小生，如今我有了新的目標。現實如此，我依舊是個學生，是個校園人，在不久的將來，勢必會成為一個社會人，那是極致后的又一次升華，是生命過程中的又一次綻放。大學不僅是一個成長的平臺，更是步入社會的跳板，我相信，守得云開見月明，義無反顧地接受大學生活的洗禮！
恰同學少年，我以我行正我名，天塹變通途！
恰同學少年繪畫圖片內容 篇3
我向大家介紹的影片叫《恰同學少年》。這部電影主要以XXX在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現背景，展現了二十世紀以XXX、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優秀教師形象，深刻揭示了“學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人”這個與當今社會緊密相關的現實主題。讀了之后，我感觸頗深。
記得片中有這樣的一幕：XXX、蕭子升和蔡和森在寬闊的湖南一師操場上，聲情并茂地朗讀梁啟超寫的《少年中國說》，那朗朗讀書聲引起了其他同學的注意，人越聚越多，所有的人都在激昂地誦讀那令人振奮的'詩篇。其中有一段高潮令我難忘：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”正是由于梁啟超，XXX和他的同學們這種奮斗的精神和永不屈服的意志，才造就了一代又一代志士仁人，也表明了只有奮斗和革命才能有永遠的進步。少年是祖國的花朵，關系著祖國的今后和未來，擔負的不僅僅是自己的前途和親人寄予的厚望，還有祖國的利益和發展。看著，我明白了我們作為新時代的接班人，一定要奮發圖強，努力學習。在新時代，我們要保持良好的狀態迎接各種挑戰，要相信：只要努力，就會成功！
雖然我看到了XXX他們勤奮學習后非常敬佩，但也有許多令我厭惡的人。比如劉俊卿這種虛榮的人：師范開學時，父親為他挑擔，他卻說父親是他雇的挑夫；父親含辛茹苦、省吃儉用地把兄妹二人拉扯大，自己辛苦地賣著臭豆腐供劉俊卿讀書，可他為了那所謂的面子竟管父親要很多錢去買一雙皮鞋。一學期花的錢竟比王家少爺還多！他視功名利祿為人生高點。他為了面子，寧可犧牲一切，甚至自己的生命。不曾想過親人的心寒。我不禁為他感到一點惋惜。因為他原本也有不錯的學習成績，也可以效力祖國，卻自毀前程，為自己在歷史上留下一道敗筆。
看了這部電影，我覺得我明白了很多。我以后也一定要像XXX那樣去學習：讀書做筆記，遇到不懂的及時問老師……振興中華，使我們的國家更加強大！
恰同學少年繪畫圖片內容 篇4
當高考跟我們這群瘋癲不羈的少年不期而遇，其實，在故作鎮定的面孔下，我們早就已經慌了神。
有人在昏天黑地的復習，就當然也有人在扇陰風點鬼火的鼓動別人一起出去瘋。
除了經常站在窗前的程龍。
他慣常如昔的淺笑模樣，雖然安靜，卻不會摻雜一絲絲憂郁。從沒見他為高考那不確定的未來而懷疑或恐慌，也從不肯因為高考而把自己搞得精力憔悴。并不是擁有過人的天分，也并沒有過硬的后臺，他只是對于自己的未來和追求，有著極度的理智，這樣的程龍，甚至是有些讓我嫉妒的。
他的自信一直都在他輕松地笑意間，不經意卻無處不在，明朗中又潤物無聲。我經常看到這樣的他閑閑的立在窗前，目光穿過窗外擁擠的樹葉，落在遙遠的云端，與其說他在思考，卻更像是在欣賞生命在盛夏的一場狂歡。那樣一雙眼睛仿佛看得透一切，或者說看淡了一切般，明的發亮。這種內在的意氣風發的俊朗是別人如何也模仿不來的。
