洪戰輝事跡讀后感（推薦14篇）

近日，汶川縣映秀小學二年級學生林浩救人的故事傳遍全國。**時，林浩逃生后，沒有跑開。連續救出兩個同學后，他又跑進了教學樓。

“因為我是班長!如果其他同學都沒有了，要你這個班長有什么用呢?”他現在的心愿是，“很想上學。

以后，我要當工程師，要造震不垮的房子。”

一個9歲的孩子，在生死關頭，顧不上自己的痛苦，冒了很多險去救同學。這個小英雄有一個心愿，就是將來當一名工程師，建造震不垮的房子。這已將成為他今后學***向。

林浩的愿望與其說是個人愿望，不如說是全國人民的愿望。一個家庭不能沒有孩子，一個國家也不能沒有孩子。兒童的安全，就是國家的安全。

面對自然，人類無法遏制**的發生，但可以建造抗震等級高、不易倒塌的房屋，有效降低**對人類生命的威脅。

看到**中房屋倒塌的可怕景象，我也萌發了當一個建筑工程師的念頭，我也要建震不垮的學校，讓學生們在里面平平安安地上課。讓汶川大**這樣的悲劇不再發生。為了不再悲劇，小林浩的愿望是建一座不會倒塌的房子。這也是我們的愿望。

我們別無選擇。

看到躺在廢墟中血肉模糊的人們，看著那驚恐失魂的孩子，看著千千萬萬擔驚受怕的群眾，善良的人們以一種感同身受的心情、守望相助的擔當精神，表達者悲憫、傳遞著溫暖、釋放著堅強和信心。

這場災難雖然意義重大，但也讓我們深受感動。在***爺爺的領導下，全國上上下下涌現了許多這樣的‘真心英雄’。正像《真心英雄》中唱得那樣：

‘把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經歷風雨，怎么見彩虹’是啊，只要13億炎黃子孫把全部力量凝聚到一點，中國人們在困難面前只會越挫越勇，因為中國人的脊梁是壓不垮的!

自從我讀了王二小的故事，這個故事給我留下了深刻的印象。我淚流滿面地讀著。

王二小是一名兒童團員，他一邊給地主放牛，一邊給八路軍站崗放哨。有一次，日本鬼魂又來打掃衛生，迷路到山口。他們看到王二小在山上放牛，就打**給他，讓王二小帶他們去臥虎谷。聰明的王二小為了村民的安全假裝帶路。他心里想，不要自滿，以后你會感覺好些的。

他走在前面，敵人跟在后面。他把敵人帶到了八路軍的埋伏圈里。當四面八方響起了槍聲時，敵人這才知道上當受騙了，就生氣的用刺刀挑死了王二小。

八路軍迅速地跑下山狠狠地把敵人都消滅了。13歲的王二曉英勇犧牲，用寶貴的生命換來了村民的安全。他的血把山上的花草樹木染成了紅色，映照出天空。

我知道還有很多像董存瑞這樣的英雄轟炸了碉堡；張嘎，一個士兵。。。他們是保衛祖國和人民，不顧個人安危同敵人作戰的革命英雄。讀了這些英雄的事跡以后。我覺得在這個和平的時代，我們有這么好的條件，真的很高興！

我們要努力學習，向他們學習要機智勇敢，不要在困難面前低頭。我們要學會用智慧戰勝困難，讓祖國在成長中更加繁榮昌盛。

今天，我讀了《黃繼光》這篇英雄故事，內心非常激動。夜已深了，可我還未入睡。黃繼光犧牲自己擋住槍口的光輝形象總是出現在我面前。

黃繼光1930年出生，1952年去世，享年22歲。他出生于四川中江，1951年加入中國人民志愿軍。1952年加入中國新民主主義青年團。

在1952年10月19日的上甘嶺戰役中，敵占區高地的密集火力，使第六連的戰士抬不起頭來。前去爆破的三個小組都犧牲了。眼看著天亮前攻不下陣地了，黃繼光帶領兩個戰士再次前去爆破。

