地球上的星星觀后感
2023-12-25 地球上的星星觀后感
地球上的星星觀后感通用。
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地球上的星星觀后感【篇1】
昨晚看了一部印度教育影片《地球上的星星》。感動和震撼不已！阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了！
他有寬廣的胸懷，敏銳的眼睛，合適的方法，他給予學生幸福的今天，希望的明天，甚至一生的幸福。這世上能有幾位老師能夠像他那樣真正開啟學生心靈窗戶并讓學生的潛力發揮到極致的呢？
電影中伊桑在誦讀，書寫方面有困難。可父母，老師都沒有認知到這一點，他們都認為孩子沒有用心去學，認為孩子貪玩調皮，孩子在各方面連連受挫，內心沒有成就感，極其痛苦，幾乎崩潰。在新學校，一個偶然的機會，孩子遇到了與他曾有著同樣經歷的一位美術老師，正因為伊桑的現在是老師的過去，老師才能深深的體會到伊桑的痛苦，想盡一切辦法去鼓勵孩子，借繪畫讓他重拾自信，快樂生活。
看完后，我覺得中國和印度的教育是相似的。同為發展中國家，人口眾多，就業壓力大，都崇尚精英教育，學生學業負擔重，父母的期望值高。而且中國和印度的教師都是一樣的，面對學不好的學生很無奈。
我想，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化！更多時候，與其責罵和懲罰孩子，不如多給他（她）們一些鼓勵。
另外，比起那些強調分數和強調紀律的世俗偏見來說，孩子們自身的健康要重要得多！每一個孩子都是顆獨特的星星，閃耀著屬于自己的光芒，而遺憾的是，并非每顆迷了路的星星都能遇見一個像尼克老師一樣的引領者，引領著他穿越迷障，散發出屬于他自己的光芒。所以家長一定要多觀察孩子最細微的變化，了解孩子的心里。最好建議家長都寫寫關于孩子點滴的日記，會更加的了解你的孩子。
地球上的星星觀后感【篇2】
真正的教育應該從不同的角度找到孩子們的閃光點。
伊桑是一個患有先天性閱讀障礙的孩子，但他的家人和老師都沒有發現這個問題。在他們眼里，伊桑是個淘氣又愚蠢的小傻瓜。有時看待孩子表面的行為需要深究其行為背后的原因，認真對待孩子的一言一行，發現其內心的真正的真實需求。對癥下藥，才能真正的培養一個孩子的成長。
一個班由許多學生組成。由于先天因素和生活因素，在一個班級里，每個學生之間都有差異，學生的智力差距很大。但作為教師，我們應該因材施教，平等對待每一個學生。人本身就是有差別的，有人從小就不喜歡學***東西，用再好的老師教也沒用的。
但真正好的老師應該盡早發現孩子的興趣，因材施教。沒有必要對他們嚴格要求。每個人的水平都是不同和有限的。每個人都知道，不可能把一個五音不全的學生成為**家庭。
但在教孩子學習的過程中，這就要求教師正視學生與學生之間的智力差距。對“差生”，正確的態度，應該是正視他學***的事實，對他的要求要降低，而不是將他和正常的學生一樣要求。對學習困難的學生要采取特殊措施。
因材施教。
老師在面對一個班級時，老師不應該僅僅局限于利用老師的威嚴來管束學生。教師應針對不同的學生采取不同的溝通方式，慢慢引導學生。作為教師，要有敏銳的觀察能力，善于發現學生的個性特征，同時善于運用學生的個性特征來引導學生，從而促進學生各方面的發展。
老師只看到了學生的那些所謂的“缺點”，他們也經常因為這些“缺點”而責罵他，幾乎所有的老師都埋怨他。卻沒有意識到他有其他的才能。有的孩子他總是能有讓人覺得很新奇的想象，總愛在自然世界里尋求一些靈感;他有強烈的好奇心，喜歡觀察動物的行為并加以模仿;他向往自由，羨慕鳥兒可以在自己喜愛的藍天上自由自在的飛翔。
同時，老師也有足夠的耐心和愛心去幫助每一個孩子：對于課堂上空無一人的***，老師并不著急，耐心地交流。
其實世界上有許多偏才、怪才，有的偏才怪才，走上將來社會也許會成為大才，要看到他們的閃光點，加以引導，盡到為人師的責任，弱項可以轉化為強項、東風弱說不定西風強烈，里面有將來的大科學家、文學家、詩人、政治家、歌手等也說不定，明日的千里馬說不定就在你的手下，那樣你就是伯樂、你就成為啟蒙者，不要求全責備，盡人事無愧我心，做一個好老師誨人不倦，做一個好學生學而不厭，做一個有益于社會有益于他人的人。
地球上的星星觀后感【篇3】
看這部電影的感覺不僅解釋了師生之間的關系，也解釋了家長對待孩子教育的方式。在看電影的過程中，一度被感動到落淚。但最重要的是，影片中老師的教學方法為我們敲響了警鐘，為我們未來的教育指明了方向。
電影中的伊桑其實是個聰明的孩子，可是他有讀寫障礙，不管自己怎么努力，都不能改變這一狀況，當他被學校退學時，他的父母送他去了寄宿學校，我還記得他在大門口看著載著父母的車遠去而他久久不愿離去的場景，我想他的心里想的大概是爸爸媽媽把他拋棄了……在這所新的學校里，他被譏笑，挨罰，患上了自閉，也越來越沒有自信，連他最喜歡的畫畫都不在喜歡了。如果他的生活中沒有尼克老師，伊桑的未來可能不會是一個快樂的青少年。他的父母固然愛他，可是卻不去找伊桑之所以差的原因……但是，他幸運地遇到了永不放棄的尼克老師，尼克老師用鼓勵和幫助讓伊桑重新找到了自信。