若干年后，再次見他，他已經開始在一家汽車公司實習了，社會的風霜依然沒有冷卻他潛藏的熱血，即便是從最繁瑣零碎的工作開始，也依舊保有他不卑不亢的態度，并理所當然的博得了師傅們的喜愛和照顧。工作中的一切都得心應手，他揚唇而笑，視線橫掃一輛輛線條華麗的車身，好像美好的未來已經在車身的反光中上映了一般。那種運籌帷幄的大氣，幾乎已經勾勒出在不久之后的將來，這樣一個人會實現怎樣一種驚心動魄。
還好還有這樣一個人，一直都是他。而且這般不俗。
恰同學少年繪畫圖片內容 篇5
看了《恰同學少年》這部電視劇，我被深深地打動了。不僅僅因為劇情的跌宕曲折，更因為一代革命家少年時代的豪情壯志。他們憂國憂民的高度社會職責感使人欽佩，他們敢作敢為的膽量讓人贊嘆，他們勇于破舊立新的的精神令人折服。
少年時期，是一個人個性構成的重要時期。少年時的志趣思想，往往預示著一個人一生的前進方向。而電視劇中所描述的XXX的少年時代，給了我們大學生無限啟示，告訴我們就應心懷祖國、志向遠大，先完善自身繼而立足世間。
偉人的少年時代以天下為己任。他在作文中多次談論天下大事，提出自己的看法，雖然因“過于張揚”而被老師批評，但他心懷祖國和改變舊中國xiànzhuàng的偉大理想得到了教師們的肯定，也得到了同學的欽佩。偉人的少年時代樂觀而不畏寒苦，假期無處可去住在山上的亭中，也不能改變他的達觀，攜友一同讀書游山，淋山雨而叫好，給我留下了深刻的印象。正如他以前所說，與天斗，其樂無窮，與地斗，其樂無窮，與人斗其樂無窮。這種樂觀的精神讓我深受啟發。XXX的魅力不僅僅如此，因為他光明磊落的為人、沉著縝密的思維和獨特的領導才能，團結了一群有志于改造貧腐的舊中國的青年。在少年時代，他們游走于工廠鄉村，成為當地先進思想的宣傳兵；成年以后，他們更是各顯所長，在華夏大地上掀起了革命的滔天巨浪。他們的理想與抱負，他們的氣魄與膽量，他們的志趣與胸懷，無一不令人深深為之折服。
反觀自身，恐怕許多人有愧于心。生活在改革開放、物資豐富的新社會，我們物質上充裕，卻難免精神上的貧乏。衣食不缺的我們無須為明天的生活發愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會職責感。在大學甚至是中學，虛榮攀比的現象屢見不鮮；因為失去奮斗的目標與動力而沉溺于網絡的人也比比皆是；怠于努力而寄未來的期望于歪門邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當代大學生精神弊病的集中和寫照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問題卻不得不讓人警示。
但與其說這部電視劇為我們敲響警鐘，不如說它向我們提出了要求。梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這句話的確是不可爭辯的真理，也是這部劇集的最好見證！正是因為有了湖南一師的那群優秀少年，才有了之后的富強中國！我們大學生應從中有所感有所思有所悟有所行。在當今以和平和發展為主題的時代，我們不可能也沒有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應當有用于國家與社會；遠觀未來，我們更有屬于我們的時代任務，即使對于個人，我們也應不斷自我完善，立志樹節，選取正確的人生道路。
恰同學少年繪畫圖片內容 篇6
我的暑假生活，大多時間都在補習，僅有一次，讓我刻骨銘心。暑假的一天，我和爸爸、媽媽、弟弟一起回了一趟老家，爸爸答應我回來后帶我到山上采野果，到山頂上“一覽眾山小”。
