有關于數學的日記

2024-04-22 數學日記

有關于數學的日記(精選13篇)。

作文是培養語文能力的重要手段，寫作文要有自己的想法，不能照搬照抄，你是不是也會因為不知道如何動筆而煩惱？推薦幾篇不可錯過的“有關于數學的日記”資訊文章帶給您啟示，將您的故事與朋友分享有助于改變他們的生活！

有關于數學的日記 篇1

1785年，8歲的小高斯在德國農村的一所小學里念一年級。

數學老師是城里來的。他有一個偏見，總覺得農村孩子不如城里孩子聰明。不過，他對孩子們的學習，還是嚴格要求的。他最討厭在課堂上不專心聽講、愛做小動作的學生，常常用鞭子敲打他們。孩子們到愛聽他的課，因為他經常講一些非常有趣的東西。

有一天，他出了一道算術題。他說：你們算一算，1加2加3，一直加到100等于多少?誰算不出來，就不準回家吃飯。 說完，他就坐在椅子上，用目光巡視著趴在桌上演算的學生。

不到一分鐘的工夫，小高斯站了起來，手里舉著小石板，說：老師，我算出來了......

沒等小高斯說完，老師就不耐煩的說：不對!重新再算!

小高斯很快的檢查了一遍，高聲說：老師，沒錯!說著走下座位，把小石板伸到老師面前。

老師低頭一看，只見上面端端正正的寫著5050，不禁大吃一驚。他簡直不敢相信，這樣復雜的數學題，一個8歲的孩子，用不到一分鐘的時間就算出了正確的得數。要知道，他自己算了一個多小時，算了三遍才把這道題算對的。他懷疑以前別人讓小高斯算過這道題。就問小高斯：你是怎么算的'?小高斯回答說：我不是按照1、2、3的次序一個一個往上加的。老師，你看，一頭一尾的兩個數的和都是一樣的：1加100是101，2加99時101，3加98也是101......一前一后的數相加，一共有50個101，101乘50，得到5050。

小高斯的回答使老師感到吃驚。因為他還是第一次知道有這種算法。他驚喜的看著小高斯，好像剛剛才認識這個穿著破爛不堪的，砌轉工人的兒子。

不久，老師專門買了一本數學書送給小高斯，鼓勵他繼續努力，還把小高斯推薦給當地教育局，使他得到免費教育的待遇。后來，小高斯成了世界著名的數學家。 人們為了紀念他，把他的這種計算方法稱為高斯定理。

有關于數學的日記 篇2

今天我寫完數學作業后讓爸爸幫我檢查，爸爸一邊檢查作業一邊用認真的語氣對我說：“數學是一門非常嚴謹的課程，你看你作業本中的直線打的歪歪扭扭的，一點也不美觀。我們一起來學習一種簡單的打線方法好嗎?”我當時有點期待的同意了。下面就是我和爸爸研究的非常實用的打線方法。

第一步：用直尺量出橫格本的寬度為154mm。

第二步：用154mm除以2得出77mm。

第三步：在橫格本第一條線和最后一條線上各量出77mm，然后各打個點。

第四步：用直尺連接這兩個點劃一條線。

然后，我的作業本中就出現了一條非常漂亮的線條。我決定了，明天去學校一定要把這個方法告訴我的.同學們，讓他們也打出漂亮的直線。

作者：韓之行 內蒙古包頭市蒙古族學校三年五班

指導教師：蘇志新 內蒙古包頭市蒙古族學校

有關于數學的日記 篇3

怎樣快速的口算呢？我學會了兩種靈活而有趣的口算方法，就是“調兵遣將”與“調虎離山”的方法，下面我就舉例來說明這兩種方法的運用。例如，口算65－46＋19＝？我可以用“調兵遣將”的方法來口算：敵人有46個軍，我軍有兩大軍區：第一大軍區有65個軍，第二大軍區有19個軍，不必派兩大軍區所有軍隊去打敵人，可以從第二大軍區調1個軍到第一大軍區，這樣，第二大軍區還剩19－1=18個軍，第一大軍區就有65＋1＝66個軍，再用我軍66個軍去打敵人46個軍，我軍還剩20個軍，這樣，我軍總共還剩20＋18=38個軍。

列成算式是：65－46＋19＝66－46＋18＝20＋18＝38我還可以用“調虎離山”的方法來口算：逼迫敵人46個軍分成30個軍和16個軍，我軍用第一大軍區65個軍去打敵人的30個軍，我軍還剩35個軍；再用第二大軍區的19個軍去打敵人的16個軍，我軍還剩3個軍。這樣，我軍總共還剩35＋3＝38個軍。

列成算式是：65－46＋19＝ 65－30－16＋19＝35＋3＝38請你想一想，這道題，你還能用不同的“調兵遣將”或“調虎離山”的方法來口算嗎？下面的題目，你能用“調兵遣將”或“調虎離山”的方法口算嗎？ （1）86＋35＋69 （2）93－17－28 （3）75－36＋18 （4）28＋95－96 （5）64－37＋18 （6）92－36－29名師點評：多么有趣的一篇作文啊！小作者在這篇作文中，介紹了自己兩種快速口算的辦法，我相信同學們一定已經從這篇有趣的作文中，學會了小作者關于口算的“調兵遣將”與“調虎離山”兩大辦法。這篇作文，不但讓大家看到了小作者不俗的語言表達能力，也讓同學們學到了快速口算的計算方法。喜歡動腦和善于動腦，在我們小作者的身上表現得淋漓盡致。