其實，在我們班上，也有孩子在這種學習方式上不理想，卻總是給老師和家長制造麻煩。我們對這些孩子的教育方法呢？我們也許會打擊，會批評，也許從來沒有發現這些孩子在其他方面的天賦，而這個孩子正在等待我們去發掘。
尼克先生不僅細心，而且體貼。他通過繪畫幫助伊桑找到自信。當這樣的學生出現時，我們應該從根源上找出原因，幫助孩子。這孩子像一棵小樹。只要我們經常施肥和松土，他就會茁壯成長。
對我們來說，這部電影告訴我們，遇到這樣的孩子需要耐心和細心。這也需要我們和父母一起找出原因并解決問題。
地球上的星星觀后感【篇4】
在這個世界上，我們最不能摧毀的是這個孩子充滿愛和來自家庭的安全的心。這是我們可以做到的，這也真的是一件遠比教孩子一些具體的知識,提高學***更重要的事兒。下面是由招聘網為您整理的相關內容，歡迎閱讀參考。
在快樂領袖營的家長團里，我看到一個伙伴推薦這部電影。今天，我終于有時間從頭到尾看這部將近三個小時的印度電影。電影的整個過程，伴隨著小英雄的遭遇，從好奇，到同情，憐憫，再到看到希望，喜悅，和喜悅的淚水。
ishaan 是個幸運的孩子。雖然這是一個案例研究，但它讓我們作為父母有了深刻的思考。我們不了解兒童的世界，我們不進入兒童的內心。
然而卻在用自己的眼睛，自己的標準，要求孩子。不但沒有看見孩子的天性，還360度的堵住了孩子綻放天性的那個通道。
想到ishaan 看著小魚的那個專注，看著數學題而聯想到星球游戲，在教室外面罰站時，可愛的動作。在這個激烈競爭，和時間賽跑的社會，和爸爸，哥哥每天有規律的行動相比，ishaan活在自己眼睛里充滿夢幻的自由世界。他的眼睛，他的話，他被同伴毆打后的力量。
嘴角有血，但當爸爸打他時，他根本不想差點打到媽媽的秘密喜悅。還有上課時被窗外鳥兒喂食所吸引。他的世界充滿著夢幻般的聲音和畫面。
無論外在如何，他都享受著自己的世界。然而，隨著我們年齡的增長，他的世界越來越與我們現在的世界格格不入。老師，家長把ishaan 的行為，冠以學不會，還故意搗亂。
所以面對這個呈現都表現出的是無奈，沒有人意識到去探索一下這個呈現背后究竟是什么原因，而選擇采取的是粗魯的行動。最終孩子被送往寄宿學校。看到這里的時候，心理還想如果身邊有一位心理教練，愿意面對此呈現，想想因在**，我想ishaan 的閃光點兒或許更早的被發現了。
被遺棄的痛苦讓伊桑徹底放棄了自己。那個夢幻般的世界，也開始關閉。ishaan 是幸運的，能夠遇到 nikumbh老師。
在nikumbh老師的特殊教育模式下，他發現了ishaan的不同表現。如果您去看這部影片就回發現。尼庫姆看到了伊沙姆的眼睛，他看到了孩子內心的求救聲。
他堅定的認為每個孩子都有自己的夢想。他從一開始就沒有聯系孩子們，而是為了了解他們的家庭。他正在尋找這次演講的原因，他的家鄉家庭一定有答案。
在這種一刀切的教育背景下，nikumbh老師看到的是個體差異。如果沒有nikumbh 老師，可想而知這個未開的花朵已然被折損。
有伙伴可能會問，那他的父母就忍心孩子這樣的遭遇嗎?是的看到媽媽的無奈，傷心，然而卻不得不如此。當我們被這個不斷統一的世界訓練成被關在世俗的籠子里時，母親也看不見光。
這部電影不僅看到了飽受摧殘的孩子們的悲傷，也讓人們感到被哀，因為這個社會的大多數成年人都不知到被灌輸的社會背景價值觀的桎梏。如果ishaan的第一次經歷是不幸的。那么包括之前他遇到的所有所謂的大人，更是一個巨大的悲哀。
完全活在社會主流的框框中。不同的演講，不同的聲音，他們根本聽不見，他們麻木不仁。
尼庫姆老師是覺醒意識的代表。從他的眼神中，我們可以看到他對每一個生命的尊重。正是這一點，我們看到了他捕捉孩子內心聲音的智慧。我們沒看到他和伊沙之間有什么大的對話。
而是用他的行動，他的眼神。這份充滿愛的眼神，具有巨大的穿透能力。當ishaan 看到老師的畫，是畫的自己的時候。
那個幼小的心被深深的打動了。那一刻，面帶微笑，兩雙閃著淚光的眼神碰觸的時刻，孩子的心被一份無言的愛溫暖著，融化了。他們說沒有孩子學不好，只有老師教不好，當然還有家長。
我們應該帶領孩子，唯一能做的就是讓我們的智慧綻放，活在覺醒的世界里，找到身邊生活的魅力，讓每一個生命的內心世界自然綻放。
白駒過隙，來到康乃馨已經大半年了，和團體組的老師小朋友一起度過了快樂的日子。起初對待孩子的自閉癥問題不是很了解，但是在團體組和小朋友們度過的時間，使我慢慢的學會怎么樣去理解怎么樣去教育。下班后，我會回宿舍看一些關于自閉癥的書或電影。
而不經意間我找到了一部《地球上的星星》印度影片。電影結束了，但淚水仍在我的眼眶里流淌。這部電影震撼著我，讓我明白了一句話的真正內涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
”影片中主人翁是八歲的伊夏，一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：