第二天，我拉上爸爸來到山腳下，抬頭看了看山頂，便決心一定要爬上去。開始，我興致勃勃，發誓一定要爬上去，，可沒爬一會兒我便像泄了氣的皮球，爸爸說：爬不動了，你在這里等我，我先上去啦，小心有野豬哦！我雖半信半疑，但渾身直冒冷汗，我在心里暗暗對自己說：我一定要爬上去，君子一言，駟馬難追，無論如何一定要爬上去，一定要加油！有了這一決心，我變咬緊牙關，一步一步往上爬，心里一直想著那一份決心，在我的不懈努力下，終于爬了上去！爸爸正在洗果子，我悄悄站在旁邊，大喊了一聲：我成功了！爸爸被我嚇了一跳，爸爸問：你不是爬不動了嗎？是不是怕野豬哇？我做了個鬼臉，便去吃果子了。
是呀，只要有決心，有什么事做不成呢？我相信：只要有那份信念，凡事都像火遇到水一樣迎刃而解！
恰同學少年繪畫圖片內容 篇7
“4.14”是一個不幸的日子，因為在這一天的7點49分孩子們正走在去學校的路上，可是災難降臨到了這美麗的三江源頭上。剎那間，動聽的歌聲，朗朗的讀書聲變成了求救聲，哭泣聲······
在那一個無聲的時刻，奶奶爺爺們供佛和念經的聲音我們再也聽不到了。在那一個無聲的時刻，小伙伴你們開始讀書了嗎？我找到了的格桑花誰來保管，幸苦的爸爸媽媽，你們的活忙完了嗎？這本應是耕種的季節啊！是誰破壞了你魅力和夢幻？是誰讓歌聲變成了哭聲？玉樹啊！何時我們的家園才能更加和諧，還能再見你那優美的舞蹈和賽馬會。
來了！總理來了！武警戰士們來了！急救人員來了！政府和全國人民的關懷來了！玉樹不要哭泣，不要傷心我們期待著你的和諧，我堅信黑暗不會吞沒了光明。親愛的朋友，快快擦干你的眼淚我愿陪著你，走在回家的路。
玉樹你一定要堅強，因為我們都是祖國大家庭的兒女，全國人民都一直在支持你、幫助你，我們會為你們在廢墟上建出美麗的樓房和學校，忘記悲傷，你們的明天更加美好。
恰同學少年繪畫圖片內容 篇8
梁啟超先生曾說過：“今日之責任，全在我少年。少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球則國雄于地球……”我非常喜歡這句話，將這句名言定作了我的座右銘。而這句話是我從《恰同學少年》這本名副其實的好書中得知的。
每每看《恰同學少年》，心中便總會熱血沸騰、心潮澎湃。這本書朦朦朧朧地激起了我的理想與斗志。在這本書中，我才知道了什么是真正的師生情誼，什么是真正的胸懷天下，什么是真正的豪情壯志，什么是真正的同學情深……
有許許多多的人物在書中出現，而這些人物都是為尋求理想而奮發向上的青年。像喜歡刨根問底的XXX，遇事往往深思熟慮的蔡和森，常常一鳴驚人的蕭子升……但深受我喜歡的便是偉大的領袖——XXX了！一提起他，我的腦海中便浮現出XXX在遇上困難時那左比右算、絞盡腦汁、冥思苦想的模樣，眼前仿佛掠過XXX在球場上那百戰百勝的英姿，心中徘徊著XXX對易永畦同學臥床不起時無微不至照顧的身影……一次次想起，便不由自主地佩服起來。
俗話說得好“金無足赤，人無完人”，每個人都不可能十全十美，XXX也不例外，他的缺點便是太性急、太沖動了。但是這并不會影響到他駛向成功的彼岸。
“趁著這滿山夜色歸你我所享，烈風驟雨中，凌其絕頂，一覽眾山，豈不快哉！”就是這句話吸引了我的心與XXX和蔡和森一起在雨中奔跑著。他們在淅淅瀝瀝的雨中是如此豪情，是如此快活。他們兩人仿佛兩個狂野的戰士，完全融入了雨中的自然。使我也情不自禁地想融入進去，嘗嘗那妙不可言的感覺，想必那感覺一定如蔡和森說的那樣——“風，浴我之體！雨，浴我之身！烈風驟雨，浴我之魂！”頓時，青年們在高山之上那充滿自由力量的長嘯狂呼聲使我震撼不已。