一個戰士中彈犧牲了，另一個戰士也負傷了，接近敵人火力點的黃繼光已身負重傷，身邊沒有一樣**。危急時刻黃繼光用胸膛。

堵住了敵人正噴著火舌的槍眼。當敵人和士兵都驚呆了，我也驚呆了。誰見過這樣的悲劇？他們說人的死亡有兩種：

要么重于泰山，要么輕于鴻毛。黃繼光叔叔為人類的正義事業而死。他死得太好了！我們會永遠想念他的！

英雄們，我們將以你們為榜樣，努力學習，以優異成績慰藉你們的靈魂，建設更加繁榮富強的祖國。

什么是英雄?英雄就是在困難面前坦然面對，不畏不懼;英雄就是在危險面前挺身而出，保護大家的安全;英雄就是在挫折面前不屈服、不氣餒，勇于向命運挑戰。在震驚世界的四川汶川大學，一位抗震救災的小英雄不斷出現在人們面前。

抗震救災小英雄林浩年僅9歲。是汶川縣映秀鎮中心小學二年級的學生。學***很好的林浩，一直是班上的班長。

**發生的那一刻，班上正在上數學課。林浩一跑到教學樓走廊，就被兩個從樓上摔下來的學生撞倒在地。林浩背上有個同學。林浩動不了。

當時，垮下來的樓板下，有一個女同學在哭，林浩就告訴她，不要哭，他們一起唱歌吧，大家就開始唱歌，是老師教的《大中國》。唱完后，女同學就不哭了。后來，小林浩使勁爬，終于出來了。

逃出來的林浩，并沒有跑開，而是去救還壓在里面的同學，“爬出來后，林浩看到一個男同學壓在下面，我就爬過去，使勁扯，把他扯了出來，然后交給校長，校長又把他交給他媽媽背走了。后來，林浩爬回來，向校長朗誦了一位暈倒在走廊里的女同學。她也被父母帶走了。說起自己救人時的情景，林浩顯得很鎮定，稚嫩的童聲中，還帶有幾許鄉音。

連續救出兩名學生的林浩再次跑進教學樓救人。是什么讓年僅九歲的林浩不畏生命危險再次沖進倒塌的房屋里?是責任心，是那一句“我是班長”。

是小林浩心中的信念。他是班長。他認為他應該幫助他的同學。這種多為他人著想，少為自己著想的品質是多么珍貴啊！

同樣，童世強也是大**的小英雄。14歲的童世強是甘肅省禮縣祁山鄉中王小學六年級的學生。他還是學校少先隊的隊長。5月12日**發生時，童世強和同學們正在上語文課。

當時老師正在給同學們講解課文，突然感覺整個房子在晃動，吊燈搖來搖去，門窗嘩嘩作響。同學們嚇壞了，問老師發生了什么事情。老師大聲說：

“**了，快跑!”看著教室不停地搖晃、裂縫、傾斜，每個人都驚恐異常，紛紛沖出教室，跑到操場上。童世強也在第一時間轉移到了安全地帶。

可當他還驚魂未定的時候，一陣哭聲將他的目光拉回了搖搖欲墜的教室。那是學前班的孩子們驚恐的哭喊聲。

**來的時候，他們正在活動室里睡午覺，一瞬間，就被大地猛烈的抖動嚇著了。所有的孩子都嚇得大哭起來。在危難面前，這群只有六七歲大的小孩子手足無措，有的孩子嚇得呆立在原地。

當時北墻搖搖晃晃好像馬上就要倒了，而墻根下還站著十幾個小孩子。童世強立刻沖過去幫老師轉移孩子。北墻隨時都有倒塌的可能，但童世強沒有顧上這些，他沖到一直搖晃的北墻底下，抱起一個小孩就往院子中間跑，放下后又馬上折回抱第二個。

從北墻到院子中間這短短的一點距離，童世強仿佛沖刺一般拼盡全力。

童世強已經忘記了自己還是個14歲的孩子，身上的力氣早已用盡，可他還是在堅持， 7個孩童被他抱出。童世強只想把小弟弟、小妹妹們救出來，把他們送到安全地帶。當他剛剛把最后一個小孩子抱出來的時候，北墻轟然倒塌，濺起的灰塵蒙了童世強一身。

而此時，童世強已經全身脫力，連站都站不穩了。也許，是在危機關頭忘我的境界讓童世強毫不遲疑的沖了進去。有些同學叫他小英雄，他還不愿意!