色彩、魚兒、小狗和風箏。有著讀寫障礙癥的他，所有的功課從來都是不及格甚至是零分，所有的字母和數字他都會寫錯，老師們經常讓他罰站在門口，父親對他呵斥、打罵，同學們瞧不起他，說他是個傻瓜。只有媽媽一如既往的愛他、關心他，可是最終也阻擋不了伊夏被學校開除，被送到寄宿學校的命運。
伊夏很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，包括不再和任何人說話。到了新的環境，他更加沉默，就在學校準備通知他的父母把他領走的時候，故事情節發生了戲劇性的變化，美術代課老師尼克出現了。這位老師出場是十分怪異。
穿著一身小丑的服裝，吹著我們中國傳統的笛，出場了。他十分可愛、善良、頑皮。
善良的尼克老師在教學中發現了伊夏，發現他的孤單、他的自閉、他的才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責罰的作業本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。他去伊夏家訪，與伊夏的父母溝通。
“你有沒有注意到他犯錯的模式?他把字母寫成反向，同一個詞在一夜之中有不同的拼寫，相似的字就會混淆……所以，這些并不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子。” “同學們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達芬奇，畢加索……其實小時候都有讀寫障礙……其實，在我們周圍，是那些有許多用獨特眼光看待世界的人，改變了社會。
”“伊夏，其實剛剛，還有一個人我沒有說，那個人，就是你。”他用伊夏的方式教會了他讀寫……伊夏在尼克老師的開導下，漸漸變好，學***也慢慢跟了上去。
看完影片，實在點點滴滴都感動到我的心坎里面去了。我從尼克老師身上學到了 “讀懂孩子”和“不放棄”七個字。或許在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對于那些相對特別的孩子們，應讀懂他們，從根本上了解他們，從本質上剖析問題，采取有效的解決對策，顯得如此重要。
在影片中尼克老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時的表現，用成績檢驗他們，而是應該永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態面對孩子，在孩子們的每一個錯誤中，尋找共同點，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放棄每一個孩子，用一個擁抱，一個吻，一個微笑去關懷孩子，鼓勵孩子每一個小小的進步，讓孩子一點點的重拾自信，找到快樂。
并不是所有人都能這樣幸運的遇上伯樂的。我只是希望通過這個電影，讓社會和更多的家庭知道，該如何去愛我們的孩子。孩子們如同地球上的星星，他們需要愛，更需要自由、陽光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競爭和挑戰。
讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。
“我們看得到的、感受得到的，就是真的，那如果我們看不到，感受不到，就不是真的。但是有時候，我們所看到的，其實不是真的;我們看不到的，其實是真的。”這是電影《地球上的星星》里小男孩伊夏對詩歌《洞察力》“當我望向高處時，你是一充滿云朵的天空，直到一頭口渴的大象經過，或是我的朋友跳了進來。
一個腳踏車的鈴鐺，或是一兩顆小水晶，或甚至是一支盲公竹，然后這個云片開始分解，而你又再次變成了我們的河。”所做出的解釋。一個**歲的患有讀寫障礙的小男孩，喜歡大自然，喜歡自由，他眼里的世界比同齡人和**眼里的世界美麗的太多。
出身在一個中產階級家庭，家里有一個在父母和老師眼里的優秀哥哥;有一個成日只注重成績和成就，還有點機械，卻不知真正如何關心孩子的父親;還有一個愛孩子卻無能為力的母親。小伊夏不喜歡枯燥的學習，也不能理解，所有的文字在他眼里就像是在跳舞，或是幻化成各種稀奇古怪的東西或者動物。所有人都對他說：
“為什么你就是不行?為什么你如此的笨?為什么你不努力?
白癡、笨蛋……”。面對這些侮辱和責備，他總是用調皮搗蛋的行為方式來反抗他所面對的世界。終于他被學校退學，父親決絕的把他送進了一所遠離家的寄宿學校，自認為被遺棄的小伊夏從此就變了。
在新學校里，他的生活里還是沒有避免被指責、懲罰、嘲笑和否定。眼睜睜地一個鮮活、可愛的孩子，慢慢變得驚恐、蒼白、麻木、安靜……。無論周圍發生什么，他都無動于衷。
他，成了一顆不說話的“星星”。那一雙大大的眼睛曾經充滿了色彩，如今顏色漸漸退去，只剩下一雙空洞灰暗的眼睛。直到新的美術老師尼克的出現，發現并拯救了小伊夏……。
一整部電影時長2個半小時，大約1個半小時我都在流淚。當小伊夏被大伙伴欺負獨自跑到樓頂發泄情緒的時候;當因為打架的事被大人冤枉，被父親責罵、不理解的時候;當小伊夏哭著求爸爸：“我會努力的，我保證我以后會努力的，求你別把我送出去!
