家長觀后感

2023-12-27 家長觀后感

家長觀后感(匯編13篇)。

你是否曾為了寫作品名的觀后感而感到困擾？相信這次觀看會給你帶來很多啟示。這些想法值得我們深思，通過經常撰寫觀后感來提升寫作水平。祝賀您，您要找的“家長觀后感”已經可以提供了，繼續往下閱讀獲取更多相關信息！

家長觀后感 篇1

家長對愛情教育的閱讀評價

愛就像空氣一樣，每天都在我們身邊。我們經常忽略它，因為它是看不見的。然而，我們的生活不能缺少它。

事實上，它的意義已經融入生活。然而，許多人感覺不到。愛是偉大的，因為它不僅是為了個人，更是偉了整個國家的尊嚴和情感。

愛情是一段無盡的旅程。一路上走路和**都很容易，每天都會有對新事物的感覺。學***了我。

因此，我想繼續下去，甚至把自己奉獻給熱情。我不在乎它會持續多久。這時，這種感覺升華為一種愛，一種對生命的愛。

閱讀《愛的教育》，我走進了柯安利的生活，見證了他們是如何學習、生活和相愛的。在感動中，我發現愛包含著對生命的追求。

古往今來，有多少真愛故事？我們可以看到愛無處不在。讀完作文：愛教育父母。我們一出生，就沉浸在愛的海洋中，受到父母和祖父母的愛。

漸漸長大，上學，得到老師和同學的愛。愛情就像空氣。愛無處不在。

我們從不離開它。離開愛人就像一個沒有靈魂的人。愛能讓人千載難逢，愛能讓浪子回頭，愛能激發人無限的力量。

是愛讓我們快樂健康地成長。是愛給了我們內心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬容的，愛是寬容的。

愛是教育的源泉。愛和教育緊密相連。感受更多的愛，更多的溫暖；給予更多的愛和幸福。

在未來，讓我們沐浴在愛的海洋里。

有一首好歌:“只要每個人都給予一點愛，世界就會變成一個美麗的世界！”意大利作家阿米庫斯的《愛的教育》充分反映了這一點。

它以小學生日記的形式講述了許多小故事，讓人們感受到人類是多么需要互相關心、理解和幫助。這種關心和理解離不開一個核心的東西愛！

整部電影沒有豪言壯語，而是用簡單明了的語言，塑造出看似不重要，實則不同尋常的人物形象。這些人物自然生動，具有很強的藝術感染力。例如，一個賣蔬菜的女人，一個賣木頭的，一個鐵匠的兒子，一個老泥瓦匠的兒子，一個賣木炭的兒子，一個年輕的鼓手，一個父親的老師，一個生病的老師等等。

這些平凡的小人物的命運和情感故事，在我心中激起了一波又一波的情感漣漪。尤其是那些講同齡人故事的人，比如“我的”好朋友卡倫，他不僅擅長學習，而且樂于助人。當一個同學丟了買筆記本的錢，站在街上哭的時候，他把錢給了他。

卡倫是一個同情弱者，敢于為朋友犧牲生命的人。他經常責罵甚至毆打那些欺負別人的人。他非常愛他的母親。

他將花幾天時間寫一封八頁的信，上面有花邊，作為送給母親的生日禮物。這是一個多么可敬的孩子，充滿了愛！還有一個只有11歲的愛國男孩，他拒絕為祖國的尊嚴施舍(盡管他急需這筆錢)；羅貝蒂被一輛汽車壓死，以拯救最底層的學生。

還有一個科萊特喜歡學習和勞動，把勞動當作娛樂，善于利用時間。這些平凡樸素的惡棍有一個共同特點：對生活充滿愛，對他人充滿愛。

正是因為他們的愛，“我”的世界變得更好。

閱讀《愛的教育》，我有很多想法。關閉《愛的教育》，我的心膨脹和**。書中生動的人物仿佛站在我面前，不時打動我，使我的心情久久不安。

有時候，我自己似乎也成了他們中的一員。看著他們，想著自己，我感到羞愧和自卑。我記得有一次我遇到一個孩子，他向我伸出手來乞討。我冷冷地從他身邊走過。

與卡倫相比，我覺得自己是多么的殘忍和渺小！雖然我脫穎而出給了他所有的改變，無法找回他殘酷的生活現實，但我至少可以給他一點溫暖，迎接他黯淡的未來。在和同學打交道時，我有時會和他們為一些小事爭吵。

中國偉大的文學巨匠孔子曾經說過:“仁者**人。”一個有愛心的人必須首先有一個好的愛。

朋友們，讓我們向卡隆和洛巴伊蒂學習。付出更多的愛，用愛的鑰匙打開人們的心扉。然后太陽將照耀世界的每一個角落！

我盡快讀完了這本書。我真的流下羞愧的眼淚，感動的流淚。我深深地理解父母和老師是影響孩子們生活的人。

作者的理想教育境界是在情感和愛的基礎上建立學校、家庭和社會。夏老師還把實施愛情教育比作往池塘里倒水。我們應該尊敬我們的老師，他們是我們整個社會的下一代，有理想，有能力。

阿姆里科是三年級學生。他受到老師、父親、母親和叔叔的良好教育。他描寫了親子之間的愛，師生之間的愛，朋友之間的友誼。

這本書中有許多感人的故事，年輕的作家提醒了我。敘利亞是一名五年級小學生，12歲。他父親在鐵路部門工作，他家有許多孩子。

他的生活非常艱難。他父親白天工作，晚上從其他地方接書。這很難。

敘利亞想給他父親寫信。他父親告訴他家庭作業是你的大事。以后不要說這樣的話。

敘利亞每天晚上都等著父親睡著，然后靜靜地站起來，模仿父親的筆跡寫字。由于長期缺乏睡眠、疲勞和學習，父親誤解了他，非常失望，直到父親發現他對敘利亞充滿無限的遺憾和愛。

所以年幼的孩子懂得理解父母，但是今天的孩子很少理解我們是沒有怨恨和遺憾的父母，有些孩子把這當成理所當然，所以從小就被培養成充滿愛和責任的人。良好的教育至關重要。

家長觀后感 篇2

我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可是單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”而良好的溝通與交流則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁。

一開始打開這本書，看目錄就讓我心中一震，書中主要從家長溝通的心理效應、與家長溝通的多種途徑、與不同類型的家長、不同性格的家長、不同從業背景的家長、存在不同教養誤區的家長、不同年級幼兒的家長、有特殊需求的幼兒家長、難以溝通的家長溝通方法，這九大方面展開講述。而每一大方面又分的很細致，數了數，光是家長的種類就有43種。看起來要做的功課真的很多！

作為一名新的幼兒園教師，面對與家長的溝通，我真的感到無所適從。讀完這本書，我受益匪淺。幼兒園家長是一個復雜多元的群體，不能用單一的方法溝通，應根據不同家長采取不同的辦法，比如說與媽媽溝通，現在的媽媽可能通過網絡雜志書籍對育兒心得頭頭是道，但是不排除這些信息有不正確的偽科學，我在將來的工作中會以平等尊重的態度和家長說話，一些育兒理念可能還是我不知道的也可以向家長學習。

還有媽媽與祖輩的教養觀念差異，兩輩人各有所長，我會鼓勵媽媽們以平和尊重的態度跟祖輩溝通，雙方各取所長，以“家和萬事興”為基礎。爸爸有四種類型，不管型爸爸、嚴管型爸爸、溺愛型爸爸、伙伴型爸爸，要向不管型爸爸宣傳父親參與早教的意義，幫助嚴管型爸爸樹立親和的父親形象，幫助溺愛型爸爸尊重兒童的獨立性，讓榜樣型爸爸發揮榜樣示范作用。在與祖輩家長溝通時宣傳“生活即教育”的教養觀念，有些祖輩家長潛意識里生活就是生活，教育是教育，因此他們認為孩子的吃喝拉撒睡等生活環節不需要教育，只要把孩子照顧好就可以，缺乏寓教育與生活之中的教育觀念。

還有些祖輩家長認為小孩子什么都不會，事事都要包辦代替照顧周全，并且認為這是種愛護孩子對孩子好的表現，應該鼓勵孩子自己動手試一試想一想，做事情可以家長做一半給孩子留一半，有時候可以巧妙的裝懶，讓孩子分擔一些事情，培養孩子的動手能力獨立性以及與他人的合作意識。

晏紅老師還告訴我，要贏得家長的信任，就是要注重情感交流。贏得孩子對老師的愛也是贏得家長信任的基礎。孩子們越愛你當老師，父母就越信任你。每一位家長的合作意識識不同的，老師之間需要有所不同。晏紅老師同樣密切聯系幼兒教師日常工作實際一一舉例、一一剖析，所給出的案例都能引起共鳴，解決方法都是那么恰到好處，給我一種豁然清晰的感覺。

書里的一個個案例給我的啟發很大，促使我思考、重視該如何做好家園聯系工作：那就是要“理解”、“信任”、“合作”。如書中有個例子，一位媽媽為了照顧孩子把工作辭去，全職在家，孩子語言表達能力很強，喜歡說甜言蜜語，每天打扮的干干凈凈，很討人喜歡，但是她自己動手的愿望不強，每次讓小朋友自己洗手吃飯總落到最后，并且對老師說：

“老師，你幫幫我吧。”老師說；“你看其他小朋友都是自己得的事自己做。“她就說：

“就幫我這一次嘛，求求老師媽媽了。”老師把這個情況告訴家長，沒想到媽媽聽了哈哈大笑，覺得孩子很可愛，說著“謝謝老師了。”還有另一個情況，孩子不肯好好午睡，總是影響其他人，老師告訴媽媽才了解到，孩子跟大人保持著一樣的作息時間，晚上到十二點才睡，然后跟大人一覺睡到自然醒。