開玩笑地說：“你再叫我小英雄我揍你!”

抗震救災的小英雄們的那刻善良的心，融化了人世間的冰。難道他們不值得我們去敬佩嗎?難道他們不值得我們去學習嗎?

相信，你聽了我講的故事，一定會為之心動。讓我們一起學***少年、作新時代學生吧。

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你一定見過燦爛的煙花吧？不知道你在看到煙花的時候想到什么。是為它的轉瞬即逝的惋惜，還是為它曾經輝煌過的時刻譜一曲贊歌？如果是我，我會很堅定的選擇后者，大概是因為我生性留意美好吧，而煙花綻放的那一刻又總是那么美好。

看！這又是一朵煙花，這或許是天地間最燦爛的煙花，這朵煙花的名字叫"雷鋒"。

一個只有22年短暫生命的普通共產黨員，能有贏得億萬人民如此崇高和長久的敬意；一個普通的戰士所表現的高貴品質，能夠激勵幾代人的健康成長；一個群眾性的活動，能夠在幾十年歷史進程中延續不斷影響一個時代的社會風尚。這表明雷鋒精神對于我們這個民族和社會過去具有，現在仍然具有重大價值和時代意義。

雷鋒精神的實質是熱愛祖國，處處把國家和人民利益放在第一位，為實現共產主義而奮斗的獻身精神；是只講奉獻，不講索取，全心全意為人民服務的奉獻精神；是服從大局，不計個人名利得失，干一行愛一行，鉆一行精一行，在平凡工作崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘的釘子精神。

我們學習雷鋒就是要像雷鋒那樣把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。像雷鋒那樣發揚愛國主義精神，樹立集體主義思想，堅定社會主義共產主義信念；像雷鋒那樣艱苦奮斗勤儉創業；像雷鋒那樣發揚"釘子"精神，努力學習革命理論和科學文化，在全面建設小康社會的偉大事業中做一顆永不生銹的螺絲釘。

雷鋒的愛國精神也是我所敬佩的。曾經讀過一個故事，說的是一個非常堅強的男孩在責罵懲罰面前從不曾掉下一滴眼淚，可就在朋友問他"你覺不覺得我們不如俄羅斯愛祖國啊？"這句問話時，哭的昏天黑地十分傷心。男孩和他的朋友不是不愛國啊，只是不懂得表達而已，雷鋒亦是如此。他為不讓象征國家的五星紅旗被雨淋濕，脫下自己的衣服，用衣服把國旗仔仔細細地包裹起來，緊緊地擁在胸口，用他那并不厚實卻溫暖的脊梁遮擋風雨。等到雨停，他的背是濕的，衣服是潮的，五星紅旗依舊是明艷的。

煙花，煙花的綻放映紅五星紅旗。升旗儀式每每都會在各個地方看到。五星紅旗迎風飄揚，卻是很容易被人忽視。可愛國的思想差別就在這里，為什么俄羅斯人能對俄羅斯土地上的一株小草，一朵小花都如此看重，而我們還經常忽視那么多的五星紅旗？大概就是沒有那么強烈的愛國心吧。雷鋒，我們呼喚你，你擁有映紅五星紅旗的煙花的特征。

雷鋒一聲雖然像煙花一樣短暫，但是他也像煙花般燦爛。可是雷鋒又不是不朽的，因為他的生命雖然消失，但是他的精神卻一直留在人們心田將在神州大地綿延。這煙花留下的光影給人無窮的回味，因為擁有做人做個中國人基本素質和準則，擁有釘子精神，讓這朵煙花天使在我們的土地上一代代綻放光彩吧——雷鋒精神我們將時代傳承下去。

? 洪戰輝事跡讀后感 ?