”的時候;當小伊夏逃課獨自在街上閑逛看見伊父親背著兒子，羨慕渴望父愛的時候;當小伊夏做惡夢和媽媽走失的時候;當小伊夏被送到了寄宿學校，爸爸媽媽的車發動時，他渾身一顫，眼睜睜地看著爸爸媽媽消失在路的盡頭的時候;當夜晚獨自在洗手間哭泣并勇敢的擦干眼淚的時候;當不會系領帶被嘲笑的時候;當翻譯錯詩歌被老師和同學責備和嘲笑的時候;當上美術課因為專心的觀察窗外的母鳥喂小鳥，而被冠名上課不專心責罰的時候;當被罰跪在教室門口，尼克老師想要靠近，小伊夏卻表現出恐懼和害怕的時候;當伊夏在畫畫比賽上展現了非凡的才華，獲得一等獎并做為學校年鑒的封面時，全場掌聲雷動。而小伊夏，卻深深地把自己埋在人群之中，那躲閃的眼神，那膽怯的神態的時候……。電影的每一個畫面都是那么深入人心，傳遞著讓人透徹心扉的感動。
小伊夏就是尼克老師小時候的自己，尼克老師的出現，讓小伊夏終于找到了一個能理解他的人。一個這樣的與眾不同的老師，不關乎成績，只希望孩子能自己做自己，讓我敬佩不已。影片中最印象深刻的一個片段是小伊夏父親去學校找尼克老師，想告訴尼克他們并不是一對不關心孩子的父母。
尼克說：“關心的確很重要。讓孩子覺得是被需要的，一個擁抱、一個充滿愛的吻，都可以讓他知道我們在關心他;或者向他表達‘兒子，我愛你。
如果你感到害怕，可以來找我。如果你出錯了、失敗了，又怎樣?我都會陪著你，不用害怕。
’一再保證，讓他明白。這就是關心，對吧。”(而不是口頭上的一句“關心”)尼克還說了一個“所羅門群島”的故事：
“在所羅門島，當原住民想要用森林的一部分來耕種，他們不會將樹砍掉。他們只是在樹的附近聚集，然后開始對著樹大聲的辱罵，不用幾天，樹就干枯了。它被自己摧毀了。
”小伊夏的父親聽完羞愧而去，他下來時，正好看到伊夏站在公告欄前，一點一點認字，然后讀出來。伊夏爸爸為伊夏的進步感到吃驚，也很感動和自責。他從來沒有好好去了解和關心兒子，只知道一味苛責他不用功不努力，態度不認真，總希望他能超過別人……思及此，他覺得沒臉見兒子，悄悄離去。
電影的結尾讓人欣慰不已，伊夏通過尼克老師的幫助和自己的努力，變得活潑有生氣，也讓所有人知道了他的畫畫的有多好。我想小伊夏永遠會記得尼克老師對他說的：“在我們之中出現了天才，他們改變了世界的規則，因為他們可以用不同的思維看世界。
他們的想法不一樣，但不是每個人都能了解。他們被反對，但是他們之中出現了贏家，艷驚世界。”
every、child、is、special，我們不要試圖去把他們改變成所謂的“優秀人”。他們有自己的天份和夢想，我們所能做的就是給他們真正的愛和自由以及耐心。
地球上的星星觀后感【篇5】
幾天前看了一部寶萊塢電影《三傻大鬧寶萊塢》，心情仍激動不已，對印度的大學教育也起了看法，他們把大學填鴨式的教學比喻成**大學生的罪魁禍首。本人對男主阿米爾汗崇拜不已。很巧的是，最近老師組織**了另一部也是寶萊塢的電影《地球上的星星》，再次感嘆導演的高超的鏡頭把握感和劇本的厲害之處。
然而，在這部電影中值得一提的是我們的小主人公，依夏。這部電影講述的是一個名叫依夏的小男孩，他讀書有困難，成績總是很差，而她哥哥的總是學校里最好的。所以依夏總被爸媽和老師批評。
無奈的父母決定把依夏送到寄宿學校，但他們沒能到這里。他再一次成為大家歡笑的對象，開始對生活失去熱情。當阿米爾汗扮演的老師出現后，發現他對畫畫很有天賦，卻要放棄畫畫了。所以他積極幫助依夏拜托困境。為此，他在全校范圍內發起了繪畫比賽。最終，依夏在沒想到能奪得冠軍的同時，也找到了生活的激情和解決家庭矛盾的辦法。
對于依夏這個孩子是很希望的，他對事物有自己不同的視覺和感情。電影的開頭是描寫一個快樂的孩子，對世界充滿希望。然而，十分鐘后，鏡頭轉向，一個天真可愛的孩子變成了一個沉默暴力的孩子。
不能不引起我們的思考，什么改變了他，什么扼殺了孩子們的信心。教師又該怎樣面對所謂的“差生”？
令人印象深刻的一幕。在英語課上，小依夏上課不那么專心。她向窗外望去，看鳥兒的覓食。很不幸，唄老師點中，叫他讀一段文章。
小依夏頓時就緊張了，回答的語無倫次。老師當然很不高興，當眾批評了他。我不知道老師沒有聽依夏的解釋。他說：
“它們在跳舞！”。我當時就在思考，如果當時這老師停下來認真問問他，情況會不會就不一樣了？
顯然，老師沒有，而是當眾嘲笑他，這讓學生們笑了起來。小依夏的自尊心受到了打擊。我想在我們的學習過程中，我們對這一幕并不陌生。也許你就是那個被朝笑罵的學生，或者他們中的一個。