媽媽對老師的態度很好，對老師的建議卻不在意。本書首先分析了這類家長的心理特點，全職父母由于生活交際圈子狹窄，教育孩子便成了她們的首要任務，渴望得到他人的肯定與認可，所以教師首先要對她們表示認可，會對她們產生很大的鼓舞，然后再把孩子的情況跟實際聯系起來，而不是只空講大道理。比如提醒家長不要根據自己的喜好隨意推遲孩子的睡眠時間，影響孩子第二天的午睡。你可以告訴家長一些國外的研究報告，孩子睡覺時，會分泌一種叫做褪黑激素的激素，這種激素與癌癥的預防有關，分泌最多的時期是1到5歲。

一般從22:00開始分泌，23:00逐漸增加，凌晨2-3時達到高峰，然后逐漸減少，家長應培養孩子早睡早起的良好習慣。

家長觀后感 篇3

《愛的教育》親子讀后感

最好的愛是陪伴

―― 陳曉葵（四年四班周子涵家長）

某天的晚餐時間，女兒涵涵跟我說：“媽媽，最近你必須要跟我一起讀一本書了，因為老師布置了一項親子作業，需要跟爸爸或媽媽一起讀一本書，還必須要寫讀后感。”

聽了孩子非常堅定、期待而又有少許責備的話語，頓時一種自責感在心里油然而生。是的，二寶出生后，由于生活拮據，工作壓力大，我很久沒和涵涵一起看書了。

“哦，那好吧，寶貝推薦一本書給媽媽吧，媽媽保證認真讀完。”我心懷愧疚地說。

聽我這么一說，涵涵眼睛一亮，飯也不吃了，光著腳丫跑到書架邊上，挑出好幾本書，又快速竄回到我面前說：“媽媽，你看，這些都是我讀過好多遍的書，你自己再挑一本吧。”在女兒抱過來的一摞書中，我立刻被一本翻得有些發黃的書給吸引了――《愛的教育》，這本書是被女兒看過很多遍的書，也曾好多次女兒跟我講起書中的小主人公安利柯的很多感人故事，而我每次都是應付式的回答她三兩個字……

晚飯后，懷著女兒的期望和自己的愧疚，我開始和涵涵一起看書。在接下來的幾天里，只要我有時間，我就會拿起這本書仔細閱讀。這是一本多么適合父母和孩子一起閱讀的書啊。

書中以一個四年級的孩子安利柯日記體的形式記錄了他在整個四年級階段發生的故事。沒有任何說教，沒有只言片語的豪情壯志，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：

像賣木炭的，小石匠，鐵匠的兒子，生病的老師，科林善良的父母和他們平凡的日常生活。正是這些看似平凡，實則真實的日記敘事，把我帶入了一個充滿愛的世界，教育我們相愛。這本書充滿了愛，充滿了令人羨慕的愛，充滿了令人羨慕的真正平凡的愛！

多少次，讓我的眼睛濕潤，讓我的心顫抖，讓我的思緒飛揚

每一個故事都展現了心靈之美的舞蹈，既賞心悅目又發人深省。最觸動我心靈的是《20美金的價值》這個小故事。之所以觸動我的心靈，源自在今天這個快節奏的生活里，每個個體及大小家庭的團體都在忙碌著，思維高速運轉著，精神緊張著，前進的步伐奔跑著，很多家長都似乎早已經忘記陪伴的義務，包括我。

此刻，我沉思著，也反思著我對孩子的陪伴。我總是抱怨涵涵作業拖拉、考試分數不夠好、古箏練***刻苦……，而反問我自己每天除了工作，我有多長時間沒有認真陪她練過古箏、沒有認真傾聽她的內心“聲音”和學校里發生的有趣的事了……

回想前不久一次偶然的機會所讀到的深圳中學特級教師“教書匠人”的帖子《寒門再難出貴子》，里面所講的“寒門”并非是指家庭貧窮，而是指沒有父母在身邊陪伴的留守兒童。是的，回想我的童年時代物資是貧困的，但父母雙親陪伴在側又是幸福而愉快的，那時候天是蔚藍的，云是潔白的，河流是清澈的，我想原始部落的景象也不過如此了吧；小狗狗，小兔子在愉悅的歡跑著，小鳥在不同的樹上來回飛跳著，與伙伴們一起與天上的白云賽跑著……反觀今天的孩子們，看起來，他們（她們）生活在一個更好的時代，享受著這個社會美好的物質福利，父母給予的最好物質條件。可這些并不是最好的愛。

那么什么是最好的愛？《愛的教育—20美金的價值》告訴我，最好的愛是陪伴。

非常感謝學校布置了親子共讀這個課外作業，讓我有機會跟孩子一起讀這本《愛的教育》，有機會在不算太晚的時候感受到陪伴的重要性。夜，越來越深，現在我準備用親子的態度，默默地滋潤萬物，等待花開，陪伴著每一個孩子的今天和明天

家長觀后感 篇4

讀李鎮西的《做最好的家長》是因為老公的推薦。在看的過程很快使我認識到，這是一本在子女教育方面非常有啟示意義的好書，是一本家長應該細讀、值得回味的好書。

讀了這本書，我覺得這本書所寫、所錄、所闡述的，不僅是李鎮西老師如何陪伴女兒的成長和發展，更是向全體教師和家長介紹了一些教育理念、方法和做法。教育不僅是一門科學，也是一門藝術。這也是一個系統而復雜的項目。教育是堪比泰山還重的一份責任，也經常是讓所有家長、老師時時刻刻牽腸掛肚無法回避的日常瑣細之事。

讀完此書，有幾點體會與大家分享

明確做父母的責任。父母是孩子的終身教育者。

我們的身份雙重的，即是家長，又是教師，而我體會最深的，絕大多數家長把孩子交給老師便萬事大吉，教育孩子的事便完全推給了老師，成也老師，敗也老師。也叫“給老師信心”。只要是為了孩子的好，我們就應該隨便打罵，決不偏袒和絕對支持。見過多的是這樣的家長，想想自己從孩子入學起也加入了這些家長的行列中，自己卻渾然不覺。

也常感嘆：能教育別人的孩子，對自己的孩子卻束手無策，讀完這本書后內疚：自己是在推卸責任。

家長要養育孩子，不僅養孩子，而且還要育孩子。不僅管衣食住行，而且管怎樣成長。養育從孩子的第一聲啼哭開始，我們成為孩子的第一位老師——啟蒙老師，在我們生命的每一刻都在教孩子。

怎樣穿衣，怎樣更別人談話，怎樣談論別人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長，不知不覺中擔任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長。不要半途而廢。孩子上學時，已經把教育的任務完全交給了老師。這孩子不是指揮棒，而是一塊需要雕刻的石頭。這需要家長的努力和老師的挖掘，讓他或她成為一個了不起的工作。家長是孩子的終身老師。

調整做父母的態度，鼓勵孩子做最好的自己。“做最好的自己”，強調的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。

有些家長對孩子的成績從不滿意，因為在他們心中，他們總是把孩子當作天才，而不是普通人。真是個天才。每次考試都應該有滿分，所以家長總是對孩子失望。一個人不應該簡單地和別人比較，而應該和自己比較。把昨天的我和今天的我比較，看有沒有進步。

不要對自己的孩子太苛求，遺傳、環境等很多外因和內因注定了孩子成長的差異，天生我才必有用，只要你在同個領域，自己一天比一天進步，長此下去，你就是最好的自己。

作為一名家長，我讀了這本書，獲得了很多更科學的教育理念和方法；作為一名教師，我讀了這本書，作為一種財富，我的心之窗是敞開的。這本書一直放于我的床頭，閑暇時間我還會再讀，再領會，再品味，與孩子一起成長是我今后的路。

一直以來，我認為我是最好的父母，給了我女兒所有的愛。讀了李鎮西老師的《做最好的家長》一書，我真正明白了什么樣的家長才是最好的家長。

最好的家長應當是民主的家長。真正的民主家庭是建立在尊重、平等的基礎之上的，永遠不要以為“子還小，懂什么!”這種成見之下成長起來的孩子，只能是一個木偶式的人物。

他們沒有主見沒有目標，一切行為都在家長掌控之中，小時生活在這種氛圍之中，長大后，也不會有任何創造性，所以，最好的家庭要給孩子提供一個寬松民主的氛圍，尊重子女的心靈世界，對子女的平等態度源于對孩子的一顆童心。他們的快樂是我們的快樂，他們的快樂是我們的快樂。民主家長應勇于向孩子承認自己的錯誤，這樣的父母才會帶出善于反思的孩子，他們在自己的成長之路上，才會不斷調整自己前進的方向，順利到達理想的彼岸。

最好的家長是讓孩子快樂一生的家長。“快樂”二字說起來很容易，但真正踐行起來卻不簡單。無所事事，無憂無慮，這就是快樂嗎?

***就賦予了“快樂”博大豐厚的內涵，就是最大的快樂!快樂，源于知識，暢游在浩瀚知識的無邊海洋，快樂源于善良，讓人們因我的存在而感到幸福就是最大的快樂!快樂源于童心，永遠保持赤子般的純凈無暇，就是最大的快樂!

快樂源于超越。戰勝自己并爭取做最好的自己，就是最大的快樂。快樂的人是最有愛心的，因為愛的傳遞能讓我們得到更多的朋友和關懷。

快樂的人是博學的。讀書能使我們達到人生的最高境界，自覺地摒棄世俗的氛圍。快樂的人會永遠保持童心，童心會讓我們永遠親近自然，聽鳥語花香，聽山日月，童心純潔會讓我們永遠充滿活力。

最好的家長是孩子的欣賞者，支持者。孩子的成長是一個漫長而復雜的過程，經歷了懵懂和反青春期，從學會交友，到各方面，不知要經歷多少挑戰，要面對多少次**，要經歷多少次迷茫。孩子自身要面對的已經太多太多，再加上家長的監管，不斷地對孩子挑三揀四，施加壓力，年少的他們將何以堪重?

