課程實施活動總結,工作總結

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家收集的舉辦閱讀活動的總結范文，希望能夠幫助到大家。

課外閱讀對于一年級的孩子來說，是他們了解廣闊世界的眼睛，是他們識字學文的法寶，更是他們展開想象力的小翅膀。為了更好的開展課外閱讀活動，讓我們班的孩子們能夠學會課外閱讀、愛上課外閱讀，并從中有所收獲，我是從以下幾方面來做的：

一、滲透課外閱讀的好處，讓孩子對課文閱讀產生興趣。

因為家庭條件所限，我們班很多孩子并沒有課外閱讀的習慣，所以在課堂上我經常在講課中間讓孩子了解課外閱讀的好處，如學習了有意思的童話課文，就問學生：“今天學習的這篇課文有意思嗎？如果你們還想知道更有意思的故事，就得自己去看書了，希望你們看到有意思的故事也能夠講給老師和同學聽，好嗎？”由此激發孩子們去看書閱讀的積極性。在課堂提問的時候，對于那些課外知識豐富，回答問題有想象力的孩子給予充分的肯定，表揚他們愛讀書，知識豐富。

二、給孩子創造課外閱讀的條件。

有了興趣，還要有書可以讀，有時間可以讀才行。為了讓孩子有書可讀，我先在學校的'閱覽室里借了很多適合一年級小孩讀的拼音讀物、繪本和科普讀物，特別是迷宮游戲，非常受孩子歡迎，只要是先寫完了作業的孩子都可以去自由選擇圖書閱讀，并專門安排了三名班級圖書管理員來進行圖書管理，培養孩子的責任心。

光這些書是遠遠不夠的，我鼓勵孩子們把自己家的書帶到班里來跟其他的同學分享，并在期中家長會的時候向家長介紹了課外閱讀的好處，鼓勵家長朋友們根據孩子的愛好給孩子買一些簡單的拼音讀物，并利用自己的業余時間進行親子閱讀。這樣一來，孩子們不僅在學校有書可看，在家里也有書可看了。

三、及時了解孩子閱讀情況，教給孩子閱讀的方法。

課外閱讀不像作業一樣每天必查，但我還是會及時了解孩子的閱讀情況，每個禮拜會抽一些時間問問他們最近都看的是什么書，看到多少頁了，又認識了哪些新字，如果有兩個孩子看一樣的書，還會建議他們一起討論一下。針對閱讀中出現的問題，告訴他們不認識的字可以拼拼音也可以問爸爸媽媽或者請教其他

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近年來，我校大力開發以“勵志修身、活動體驗、實踐探索、心理疏導與家庭教育”為核心的活動育人校本課程，對學生進行社會主義核心價值觀教育，使學生在樹立正確的理想和奮斗目標，增強動手能力和**能力，保持健康的身心狀態，提高他們的公民意識和責任意識，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀方面起到啟航和奠基的重要作用，提高了學校德育工作的針對性和實效性。

一、組織機構和制度建設

學校高度重視活動育人課程建設工作，成立了由校長任組長，教導主任為組長，各處室負責人和骨干教師為成員的活動育人課程領導小組，由教導處具體負責管理調度育人課程建設與實施工作。學校將活動育人課程建設與實施工作納入學校發展規劃，制定了《隅莊小學活動育人課程開發指導綱要》、《隅莊小學活動育人課程實施辦法》、《隅莊小學活動育人課程評價辦法》等規章制度，使我校的活動育人課程開發與實施工作能夠因地制宜，扎實開展。

二、課程建設

（一）可行性評估

從2009年至今，學校先后開發并實施了《學生成長五個一》、《生活教育》、《 《生態文明》、 《名家進校園》、《良好習慣的養成》、 《節日教育》、《小學生心理疏導》等活動育人校本課程。

開設《生活教育》課程，讓學生掌握基本生活生存技能，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀和生態觀，對于學生人生價值的取向、世界觀、人生觀的初步形成都具有引領和奠基的重要作用。

（二）課程的開發利用

比如《學生成長“五個一”》綱要中規定：我們的課程目標是每個學生到高年級都能發現心中崇拜的一位英雄；不斷確立一條激勵人生的格言；練就一項受用終身的體育項目；培養一種愉悅身心的藝術愛好；擁有一個服務社會的社區崗位。

（三）開展實施

1.確立課時，強化學科滲透

學校將每周三下午第三節定為活動育人課程教育課，列入校本實施課程，做到三保證（教材保證、師資保證、課時保證）。每門課程都成立了一個中心教研組，在各學科教學中充分挖掘教材，潛移默化地將課程目的滲透到各學科教學中。比如在德育課上，要培養學生良好的行為習慣和初步的法治意識；在語文課中通過