面對課堂上不聽話、調皮的學生，老師最不受歡迎的方式就是當眾批評。要知道人們的年齡，學生的自尊心是很強的。他們都希望得到家長老師同學的尊重和關注，這種方式無疑是把這個學生推得更遠，沒有絲毫正面效果。
既不能叫他全心聽你課，融入進去，也不能改善他以后的態度。也許他以后不會再你班上吵鬧，但是沉默的**不是更嚴重嗎？
毫無疑問，在老師眼里，依夏是個差生，成績不好，在學校的態度也不好。面對這樣的學生，老師和家長應該更耐心地觀察，而不是孩子們的交流，絕不應該被迫壓制。只有用心溝通才能找到根本問題。
有些人可能會說今天一個班有六七十個學生。老師怎么能有足夠的精力一個一個地提問呢？是的，這也是我們教育的問題所在。我不喜歡大班制的政策。為了節省所謂的資源，我把70-80個孩子擠在一個環境里。
社教局也應采取措施。教育是國家的根基。為了眼前的利益，我們怎么能耽誤孩子的成長？再來說家長，在國家政策的影響下，大部分都是一個孩子。溺愛使你的孩子任性自私。面對孩子的**和無情，家長不應該反省自己嗎？
一味向孩子灌輸讀書萬能的思想，使得學習利益化。在生活中，無限的愛與關懷，卻在面對孩子們的學校叛逆心理時只是教條主義，只有好與壞，使孩子們失去了學習的樂趣。都說，興趣是最好的老師。
家長在學習中應該更多地關注孩子的心理，而不是孩子的成績。只有這樣孩子才會有一個正確的學習態度。
經常聽到家長和老師抱怨孩子怎么不聽話、淘氣等。我想說的是，他們是一張白紙，畫成了什么樣的孩子都在守護著大人和世界的影響。因此，我們希望老師和家長用心去培養。不是所有的孩子都是愛因斯坦或李嘉誠。我們不能把夢想強加給孩子們！
讓我們來談談阿米爾汗的老師，一個成功老師的例子。他懷著耐心和信心，打開了依霞禁閉的大門，發現了關鍵問題。我們可以想象下，孩子由于自尊和匱乏的知識，甚至在長大**后才發現自己的閱讀障礙（一個小學生，不能閱讀，失去了獲取知識的直接途徑，又不跟外界交流，自然也不明白自己的問題）該是多么恐怖的事情！
回到現實生活中，可能不止這個一個問題。對于缺乏自信甚至自卑的學生來說，作為一名教師，首要的任務是給孩子們培養孩子的機會，并經常表揚和鼓勵學生。與孩子的缺點相比，看到學生的優點是非常重要的。我認為孩子們的首要任務不是成就，而是成功！
人們常說心總是偏的，博愛不來。老師欣賞優秀能力強聽話的學生，正常的。是的，我們不能避免這個想法。
然而，喜歡好學生和關心成績差的學生之間并沒有沖突。
看完電影我們都有感覺。很高幸小依夏找到了伯樂小姐，找到了自己的價值和才華。反觀我自己，現在我是一名大三的學生，常在思考，我又什么興趣？有什么長處？
畫畫？下棋？答案是沮喪的。
我不知道自己的愛好，自然也不能發展成優勢。今后，我也將成為一名人民教師。我會盡我最大的努力照顧我的學生，成為他們的伯樂！
很喜歡影片中一段話：每個孩子都是地球的星星， 有的星星生來不像其他小伙伴那樣明亮璀璨，但你也不能否認他們也有光芒，在某個瞬間，他們所發射出來的光芒會更加耀眼！
余珊珊***
11英本2班
地球上的星星觀后感【篇6】
一個好老師能給孩子帶來多大的改變？
看完《地球上的星星》，我完全沉浸在電影里了。這部電影要說的太多了。表達了很多信息。不過，我還是要挑尼康老師講講，他是個好老師。
尼康說了很多，我印象深刻。
“我明白外面的世界是殘酷而競爭激烈的，接近是可惡的，對吧？我不相信，每個孩子都有獨特的天賦、能力和夢想。但每個人都渴望把每根手指拉長一點，去吧，折斷它！”
這個時候，還是會有老師說每個孩子都有獨特的天賦、能力和夢想？天賦、能力、夢想，這些都是此刻離我們很遠的詞。多少人才因為成就而被抹殺；多少人才因為無處施展而被淘汰；有多少夢想因為來自老師、家長、社會的無形壓力而逐漸消失……有多少老師和家長會對孩子說，勇敢地追隨自己的夢想吧！不，在老師眼里，成績好就是好學生；在家長眼里，成績好就是好孩子；在社會眼里，擁有高學歷的人才是人才……但世界上有60億人，又有多少人能伸手指向令人羨慕的人，不斷地往下掉？
“就像王爾德說的那樣，這樣一個只懂東西的價格，卻不懂東西的價值的人有什么用？”
你遇到過這樣的老師嗎？ ，即使面對一個糟糕的學生，他也不會放棄所有的想法；他有沒有遇到過這樣的老師，他會為了一個學生去找校長讓學生留在學校；有沒有遇到過這樣的老師，會犧牲自己的時間，來從零開始教孩子；你有沒有遇到過這樣一位比學生家長更有耐心、與學生親近的老師？尼康就是這樣的老師。從他的話來看，我喜歡他。他是一位好老師，至少是一位教你如何面對生活的好老師。
