地球上的星星觀后感
2024-03-07 地球上的星星觀后感
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地球上的星星觀后感【篇1】
如果，對孩子的希望，用快樂和成績做一個選擇的話，我們一般會對外說選擇快樂，而對自己說成績。我們明知道快樂是多么重要，但是，面對殘酷的當前教育，我們的行動，最終都會站到成績這一邊來。
如果，我們也將這樣的選擇，擺到孩子的面前，我想，他們也一定會毫不猶豫地選擇前者，同樣，孩子們一面言著自己的心聲，另一面卻為著重點中學和名牌大學，把自己深深地埋在試卷的分數當中。
面對如此的假設，人生中難以調和的矛盾，我們不禁要問，我們孩子的教育怎么辦?我們應該給予他們什么?在他們成長的道路上，我們做父母的，做老師的，應該怎么做?
含淚看完了印度電影《地球上的星星》，影片中伊桑是一個八歲的有些自閉男孩，他和別的小男孩不一樣，他對這個世界充滿了別人并不以為然的驚奇，他喜歡發呆，喜歡遐想，喜歡沉浸在自己的世界里。而這些對于他的父母，對于所有的成人世界而言，并不那么重要，他們只對家庭作業、分數和成績的排名感興趣。所以伊桑在學校，總顯得那么孤立與卑微，在家里，又總會因不如優秀的哥哥，遭來父母的漫罵。影片的起始就是在這樣的對比中，拋出了尖銳的問題。有趣的是，在這部分中，導演把一些生活畫面留給了伊桑的母親，刻畫了她為丈夫，為大兒子和小兒子如何忙碌的一個早晨，很明顯，導演并不滿足要給我們展現一個勤勞的母親形象，而同時也在拋出這樣的疑問：我們的父母除了給孩子，提供衣食上的保障外，是否還需要給予什么?
伊桑惹出的麻煩，終于超出父母能承受的范圍，他被送到了一家寄宿學校接受專門的“教育指導”。對于離開，伊桑做出了焦灼不安的反抗，但是現實實在是太強大了，孩子永遠在父母的掌控之中的。在新學校，一切并沒有什么改變，伊桑的孤獨愈演愈烈，他的痛苦與日俱增。
與同伴相比，小伊桑顯得如此的怪異：他不能像其他孩子一樣輕松地辨別日常事物，不善言談，表情呆板;他甚至不能像其他孩子一樣生活自理，一個8、9歲的孩子，如此這般，的確非常人之舉。但是他特別擅長畫畫，他能用繪畫來表達內心的感受。他的小小畫冊上記錄了曾經和父母在一切的歡樂，可是漸漸地，這個畫冊上沒有了自己，他用繪畫的方式表達了自己的疑問和反抗，但是這一切，他勤勞的母親和忙碌的父親卻全然不知，他們就像大多數父母一樣，忙碌于自己的工作和生活，卻絲毫不去關注孩子心里的想法，不去關注他們點點滴滴的表達。其實孩子再年幼，也都是有思想的，會思考的。
看到這里，我被觸動了。我在想，伊桑的父母，與我們中國孩子的父母是多么的相像，在大人的眼中，成績永遠是孩子的主旋律，排名永遠是孩子的指揮棒。有誰真正在意，我們幼小的孩子，面對學業的重壓，他人的嘲笑，心理的窘迫，他們的內心有哪些掙扎與吶喊?我們做大人的，應該怎樣陪伴我們的孩子?怎樣輔助孩子，為他們解決成長中的需求和困難?