XXX是個非常勤奮的人，他的老師——黎錦熙曾說過XXX是師院中睡得最晚起得最早的人。由此可見他是多么勤奮，一分一秒都不放過。他曾說過：“覺可以一日不睡，飯可以一日不吃，書不可以一日不讀。”他那優異的成績是他的無數滴汗水換來的——他只要一有不會的'問題，便立刻向同學與老師請教。就連睡覺之時，他手中還抱著一本書呢！在他書上那密密麻麻的筆記見證了他腳踏實地的學習態度。書上的評語與心得，字字刻出了他對學習的孜孜不倦。他不僅熱衷于學習，也十分酷愛運動。一年四季，不管是狂風暴雨，還是烈日炎炎，甚至是寒風呼嘯，他都始終鍛煉著自己。我想，就是因為如此，XXX才會既富有豐富的知識也有強健的體魄，為革命事業打下了堅實的基礎。
他，從古人的“程門立雪”到“袁門立雨”，用自己的誠心感動了老師，也感動了我。他，天天堅持洗冷水澡，以此來鍛煉身體，這種堅持不懈的精神值得我們學習。他……
XXX為了自己的理想所奮斗，并且他成功了！ “江山代有才人出，各領風騷數百年。”誰知道今后就不是你我之輩呢?所以就要從小開始奮斗，因為我們知道——少年強則國強！
恰同學少年繪畫圖片內容 篇9
自從寒假看了《恰同學少年》這部電視劇后，我腦海里便經常想起XXX說的一句話：“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遵”這句膾炙人口的話。
這部電視劇是以XXX在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要背景，展現了20世紀初以XXX，蔡和森等為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活和情感生活。“衡山西，岳麓東……男兒努力蔚為萬夫雄。”雄壯的第一師范校歌響起，令人熱血沸騰。
在這部電影中，我印象最深的'是1917年發生的一件事，當時在護法戰爭中被擊潰的三千北洋兵敗外長沙意欲洗劫全城，當時長沙中無一兵一卒，情況千鈞一發。我很失望：難道北洋兵就這樣橫行霸道嗎?令我振奮的是事情有了轉機，XXX驚人的膽略，率領二百多名學生，上演了一出精彩絕倫的“空城計”，三千潰兵全部繳槍!
看到這兒，我的心劇烈地跳動，我為有這樣一個偉大的祖國而驕傲。
“衡山西，岳麓東……男兒努力蔚為萬夫雄。”第一師范的校歌哥再度響起。
恰同學少年繪畫圖片內容 篇10
隨著這學期的將近結束，陪伴了我們這么久的《恰同學少年》也終于迎來了尾聲。回顧這些時光，這部劇陪伴了我們的青春，在我們的悲傷與歡笑中迎來了它最終的結局。自然而然，觀看這部劇，我同時也收獲了很多，各種感受涌入心頭，不禁讓我提筆寫下了這篇觀后感。
《恰同學少年》這五個字源自XXX《沁園春。長沙》中的一句詩，也正如同它的名字一樣，這部劇講述了XXX、蔡和森等一群風華正茂的少年學子在湖南第一師范求學的.故事。
在那樣一個動蕩不安的年代，幾位有志青年心系祖國，用自身的努力嘗試改變這個國家的命運。猶記劇中XXX邀蕭子升在暑假去游學的經歷，二人只帶一把雨傘、一個挎包，裝著簡單的換洗衣服和文房四寶，便游歷了長沙、寧鄉、安化、益陽、沅江五個縣的不少鄉鎮。而現在想來我們的暑假又在做些什么？寫寫作業，上上課外輔導，玩玩手機游戲，這大概是我們這個年代大部分學生假期的縮影。雖然在每個時代中都有每個時代人的過法，但是我們與之他們是否少了些什么呢？這是我一直在思考卻難以回答的問題，卻在一節班會課上找到了答案：志氣和目標，這正是我們所缺少的東西。