即使我明白這只是電影中的一個角色，它仍然深深地觸動著我。
“關懷？這很重要。關懷具有治愈作用，減輕疼痛，讓孩子感到被需要。偶爾的擁抱和親吻表明我在乎。‘我愛你，兒子。’‘如果你’害怕，來找我。''如果你跌倒并感到沮喪，別擔心，我和你在一起。建立信心。關懷。這就是關懷，不是嗎？”
這是尼康老師向易翔父親解釋的“關心”。這是正確的，不是嗎？有時候，一個好老師不僅可以教一個學生，甚至可以改變學生周圍的人。有時候，一個好老師要教一個學生，不一定要從學生開始，也可以從學生接觸的人開始。有時候，一個好老師可以讓學生覺得他是他的親生父母。
易翔，一個有閱讀障礙的孩子，總是被威武霸道的父親貼上“態度不好”的標簽；而以翔的媽媽，雖然和很多媽媽一樣溫柔善良善良，但也無法理解以翔，幫助以翔，只能默默哭泣。尼康曾經在易翔家人面前這樣說：“想想看，一個八九歲的孩子不會讀不會寫，不會做基本的事情，而同齡的孩子可以輕松他不知道自己上手時受了多少苦，自信心被摧毀，在掩飾自己的不服從時，他一定是敵視整個世界的，他不得不在那里做文章。這一刻，他甚至還叛逆，那里也毀了，可惜他根本不會畫畫。”是什么讓孩子的叛逆心也被毀掉了，看著以翔在寄宿學校的一點一滴，心里真的很痛，接電話的時候連家人都不說話，連自己最喜歡的畫都沒有，他不畫畫了，他不跟任何人說話，他每天都被老師懲罰……這樣下去，他不僅會是一個閱讀障礙的孩子，他還會把自己關在自己的世界里，成為自閉癥兒童。尼康像天使一樣存在。他靠著自己的經歷和自己的耐心，一點一點地打開了以翔的世界之門，把以翔帶入了自己的才華，自己的繪畫中。進入世界。其實尼康做的并不復雜，他只是比別人多一點耐心，愿意細心教導；他決心不傷害孩子的自尊心，默默地創造各種東西
培養自信心的機會； 是對易翔的理解和包容，是對失敗的客觀歸因，是對易翔每一個小進步的及時肯定，鼓勵他繼續前行； 是無條件的關注、關心和愛……
感謝尼康讓以翔的生活像水彩畫一樣多姿多彩！
然而，這個世界上，像易翔這樣的孩子有很多，但像尼康這樣的老師又有多少呢？ 不是每一個孩子都能有這樣的老師在身邊，也不是每一顆即將隕落的星星，都會有一個天使，讓它閃耀。
我真的很喜歡這部電影，希望更多的孩子能成為地球上璀璨的星星。
地球上的星星觀后感【篇7】
如果孩子的期望是帶著喜悅和成就做出選擇，我們一般會對外說我們選擇喜悅，對自己說成就就是結果。我們清楚地知道快樂的重要性，但面對當下殘酷的教育，我們的行動最終會站在成績這一邊。
如果我們也把這樣的選擇擺在孩子面前，我想他們也一定會毫不猶豫地選擇前者。同樣，在孩子們發出自己的聲音的同時，為了專注于重點中學和名牌大學，我將自己深深地埋在了試卷的分數中。
面對這樣的假設和生活中不可調和的矛盾，我們不禁要問，孩子的教育該怎么辦？在他們成長的道路上，我們應該給他們什么，我們是父母，也是老師，我該怎么辦
看完印度電影《地球上的星星》，淚流滿面，Ethan八歲了歲的男孩有一些自閉癥。他與其他小男孩不同。世界充滿了其他人不同意的驚喜。他喜歡發呆，喜歡遐想，喜歡沉浸在自己的世界里。而這對他的父母和整個成人世界來說并不那么重要，他們只對家庭作業、成績和成績感興趣。因此，Ethan在學校總是顯得那么孤僻謙遜，而在家里，他總是因為不如他的好兄弟而被父母責罵。影片一開始就是在這種比較中，提出了尖銳的問題。有趣的是，在這部分，導演給Ethan的媽媽留下了一些生活的照片，為丈夫，為大兒子和小兒子描繪了她忙碌的早晨，顯然導演并不滿足于給我們展示形象一個勤勞的母親，同時提出這樣的問題：除了給孩子吃穿，我們的父母還需要給其他什么嗎
Ethan造成的麻煩，最終超過在父母的影響下，他被送到一所寄宿學校，了解專門的“教育指導”。對于離開，Ethan做出了焦急的反抗，但現實太強大了，孩子永遠都在父母的掌控之下。在新學校，一切都沒有改變，Ethan 的孤獨感加劇，他的痛苦也在增加。
與同齡人相比，小伊森顯得很奇怪：他不能像其他孩子一樣容易區分日常事物，不善說話，表情僵硬；他連自己都不能像其他孩子一樣照顧自己，一個8、9歲的孩子，這樣那樣，確實很有人性。但他很擅長繪畫，他可以用繪畫來表達自己的內心感受。他的小畫冊記錄了他過去和父母的所有快樂，但漸漸的，這本畫冊里沒有了自己。他用繪畫來表達自己的懷疑和反抗，而這一切，他辛勤工作的母親和忙碌的父親卻完全不知道。和大多數父母一樣，他們忙于自己的工作和生活，卻絲毫不注意孩子內心的想法和表情。其實孩子再小，都有想法，會思考。