好在，影片中伊桑是幸運的。一位新美術老師尼克的突如其來，讓事件開始逆轉。尼克用快樂自由的教學風格，感染著每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的所有規則，讓學生自己去思考，去夢想，去想象。尼克是個非常優秀的老師，他很快發現了這個叫伊桑的孩子并不快樂，甚至非常的危險。他開始了找尋原因。他發現伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，他找到了他的父母，在他的家里找到了伊桑孤獨與痛苦的原因。尼克想起自己的童年，與此時的伊桑是那么的相象，他決定要拯救這個孩子。他采取了一系列的特殊輔導，最終幫助伊桑找回了自己，也找來了快樂。影片的最后，尼克老師與伊桑幸福的擁抱，尼克老師將伊桑高高舉起的快樂畫面，不禁讓我們潸然淚下，也再一次引起我們反思。
我們需要怎樣的教育?我們現行的教育制度將走向何處?為什么擁有大量世界級學科競賽高手的泱泱大國，卻在創造與發明能力上遠遠落后于他國……
伊桑是幸運的，尼克老師也是幸運的，彼此幸會的支點，來自兩人同樣的生活境遇和愛好，伊桑遇到了一個能讀懂他的老師，而尼克遇見了一個美術怪才的學生，于是關愛與接納，感應與共鳴，使得金石為開，厚積薄發。
我想，我是羨慕尼克老師的，因為他不需要靠題海戰術來提高升學率，不需要深陷堆積如山的作業批改中，不需要整日輔導糾結于作業對錯的學困生，作為一名美術老師，尼克老師沒有來自上級學業成績考核的各項指標，沒有受到來自各方面的規則約束，他的課堂是開放民主的，是多元發展的，以至于那個野外舉辦的全校美術大賽，也是那么的人文、平等與寬松……
我想，我是敬佩尼克老師的，因為他詼諧活潑的教學風格，拉近了與孩子們的距離，令孩子們興趣盎然。他細致的觀察，挖掘了伊桑潛在的繪畫天賦，他用自己美好的師愛，撐起了自閉男孩的艷陽天。教育的本質在于喚醒，尼克老師喚醒了伊桑的求知，他教育伊桑的成功案例，是我們每一個教育者的楷模。從尼克老師的身上，找到了我們應該怎樣做一個老師的正確答案。
人世間，一花一草一世界，每一條生命都有著自己的人生軌跡，每一個孩子都是這個地球上的星星。如果，我們的教育制度，能尊重學生的個體差異，我們的上級，能少一點分數的硬性指標，讓我們的教育工作者從繁重的課業負擔中解放出來，能夠有時間親切的掬一彎水月，那么，或許每一棵星星都能在浩瀚的人海中，熠熠生輝 。
地球上的星星觀后感【篇2】
2011年2月19日，教師返校第一天，沒想到一開學就給我們看電影，這似乎是歷史上第一次。
影片一開始，我就在猜想著會是個怎么樣的故事呢?孩子一定是特殊的，他遇到的情況也一定不普通，會經過一個怎樣的點改變了他呢?隨著電影故事的一步步的發展，我的猜測也隨著變化。
這個故事講述著一個10歲左右的孩子生活在一個有著慈愛的母親、嚴厲的父親和學業優異的哥哥的家庭中。他喜歡觀察，但他不喜歡上課，喜歡幻想，不喜歡學習。這個問題一直困擾著他的母親。而他父親一直對他要求很高，希望他能向哥哥一樣優秀，在學校里出類拔萃。
在學校里，他的老師們也總是拿他和他的哥哥作比較，但是對他所表現出來的舉動有非常頭痛，又毫無辦法。直到有一天，他再課堂上再次受到老師的批評，他終于逃出了學校和這個他不喜歡的地方。因為這個舉動，他的父母和老師都認為他適合特殊學校。
在他百般哀求的情況下，還是被父母送到了一個偏遠的寄宿學校。之后一段時間，新學校的老師對他也有諸多不滿，他的行為變得更加”古怪”，不相信任何人，自我封閉。可突然有一天，學校里來了一位教美術的代課老師，在他的細心觀察下發現他其實只是得了”閱讀障礙”，所以才會有諸多的問題。
就這樣，老師對癥下藥，給了他指導，逐漸恢復了信心。最后，和普同學生一樣，他能快樂地讀、寫、和同學們交談。