好難好難，難在何處？難在這份考卷寫滿了困苦和逆境。父親病，母親走，親生妹妹遭厄運，撿來的妹妹等救助，小戰輝十幾歲的人生變故，遠遠超過了同齡人的苦難。好美好美，美在何處？美在洪戰輝的答卷寫滿了不屈和奮爭。

未嘗艱辛哪覺苦，事非經過不知難。從好難好難的人生考卷到好美好美的人生答卷，洪戰輝的經歷的確是一個鮮活而深刻的人生課堂。

面對困苦，是奮起還是退縮，這是人生的一道選擇題。不少的人，當然還是會選擇奮起。但如何奮起，卻答案萬千。有的人開始抗爭了，但奮而未起。有的人依三靠四，但離開了扶持。洪戰輝的奮爭不同，簡單深刻兩個字：自強。默默地面對困苦，頑強地抗爭逆境，勇敢地挺身而出，唱響了最為絢麗的生命之歌。

敢作敢為敢擔當，還需科學自強觀。自強二字，好說做難。最難的是自強的路子和途徑不好選。要切合本人的實際，要結合社會的環境，在理想和現實之間走出一條持之以恒的路子，取得盡可能好的效果。你看洪戰輝，他打工掙錢，一份一份工作地干；他開源節儉，一分一分錢地湊；他推銷文具，一樁一樁小生意地做；他經銷市場，一個一個新產品地做；小到大，從易到難，正視現實，步步穩扎。這里，沒有怨天憂人，不見自暴自棄，還不僅僅是簡單的勤工儉學，更高一籌的是邊做邊學。在這些科學自強的過程中，他擁有了弱者的尊嚴，讓大家感到他其實不僅僅是一個強者，更是一個智者。

? 洪戰輝事跡讀后感 ?

讀了雷鋒的故事后，我覺得雷鋒是一個很偉大的解放軍站士。他勤勞樸實，他腳踏實地。他愛我們的祖國，很多人都很喜歡他。他給我們大家啟發很大。

有一次，雷鋒肚子痛，他趴在床上忍了一會，但又一想，明天還要出車，這樣疼下去可不行，趕快爬了起來，跑到了衛生連，看了一下。值班醫生問了問病情，按了按肚子，給了一些藥片。后來，雷鋒往回走，路過一個建筑工地，工地上那熱烈的勞動場面，一下子把他吸引住了。

這件事說明了一些，雷鋒同志是一個無私的解放軍，他忘了肚子痛，跑到堆磚場上，,樣的精神很值得我們每一個人去學習。成就了光輝的人生。我們要永遠的銘記著雷鋒同志。永遠延續他的精神。我們要向雷鋒同志學習這樣的好精神。他很有愛心.善良的一個人。

? 洪戰輝事跡讀后感 ?

今天，我讀了《雷鋒》的故事，深受教育和啟發。

《雷鋒》中寫到：“要學習時間是有的，問題是我們善不善于擠，原不愿意鉆。”這句話的意思是說一定要有刻苦學習的態度；愛學習要有釘子的精神。雷鋒就做到這兩點了。他在工作很繁忙的情況下，善于擠，善于鉆，利用業余時間去學習，看書，做了許多為人民服務的好事。

我想，雖然我成績優秀，但是跟雷鋒比，實在是差遠了，現在，我才知道，我所缺少的是刻苦學習的態度和雷鋒提倡的“釘子”精神。雷鋒的故事像一把錘子重重的敲在我的心坎上，它將鞭策我珍惜時間，努力學習，將來做一個像雷鋒一樣對祖國，對人民，對社會有用的人。

這就是我的感想。

? 洪戰輝事跡讀后感 ?