我看到的時候很感動。我在想 Ethan 的父母和我們中國孩子的父母有多么相似。在大人眼中，成績永遠是孩子們的主旋律，排名永遠是孩子們的指揮棒。誰真正關心我們年幼的孩子，面對沉重的學業壓力、別人的嘲笑、心理的困擾、內心的掙扎和大喊我們是大人，我們應該如何陪伴孩子，如何幫助他們，解決他們的問題他們不斷增長的需求和困難
幸運的是，伊森在電影中很幸運。新的美術老師尼克出人意料地到來，事情開始好轉。尼克用他快樂自由的教學風格感染著每一位學生。他打破了“事情如何做”的所有規則，讓學生自己思考、夢想、想象。尼克是一位很好的老師，他很快就發現這個名叫伊森的孩子并不快樂，甚至非常危險。他開始尋找原因。他發現 Ethan 的主要問題是他無法拼寫和閱讀。他是一個有學習障礙的孩子。他找到了自己的父母，并在家里找到了 Ethan 孤獨和痛苦的原因。尼克想起了自己的童年，此時的伊桑是如此的相似，他決定去救孩子。他接受了一系列的特別輔導，終于幫助Ethan找到了自己，找到了快樂。影片最后，尼克老師和伊桑的幸福擁抱，尼克老師高高舉起伊桑的幸福畫面，讓我們淚流滿面，再次讓我們反思。
我們需要什么樣的教育？我們目前的教育體系將走向何方？為什么一個擁有眾多世界級學科競賽專家的大國在創造力和發明方面遠遠落后于其他國家……
Ethan很幸運，Nick老師也很幸運。彼此運氣的支點來自于兩人相同的生活環境和愛好。 Ethan 遇到了一位能理解他的老師，Nick 遇到了一位藝術怪才。同學們，如此的關心與接納，感應與共鳴，讓金石開鑿，積淀厚積薄發。
我覺得我很羨慕尼克老師，因為他不需要依靠測驗戰術來提高錄取率，不需要沉浸在功課批改的積累中，他也不會'不需要整天輔導老師來操心正確的家庭作業。錯誤的殘疾學生，作為一名美術老師，尼克老師沒有來自更高層次的學習成績評估的各種指標，也不受各方面規則的約束。他的課堂是開放的、民主的、多元化的。野外舉辦的全校美術比賽，也是那么的人文、平等、輕松……
我覺得我很佩服尼克老師，因為他詼諧活潑的教學風格，拉近了與孩子們的距離，孩子們很感興趣。通過仔細觀察，他挖掘了Ethan潛在的繪畫天賦。用他完美的老師的愛，撐起了這個自閉癥男孩的陽光燦爛的日子。教育的本質在于覺醒。尼克老師喚醒了伊森的知識。他教育Ethan的成功案例，是每一位教育工作者的榜樣。從尼克老師那里，我們找到了我們應該如何成為一名老師的正確答案。
在這個世界，一花一草一世界，每一個生命都有自己的人生軌跡，每一個孩子都是這個地球上的一顆星星。如果我們的教育系統能夠尊重學生的個體差異，我們的上級可以減少硬性的分數指標，讓我們的教育工作者可以從繁重的課業負擔中解脫出來，有時間親切地鞠躬月亮，那么，也許每個明星能在茫茫人海中熠熠生輝。
地球上的星星觀后感【篇8】
——題記
這是一部令我們汗顏的影片，并不出奇的題材，也無奇炫的技巧，表演亦很質樸，**的是現代社會中所面臨的共同問題，然而卻能打動內心最柔軟之處，引起我們的思考。
第一次接觸阿米爾·汗，是在《三傻大鬧寶萊塢》這部電影中，飾演的蘭喬是個非常與眾不同的學生，他不死記硬背，甚至還公然反駁校長“病毒”，質疑他的教學方法，還鼓動法蘭與拉杜去勇敢追尋理想……性格鮮明、思維跳脫、聰明機靈，這也在是我看到美術老師時腦海中浮現的形象。
教育不應該是單一模式，生活方式應該有無數選擇，而不是盲目競爭。這是它帶給我們的啟示。
《地球上的星星》講述的是一個有閱讀障礙癥的小孩的故事。伊桑是個九歲的孩子，聰明可愛，但也很淘氣。他是每次考試成績最低的學校老師眼中的問題人物。父母只好將他轉至外地的一所寄宿學校，而他卻感覺自己被家庭所拋棄，學校的教師的責怪也摧毀了他最后的自信心，逐漸走向自閉。
在他生命中最黑暗的時刻，一位非傳統的藝術代課老師走進了他的世界，給了他光明，救了他。阿米爾·汗自己扮演的老師，是與《三傻大鬧寶萊塢》里的主角一樣的風格。他不同意現行的教育制度。他相信每個人都有獨特的才能，可以有不同的生活。
他找出了伊桑癥結所在——閱讀障礙癥，同時也發現了他獨具的天賦——異乎尋常的繪畫才能。他用的方法也很簡單，讓孩子恢復信心，因材施教。在老師的幫助下，伊桑找到了生活的方向。
電影的最后是伊桑找回了自我，也找回了自信。當他抱著老師哭的時候，我也很感動，但是這個世界上，有好幾位老師，像他一樣，能洞察千里迢迢，給予最大的耐心和愛心嗎？
不是千里馬不多，而是伯樂太少。