最好的家長是以一個欣賞者，支持者的身份出現在孩子的身邊，他欣賞孩子的每一點進步，他支持孩子邁過一個又一個的門檻，***在他的書中并沒有回避應試教育，而是詳實地記錄了陪孩子走過小學，跨過中學，最后順利考入理想大學的過程，孩子的學***也由最后幾名到名列前茅，離不開***對孩子一路的欣賞和支持，孩子在順利完成學業的過程中錘煉了性格，積累了人生閱歷，培養了各項能力，最后成為一名棟梁之才。

……《做最好的家長》一書，李鎮西老師以其對女兒的培養經歷為基礎，熔鑄了先進的家教理念，生動的詮釋了怎樣做一名最好的家長，同時也建構起自己獨特的家教觀，育人觀。

在一次去圖書館中，我看到一本《做最好的家長》一書，感悟很深。

每次在工作之余，我便會拿出來翻看，認真又仔細，因為老師說的太好了，與兒女一起成長，是責任，是幸福，也是一門藝術。說實話，對孩子的教育，我多半將希望寄予老師身上，從幼兒園起，我都是這樣認為。直到一年級下學期，看到了怎樣做最好的家長，才開始感受到作為家長肩負的責任有多大。

我是一個粗心的媽媽，每次對孩子說的一般都是這樣的話：“學***覺，上課要認真聽講，學好了是自己的，是為自己而學，不是為別人。”每次考試一般都是很關心分數，對孩子的內心世界都很少去了解。

在《做最好的家長》一書中，我知道了自己作為家長有很多不足，在這里我要向我最親愛的兒子說一聲：“對不起，媽媽對你的關心太少了!”就這樣每天我一邊看《做最好的家長》，一邊開始給孩子寫成長日記，比如在《家長》手記中，孩子應該有怎樣的學***，一共有六條，每一條我都用筆勾出重點，每天我都寫上一條，幫助孩子養成良好的學***，手記六中，鼓勵孩子關心班集體，告訴孩子為集體服務并不是吃虧，(這在看書以前我并未想到過的事)手記八中，告訴孩子善良最美，做一個善良的人，以幫助別人為快樂，等等。

每天都寫一篇讀書心得和孩子一起分享。在《家長》一書中，我學到了許多許多。我有幸我的孩子在午后實驗中學讀書，并有幸遇到了著名教育家叢校長，叢校長的教子絕招讓我大開眼界，茅塞頓開。

作為家長的我受益匪淺。

我的孩子現在每天堅持寫一篇日記，告訴我關于他在學校里的事，還有他的想法這以前事決沒有的事，盡管每天只有那么兩三句話，也是一個讓人喜悅的進步，我在這里要向我親愛的兒子說一聲：“兒子，好樣的!”

讀李鎮西的《做最好的家長》是因為兒子學校的推薦，在看的過程很快使我認識到，這是一本在子女教育方面非常有啟示意義的好書，是一本家長應該細讀、值得回味的好書。當看到那些令我茅塞頓開的地方，甚至我會在心底暗暗后悔，為什么不早些讀讀這本好書呢?

讀了這本書，我覺得這本書所寫、所錄、所闡述的，不僅是李鎮西老師如何陪伴女兒的成長和發展，更是向全體教師和家長介紹了一些教育理念、方法和做法。教育不僅是一門科學，也是一門藝術。這也是一個系統而復雜的項目。教育是堪比泰山還重的一份責任，也經常是讓所有家長、老師時時刻刻牽腸掛肚無法回避的日常瑣細之事。

教育更多的是要給孩子以鼓勵。要經常肯定孩子取得的進步或成績，哪怕再微小的進步，也要及時給予夸獎，要善于從細微之處經常發掘他的閃光之點，強化他的信心和自豪。任何一個家長都希望自己的孩子學習、考試成績好，但優秀不只學***一方面來體現。

假如孩子一時表現不很出色，如果家長只是一味地批評、怪怨，那么孩子的自信心必然會受到打擊、挫傷，久而久之很可能會形成***接受自卑，破罐子破摔，取得適得其反的效果。對孩子的鼓勵和信心的培養，李鎮西老師給了我們很多的啟示。

教育是要讓孩子快樂的學習。李鎮西老師說：“讓女兒成為一個快樂的人!

和女兒一起快樂的成長!”這也是他堅定不移的教育理念。快樂是人生的一大追求，“快樂”二字說起來很容易，但真正踐行起來卻不那么簡單。

以大人的看法，稚氣單純，無憂無慮的孩子應該是“快樂的”。但**的想法和孩子的感受往往并不一致，甚至會有沖突，他們眼覺心受是和**不一樣的。作為家長應該學會從孩子的角度體會他的心靈，并適當引導。

要給孩子提供一個寬松的氛圍，尊重他們的心靈世界，以一種平等態度和他溝通對話。要知道只有他們自己感受到的幸福才是真正的幸福，也只有他們自己體驗到的歡樂才會給予他們真正的動力。

家長觀后感 篇5

原創： 2018級3班家長曹春梅名班主任工作室

于昌生家長呂軍： 孩子升入高中不久，就從學校帶回來《孩子，把你的手給我》這本書，我隨手翻開，就被書中內容深深吸引，對照書中所舉實例，一一比對自己對孩子的所言所行，暗自揣測：如果早一點讀到這本書，早一點領會與孩子溝通方式，是否就會在初中升高中的過程中走得順利一些，愉快一點？

初三下學期，家里幾乎每晚都是我的高音，但幾乎沒有效果。那時候，我在想如何和平地實現我想要的？也試過不同方法，均以失敗告終。

內心的焦慮與自責也于事無補。深愛孩子的父母，為什么要與孩子抗爭？曾經深深依賴父母的孩子為何會對父母怒目相向？

仔細一看，這本書說：父母需要學會把孩子當作客人。簡單的一句話，卻讓人豁然開朗，孩子是獨立的個體，是不依附于任何人的有獨立意識的人，父母不能把自己的喜好或要求強加于孩子，父母可以提供給孩子合適的物質條件，對孩子的成長更需有“靜待花開”的平常心。

不與他人攀比，不與自己較勁，在孩子需要的時候，能助一臂之力就可以了。

我的思路一般情況下比較簡單直接，孩子在和我談問題或抱怨時，我往往會一針見血地指出:"這有什么，直接做好了"，“你要這樣或你應該那樣。”結果往往不歡而散。

對于如何與孩子交流，書中談到：“孩子的問題往往隱藏著他們真實的擔心、煩惱、憤怒、失望或著傷心”；“針對孩子的感受作出反應，而不是針對行為”；“說出孩子的感覺有助于他們理解自己是怎么想的”。看到這些深含智慧的句子，對自己這些年來的粗心與自以為是深感愧疚。

按照書中例子，上個月也照樣畫葫蘆了一次：一天上學路上，孩子抱怨：“真是崩潰了，一天要上這么多的課。

”我應聲道：“就是，高中的課就是多到爆。”這句話明顯與我之前對類似問題的回應不同，自己也在惴惴不安地看孩子的反應，只見他頓了一下，可能也沒想到媽媽會這么講，但緊繃的臉緩和了好多，似乎也有了些笑意。

看樣子，這樣的交流溝通還真是不錯。

讀這本書的每一頁，都是對自己的觸動。讀好這本書，可以讓父母以更有效的方式對待孩子，更多地理解孩子的感受；學會如何承認孩子的感受、認知和觀點，而不是和孩子爭論；學會如何對孩子做出回應，才能讓孩子學會相信自己的內心，才能培養孩子的自信。

劉秋雨的父母劉罡：海姆·吉諾特的這本書從多方面指出了與孩子溝通和教育的問題和方式。孩子是父母生命和血脈的延續。他們個方面都有父母的標志。

作為孩子的第一任老師，小時候，他依附父母，服從父母的要求，學習父母的行為和語言。這是父母對孩子言行的影響，孩子也有父母的影子。但隨著年齡的增長，他們逐漸有了自己獨立的思想和個性，所以和孩子聊天是一門有規律的獨特藝術。要與不同年齡段的孩子進行交流，需要從不同的角度、不同的態度和語調進行交流，尤其是青春期的孩子，他們具有強烈的叛逆心理，所以要特別注意。

在對孩子的教育問題上，作為家長不能總是用批評教育的語氣說教，也不要總是把自己放在高高在上的位置，我們也要克服自身的缺點和不好的習慣，有時候不妨以和孩子平等的角度溝通，尊重孩子的意見，引導孩子向好的方向發展。

當然，每個孩子的情況都不一樣，所以遇到的問題也各不相同。作為家長，也要根據實際情況，有針對性地改變對孩子的教育引導過程。既要有嚴格、嚴肅的一面，也要有寬容、活潑的一面，既培養孩子的興趣，又不壓制孩子的天性，既要給孩子一定的壓力，也要給孩子一定的空間。

龐皓家長王玉蓮:前幾天學校推薦了一本書《孩子把你的手給我》，這本書寫的是如何實現與孩子真正有效溝通的方法和技巧。書中孩子們的理解和鼓勵給我留下了深刻的印象。

孩子，把你的手給我。在我們中國的老師與父母看起來是多么的溫馨啊！而我們并不常用這樣的話語。

讀了這本書之后我感觸很深。從看完此書的這一刻起，我要改變對孩子——也就是我的教育觀。

想想這段時間總是因為意見不和而生氣的兒子，讓對方很不開心。讀完這本書，我想我應該學會理解他，這樣他的心情才能被理解，他的心情才會得到解脫。我不想和我兒子有距離，所以我需要學會用心靈的方式和孩子們交談。

書中讓我震驚的是父母如何正確有效地與孩子溝通。一個好的父母應該像一個熟練的外科醫生，謹慎而恰當地使用語言，以一種特殊的方式與孩子相處和交談。你應該知道語言就像一把刀。如果你使用得當，它是一種消除疼痛的利器。如果使用不當，會帶來極大的精神痛苦，其破壞力甚至是致命的。

遺憾的是，有的父母并沒有意識到這一點，時常會對孩子說“爸爸好，還是媽媽好?你真笨。看看人家，再看看你。

你為什么不明白？走開，你很無聊。讓我安靜點。”他們無所顧忌地使用著這把刀，傷害了孩子自己都不知道，還在埋怨孩子無可救藥。

這本書還說，我們應該對兒童的行為給與指導，而不是批評。在批評孩子時，我們攻擊他們的性格。而指導孩子時，我們陳述問題以及可能解決問題的方法。

我們不會針對孩子本人發表任何觀點。舉個例子來說：十歲的洋洋不小心打碎了花瓶，害怕得不敢抬頭，他的媽媽看了看他平靜地說“沒事，有沒有受傷?