**在那之后，最大的感受就是對老師來說，學生只是一個班級
3、 四十個學生中的一個，我們經常用太多人的借口來照顧每個人來安慰自己。對于學生來說，他只有童年，只有這個成長階段，錯過了，結果就不一樣了。所以，我們是不是應該更耐心地觀察孩子，設身處地地為他們的每一個人著想，如果做不到每件事每個人都這樣，那么也起碼要多為他們想想，多問問。
地球上的星星觀后感【篇3】
伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的資料所吸引，同時也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”
影片中八歲的伊桑，一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至能夠津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。
有著讀寫障礙癥的他，所有的功課從來都是不及格甚至是零分，所有的字母和數字他都會寫錯，教師們經常讓他罰站在門口，父親對他呵斥、打罵，同學們瞧不起他，說他是個傻瓜。僅有媽媽一如既往的愛他、關心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學校開除，被送到寄宿學校的命運。
伊桑很悲哀，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，包括不再和任何人說話，成了一個自閉兒。到了新的環境，他更加沉默，就在學校準備通知他的父母把他領走的時候，故事情節發生了戲劇性的變化，美術代課教師尼庫巴的出現了。
細心的尼庫巴發現了他，他的孤單，他的自閉，他的才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責罰的作業本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。“你有沒有注意到他犯錯的模式他把字母寫成反向，同一個詞在一夜之中有不一樣的拼寫，相似的字就會混淆……
所以，這些并不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子。”“同學們你們是否明白，許多杰出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達芬奇，畢加索……其實小時候都有讀寫障礙……
其實，在我們周圍，是那些有許多用獨特眼光看待世界的人，改變了社會。”“伊桑，其實剛剛，還有一個人我沒有說，那個人，就是你。”他帶大家去池塘邊游戲，讓伊桑的才華自然顯現;他說服校長讓他不要放下這顆小星星;他用伊桑的方式教會了他讀寫……
為了向所有人展現伊桑的繪畫天賦，他特地舉辦了一場校級比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點，他的繪畫成為學校年鑒的封面，人手一冊。影片的最終，即將回家度過假期的伊桑緊緊地擁住了尼克教師，這個改變他生命的人，片內片外無不潸然淚下。
看完影片，我從尼庫巴教師身上學到了“讀懂孩子”和“不放下”七個字。或許在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，那么對于那些相對個性的孩子們，應讀懂他們，從根本上了解他們，從本質上剖析問題，采取有效的解決對策，顯得如此重要。
在孩子們的每一個錯誤中，尋找共同點，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放下每一個孩子，用一個擁抱，一個吻，一個微笑去關懷孩子，鼓勵孩子每一個小小的提高，讓孩子一點點的重拾自信，找到歡樂。