我們經常認為學習是唯一的出路，就像那些老師一樣。我們不知道有多少人放下畫筆，合上鋼琴蓋，在追求成就的同時，不再追求自己的興趣和理想。我們放棄了，我們覺得沒用，而這又影響了多少孩子，從此，生活單調乏味。當我們給思想系上了束縛，給行為銬上了手銬，那一匹匹千里馬又將如何？
電影當中，有一段令我印象深刻。阿爾伯特·愛因斯坦、列奧納多·迪·皮耶羅·達·芬奇、托馬斯·阿爾瓦·愛迪生等等，這些耳熟能詳，改變了整個世界的偉人，如果因為他們天生的缺陷，而受盡屈辱，他們還會有今日的成就嗎，我們的世界還會是這樣的嗎？
不管怎么樣，父母和老師要對小孩多一點的關心——不是關心他的排名他的丟臉，而是真正關他的感受，多看他的長處，人總需要賞識，也許這世間不會因此多一匹千里馬，至少在他的世界里，卻是多了一個伯樂。
地球上的星星觀后感【篇9】
每個孤獨的孩子都是地球上的星星，你可以在黑夜中看到它閃閃的發光，但是你永遠都觸碰不到它，也許，在黑夜中，你也不移地昂可以看得到它，因為你可能會被月亮的光芒吸引住了，你也可能被路上的燈光迷花了眼，你也可能在豪華的房間內流連中，忘了天上默默發光的星星。
看了《地球上的星星》(又名每一個孩子都是特別的、心中的小星星)后，你真的了解自己的孩子嗎？
可能你會一昧的要求你的孩子成為班上學習成績最好的學生，你可能會一味的要求你的孩子成為老師口中被稱贊的好孩子，你可能在想我自己的嚴厲是孩子學習上的動力，孩子會在未來感謝你的！
孩子會明白的，外面的競爭是很嚴厲，很殘酷的。只要你不是最優秀的孩子，你就會被社會所淘汰，你會在殘酷的世界中失去活下去的能力的。但是，你現在的一昧的要求，你會讓孩子很痛苦的，你會讓孩子失去自信的，你會讓孩子背負著過多的壓力的。
在劇中，IshaanAwasthi是一個八歲小男孩，他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。他不會默寫單詞，他的算術很爛，沒有人知道其實在他眼里數字和字母是在跳動中的，他分不清B跟P，他會把字母和數字反過來寫，是因為他根本不能。
而不是，父母老師眼里的那樣的，并不是伊夏的態度問題，并不是他的調皮搗蛋的問題。是他根本就不能，在被父母的叫罵聲中，在老師的辱罵中，他不能跟不會是同一個概念，那他為什么要承認自己是不能呢伊夏開始逃避，他用反抗來掩飾他的不能，來掩飾他的自卑。
即使伊夏不能閱讀和聽寫，但是，伊夏有著我們很多人都沒有的才能——畫畫。他的世界里，即使不能讀，不會聽，他也有著很強的畫，很豐富的想象，色彩是他的朋友，動物是他的朋友。
但是，這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業、分數和次序更感興趣。而Ishaan在學校，總顯得那么格格不入。老師、同學和父母看到的是，他的缺陷，他的成績差的沒有人可以比他還差。沒有人會看到他的才能，豐富的想象，超強的動手能力，美妙的色彩感知能力，沒有人知道，或許，她們是知道的，但是，沒有人會在意，畫畫和動手能力，不能再考試中為伊夏加哪怕那么一點的分，所以，她們忽略了。
當伊夏他惹出的麻煩已經超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學校接受“教育指導”。在新學校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。老師們的侮辱，同學們的嘲笑，甚至伊夏還要必須應對額外的與父母分離的創傷。
那個曾經調皮搗蛋的孩子，不見了。那個曾經笑容滿面的孩子，不見了。那個留意美好事物的孩子，不見了。他變得沉默寡言，他變得惶惶不得終日，他變得無比的自卑。
一天，一位新的美術老師RamShankarNikumbh(AamirKhan飾，他演的三傻大鬧寶萊塢大家總知道吧)突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的所有規則，讓學生自己去思考，去夢想，去想象。學生們都滿懷熱忱，除了伊夏。Nikumbh很快也發現了Ishaan并不快樂，然后他開始了找尋原因。用時間、耐心和關懷，他最終幫助Ishaan找回了自己，還有快樂。到最后，伊夏是幸運的，因為他遇到了，Nikumbh。遇到了曾經是伊夏的Nikumbh，遇到了那個打破傳統教學方法的老師，從新從挫折中站起來了。
可是，那些沒有遇到像Nikumbh的像伊夏那樣的孩子，她們有事何其的不幸。
那個曾經被父母叫罵的伊夏里，那個曾經被老師辱罵的伊夏里，是不是有著你自己的影子在里面呢？