在這堂班會課上，主持人提出了兩個問題，一個是有未來理想的同學舉一下手，一個是有未來理想并作出規劃的同學舉一下手。兩個十分簡單的問題，然第一個問題舉起手來的人只有寥寥幾人，而第二個問題舉起手的人更是幾個手指都數得過來。試問一句，我們是不是越活越沒有志氣了呢？在青春這個本應最有理想，有朝氣的時期，我們的做法卻是像一位遲暮老人，還未進入社會，便已年老。遙看《恰同學少年》中的每一個人，他們哪個不是正值青春的莘莘學子，是在高談暢想計劃國家未來的有志青年。而我們呢？只是一個簡單的理想，便難為住了我們。聽有些同學說自己未來的規劃，考上一個大學，再回到家鄉里找一份工作便是未來。這樣的計劃對我們來說很正常，可卻缺少著朝氣，一種青春本該拼搏奮斗的勇氣，就好比人生之路不是順水而行，而是逆水行舟，不進則退。我們不是古時居于山林中的隱士，不是順流而下的枯葉，而是正值青春年少的學子，在人生的這個年紀我們理應奮斗，理應有著自己的目標和理想，做一個敢于拼搏的有為青年。
人生有那么多個岔路口，很多時候都會選錯路。但我們應該奮斗，像《恰同學少年》中的每個人一樣，在最好的年紀，活出自己最好的青春！
恰同學少年繪畫圖片內容 篇11
一部《恰同學少年》展現了XXX湖南一師五年半的求學生涯，同時也引發了大家對當今教育問題的深思：學生為什么要學習?學生該怎樣學習?學生應該學習什么?教師該怎樣教育學生?教師該教給學生什么?教師該如何評價學生?學生學習是否就該為了一張成績單?
每天晚上八點打到央視一套，專心看著《恰同學少年》，胸中那一片蟄伏的一次次的被這一群年少的偉人點燃著、感染著。他們高聲吟誦著梁啟超的《少年中國說》，他們將自己的命運與中國的命運緊緊相連，他們將改造舊中國，改變國民命運當成自己的責任，XXX、蔡和森、陶斯詠、向警予、楊開慧、蕭子升、蕭三……一個個意氣風發、激揚文字，為了自己的理想、為了實現一生的抱負，在一群開明的教育改革家楊昌濟、孔昭綬等老師的教導下，奮發圖強，修學儲能，潛心學習、相互探討，于無字句處讀書，在時局動蕩中尋找中國的出路。
因為他們生于亂世，中國之大竟無一處可以使人安心讀書，所以他們只能為了去開創一個新的天地，而儲能，而讀書。
現在，生于治世的同學少年，我們為什么要讀書?問一下教室里的莘莘學子，答案倒也五花八門，“為了考上重點高中……”“為了將來找個好工作……”“為了讓爸媽高興……”“為了考個好分數，得到爸媽許諾的電腦……”“為了……為了……我也不知道為什么……”是呀，為什么要讀書?每個同學的答案也許不盡相同，甚至隨著年齡的增長想法也會改變，但是為什么要讀書，卻是決定一個人的人生觀，甚至影響一個人的人生選向的重要問題。“志于斯，恒于斯，成于斯”，作為同學少年，應該考慮這個問題。
XXX在一師讀書的刻苦是出了名的，別人下棋娛樂時他在教室里讀書，別人早已安然入睡時，他在鍋爐房借光讀書……買不起書，他就在書店里蹲著讀《達化齋書錄》;穿著一雙露著十個腳指頭的布鞋出出入入，他從來沒覺得寒酸;當楊昌濟老師給他一元錢讓他買一雙新鞋穿時，又被他在半路上換了一本《西方倫理學》……博覽群書，飽覽群書，讀書筆記、注釋寫的比原書還多，這種讀書，更確切的說應該是“吃書”――將書的內容都“吃”到肚子中去了，爛熟于胸。XXX的讀書速度是快的讓人吃驚的，當楊昌濟先生將自己譯著的十幾萬字的手稿《西方倫理學史》借給XXX看時，XXX隔了一周就將書還給了楊先生，以致楊先生誤會他沒有認真看書，而當他聽到XXX解釋并說將書抄了一遍時，更是直到親眼看見方始相信。“修學儲能，先博后淵”這是楊昌濟指給XXX的求學之路，而XXX讀書更善于融會貫通，中西合璧，將西方倫理學與中國老莊、孔孟、程朱之學相比較得出了本源同一的結論，一番高論令楊先生同樣嘆服。而更重要的一點，是XXX善于從社會觀察與實踐中學習，善于通過從同學之間的討論中學習，學以致用，活學活用。這就是當年的XXX是如何學習的，現在的同學學習中不乏挑燈夜讀，狠下苦功的，但是僅僅這些夠么?比較之下，應該知道作為學生該怎樣學習。
