升大班寄語

今天，我懷著無比激動而又緊張的心情，在這里向大家作匯報。我激動，因為這講臺是那樣的神圣，這機又會是那樣的寶貴；我緊張，因為我的工作是那樣的平凡，成績又是那樣的寒酸。但是，我仍然要壯起我的鼠膽，用顫抖的語言，向各位匯報我的昨天和今天。

一、學習之路革新理念

日月如梭，光陰似箭，轉瞬間，在講臺上已站了十年。初涉講壇的我，對教育這項事業、教師這份職業、教學這門藝術的認識是多么的膚淺。于是，我向有經驗的老教師們學習，學習他們管理班級的方法；我自費訂閱報刊雜志，學習別人的教育教學經驗；我四處購買教學參考資料，用它來改進、完美自己的教學方案，我自費參加函授學習，為自己的大腦充氧充電。雖然我有暈車的毛病，但我仍積極爭取外出聽課學習的機會，每次外出，我都不放過任何一個學習的細節。我還努力學習現代教育技術，充分利用網絡這一海量的資源，不斷的充實、提高自己，我常常徜徉于中基網、人教網、k12在線、人教論壇……《給教師的建議》、《特級教師教學藝術》、《課堂提問藝術》、《小學語文教師》等著作和雜志成了我的案頭必備，葉圣陶、陶行知等教育家的理論指引著我的航向，斯霞、霍懋征、支玉恒、靳家彥、竇桂梅等大師們的課例一次次擦亮我的雙眼。

特別是第八次課改的東風，為我們帶來了全新的思想。通過專業技術培訓、新教材培訓、外出觀摩學習等，使我在教師專業化發展進程中不斷提升自己，不斷優化自己，進一步革新了教育理念。我深深的懂得了：教育，是為了學生的終身發展，教師要一改傳統的陋習，要成為孩子們親密的伙伴！

二、探索之路勇于實踐

我深知，觀念的更新，不能僅停留在口頭上，而要落實在行動上。在教學實踐中，我大膽將所學所想運用于課堂，運用于班級管理之中，用理論指導自己的實踐，逐漸形成了自己的教學風格和班級管理藝術。我所帶的班班風正、學風濃，學生集體榮譽感強，多次被評為“文明中隊”、“雛鷹中隊”，深受領導、同行、家長的贊許，自己也被評為“優秀輔導員”。在我的課堂上，學生思維活躍、師生關系融洽，樸實、扎實的教學風格得到大家的認可。我還開展了“加強課外積累，促進學生說寫”嘗試，讓學生利用課余時間讀童話故事、背唐詩宋詞、名言警句，現已收到了較好的效果。

在不斷的實踐、反思、修正中，我積極的總結、梳理，自己的理論水平、實踐能力也大大提高，教育教學效果也呈蒸蒸日上之勢。在學校統一

當看完一本著作后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧?？赡苣悻F在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的《一公升的眼淚》讀后感，希望對大家有所幫助。

這本書的女主角-木藤亞也，換了一種罕見的疾病-脊隨小腦萎縮癥，但是他卻勇敢的面對事實而不服輸，努力的像病魔對抗，雖然終究還是底不過病魔的威脅，但是他的勇敢卻教導了我們這些世人，要珍惜生命。

它不但不能寫字、唱歌、跳舞……這些平凡的行為，對他來說是多么的遙不可及。她才剛要展開快樂的.高中生崖，而病魔卻又在這個時候巧巧的靠近他，我認為，如果那個人換做是我，我一定無法承受這個負擔，她的意志力讓我了解到他多么想活下去的渴望。

亞也曾經說過，《原來，活就是一件最快樂的事》，我們好好要珍惜現經在的時光，時光是一去不回頭的，如果等到時間過去了，才來怨恨，悲傷后，也已來不及了。亞也不值得我們去同情，因為她非常的堅強，她是一位堅強得女孩，很多事都試著自己去克服，即使痊?的可能性只剩下百分之一，也不會放棄希望，仍然勇敢的堅持下去。

平淡，甚至可以說是瑣碎的語言，娓娓道出花季少女短暫而慘黯的人生。讀時雖波瀾不驚，但在那質樸的文字下，卻隱藏著迷茫，細膩，純真，讓人覺得好疼，疼得那么真切，那么由衷。

為何上帝要將如此巨大的悲苦加于她柔弱的身軀？患病時的亞也不過是一個連粗話都不會說，一心努力學習的初中生。一次次失去平衡，如木樁般直直跌下，殷紅的鮮血從她嬌小的身體涌出。在她稚嫩的筆下，并未抱怨什么，只是在那小小的日記本中記下自己的祈愿：再胖一點吧，不要讓父母擔心。

即使頻繁的疲勞等一系列不適，她仍在努力；即使結局已知，她不會放棄；心存感激的她待在這個給予了她太多不公的世界，細細記錄著，感恩著周圍點點滴滴的好?？擅\是那么殘忍，將她純如水，脆如璃的夢想狠狠摔下，夢碎的聲音那么脆……

病魔已讓她幾近無法自理，她不愿拖累任何人，仍盡力完成著自己的一切。我們幾分鐘就能完成的事，在她那兒卻格外困難，因為此時，她的肌肉已完全不能自主操控。

她會在深夜為弟弟的賽服繡上名字，會盡己所能地幫助他人。但她同樣是脆弱的，敏感而脆弱的'她會為拖累他人而哭泣，為自己無法像別人一樣參加體育考試而哭泣，為漸漸脫離自己控制的身體而哭泣。晶瑩的淚水將她的形象洗滌得更加純白無瑕。