教案奇妙對聯
教案奇妙對聯精選50條。
"為了回應您的需求欄目小編仔細整理了教案奇妙對聯"，非常感謝您對這篇研究的重要性和對我們研究的支持。春節期間我們可以釋放一年的疲勞，春節時，我們走親訪友表示祝福。馬上就要到了快過年的時候了。
教案奇妙對聯(1--17條)
1、字數相等。上下聯相同位置一般不用相同的字。“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”屬于極少數例外的佳對。要表達相同的意思可以使用同義詞或近義詞。如“群賢畢至，少長咸集”中的“畢”和“咸”。
2、總結：其實以上特點可以歸納為“對”和“聯”兩個總的特點。“對”就是指字數、詞類、結構、平仄等要相對，“聯”就是指內容要相關聯。
3、學海無涯勤可渡B、陣陣漁歌卷春風
4、圍繞學科特點，立足教材，把握要點，突出語文性，
5、節奏韻律和諧。如：上聯：掃∕千年∕舊習，下聯：樹∕一代∕新風。還有平仄相對。
6、活動9【作業】環節八：送同學對聯，結束課堂
7、雞犬過霜橋一路梅花竹葉，（）。
8、、上聯中有相同的字詞，下聯中相對應的地方也應該有與之相對應的相同的字詞。
9、高中生對于對聯已經在初中的語文學習中有所設計到，在這里主要用已經有的只是進一步學習對聯的基本知識，掌握簡單對聯的特點。
10、明確：下聯：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。
11、詞類相同結構相應。學生齊讀教材和幻燈片上的內容。
12、內容、意境相合。“一代園丁樂，千年學子悲（九州桃李榮）”。 “大漠孤煙直，小狗尾巴彎”。
13、請你從“勤學”、“立志”等詞語中任取一個作為話題，撰寫一副對聯。
14、請看下面的對子，最能體現對聯中的字數相等和詞類相當。
15、③群賢畢至，少長咸集
16、行業聯救死扶傷如春風拂面回春妙手似華佗顯神
17、活動2【講授】環節一
教案奇妙對聯(18--34條)
18、展示學習目標后，了解對聯起源。
19、清代文學家蒲松齡年輕時屢試不第，于是寫了對聯激勵自己發憤寫作。
20、新華社香港9月9日電中國奧運金牌選手代表團9日結束了為期三天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門。迎候在碼頭的數百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎體育健兒們的來訪，澳門特別行政區長官何厚鏵到澳門外港碼頭迎接。（香港歡送金牌選手，澳門喜迎體壇精英。）
21、乙：我說的是“水上一鷗游”。
22、上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，
23、我們先來猜一個謎語，說：兩姊妹，一般長；同打扮，各梳妝；滿面紅光，年年報吉祥。謎底是什么？注意“滿面紅光，年年報吉祥”，準確地說應該是什么？謎底就是――“春聯”。春聯是對聯的一種。我們對它并不陌生。大年三十，家家貼對聯，戶戶掛對聯，商場賣對聯，春晚看對聯。現在，就讓我們走進這“奇妙的對聯”世界。
24、對聯方式：正對、反對、串對（流水對）。
25、反思本節課和學生共同學習奇妙的對聯，最深刻的體會就是要時刻激發和調動學生的興趣，使學生在分析、探究、鑒賞中找出對聯的規律，領會其特征和內涵，并且動腦思考，動手操作，皮亞杰說“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”，學生只有有了主動探究的積極性才能體會對聯的奇妙，只有舉一反三才能主動去挖掘和探索祖國傳統文化的瑰寶。著所學知識走出課堂，走向對聯生長的沃土，去領略它那美妙的風光和樂趣。給學生一個舞臺，就給了語文一片天空。“如果學生在自己生命的航船駛出學校這條大江進入生活的廣闊海洋的時候，仍然能不斷增強自我教育的能力，那么在漫長的人生道路上必然會受益無窮。
26、活動3【活動】環節二：掀起你的蓋頭來——走進對聯
27、情感態度價值觀目標：
28、把握對句要領，學習擬寫對聯。
29、為了讓學生經歷一次身心愉悅的文化洗禮，這堂課綜合考慮了如下因素：
30、下聯：紅雨樹邊小苑西回一庭佳麗鶯喚起看池邊綠樹
31、晴晴雨雨，時時好好奇奇
32、②岳陽樓上范仲淹作文寄情，
33、春聯上上下下，男男女女，老老少少，都添一歲
34、1第一學時教學活動活動1【導入】導入
教案奇妙對聯(35--51條)
35、課堂小結：珠聯妙對，萬古猶傳風雅趣；珍語佳句，千年仍飄翰墨香。
36、點點輕舟騰巨浪E、心血勤澆棟梁材
37、今天我上的這一課選自人教版新課標實驗教材高中語文必修一梳理探究模塊中的一個專題----奇妙的對聯，這是新課程改革引導教材邊寫的一個突出亮點，他主張學生去了解中華民族的傳統文化，探究性發現祖國文化的精髓，并在對對聯的過程中提高對語言文字的駕馭能力和應用能力，從而能夠嘗試去繼承和發揚這一傳統文化。對聯是一種特殊的藝術品種，也是一種特殊的文學體裁。對對聯不僅僅是文字和思維游戲，他也是文學創作的一種，是漢字奇妙的外在體現，更是中國人思維靈性的彰顯。因此在學習這一專題時，就不能把對聯講成高考訓練專題，雖然從20xx年開始，就在全國高考的語文卷中，出現了對聯題目。所在本課在設計時就把三維目標充分融入教學過程，體現過程的評價，發展的評價，充分調動學生參與、互動在愉快的學習過程單中體驗中國文化藝術瑰寶對聯的藝術性和文化性，學的過程就是一個愉快的、激發興趣的、文化回歸的、有利學生自主發展的、充滿生命活力的過程。在情感態度上轉變學生，讓學生喜歡對聯，喜歡中國文化和各種文學表現形式。
38、下聯：東當鋪西當鋪東西當鋪當東西
39、掌握對聯常識，學習欣賞對聯。
40、聯系社會實際，靈活選擇，注重實用性，
41、以幾個故事導入新課：一是魯迅在三味書屋讀書時候對課的故事。（老師出“獨角獸”，魯迅同桌對“四眼狗”，魯迅對“比目魚”。）二是紀曉嵐對聯罵老師的故事。（老師出“細羽家禽磚后死”，學生對“粗毛野獸石先生”。）三是蘇軾和佛印和尚的故事。（蘇軾出“狗啃和尚骨”，佛印對“水流東坡尸”。）
42、（選做）感興趣的同學，可嘗試下面“絕對”創作：
43、南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給上聯進行調整。
44、家家戶戶，說說笑笑，歡歡喜喜，均過新年
45、（用李紳的詩歌《憫農》中的有關語句填入上聯）
46、講王羲之對聯連續被盜的故事，讓學生進一步了解對聯的“奇妙”的特點。
47、婚聯并蒂新開幸福花同心永結富裕果
48、1【導入】激發興趣，情境導入
49、引導學生和學生一起學習對聯的相關知識。
50、突出過程與方法，注重基礎，增強探究性，
