照應開頭法作文

1.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

2.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

4.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

5.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

【教學要求】

1、讀準生字，理解詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯系課文內容體會秦兵馬俑的規模宏大、類型眾多、個性鮮明。

3、能憑借課文的語言材料感受中華民族悠久燦爛的歷史文化和人民智慧的無窮。

4、利用網絡開展拓展閱讀，增加對兵馬俑等中華民族文化藝術遺產的了解，培養處理信息的能力。

【課時安排】

3課時。

【教學過程】第一課時

一、導入

1、你知道兵馬俑嗎？請你說一說你對兵馬俑了解多少。

2、出示課題：

秦兵馬俑

理解一下秦、俑及題意，秦兵馬俑究竟是什么樣的，自讀課文。

二、自學課文

1、出示要求：

放聲讀課文，讀準字音，把生僻的字詞摘抄出來；讀順句子，把難讀的句子摘抄出來；秦兵馬俑給你留下的印象是什么。

2、檢查自學：

⑴　指名在展臺上出示生字詞，進行認讀（重點詞）：

享譽、臨潼、俑坑、鳥瞰、披靡、魁梧、戰靴、擎著、駕馭、殊死、弓弩手、戰車千乘

⑵　指名在展臺上出示摘抄的句子，指導讀句子。

⑶　以多種形式指導學生讀通全文。

三、理清課文的脈絡

1、自由讀課文，思考：

這篇課文從哪兩個方面介紹了秦兵馬俑，是用哪句話連起來的.？

2、交流，完成練習：

這篇課文從（?。┖停ā。﹥蓚€方面介紹了秦兵馬俑，是用（?。┻@句話連接起來的，這句話在文中起（?。┳饔?。

3、給課文分段，可以是三段法也可以是四段法。

四、練習

聽寫詞語。

第二課時

一、激趣導入

1、播放秦兵馬俑錄象片斷，激發興趣。

2、指名談談觀錄像后的感受。

二、學習第二段

要求：

一讀，自讀第二自然段；二理，理清課文介紹的思路；三賞，讀你喜歡的句子并說說理由；四議，課文中哪些介紹方法值得我們學習，說明理由。

1、學生交流，相機出示“秦兵馬俑示意圖”和“一號坑全景圖”。

2、完成練習：

在三個俑坑中，二號坑和三號坑的總面積有（

照應造句

1、兩人一塊出門，相互好有個照應。

2、除了做飯和縫紉以外，她還要照應四個孩子。

3、我初來乍到，請大家多多照應。

4、同學之間應該互相照應，互相幫助。

5、由于這是平安的，自然的方式來照應你的心臟。

6、我兒子剛來上海,麻煩您照應一下。

7、這兩句話前后照應，寫得很好。

8、她還想托付他在她逝世后照應她的兒子林頓。

9、閱讀課文，我們發現作者十分注意語句間、篇章間的照應，讀來印象深刻感人。

10、這篇文章寫得真好，前后照應，恰當好處。

11、文中這兩段是相互照應的關系。

12、但是，這樣辦就完全失去自由，誰照應著兩個弟弟呢？

13、今天是您歇息的日子，讓我們來照應您。

14、能給我個金幣照應下限的表嗎！

15、帶你的好朋友一起去，這樣彼此才有個照應。

16、的媽媽之所以讓他和表姐上同一所高中，就是為了讓他們能夠互相照應。

17、文章的開頭和結尾要相互照應。

18、我這兩天出差，我家的小孩，你幫忙給照應下。

19、你們倆要相互照應，不要相互拆臺。

20、我是新來的，請大家多家照應。

21、山谷險峭，請大家相互照應，小心攀登。