我們需要掃把和撮箕，不要用手。”洋洋抬起頭來看著媽媽，既松了口氣，又有點懷疑。洋洋害怕地低聲說：

“我，我不小心的，對不起，媽媽。”洋洋媽媽并沒有說什么嚴厲的、批評的話，也沒有說一些無用的忠告，只是撫摸了孩子，使孩子放輕松承認自己的錯誤，做到有錯就改，有事情好商量的思想態度。而如果當時洋洋的媽媽用嚴厲的語氣批評他的話，會讓孩子認為“如果做錯事會被媽媽訓斥，下次再也不敢給媽媽講了”。

長時間孩子會形成說謊、不相信父母，有什么事都不會找父母談的思想，這樣會使孩子在今后的道路上錯上加錯。由此可見，不同的處理方式會產生不同的后果。與其毫無意義地批評，不如給予引導性的幫助。

總之，作為父母，我們應該注意語言的藝術性。當我們關注孩子們的努力時，一定要及時表揚他們，為他們樹立信心。在今后的兒童教育中，我將充分運用教育智慧和語言技能，理解和尊重兒童。

李旭凱家長陳明卉:《孩子，把你的手給我》是一本關于孩子溝通方法的書籍。這本書是吉諾博士一生中最后一部杰作。

這本書最讓我有所感悟的就是在出現問題時，理論是沒有用的，有用的是技巧。找到合適的方法正確地與孩子溝通。其實，不光是與孩子，人與人之間要相互共事，溝通是不可或缺的，但是怎樣才能實現真正有效地溝通呢？

看完這本書我有了一定的感悟。

認清孩子的感受，遇到問題時給予指導和幫助，而不僅僅是批評和批評。不管是什么樣的錯誤，我們不僅要先看到錯誤的結果，還要認真聽取孩子們對自己事情的解釋，然后對這件事有一個正確的指導，讓他們指導為什么這樣的結果是錯誤的，而不僅僅是責怪。

無論事情大小，我們和孩子可以換位思考一下，盡量站在孩子的角度想。也許一件事情只要我們說出理解他的話，可能孩子也自己思考自己的行為和做法，也會思考自己的對錯，從而調整自己的行為，所以我們可以嘗試用溫和的語氣和他們交流。

盡量讓孩子們靠近我們，把他們當做朋友。當事情發生時，不要急于讓你的情緒和聲音變得憤怒。試著把他們當成自己的朋友去溝通，試著去喜歡他們喜歡的，看他們愛看的，要努力讓自己跟上他的節奏，只有我們有一個共同喜歡的目標，我們就能愉快溝通。

我相信我們養育孩子的目標都是一致的，是幫助他們成為一個正直的人，一個受人尊敬的人，一個富有同情心能承擔責任關心他人的人。但是家長和孩子之間總是充滿了小麻煩，階段性沖突和突如其來的危機。為何會這樣？

是因為我們沒有意識到語言的破壞力。而讀了這本書以后會，恍然大悟跟孩子交流如此復雜。這簡直是一門深奧的學問。

對孩子光有愛是不夠的，洞察力也是不夠的，還需要特別的方式跟孩子相處、跟孩子溝通交流、有“技巧”地談，更重要的是對彼此的寬容尊重和理解。

孩子請你把手給我，讓我們攜手走進你的人生看世界。

肖明俊家長肖堅:初中三年的緊張學***和孩子溝通出現了問題，無從下手。不知怎樣能真正走入孩子的世界。

不知怎樣和孩子溝通，能夠更有效更和諧。無數方法試過，自我檢討過，自我改變過，未見有什么好效果。讀完這本書，難題變簡單了，從自己改變做起，用行動行為去影響孩子，讓我覺得語言的溝通太重要了。

方法是最為重要的，它既可以用來療傷，也可以是傷人的利器，在語言中滲透著尊重和理解。每每自己認為我這樣是為孩子好，就下命令，孩子有時候不接受。不是不接受事情，是不接受語氣和方法。

換種談話的方式改為尊重平等，溝通方法變了，事情就順利了。

書中用了小短文闡述。通過仔細閱讀將會獲得這些技巧。靜下來思考以前自己有太多不足，深深感覺教育真不是一件容易的任務，必須認真學習，認真對待。

現在溝通容易一些了，更會注意一些方法，多鼓勵孩子讓其更自信，互相尊重，互相理解，善待身邊的人和事，讓孩子做到心智健康，陽光開朗，積極向上，有責任，有理想。

王一博家長朱苗苗: 很久沒有認真讀一本書，認真讀了這本書后感覺受益匪淺。在教育的路上，語言實在是太重要了。

我們一味的把語言教育寄托在老師身上，從未想過孩子在家里也是需要語言溝通的。在語言中滲透著對孩子的理解和尊重。指責和責罵只能緩解家長自己的情緒，不能緩解問題，并給孩子的內心帶來極大的傷害。

我要尊重孩子的想法，傾聽孩子的心聲，讓他們把家長當作傾訴的對象。不能使用詆毀的語言，這是與孩子交流溝通中最重要的。

這本書告知我們家長，愛是需要技巧、需要耐心的。反思一下自己對孩子的教育，多有不足之處。我們家長應該理解孩子的感受，這樣孩子就能感受到無論發生任何問題，家長都是支持他的。

王嘉羽家長張欣:教育孩子是一門藝術，讀罷《孩子把你的手給我》就像涓涓細流沁入心中，書中倡導的溝通技巧，幫助家長以同情和關愛的方式進入孩子的心靈世界，教給我們如何了解孩子的感受，并對其作出反應，如何以更關心、更有效的方式，對待孩子如何了解自己的感受，如何培養孩子的自信，為家長正確教育孩子指明了方向，真是一本好書.

作為一名母親讀完這本書，才讓我真正的明白，掌握語言溝通的技巧是多么的重要。想想以前的做法，平時總是控制不住自己的情緒，把自己的想法和觀點強加于孩子身上，從來沒有考慮孩子的心理和承受能力。此刻我要好好反省自己，以后要好好尊重和理解孩子，對孩子多一些認可與贊許，少一些批評與指責，多站在孩子的位置去理解和考慮，尊重他們的思想和感受，最終才能達到溝通的最佳效果。

薛洲慶家長周海麗：看著書中的每一句每一段話，我一直在反省自己。現在孩子大了，也有了自己的主心骨，自己的想法，跟父母想法不一樣的時候，我的聲音不自覺地就會提高八度，還會加上一些定性的言語，帶來了非常不好的效果，雙方都痛苦。

怎樣改善和孩子的溝通呢？我們做父母的可以嘗試一下像對待朋友一樣的交談，說話的方式有輕有重，在比較歡快的氣氛中進行溝通，那他的感受會不會更好，更快樂，而且也愿意接受我們的意見呢？總之要多和孩子溝通，不管什么事情多去商量，不要去吵不要去爭辯，要做一個傾聽者，去理解和尊重孩子的想法，而不是一個指揮者。

書中有很多值得去學習，反思的經典。一句話——活到老學到老——希望我和孩子在今后的生活中慢慢成長，健康快樂地成長!

家長觀后感 篇6

11月12日下午3點，我作為一名四年級孩子的家長有幸參加了濟南市匯泉小學組織的智慧家庭教育一對一心理輔導的培訓。在培訓中，心理老師認真聽取了每一位家長在培養孩子過程中遇到的問題，并一一作了解答;而我也是帶著問題從頭至尾的掌握了心理老師的智慧家庭教育的方式方法。

孩子的事沒有小事，有些事會影響他們的一生。

有位家長就反映孩子在幼兒園的時候上補習班，因為年齡太小，對于數字掌握的不夠好，被這位家長嚴厲的訓斥了。結果導致孩子至今對于數學的學習和掌握都不盡如人意。從這個案例就反映出來，家長一方面在孩子需要娛樂的幼年時代過于的揠苗助長，扼殺了孩子的童心;另一方面，在引導孩子的時候過于簡單粗暴，缺少方式方法。導致在孩子幼小的心靈里種下了一顆不良的種子。這顆種子隨著時間的推移逐漸發芽長大，越長越大，而這位家長也通過這堂培訓課意識到了自己的問題。那么，該如何改變現狀呢?我很喜歡這句話，“教育孩子要有耐心，和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然肯定會有被氣瘋和失去理智的時候，但是自己的孩子卻在不知不覺中向我們展示生命的神奇。家長又何妨放慢腳步，把自己的主觀意識丟到一邊，陪伴著孩子靜靜體味生活的滋味?”所以，家長應該放下家長的架子，做孩子的知音，成為孩子親密的好朋友、好伙伴。

孩子的問題就是家長的問題，問題孩子是家長的延續。

家長們往往會發出這樣的感嘆~，我的孩子到底怎么了?為什么教育孩子那么難?