人們都知道，XXX是存在偏科的，數理化科目很差，甚至都到了不及格的邊緣。但是楊昌濟說的好：“自古大才乏通才，自古大才少全才，我們又何必強求一個對理科缺乏興趣的學生要門門全優呢?”的確不錯，從來沒有十全十美的人，對學科中的某一方面產生濃厚的興趣之后，其他不相關的內容自然不會再去過分關心，那樣對他來說仿佛是分散了精力，浪費了時間。當然，在這兒我們不是說理科不重要，或者說某科不重要，而是針對了我們的教育機制，本身要求學生全面發展、成為全才，乍聽上去合情合理、盡善盡美，但是仔細推敲一下，真的就沒有人對此產生疑問么?真的韓寒就不如各門功課都差不多，但總分卻比韓寒高許多的同學么?陳景潤固然不能成為一名稱職的好老師，但他的貢獻比起那些稱職的老師差么?同樣在現在的學習中，又有多少學子存在偏科問題，老師、父母在盡力的對他們進行不科、糾正，但是有成效的有幾人?理科好的終究還是理科好，文科棒的終究還是文科棒，沒聽說有幾人能成為文理全優的“全才”的。這也是我們當下該如何正確對待學生偏科的問題。當學生知道努力學習之后，“該學什么”這就成了他們人生選擇中的大問題了。
作為教師，是應該好好看看這部電視劇的，她會讓你審視時下你自己的教育中所存在的'許多問題。“世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有”，每個老師都應該練就一雙慧眼，善于從你的學生中找出那匹“千里馬”來。劇中楊昌濟、孔昭綬等教育家對當時教育改革的諸多問題，不也正是當前我們教育中所存在的急需解決的問題么?里面反映的很多問題確切的說就是現在我們教育中存在的問題，對學生的考評方法問題，應試教育問題，學生的儉樸教育問題，獨生子女個人生活自理能力低的問題，部分學生瞧不起自己貧困的父母的問題，學生參加社會實踐問題……
在那個時代，儉樸為修身之本。當蔡和森看到劉俊卿和王子鵬吃著家里送來的好飯而將學校發的伙食倒掉時，蔡和森憤怒了，因為有多少人正在忍饑受餓……當劉俊卿恥笑蔡和森撿剩飯吃時，徐特立老師走了出來，無聲的從蔡和森的碗里拿起半塊剩窩頭，從容的塞入嘴里吃了起來，并笑著說：“真香啊!”，蔡和森被感動了，蔡暢被感動了，所有在場的同學被感動了，無言的批評使劉俊卿頓感無地自容，這就是“身教勝于言教”。
當XXX帶著對“tex”的疑惑問老師時，老師在解答后卻對他關心時事的做法大為不滿，認為學生就要關心“學習”，與書本無關的事情知之何益?試問我們中的老師是否也有這種做法呢?劇中這些教育家不止一次的探討，教育要因材施教，因人而教，教育的目的是為了使學生成才。當XXX在課堂上頂撞袁吉六老師后，學校要給他處分時，老師們結合他的性格，想到的是這樣是否能達到真正意義的教育目的，最終還是經楊昌濟先生的一番旁敲側擊，才使XXX認識到自己的錯誤，雨夜登袁府，向老師認錯。此等教育，用心良苦，又豈是簡單的表揚、批評所能比擬的?
劇中的教育才是真正的教育，劇中的教育者也才是真正為國為民辦實事的人。毫無一點銅臭味，拿著自己的薪水教自己的學生，不必整天應付沒完沒了的檢查，也不必整天等著領導的督促才去工作，師道尊嚴，為人師表。那時的教育可以經世致用，修身平性;那時的教育可以激人奮進，立志有為。而不像現在大家所學的這些東西，等到你參加工作時才發現，以前所學的東西基本都用不上，而用得著的又基本都要重新補充。