地球上的星星觀后感【篇4】
地球上的星星觀后感
我想對所有的大人說每一個小孩都是最棒的，每一個小孩都會創造出奇跡，每個孩子的潛力都是超出大人想象的。伊桑就是，他的潛力在心里面只是沒有機會給他想象。
我十分支持教伊桑畫畫的美術老師，他不像別的家長那樣是讓孩子死記硬背的，他是一點一點的教孩子，他不嫌孩子學胡慢，他會給孩子想象的機會。伊桑的老師還專門給他準備了一個畫展，我覺得這樣十分好，因為伊桑的老師明白他畫畫很好，想專門給他一個展示的機會。我覺得伊桑的爸爸媽媽的選取不怎樣對。因為他們是讓孩子死記硬背的，而且還把伊桑送到了寄宿學校，如果我是伊桑的爸爸媽媽，我就會讓他一點一點的去學。
我想地球上的星星觀后感就是告訴我們每一個孩子都是最棒的，每一個孩子都能創造奇跡，每一個孩子的聰明都藏在孩子們的內心里。要好好給他們表達的機會。
地球上的星星觀后感【篇5】
地球上的星星觀后感
一個有閱讀障礙的男孩，字母和數字在他眼里就像在跳迪斯科，因此他總是最后一名，地球上的星星觀后感。大家都以為他品行極差，同學嘲笑他，老師責罵他，爸爸打罵他，只有媽媽關心、呵護他。就在他自信心即將崩潰的時候，一個個性的老師從天而降，改變了他的命運，發現了他對繪畫的天賦。并主動要求替他做游戲，給他講那些和他一樣的名人的故事，用愛感化了他。使他恢復了信心與自信，成為一名優秀的孩子。
這個男孩叫伊桑，這位老師叫伊庫姆巴。當我們看到他很努力學習，卻依然沒有效果，被爸爸打時，我們都為他流下了悲哀的淚水。當我們看到他成功時候，緊緊擁抱老師的情景時，又為他流下了激動的淚水。
伊庫姆巴老師與伊桑的師生之情使我深深感動了，觀后感《地球上的星星觀后感》。我的語文老師就是這樣，她循循善誘，使我第一眼看到她就感受到她的魅力，第一眼就喜歡上了陳老師，伊庫姆巴老師使我想起了我們的陳老師，她還正是這樣嗎?每一位老師都全心全意為了我們這些孩子。
春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，老師，您就像綠葉，為了花的開放，果的成熟而垂下一片綠陰。如果把您比作蚌，那學生就是蚌里的砂粒，您用愛去舔它、磨它、浸它、洗它經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠光彩熠熠。加減乘除，算不盡您做出了奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您沒有魔法，卻使知識源泉叮咚歡唱，夢想鳥兒振翅飛翔。您的愛像泰山般沉重，使我難以報答。您的愛像空氣一樣無形，雖然經常忽略它的存在卻靠它賴以生存。您的愛比父愛更細膩，比母愛更加溫和。
教師節快到了，我用愛做紙，夢做筆，為您獻上一句祝福：老師愿春天與您同在!
地球上的星星觀后感【篇6】
這是一部感人的電影，也是一部讓人深思的電影。電影的情節曲折動人，節奏時而緊張，時而歡快。結局美滿。尼康老師是一位好老師。他發現了伊夏的苦衷。幫助伊夏走出了困境。尼康老師不受死板的教育規則，帶給了孩子們快樂學習。讓孩子們在快樂中學習知識。伊夏這個孩子擁有讀寫障礙，但不被別人發現，一直生活在孤單，痛苦，害怕，反叛的心理中，直到尼康老師的出現。上帝給你關上了一扇窗，一定會為你打開了一扇窗。伊夏對色彩有特別的感覺，有超出常人的繪畫天賦。他們都說，一切都應該是這樣的，不應該是那樣的。我們已經有一個社會所遵循的既有規律，如果你不前進，那么就只會后退。 孩子的心里總是裝滿了太多天馬行空的東西。每長大一點，就會明白一點，正確與錯誤，是與非。思維漸漸趨于“正常化”。