從幼兒園開始，隨著孩子的長大，家長們心中對孩子的愛就轉化成了對學習成績的關注、對飲食起居的關注，漸漸地，我們發現教育孩子要么成了包袱、要么成了心病。

我們家長們是否想過，孩子出問題，家長是否從自身找原因呢?孩子成績不好就責怪孩子不用功，孩子玩游戲就責怪孩子不上進，孩子不聽父母話就責怪孩子沒孝心太自私。當孩子不夠優秀的時候，我們家長就挖苦責備，孩子再一逆反，我們家長可能會拳腳相加。

家長們只想到了自己所做的一切都是為了孩子好，都是出于對孩子的愛。但是是否考慮過，自己施加在孩子身上的愛是否會變質呢?有位家長反映，自己的孩子寫作業不夠認真，總是寫一會兒玩一會兒，做事拖沓。心理老師就問這位家長，當孩子寫作業的時候，家長在干什么?家長回答，要么看電視要么聊天。問題就在這里了，當孩子寫作業的時候，正是需要一個安靜的環境，而這時候家長如果即看電視又聊天的話，勢必會影響到孩子的注意力，分散了注意力當然會影響孩子寫作業的效率。這個問題表面是孩子寫作業拖沓，本質問題是家長沒有一個正確的引導過程。要掌握孩子在這個年齡階段的生理和心理特點。只有透徹的了解才能從根本上改變。這個年齡階段的孩子本身就是活潑好動的，對周圍的事物充滿了好奇，所以家長應該盡量在孩子寫作業的時候陪伴在孩子身邊，同孩子一起學習。孩子的學習效率自然就會提高了。

父母教育孩子的過程是情緒轉移、能量傳遞的過程。

父母教給孩子的知識、道理、規則，孩子可能會忘記甚至逆反;而父母教育孩子過程中的情緒卻會傳遞給孩子，并被孩子潛移默化的轉化成自己生命的一部分，進而形成自己的情緒，一生受影響。所以，情緒化的父母是無法協助孩子建立穩定的自我價值觀，只會培養出情緒化的孩子。所以，心理老師建議，父母教育孩子的過程就是把自己的情緒調整到平靜、喜悅的過程;平靜、喜悅的狀態就是對孩子的愛，父母的愛是最好的家庭教育。所以，不要把工作中的不良情緒帶回家、不要社會上的不良狀態帶回家。父母回到家里，就把所有的煩惱拋在腦后，給自己的孩子傳遞正能量。我們所能帶給孩子最好的教育就是做最好的自己。

短短不到兩節課的家庭智慧教育培訓使我感覺時間過得飛快。心理老師字字珠璣，言簡意賅，凝練有力，在與老師的融洽溝通中，能使家長深刻的反省自己的問題，發現家庭教育孩子中自己存在的問題，從而用智慧的方法教育孩子。

家庭教育不是簡單粗暴、不是生搬硬套，對于每個家庭都有一本難念的經;這就要求我們的家長充分的了解自己的孩子，充分的認識自己，活學活用，用智慧去解決孩子的問題。

家長觀后感 篇7

5.3班王一皓媽媽

幾天前，一位大學**邀請我去攻讀博士學位。我連申請條件和要求的細節都沒問，所以在官方拒絕了。我心里想，四十多歲的人坐在教室里不怕笑話。

幾天后，還沒來得及閱讀章程，就有幸成為了兒子學校“桐下讀吧讀書會”的一員。第一本共享的閱讀書是《海鷗喬納森》。以前兒子讀這本書時，瀏覽過一下介紹，這次認真仔細地閱讀以后，我的心靈受到了震動，開始思考很久沒有考慮過的關于人生價值的問題了。

喬納森海鷗不是一只普通的鳥。他喜歡飛行勝過一切，所以他決心做群中的另一只海鷗。他曾經屈服于自然條件的限制，對死亡的恐懼猶豫不決，忍受著海鷗的孤立。但他最終選擇了堅持自己的夢想。我們也有和喬納森一樣的原始理想和抱負，激情歲月，和為夢想奮斗的珍貴記憶。

但曾幾何時，我們開始滿足于現狀，失去了方向和動力。尤其是當了母親之后，孩子成了我們生活的焦點，我們的生活和信仰也因孩子而改變。偶爾我們也會覺得迷失了自己，也想為自己活一把，但也只是一個閃念而已，睡一覺起來仍然回歸平凡的生活。

所以，讓我感動的不是喬納森像鷹一樣飛翔的決心，而是他追求永不滿足、永不超越自己的追求。他認為人生最重要的一點是充分發揮自己的潛能，做自己喜歡的事，并認識到人生的目的是找到最好的，使之成真。于是喬納森急于去征服另一個未知世界，他不再把自己局限在一個有限的軀體之中，要飛得像思想一樣快，要飛到任何想去的地方，所以他成功了，達到了用意念來飛翔的境界，這是喬納森的第二次飛躍。

我們要學會完善自己，追求更高的精界，永不放棄。

對我們大多數人來說，達到第二級是很好的。可是喬納森有幸得到了海鷗長者的點撥：“要繼續在愛上面下功夫”，在飛行中，他理解了仁慈和愛的意義，努力去理解愛的本質，于是他返回塵世，把他所了解到的真理、去告訴一只只希望有機會親自了解真理的海鷗，這就是他表示愛的唯一方式。

于是他成為了上帝，海鷗的精神領袖。

對于許多平凡和平凡的我們來說，如果我們能做一件像喬納森一樣完美的事情，那應該是一個沒有遺憾的生活。如果能用喬納森那樣的博愛去幫助、引導我們的孩子用心、用愛去觀察，去領悟做人之道，也算盡到為人父母的責任了吧。

現實社會讓我們畏懼超越自我的艱辛，磨礪了我們的棱角和鋒芒，缺失了包容和仁愛，謝謝《海鷗喬納森》讓我們的心靈再做一次思考的旅行。

家長觀后感 篇8

愛的教育讀后感家長假期里老師給家長布置了一項作業，要求家長讀完《愛的教育》并寫篇讀后感。剛拿過這本書翻閱了一下沒有什么感覺，自以為一個學生寫的日常瑣事會有什么內涵呢，沒想到讀了后卻被一個個感人至深的小故事所吸引，以致欲罷不能，一鼓作氣讀完。這本書能讓人蕩滌心靈，感悟愛的真諦。

故事主要圍繞作者的同學、老師和家長的故事展開。在作者的同學中，卡倫是一個正直、善良、慷慨和公正的人。他和別人打架是為了保護弱者不受欺負。他受到老師和學生的高度贊揚和尊敬，在班上很有權威性。耐利是個瘦瘦的駝背孩子，經常被同學嘲笑，但他很堅強，卡倫是他的保護神。

有次上體育課需要攀爬攀登柱這種器材，媽媽憂心忡忡找到老師說明兒子因為身體原因可能不能參加這個活動，可耐利執意參加，在幾個同學的嘲笑中他勇敢地往上爬，后來克服了困難終于爬了上去，為此他也換來了同學們的欽佩和加油聲。這里主要說說波列科西這個孩子。他是鐵匠的孩子。他父親喝得太多，經常打罵他。但波萊科西仍然愛他的父親。他努力學習，獲得了學校的二等獎。

后來校長把他的父親喊到了學校，校長沒有批評他的父親，而是使勁表揚他的孩子是多么懂事、善良和人緣好，并且斷定孩子會有個好前途的，說他應該為有這樣一個兒子而感到驕傲和自豪。父親非常內疚，深情地擁抱著兒子，他真的戒了酒，努力工作。

我最為感動的是小作者“我”及其父親。作者非常誠懇，善良，愿意交朋友，善待他人。他從不因為同學出身不好而輕視他們。相反，他積極地幫助他們，并不時邀請他們回家，給他們很多愛。同時他也經常反思自己的過失，始終與人為善。

深深打動我的是他的父親，一位善良、誠實、寬容、無私的高尚紳士，他非常值得我們學習。爸爸寬厚而又慈愛，細心而又注意保護別人的自尊心。“我”邀請了小石匠的兒子到家里做客，他的身上的石灰粉粘在了椅子背上，“我”正要把它擦掉，爸爸伸手攔住了，過了一會兒趁大家不注意他才把它擦掉。

耐利是個駝背的孩子，爸爸在獲知他來到之前把家里一幅駝背弄臣的漫畫摘掉藏了起來，他怕孩子看見了很是難為情和傷心。鐵匠兒子波列科西來家里做客，他們熱情地接待了波列科西，當他看到波列科西非常喜歡小火車玩具時候，爸爸給作者寫了個小紙條“波列科西很喜歡你的小火車，難道你不想個辦法來幫幫他嗎”。這里爸爸并沒有直接命令兒子給別人小火車，畢竟兒子也喜歡這個玩具，爸爸委婉地建議使得“我”樂于送給好朋友這個玩具。

波列科西非常開心，為了回報一家人的厚愛，邀請“我”和爸爸去他爸爸鐵場看看，爸爸沒有嫌棄那里環境，而是陪著兒子去參觀，并且表揚和鼓勵了波列科西的父親。

爸爸還非常有愛心。“我”家樓下有個馬戲班表演團，因為冷清沒有人氣，辛苦的孩子也掙不了幾個錢，爸爸看在眼里記在心里，開始偷偷幫助他們，在報紙寫了篇稿子并配上畫，結果使得馬戲班人氣大增，收入也好多了，這使得馬戲團的孩子非常感激爸爸。爸爸還很愛戴老師。