讀了蔡秀h同學寫的學雷鋒先進個人事跡，我頗有感觸。

雷鋒是一個充滿愛心樂于助人的人。他把為人民服務當作他的生活習慣。雷鋒還是一個工作認真，學習刻苦的人。當晚上別人休息時，他就努力學習。工作之余，他就擠出時間來讀書，豐富自己的知識。雷鋒出差一千里，好事做了一火車。這話一點也沒錯。一次，雷鋒坐上了從撫順開往沈陽的火車。他看到坐火車的人很多，就把座位讓給一位老人。他看到列車員忙不過來，就主動幫著掃地，倒開水，幫助下車的乘客拿東西，忙個不停。

蔡秀h同學也擁有像雷鋒一樣的好品質，她是一位品學兼優，德、智、體、美、勞等各方面全面發展的優秀學生，同學的筆沒水了，她就會主動借筆給同學使用；班里的衛生用具亂了，總是她一個人獨自默默地整理；同學生病了，她能及時給予關心和關照。在平時，對于有困難的同學，她會伸出手來盡他最大的能力幫助同學解決困難；在學習上，她能認真上好每一節課，按時完成老師布置的作業，學習成績在班里算得上是優秀，如果哪位同學不會做題，她會不厭其煩地重復講解，一直到他們懂了為止。班上的值日生有事情請假時，她能積極主動地替他擦黑板、打掃課室。見到地上有垃圾或雜物，她總是能夠主動地撿起來，放到垃圾桶里。

她從不炫耀自己。老師表揚她時，她總是很靦腆的笑笑說：“一點點的成績，不足掛齒，我還會繼續努力的。”

讀了她的文章，我懂得了：世界上到處都充滿愛，我要向蔡秀h同學學習，做一只小小的螢火蟲，處處播撒愛的種子，傳遞正能量。

? 洪戰輝事跡讀后感 ?

偉人的事跡總是讓人嘆服和感動，他們的智慧、勇氣、毅力，以及在歷史中留下的境界，無不鼓舞人心和啟迪靈魂。讀完《偉人的事跡》，我深深感受到偉人的生命力量和人格魅力，也更加了解了人類歷史和文明傳承的奧妙。

這本書是一本集合了各種偉人的生平事跡，例如甘地、林肯、XXX、曼德拉等等，每一個人物都有自己獨特的經歷和成就。他們或者推動了社會進步和人類解放，或者維護了正義和尊嚴，或者改變了整個世界的面貌和走向。他們的事跡雖然各異，但是他們的人格卻有相同的品質：

首先是不屈不撓的勇氣。偉人面對各種挑戰和艱辛，都能堅韌不拔地迎難而上，而且還可以發揮他們的智慧和創新能力，找到突破口和解決方案。例如甘地使用非暴力和和平方式，推動印度獨立運動，XXX在長征途中，組織軍隊抗擊敵人并開展革命活動，林肯在美國南北戰爭中，通過宣布《解放黑奴宣言》來廢除奴隸制度。

其次是高度的責任感和使命感。偉人承擔著歷史使命和人民責任，他們總是為了實現自己的理想和信念，而全身心地投入到奮斗中去，用自己的生命創造偉業。例如曼德拉為了消除南非的種族隔離制度，放棄了自己的自由和家庭，堅持了27年的監禁，最終成功地領導了南非的民主變革。

最后是強烈的人文關懷和情感共情。偉人在推動社會進步和文明發展的過程中，注重人類的尊嚴和人類的幸福，對他人的痛苦和苦難充滿同情和愛心，不斷為改善人民生活和保護人類環境而努力。例如XXX在開展土地改革和掃除剝削酷吏的過程中，一直關注民眾的疾苦和貧困，艱苦奮斗而又富于感情。

總之，偉人的事跡讀后感，不僅帶給了我對歷史和文化的更深一層了解，更讓我明白了偉人成功的秘訣：那就是看清自己的理想和目標，堅定自己的信念和方向，用自己的智慧和勇氣重塑這個世界的面貌。在面對生活中的挑戰和困難時，我們不妨從偉人的事跡中汲取靈感和動力，信心十足地邁進未來，成為我們自己的英雄！

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