你知道所羅門群島的故事么？每當那里的原住民需要木材的時候，他們絕不會用刀斧去砍伐樹木，他們會圍成一個圈，用最大的聲音指責那棵樹，幾天之后，那棵樹就枯萎而死。
有時，我們提供的最大的幫助其實只是一個鼓勵那么簡單。 有時，我們給予的最大的傷害其實只是一句指責那么簡單。我愛伊夏 。痛哭流涕。 感謝尼康老師，給無神的眼睛注入新的光芒。
地球上的星星觀后感【篇7】
地球上的星星觀后感
世界上有無數的孩子，其中也有些孩子智力低下，但是是金子總會發光的。一個孩子，他大大的眼睛，兩顆門牙十分大，他就是《地球上的星星》中的主角-伊桑。
伊桑是一個十分平常的男孩，并且他考試只考2，3分，這么一個孩子怎樣辦?于是，他的父親便把他送進了寄宿學校，可還是一點變化都沒有，他還是經常挨罵，他的目光當時已經呆滯，就在他最悲傷的時候，尼庫姆巴老師的到來改變了伊桑的命運，他透過長期的觀察，發現了伊桑誦讀困難，于是便進行了家訪，發現了伊桑喜愛畫畫，于是他便請示校長，讓他做伊桑的補習老師，漸漸的，伊桑透過了點點滴滴的學習，在美術比賽上一鳴驚人，打敗了尼庫姆巴老師，學業有成，最后，他和尼庫姆巴老師緊緊地抱在一齊。
是金子總有發光的時候的，伊桑，他也是塊金子，尼庫姆巴老師幫忙他，他也發光，愛因斯坦也是這樣的，他以前智力也十分低下，但是他提出的相對論竟震驚全世界，伊桑，原先只能夠考幾分，而他卻在學期未成為了重點。我以前也和伊桑一樣，一點兒也不自信，總覺得自我不如人家，有著一種自卑感，在家中，作業也十分拖拉，而好同學早早地就完成了，有時我的理解潛力也比較差，很多的問題一向不懂，朋友叫我做的事，我總要停下來想上幾秒才去做，沒有很快，一聽見就去做，有時，我寫單詞也和伊桑一樣，每一個字母都有了，但是位置卻寫錯了，伊桑最后在美術比賽上獲得了勝利，這就是他的優點，這就是他的發光的地方，我也要和伊桑一樣，尋找自我的優點，讓自我也閃亮。
是塊金子總是發光的，我們要像伊桑一樣，找出自我的優點，挖掘自我的優點，讓它發光，讓自我成為天空上一顆明亮的星星!
地球上的星星觀后感【篇8】
《地球上的星星》是一步探索孩子內心世界的影片，我相信每個老師看完后都會覺得感觸很多，震撼很大。
小男孩伊桑，有著讀寫障礙癥，所以在學習上，總是遇到很多困難，周圍的老師、同學，甚至父母都覺得他很調皮，智商低，大家都在排擠他。后來，我很幸運地被一位名叫尼克的美術老師找到，給了他及時的幫助和鼓勵，這讓他重拾信心，展現了自己的繪畫天賦。對于學生來說，他們需要尼克這樣的老師。
尼克敏銳的洞察力、對學生的關心和愛是每個老師都必須學習的。我們身邊也有這樣特殊的學生。對于這些特殊的學生，我們要做的是給予更多的幫助、關心，而不是把他們擠出去。正如電影中所說的，“我們身邊有很多特殊的人在改變著這個世界，正是因為他們對世界有著不同的看法，他們的想法很獨特，并不是每個人都能理解，他們是少數派，一旦他們展現出自己的才華，世人都為之嘆息”。
讓我們不要忘記，地球上的小星星，他們驅走黑暗，把溫暖放在我們內心深處。像愛因斯坦，達·芬奇，愛迪生背不出字母表，畢加索不理解數字“7”，迪斯尼不識字，所以致力于畫漫畫，阿加莎·克里斯蒂不會讀也不會寫，卻是世界著名的推理小說家。每個孩子都是獨一無二的。總有一天，他們會走自己的路。
而我們老師要對他們所做的是給予這些孩子更多的關愛。什么叫關心孩子，那不是停留在嘴邊的說一說的，那是關心的話語，關心的行為，一個擁抱，一個吻，一個微笑。
是不是每個孩子都這么幸運，能夠遇到像尼克這樣的老師呢？答案是否定的。在現今社會，父母都望子成龍，望女成鳳，教育者面對著升學率的壓力，普遍觀念都認為能考高分才是唯一的出路。
所以孩子們帶著他們的希望，把一些功利的目標強加給他們。在當前的功利教育體制下，這些孩子成了受害者。但學生需要的是關注、關注、理解和接受。我們的愛就像一縷陽光，能給孩子們帶來溫暖。作為一名教師，如果我們找不到孩子們的一些潛能，至少我們應該給他們更多的溫暖和愛。