當他在報紙上看到他80多歲的老師還活著時，他決定帶兒子去看老師。他非常尊敬老師，陪他愉快地回憶過去，帶他去餐館吃飯，為他切肉切菜。真是讓人感動。

爸爸是個寬容而又有愛心的紳士。他鼓勵“我”和各個階層的孩子尤其是勞動者的孩子結交朋友，并說區分一個人高貴還是卑賤，并不在于他的地位和金錢，而是在于他的能力，當然也不在于他所處的階層，更重要的是他對這個社會的價值。如果一個人只能用財產和階級來區分高低，那他就是一個卑微的人。

爸爸的話應該是對我們現在社會的一個持續的警告。Jz139.CoM

除了這些，還有些使人感動的故事，比如**獎勵的是底層的勞動者；底層的勞動者不管多累，都要堅持晚上到學校去上課，學***。總之，這是一本關于愛情故事的圣經。它講述了同學、老師和同學、父母和孩子、孩子和祖國之間的愛情故事。它使人得心接受大愛的洗禮。因此，作為家長的我們讀來還是大大受益。

愛的教育讀后感家長假期里，我看了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》，《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。愛，多么熟悉的一個詞，在每個人的心里都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是廣闊的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。

而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領悟了愛的境。《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長。”愛的教育“這四個字，說來容易，做起來又何其難！

在安利的生活中，家長和老師教孩子如何用這樣微妙的行為去愛。書中只描寫了一些平凡善良的人物，如賣木炭的、小石匠的、鐵匠的兒子的、年輕的鼓手的、帶病的老師的等等，以及他們平凡的日常生活。

正是這些看似平凡卻又真實的故事，把我帶進了一個充滿愛的世界，教育我去愛。《愛的教育》中，作者把愛比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。

我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑，而教師給學生的愛更是影響孩子的一生。我們一出生，就沉浸在愛的海洋中，有父母和祖父母的愛。漸漸長大了，上學了，也愛老師，愛學生。

愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它。愛可以讓人絕望，愛可以讓浪子回頭，愛可以激發人無限的力量。師愛是一種依戀，一種奉獻，一種極其負責的態度，一種巨大的力量。

總結如下：

教師要深入學生的心理，真正了解他們的感受，這有助于我們更好地處理師生互動。通過阿姆利柯的描述，我知到什么樣的師愛讓學生感到溫暖：把學生當成親人的老師！

當安利柯的老師說道：”你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你是我的兒子和女兒。我愛你，請喜歡我！

你們之中，我一個都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們班成為一家人，給我安慰和榮耀！“先生的這些話，讓所有的學生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我！

他讓我們意識到老師或家長平等對待孩子的重要性！這本書教我們把我們的愛獻給需要的人。我們應該從小事做起，從換位思考做起，學會理解、理解和寬容。這不僅是大人們的事，孩子們逐漸長大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教他們的老師，和養育他們的父母。

讀了《愛的教育》里《我的決心》這篇文章，我被文章里的“我”深深地打動了，他只是一個很普通的孩子，但在生活中他是一個有心的孩子，通過觀察生活中發生的一些極其普通的事，他感受到了大人在繁忙的生活中給予他的關愛，于是他不再抱怨，而是知道用心去愛別人，要求上進，他的品德是高尚的，我想他一定能快樂起來，而且能把快樂帶給別人。隨著生活水平的提高，家長、親人給予孩子過多的關愛，很多孩子逐漸養成了只知索取、不知回報的習慣，因此要多引導孩子接受愛的教育，讓愛在他們的心里扎根，成為一個對社會有用的人。

興趣是最好的老師。興趣可以促進小學生的健康成長和發展。例如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非常口語化的語言描寫了老師在回應學生的問候時的神態、關心孩子時手的動作、批評孩子時的語調等，給我們勾勒出一個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象。

《弟弟的女老師》一文所描寫的那些情景仿佛就是我曾經經歷和正在經歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來的東西，怎樣應付上課時突發的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發火后后悔等等。

教師在教育教學中起主導作用，而不是死記硬背。教師要重視學生的存在，用情感敞開心扉。《愛的教育》里的安利柯的父母和老師一樣，通過自己的言行，教育他要熱愛祖國，熱愛人民，自覺遵守社會公德，尊敬師長，善待老人，不忽略生活中的點滴小事，因為那些小事將促成一個人將來的品行。

《愛的教育》這本書中還用了很大的篇幅描寫了對祖國崇高偉大的愛，有《帕都亞的小愛國者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛國》、《意大利》等等。 《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事，故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊當哨兵，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險，勇敢地爬上樹梢，最后為祖國獻出了自己的生命。故事宣揚了普通的人對祖國的熱愛之心，從故事中，我感受到了勇敢和忠誠，感受到了拳拳的赤子之心。

《愛國》是一篇爸爸寫給恩里科文章，爸爸在恩里科聽了一個愛國故事以后，用這個故事的內容教育、啟發恩里科。通過這本書我感受到恩里科對祖國崇高偉大的愛國情意。

用“愛”來感化學生，真誠地為學生提工服務，在生活中做學生的朋友。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。

最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。

他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。

總之，教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理，這樣，才能把正確的愛生動機和真正教好學生效果統一起來，才能做一個真正有愛的教師！愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。

最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極上進、如陽光般燦爛的少年。

他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都有差別，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。

這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟、學***實起來。

于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。夏硏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。

沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。

家長觀后感 篇9

我讀完了《做最好的家長》一書，這本書所記錄的不僅僅是李鎮西老師和自己的女兒一起成長的故事，而是提供給所有的家長，也包括老師教育孩子的一個個實實在在的操作模式。

教育孩子是責任、是藝術、是一門深奧的學問。下面，我談談我幾點體會。

教育需要恒心和毅力：李鎮西老師和女兒晴雁小學三年級時訂的《晴雁學習、生活常規》。這是他和女兒一起商量定制的，我相信許多家長都做過這樣的事，但多數可能是一廂情愿，而且能夠堅持下來的可能沒有幾個，我就是這樣的。

李鎮西老師卻能始終堅持下來，一朵小紅花或者月末一本書一張碟，打造一種習慣一種精神。正如他所說：“好習慣形成了，她會毫無會保地保持好習慣。

“其實，培養孩子的毅力和毅力，首先是考驗家長和老師。

鼓勵孩子增強自信心：肯定孩子的成績，夸大孩子的光榮和驕傲，用善意的謊言鼓勵孩子，及時撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對待孩子的優勢和缺陷，客觀對待成績和失敗，懂得進步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。

李鎮西老師的女兒第一次語文考試只考了77分，他克制住自己的情緒，在心里告誡自己千萬不要把他自己的難過無意中傳染給女兒。他故作輕松地說："呀，第一次考試就得了77分，下次爭取上78分"沒有哪個家長不希望孩子考試成績好，但是，面對已經很糟糕的考試成績，如果家長一味地責怪，那么孩子的自信心必然會受到挫傷，這比糟糕的考試成績更糟糕。

還有李鎮西老師讓女兒小學三年級就背《赤壁賦》而保持了學習快樂的感覺，沒有被層層加碼的學習壓迫而喪失學習的興趣等等。在對孩子的鼓勵和信心的培養方面，李先生給了我們最好的榜樣。做為家長的李老師他以自己的人格對孩子進行著無聲的感染，這是家庭教育的上乘境界。

做最好的自己。“做你最好的自己”強調你和你自己的比較——昨天的自己和今天的自己，不斷超越自己。有些家長對孩子的成績從不滿意，因為在他們心中，他們總是把孩子當作天才，而不是普通人。

真是個天才。每次考試都應該有滿分，所以家長總是對孩子失望。一個人不應該簡單地和別人比較，而應該和自己比較。把昨天的我和今天的我比較，看有沒有進步。不要對自己的孩子太苛刻。只要你在同一個領域里，日復一日地進步，從長遠來看，你就是最好的自己。

我想：本著"讓我們的孩子自信快樂地成長！“這一理念，與孩子們一起努力，相信我們的孩子能夠在成長的道路上克服一個又一個的困難，逐步成長。

家長觀后感 篇10

摘要：生態系統服務的研究因能更好地體現人與自然的相互作用關系而成為生態學研究熱點之一.為了更準確的把握生態系統服務的未來工作重點,本文首先按照研究的時間和內容,依據代表性文章和大型國際研究計劃,把生態系統服務的研究進展分為三個階段,并指出了不同階段的研究重點:①以基礎理論研究為主的初步發展階段;②以生態系統服務價值評估等實證研究為主的發展階段;③以生態系統服務評估應用為主的`蓬勃發展和自我完善階段.其次,作者總結了目前研究過程中存在的亟待解決的若干問題,主要包括:對相關概念的正確理解和使用,對評價指標、評價尺度的選擇,以及評價過程中的經濟學問題、評價標準統一化問題等.最后,根據生態系統服務研究發展階段以及當前實踐工作中存在的問題,提出了生態系統服務研究的工作重點為:①引入模型,加強模擬研究;②確立統一評價標準,加強對比研究:④人類行為-生態系統服務-人類福利三者相互作用研究;(4)典型區的生態系統服務評價研究等.Abstract：Ecosystem services should be paid more attention for it can evaluate the tradeoffs be-tween human and nature in a better way. In this paper, firstly, based on time and some typical papers, projects etc, the researching process on ecosystem services are classified into three phases for the first time: (1)primary phase, which mainly focused on basic theory; (2)developing phase which mainly focused on ecosystem services valuation and methods; and (3)highly developing phase which mainly focused on ecosystem services application. Secondly, major problems in cur-rent research are pointed out, including: using some concepts correctly, choosing directors and scale correctly, some economic problems and the unification of every kind of valuation. Finally, the in-depth studies are suggested to be focused on: (1)intensifying simulation by models; (2)con-trasting researches based on unification;(3)tradeoffs between human activity-ecosystem services-human wellbeing; and (4)values of different ecosystem services.作 者：王洪梅 ?? 錢金平?? WANG Hongmei ?? QIAN Jinping ?作者單位：王洪梅,WANG Hongmei(中國科學院地理科學與資源研究所,北京,100101)