我希望會有更多像尼古這樣的伯樂老師，有更多的孩子有幸遇到這樣的伯樂老師。讓尼克精神在中國這片土地上傳播吧！我們的學生從不缺乏天真、浪漫和創造力。我們缺少的是尼克精神！
地球上的星星觀后感【篇9】
生命科學學院***何靜
《地球上的星星》觀后感
——————關注孩子的內心世界（偏離主題版）
一個自閉癥孩子的故事，一部描寫孩子內心世界的電影，發人深省！
觀看前老師說這是一部有關自閉癥的電影，但電影之初我們驚異:那個孩子最初給人的感受是愛玩愛幻想有一點呆呆的可愛小孩。哈哈，是的，一個正常的孩子，可能沒有自閉癥是天生的自閉癥！
后天環境對人的影響不可估量！
像主人公伊桑一樣，一個孩子，一次次受到傷害，不被關注，再一次次受傷，沒有人來撫慰他受傷的心靈，一次次，一次次……獨自承受，獨自哭泣，明明有父母親人，卻無人來共同分擔，只能如同被遺棄的小貓躲在陰暗的角落里，獨自啜泣舔舐傷痛。
這讓我想起一句話“不要抱怨上帝拋棄了你，是你先拋棄了自己”，如果讓你站在伊桑此時的位置上，一個孩子，大概很難不覺得“世界拋棄了我”吧.。懦弱嗎？不！
畢竟你能要求孩子像要求成年人一樣嗎？不要拿大人的的理論往孩子身上套！孩子們的心是敏感而脆弱的。當他們被朋友傷害時，他們需要在其他地方找到安慰。
伊桑是不幸的，來自于父親的是不問緣由的訓斥打罵……
e little sweet , e little sour ,e little close ,not too far……..
一點點，一點點，一點點，這首歌帶著祈禱，如此無助。。
如果此時誰能給他一點點關切，或許一切都將不一樣！
可是沒有如果！
沒人注意到他，注意到他有點變了。即使他注意到自己的異常，他所給予的只是嚴肅的只是，而他所造成的只是持續的傷害。我真的很想問父母，你愛孩子，付出最好的，但是你有沒有問過孩子想要什么？你們考慮過孩子的想法嗎？
不要說孩子什么都不懂。他們很簡單，但并不愚蠢。他們像成年人一樣有自己的想法。當你對孩子很重要的時候，也許他們對你很幼稚。物質上的滿足，精神上的缺失甚至傷害，這就是你們的“愛”。你知道物質上的不足是可以彌補的，但精神上的不足就像小樹上的缺口。一旦它出現，它只會變得越來越深，不可磨滅！
伊桑在受傷的過程中，開始自我保護。身體在現實中游動，而靈魂卻走得越來越遠
當學校認為伊桑有精神問題時，他父母的反應把他推得更遠。
他的無助，他的害怕，父母看的到，卻沒有給予安慰。父親更像是**似的，自以為是的伊桑正常世界的最后一根柱子！母親關心不忍，卻軟弱的聽從了丈夫。
或許在母親心中始終認為丈夫的做法是正確的吧！
用錯了方式的愛，不如不愛，它只能造成更大的傷害。親愛的父母，不要以愛的名義魯莽行事，愛比不愛更可怕！
從旁觀者的角度來看，我認為伊桑此時需要的是引導、耐心、細致、溫和的引導，而不是強迫、暴力的灌輸，這只是進一步壓迫他脆弱的神經
可是在新的學校……
獨自哭泣，獨自害怕，在最需要安慰的時候……
壓抑的啜泣，無助的痛……
漸漸地，心麻木了，痛失了，眼淚干了自我放逐，自我墮落，怯懦地封閉自我，避免傷害！
現實與虛幻漸行漸遠，然后繼續傷人，虛幻主宰！實際上，幾乎沒有什么能吸引他。他沉浸在自己的世界里。事實上，沒有什么可以傷害他，沒有什么。。
后來，新來的美術老師成了一個轉折點。我更喜歡那種老師。他給那些孩子們帶來了一個不同的世界，光明而生動。學習似乎不再是一種壓抑沉重的負擔。這時，電影里的這群孩子讓人真正感覺到，他們是一群十幾歲的孩子，而不是木偶。
那樣鮮活的畫面，那樣愉快的環境，伊桑卻仿佛獨立于這世界之外。
那種明明身處喧囂，卻獨立于外的孤寂！
是否該慶幸伊桑感受不到呢?
或許吧！
我也慶幸電影開始了轉折，向好的方面發展！
說實在，我不喜歡這類電影或者說不愿意去看！我害怕，害怕沮喪，那種痛苦會觸發我內心的黑暗，讓我沉淪！我出在于現實，不存在于電影，如果沉淪了，呵呵……
解脫，我想，對于那些已經徹底沉淪的人來說，外界的幫助只能是自以為是，挖出內心最深的痛苦，只會造成更大的傷害。或者外界根本無法觸動他們。兩個極端，不如不救！
恐怕只有死亡才是最好的救贖！
而那些徘徊在邊緣的，不要猶豫，盡可能去給予關懷和幫助吧!同為人，即為友，義不容辭吧！
那些親愛的父母們，也希望你們偶爾也適當的關心一下孩子的內心想法吧p>
地球上的星星觀后感【篇10】
誰的成長，不曾留下幾道傷痕！每個人的成長史中都會有一些創傷事件，在一次學習中聽到這樣的一個理念知識點：每一個人的職業選擇，都是受到自己家族系統動力的需求，例如：一個家庭里總是為公平、正義這件事情受困，在這個家庭里的后代里一定會產生一個律師。這部電影最初的一個憂郁的眼神，把我帶到了另外一部電影中――《嗝嗝老師》。
《嗝嗝老師》這部電影也是一部印度片，嗝嗝老師天生帶有一種神經性的疾病，不受控制的發出咯咯的聲音，從小到大得不到來自爸爸的肯定，她的夢想就是要做一位出色的教師，這一夢想成為笑柄，被周圍的人嘲笑著。在無數次面試碰壁中，也不曾放棄自己的夢想。一切都是使然，一所學校特殊班級，成為一個學校的難題，沒有人愿意帶領這個班級，無奈之舉下，校長請嗝嗝老師擔任了這個班級的老師。于是成就了一個老師的夢想，與其說成就了老師，不如準確的說成就了一群人的夢想和改寫了一個名族對什么是教育這件事情的認知。
透過一個眼神，讓我們看到了另外一個自己；透過一個孩子的行為，看到了曾經的自己或者理想中的自己；透過去幫助一個孩子的成長，不斷的去滋養自己內在的小孩。這是教育者最偉大之處，不經歷自我療愈與成長的教師，是沒有辦法去發現、去看見一個孩子表象下的生命真相。很隨喜今年我們峽小提出了一個“學科心理學”的全新理念。學科心理學以我的理解就是，用科學的的視角去看待一個孩子的學習能力，和這部電影里的理念不謀而合。學習能力的概念，南希博士曾經提出過，并幫助了一大批的孩子從中獲益。這一理念的提出，讓許多從事教育的工作者，改變了自己以往的經驗。南希博士并不是教育工作者，而是一位心理學家，他和他的合作伙伴，從孩子的心理、腦部發育的特點，成長的環境入手，提出了“學習積木”的理念。學習積木簡而言之就是一個孩子的學習能力，傳統的教育者，只是單一的去解決一個孩子單科的學習成績，認為一個孩子學習成績出現問題，不是不夠努力，就是這個孩子的天生資質不夠。南希博士提出一個孩子的學習能力包含了十塊積木，四塊基礎的積木，六塊思維能力積木，一塊高層策劃統籌積木。這十塊積木獨立運作確密不可分，一塊積木運作不良，就會出現孩子的學習能力障礙。