錢金平,QIAN Jinping(河北師范大學資源與環境科學學院,石家莊,050016)

家長觀后感 篇11

作為家長，我們自然希望孩子在成長過程中能夠擁有最好的教育資源和最豐富的學習經驗。在這個過程中，我們不僅作為孩子的監護人和輔導者，更應該是他們的引路人和啟蒙者。而《愛的家長會》則為我們提供了一個很好的方向。在讀完這本書之后，我深深感受到，作為一個有愛心有耐心的家長，應該具備哪些素質，如何與孩子相處，如何告別過度關注成績的教育觀念。

在這本書中，作者張嘉倩將親情、愛情、友情、自我四個要素相融合、交叉、共生，讓家長明白在生活的方方面面給孩子營造一種近乎完美的成長環境的藝術。在這里，家長不僅是孩子的監護人，同時也是他們的老師、朋友、伙伴。家長要耐心地傾聽孩子的心聲，以孩子為中心，以孩子的需要為出發點，合理的指導孩子，為其提供支持與幫助。

除此之外，書中也提出幾點非常重要的家庭教育觀念。其中，最值得注意的是群體意識和資源網絡的建立。在孩子的成長過程中，有父母的陪伴和指導是很重要的，但這并不意味著我們要將全部責任都扛在自己的肩上。相反，家長應該意識到，有一個好的群體意識，與能夠為孩子提供各項資源的資源網絡是可以極大地推動他們的成長的。

此外，在《愛的家長會》中我還發現了許多富有啟示性的故事和經驗分享。其中的一些例子，在孩子的教育過程中，父母的確很難避免會存在某些錯誤的想法或方法。然而，這些故事告訴我們，即使犯了低級錯誤也沒有關系，關鍵在于能否及時發現并改正。如果能夠真正地將孩子放在心中，應該在傳遞知識的同時注重孩子的體驗與感受，簡而言之，家長應該認真負責地對孩子的成長加以引領和指導。

總之，《愛的家長會》是一本非常有意義的書籍。它不僅能夠幫助我們梳理家庭教育的概念和理念，更能夠幫助我們了解如何將這些理念運用到實踐中，指引我們成為真正的有愛心的家長。只有真正揚長避短，學會用溫暖的心靈和嚴謹的方式引導孩子成長，才能夠更好地幫助孩子建立正確的價值觀和面對未來的勇氣。

家長觀后感 篇12

——二年級三班王馨桐家長

利用寒假期間，用心的讀了一篇名為《讓孩子愛上寫作》的文章，受益非淺！孩子上了二年級后，慢慢的作文就會變得很重要了，作為家長有時候找不到好的方法來培養孩子寫作的興趣，讀完了這篇文章，慢慢的在心里會變得有方向了，從文章里主要總結的幾點，對于家長來說非常的有用。

作為家長的第一件事，首先要幫助孩子認識作文的重要性，幫助他們找到寫作的方法，從而樹立孩子寫作的信心！

文章中指出：第一步，從生活中積累素材。其實我們每天的所見所聞，都可以做為引導孩子每天寫成小作文小日記，日積月累，素材多了，到寫作文的時候就會變得很容易了！

第二步，在閱讀中積累材料，領悟技法。現在都提倡閱讀，可見閱讀對孩子的學***作的重要性，古人也說 “讀書破萬卷，下筆如有神”,每次讀書的時候，鍛煉孩子發現有好詞好句，能用本子記下來，多仿效別人寫作時候的方法和詞句。多用四字成語，觀察別人的比喻用法、排比等句子。過了很長一段時間，孩子很方便，書寫應該很流暢。

第三步，在體驗中寫作！所謂體驗寫作，就是讓孩子先參于其中，在體驗過程，通過大膽合理的想象，寫出一篇充滿豐富情感的作文。這樣也比較能激發孩子的積極性！

第四步，用激勵點燃寫作熱情！作為家長，我們應該平時多鼓勵孩子。每個孩子都希望父母看到他身上的閃光。我們真誠地贊美他，讓他體驗成功的快樂！對于孩子在寫作過程中，好的字句，我們也可以劃出，鼓勵！

讀完這篇文章，至少明確了幾點培養孩子寫作方面的方向，作為家長我們一定要多方面的引導孩子寫作的興趣，多多觀察生活，獲得更豐富的寫作素材，幫助孩子養成愛思考，愛讀書，勤寫作的好習慣，跟孩子共同進步！

讀《焚曲》有感

原創： 吃櫻花的貓咪

這本美國懸疑**不長。大約三四個小時就能看完。故事茱莉婭是一名小提琴手，因為演出需要來到了意大利羅馬，在一家陰深的古董店，淘到了一本**書，里面掉落了一張陳舊的紙張，這張紙卻開啟了茱莉婭的噩夢，一張不知道**何處手寫的樂譜。

茱莉婭帶著書、樂譜和給丈夫羅伯和女兒莉莉的一封信回到了美國。當她再次打開樂譜時，她忍不住拿起小提琴開始演奏。這是華爾茲。剛開始的時候，曲調柔和，優美，有點傷感。但到了后面，突然音符開始變緊，旋律變得扭曲，茱莉婭幾乎跟不上節奏。

感覺好像有一股力量把她拉到另一個世界，那里有納粹和猶太人，猶太人中有一個叫洛倫左的男孩。不幸的是，他們的家人被驅逐出境，甚至被帶到波蘭的一個集中營，只有男孩的弟弟幸存下來。

洛倫左從小就對**有著出奇的天賦，直到他十六歲的時候，他的外公將世代流傳下來的小提琴送給了他。洛倫左沒有讓你失望。不管是肖邦的還是貝多芬的還是別的什么，他都能演奏的很好。19歲時，他遇到了一個17歲的女孩，名叫勞拉，他十爺爺的一個老朋友的女兒。

他們被建議在比賽中一起比賽。勞拉負責拉大提琴，洛倫左則自然地拉小提琴。不過他們倆合奏的曲子不是大家耳熟能詳的樂曲，而是洛倫左自己寫的曲子，這首曲子叫《女巫》，也就是小提琴的名字。他們暗生情愫，然而外面的形勢在天翻地覆，猶太人已經被列入到黑暗名單，哪怕沒有人介紹還是上臺演出。

這場表演除了勞拉的父親給予掌聲，便只有一片死寂回應，更不會在有名次的榜單上出現。

這些毀滅人性的陰謀早已蠢蠢欲動。即使五年過去了，洛倫左一家仍然堅定不移的要留守在意大利，可是形勢所趨，他們卻只能被硬生生帶走，所有的物品都被黑衫黨人一一吹毀，他的妹妹替他保留下了那把小提琴。我們分手前，洛倫左和勞拉同意再見面。

而在這個死亡之營里，有一個懂得**的上校，他從多名的俘虜中挑選了六名會演奏，洛倫左便是其中一員。在這個暗無天日，每日有不計其數的同胞被毒死、打死、射死，被送到火葬場，可能更加不幸的是沒死還有知覺的人兒只能被活活燒死。煙囪的黑煙在白天并沒有停止，就像他們六個人的樂隊一直在演奏，直到他們聽不到令人心碎的哭聲和刺鼻惡心的氣味。

他們只能裝作什么都不知道，到夜里才能歇下來。

洛倫左在這里暗無天日的地方創作了這首送過成千上萬人最后一程的曲子，名叫《火》，火葬場的火。一首為死亡而舞的華爾茲。這首樂曲美麗又令人印象深刻，但卻有一種惡魔般的結尾。

后來，洛倫左和其他同伙在逃跑前被納粹處決，火葬場被炸。而他一直心心念念的勞拉，卻在他死之前的幾個月前因為庇護兩個猶太人而連同她父親被殘忍殺害了。

剛開始茱莉婭并不知道這曲子背后有過這般的歷史，她以為是這個曲子像是一個巫女在詛咒她的家庭，她的女兒，還有她的朋友。所以在她演奏還沒有結束的時候卻發現自己大腿上被玻璃片刺傷了，而她看見她三歲的女孩的表情那樣無辜和若無其事。茱莉婭深信這可能與她母親的遺產有關。

認為自己的女兒是故意傷害自己，可能患上了某種疾病，但她的丈夫表示不能理解甚至反倒覺得是茱莉婭神經大概**錯亂了。不久，茱莉婭走下樓梯，不小心踩到了樓梯上的玩具，摔倒了。她又看見了女兒那無辜的眼神，這令她十分恐懼與害怕，心里已經篤定是自己的女兒在傷害自己。

羅伯帶她去見了精神科醫生，而結果不盡人意，醫生的意見是希望茱莉婭到指定的場所被觀察一段時間，這無疑于真的將自己當作精神病患者對待，哪怕話說的很溫和。

茱莉婭背著羅布和她的朋友格達來到羅馬，格達是一位共同關注這一樂章的作家。因為賣給這本**書的那位老人不幸被殺害了，當初寄出去的信得到的回音卻是這位老人的子女這個不幸的消息。茱莉婭和格爾達找到了一位幫助她倆解這謎題的女士。

就在那晚，格爾達卻堂而皇之被槍殺，茱莉婭很害怕，半路遇上這位女士并被帶到女士祖母公寓里。這位女士安撫茱莉婭之后便將上述這樂譜背后的故事告訴了她。并直言賣古董的老人被**也是因為現在的政局有個熾手可熱的政黨，他背后的身份和這個故事里面出現的人有關。

是當初那位上校逃了出來并改名換姓，活了下來，而這個準備登臺的人便是那上校的后人，不言而喻，就是納粹黨的后人。當茱莉婭知道這一切并坦言愿意錄像幫助她們揭發這一個事實，錄像到最后茱莉婭卻突然離開了鏡頭，一個人破窗而出。

等到茱莉婭醒來的時候，才發現自己已經身在醫院。原來，這所有的一切，對女兒的敵視，對丈夫的不信任，都只是因為自己大腦中有腫瘤，這腫瘤會引起癲癇，意識會出現錯亂。醫生告訴她，只要動手術就會好起來的。

她看完錄影的**才知道格爾達被槍殺是真的，但是自己大腿弄傷、從樓梯摔下來以及陪伴十八年的那只貓的死也是自己一手造成的。慶幸的是一切還來的及，而格爾達也并沒有死。

故事的結尾，八年過去了，茱莉婭帶著她女孩重新來到了羅馬這個地方。再次和她的朋友組成的樂隊一同演奏這個曲子。當初的洛倫左以及他的家族所在的那個家，在今天終于可以得以被認知了，眾人也能夠認識到曾經有這么一個人，他叫洛倫左·托德斯科。

他的曲子里面有一段歷史，死亡一直縈繞著曲子，但是并沒有帶給聽者不幸或是詛咒。這只是一首凄美而壯烈的華爾茲。

偉大復興路美麗質量夢

——讀《復興之路》有感

報送單位：浙江出入境檢驗檢疫局

作者： 浙江蕭山出入境檢驗檢疫局蔡蘭芳

高聳的華表，奔涌的江水，遠處模糊的宮殿，組合成《復興之路》一書的封面。翻開書本，濃郁的歷史氣息撲面而來。

凝聚希望，矢志不渝堅定”質量夢”的信心

我看到昨天，我知道明天。——埃及盧克萊神廟的法老像上格言歷史與未來總是如此緊密地結合在一起。

從江山暮色、山河破碎到血薦軒轅、歷史抉擇；從重整河山、春天的故事到艱難中開局、盛世書華章，《復興之路》生動再現了170多年來中國人民為求得民族獨立和人民解放，實現國家富強和人民富裕而前赴后繼、奮斗追求的歷程，清晰地勾畫出中華民族從倍遭屈辱、奮起抗爭到走向復興的歷史脈絡，而國人，或辛酸或憤苦或彷惶或堅定地在這條充滿坎坷的路上已走了一百七十多年。每一步都流著苦澀的淚水；每一腳都能踩出濃艷的鮮血。

百戰英雄血，息息沃中華。而在這片英雄的土地上，現在每天正發生著慢性投毒、慢性自殺的事件。從蘇丹紅、孔雀石綠如詩一樣的名字到檸檬黃饅頭、硫磺生姜、****毛血旺……五彩繽紛的顏色卻代表了殘害健康、污染環境的毒藥。

不可否認，我們也會彷徨，是否在發達國家經歷過的質量混亂階段，在我們中華復興之路上也必須重現。從1840年的海面出發，我們是為了一個民族的夢想；而從喝了三聚氰胺奶粉的嬰兒身上，作為質檢一員的我要怎樣看到中國質量未來的希望。

歷史中包含著一個民族的精神，未來中寄托著一個民族的夢想。而中華民族的夢想絕不會是一個用青山綠水來換不可持續發展的經濟強國之夢。

2012年2月，備受社會關注的《質量振興綱要》（2011-2020 年）頒布實施，體現了黨**、國務院狠抓質量的決心，凝聚了人民對建設質量強國的希望。我們看到**對質量工作日益重視，政策支持更加有力，質檢部門工作環境不斷改善，這些都為我們實現”質量夢”堅定了信念。

求真務實，忠誠履職點亮”質量夢”的道路

我們一定要與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結奮斗，夙夜在公，勤勉工作，努力向歷史、向人民交一份合格的答卷——***

夢之所以為夢，是因為理想還沒有完全實現，夢之所以作為夢，是因為我們已經懷抱著理想醒來，并站在新的起跑線上。新一屆的**領導集體從出臺轉變工作作風、密切聯系群眾的”八項措施”,到提倡反對”舌尖上的浪費”,從輕車簡從去基層了解最真實的情況，到**首次通過微博直播領導人考察活動……勵精圖治的氣象、求真務實的作風和直面問題的勇氣如”一股新風撲面而來”.就請借著這陣新風，掃除充斥在社會上那些五彩繽紛猶如五毒的化學名詞；就請借著這陣新風，吹綠快要枯萎的樹林；就請借著這陣新風，將疫病疫情阻擊在國門之外；就請借著這陣新風，蕩滌存在于質檢系統內的浮躁之氣，讓我們質檢人求真務實，忠誠履職，讓我們質檢人點亮”質量夢”的道路。

質量安全問題是擺在我們面前的一個現實而又緊迫的課題。”國父”孫中山先生曾說過。”心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日。

心信不可行，則反掌折枝之易，亦無收效之期。”誠然，道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。就讓我們用自身監管和技術優勢，積極幫扶企業掌握國際標準，打破國外技術**壁壘；讓我們創新檢驗監管模式，不斷加快通關速度，簡化辦事流程，為經濟保駕護航；讓我們深化質量安全監管，加強對食品等高危產品的全面監管，打假治劣保名優……讓我們懷抱著夢想，出現在任何祖國需要我們的地方；讓我們的夢想隨著我們身影走過春夏秋冬，走過風霜雪雨，走進質量安全的盛世陽光中。

家長觀后感 篇13

書作者：李鎮西，男，四川樂山人，1958年8月生，蘇州大學教育哲學博士，語文特級教師，曾榮獲四川省成都市優秀專家、2000年“全國十杰中小學中青年教師”提名獎。現任成都市武侯實驗中學校長。

讀李鎮西的《做最好的家長》是因為兒子學校的推薦，是當作“暑假作業”來讀的。在閱讀之前，我查看了百度上的相關信息，包括百度的個人資料、該書的基本內容以及讀者的評價。在讀完后說實話并沒有感到這是一本多好多好的書，因為書中所闡述的道理現在的家長，尤其是中學的家長幾乎人人都懂，沒什么獨到之處，所以看來網絡是不能迷信的，或者說是我拜讀遲了點。

說它不是一本好書就是不否認它。畢竟，一百個人心中有一百個不同的小村莊。發自內心，這本書值得一讀，因為書中得一些想法已經與我達成共識，一些想法也引起了我的共鳴。

做最好的家長！相信是每個家長的理想，也是我的理想。《做最好的家長》這本中以個案的形式，描述了作者家庭教育的方方面面，幼兒時期的啟蒙教育，小學階段習慣的培養，善良人格的塑造，青春期教育，學習方法的指導，堅強意志的磨練，代溝的跨越，讀書習慣的養成，傳統文化的熏陶，寬廣胸襟的拓展，高三沖刺階段的關照，可以說提供了豐富的案例和具體的操作模式。

父母先進的思想、先進的言行，一定會給孩子們帶來陽光快樂的生活。作者的女兒很平凡，但是一路健康成長，全面發展，最終成為一所“名牌”大學的學生。

之所以引用名牌，是為了說明我的觀點：教育不是讓孩子成為全面的人才，而是讓每個孩子都成為有用的人、快樂的人，所以教育本身應該是有用的、快樂的。但就連作者這位教育專家都質疑，確切的說是否定現行的教育體制的很多方面，還有作者文中反映出的在利益面前教育的不公平性，不對等性，試問以此制度中國的教育將走向何方，長此以往那些所謂的名牌只能是國人眼中的名牌。

下面說些積極向上的。教育需要持之以恒的耐心。現在的家長很多都受過高等教育，具備較高的學識、素養，在孩子教育上也掌握一些常識，具備一定的教育理念和方法，一部分人能結合自己孩子實際情況，制定出獨特并行之有效的好方式好做法。

作為家長，我想誰都有陪孩子閱讀，耐心地給孩子答題解惑的時候，都知道應該積極地引導、啟發孩子自己動手、動腦去解決問題。但能夠真正持之以恒，堅持下來的又有多少。李鎮西老師可貴之處正是能夠十幾年如一日，對自己認為好的教育方法始終如一堅持、貫徹，并最終收獲了令人滿意的成果。

在這點上我與***相去甚遠，今后努力！“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”正是他這種堅持，培養了女兒的好的習慣，收獲頗豐。

教育需要給孩子以鼓勵。我們要適刻肯定孩子們取得的進步或成就，哪怕是小小的進步，也要適時給予適當的鼓勵，善于從細節中發現孩子們的閃光點，增強孩子們的信心。父母希望孩子在學習和考試中取得好成績，但不能只以成績來衡量成績。

如果孩子目前的表現不是很好，如果家長一味地批評和批評，那么孩子的自信心一定會受到打擊，隨著時間的推移，很可能會習慣和接受自卑，破罐子破摔，這往往適得其反。

教育是要讓孩子快樂的學習。李鎮西老師說：“讓女兒成為一個快樂的人！

和女兒一起快樂的成長！”這也是他堅定不移的教育理念，對此我舉雙手贊同。快樂是人生的一大追求，讓孩子快樂說起來容易，但真正實施起來卻不那么簡單。

我們應該從孩子的角度去體驗他的心靈，適當地引導他，給他一個輕松的氛圍，尊重他們，以平等的態度與他溝通。要知道，只有他們感受到的幸福才是真正的幸福，只有他們體驗到的快樂才是真正的幸福。

每個人都有合實的職位。我們不會拿自己和別人比較，去追求那些遙遠的夢想。我們只把自己合自己比較，給自己一個實己的位置。做真正最好的自己不是更好嗎！

最后我想說：讀書要有選擇的讀，道理要有選擇的聽，沒有什么東西是放之四海皆準的。每個人看待事物的方法是不一樣的，以上是我看《做最好的家長》的一些體會，姑妄言之，姑妄聽之。