讓我們再一次回到電影中的一個故事情節中，老師去家訪，父母帶著一臉的無奈和‘無知’，這份無知里充滿了擔心與愛。從來沒有去思考過，孩子出現了認讀障礙，和孩子的大腦組織以及和孩子的自身感官的不協調有關。從來沒有想過，孩子只是有一個人讀障礙，卻看到這個孩子其他方面的才華出眾。我想這不是一個家庭的認知，是整個教育界都存在這樣的認知偏差。借由一部電影引發了自己的幾點反思：1、學習積木在學校中的運用；2、校園課間操與社團的成立，是否可以有效做到特殊孩子的解決應對措施方案。3、家庭教育的全面性，不僅僅只是愛與接納，還有成長的規律以及特殊孩子的特殊解決辦法。
感謝遇見，在每一次遇到中，都能照見自己的那顆完美的靈魂！在召見中，不斷的去發現自己，成長自己，成就自己，讓自己不愧教師這份職業。
地球上的星星觀后感【篇11】
地球上的星星觀后感
暑假里，我看了一部電影，名叫《地球上的星星》，是關于一個九歲的小男孩伊桑的故事。
九歲的伊桑上三年級，大大的眼睛，長長的牙齒。他是有閱讀障礙的孩子，他的眼中，書上的字母都在游來游去，所以他的功課很差，每次考試都是不及格甚至零分，同學們都瞧不起他，老師經常讓他在教室門外罰站，他還有一個哥哥，名叫約翰，但他哥哥的成績很好，沒人會相信他是約翰的弟弟，他的父親也經常罵他、打他，只有媽媽愛他。
伊桑最終被學校開除，送往寄宿學校，他很悲哀，再也不和別人說話，把自我完全封鎖起來。一天，美術老師霍爾卡先生調走，換來了年輕教師尼庫巴。初次見面，同學們聽到了笛子的聲音，在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師出此刻同學們的面前，第一節美術課和諧愉快的氣氛逐漸上升。聰明的老師很快發現伊桑的與眾不一樣，他是個有閱讀障礙癥的孩子，尼庫巴老師最終決定家訪。他發現伊桑有繪畫天賦。尼庫巴搜集了很多資料，有愛因斯坦、愛迪生等許多科學家、發明家，他們小的時候有共同的特點都會有怪異的想法，怪異的行為，他們很個性，很另類。伊桑從中找到了共同點，臉上露出了久違的笑容。慢慢的他喜歡上了尼庫巴老師。尼庫巴又用超多的事實向校長說明伊桑是個很聰明的孩子，只但是有閱讀障礙，最終校長同意讓伊桑留下來，不再開除他，還同意讓尼庫巴老師為伊桑補課。在尼庫巴老師和伊桑的共同努力下，他的單詞寫的越來越好，成績也慢慢地跟了上去。之后學校舉行了一次繪畫比賽，老師和伊桑的畫不相上下，但最后還是伊桑的畫贏得了冠軍。開家長會的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結果迎來的是老師們對伊桑的贊揚，當場伊桑的父母高興不已。
看完了這部電影，給我的感觸最大的是，每個人都有自我的優點和缺點，不可能有沒有缺點的人。不能為自我的優點而驕傲，也不能為自我的缺點而自卑，有優點了，就努力把優點做得更好，有缺點了，就努力把缺點改為優點，也不能氣餒，比如文中的愛迪生，他做燈泡時失敗了幾千次，但他沒有說氣餒不做了，他還在努力奮斗，最后最后取得了勝利，給全人類帶來了光明。我要學習他這種堅持不懈、努力奮斗的精神，我要好好學習，將來為國家做出一份貢獻。