有關于數學的日記 篇4

爺爺帶回來一個玻璃的體重秤，只要一站在上面就能顯示出我的體重. 我迫不及待的站在秤上一稱， 上面顯示24.3， 我大聲說：“爺爺，我有24.3斤了!”爺爺聽了笑著說：“傻孩子， 這個秤顯示的是公斤， 你應該是 24.3公斤，如果折算成斤就是24.3 X 2 = 48.6斤， 知道嗎?”

哦，原來是這樣!1公斤 = 2斤， 還好爺爺告訴我， 要不然我就要被同學們笑話了。

我還想知道我的寶貝小狗的體重，我就把它放在的玻璃秤上去稱，可是小狗很調皮，我一放上去，它就跳下來，怎么也稱不到它的體重。這可怎么辦呢?我垂頭喪氣的坐在地上， 突然一個念頭從我的腦子里冒出來，接著，我把小狗抱起來，一起站在秤上稱出我們的體重，然后， 減去我的體重， 這樣小狗的重量就出來了。

26.4公斤(我和小狗的體重) — 24.3公斤(我的體重)= 2.1公斤 × 2 = 4.2斤

看來我們的生活中處處都有數學，學數學不但可以在書本中學習，還可以在生活中學習。

有關于數學的日記 篇5

6月12日 星期四 晴

自從第一次實驗失敗后，我就捉摸改進的方法，可是就是想不到一種簡單可行的辦法。這天中午，爸爸，媽媽有事沒有做飯，于是我們決定到外面吃飯。 到餐館點了菜后，媽媽為了不讓我等煩，特地點了一杯果汁。果汁一上來，我就大口吸了幾下，媽媽害怕我將果汁喝完，沒有胃口吃飯，便叫我少喝果汁。菜還沒有上，我覺得自己無所事事，便想到了吹泡泡，于是我就把果汁瓶里的吸管拿起來，對準水面吹了幾口氣，水面就起了幾個泡泡，瞬間，我想到剛才我拿杯子里的吸管時，水面下降了一點，我突然有了辦法，快樂極了，食欲大增，今天吃了好幾碗米飯，還嫌不夠。

有關于數學的日記 篇6

今天，媽媽給我出了一道盈虧問題：兔媽媽分配小白兔和小灰兔在幾天里來摘一定數量的蘑菇。小白兔計劃前5天每天采80個，后幾天每天采60個：小灰兔打算前三天每天采100個，后幾天每天采70個，這樣可以休息2天。問小兔們應幾天完成任務？各要采摘多少個蘑菇？

我想了一想就做出來了：首先我把小白兔的計劃轉化成每天采60個，則少采：（80－60）5＝100（個）。接著，我把小灰兔的計劃轉換成每天采70個，則多采：702－（100－70）3=50（個）。然后按照盈虧問題的計算公式：份數=（盈＋虧）兩次分配差計算出小兔們應（100＋50）（70－60）=15（天）完成任務。最后用盈虧問題公式：總數量=每次分的數量份數+盈得出各要采805＋（15－5）60＝1000（個）蘑菇。

我把我的解題思路告訴媽媽，媽媽直夸我是個聰明的孩子，我的心樂滋滋的。

有關于數學的日記 篇7

今天，我和爸爸媽媽一起去河邊玩，爸爸撿到了一塊奇形怪狀的石頭對我說：“你們剛剛學了正方體和長方體，現在正好學以致用，你能告訴我這塊石頭的體積是多少?” “老爸，你真是摸不清狀況，我們學的是長方體和正方體的體積，這塊石頭又不是長方體或是正方體，我怎么算它的體積啊。”“難道就沒有辦法了嗎?”爸爸一本正經地說。

看著爸爸的眼神，我知道肯定有好辦法。可辦法是什么呢?問老爸吧，怕他笑話我，為了不讓老爸小瞧我，我只得靜下心來仔細思考。

我的目光不由地停留在家里的魚缸上。“有了。”我起身向衛生間跑去，拿出一個大盆子和一個漁網來，用盆子盛滿水，把魚一條條都舀了進去，只剩下一個裝了三分之二的水的空魚缸。

“干嘛呀你?叫你求體積，不是玩金魚。”爸爸不解地看著我。“我不正在求嗎?最多5分鐘就可以搞定了。”我神秘地笑了笑，繼續動起手來。

“喏，爸爸，你看。這個魚缸長6分米，寬4分米，是一個長方體，現在里面水深2分米，也就是6×4×2=48平方分米。我現在把這塊石頭放進去。”說著，我拿起那塊石頭放進去。

“看，現在水位上升了0.2分米。”我一邊拿著直尺量著水位，一邊得意地說。

“那又怎么樣?”爸爸故作鎮定。

“那就說明這石頭的體積是6×4×0.2=4.8平方分米呀。”我驕傲地說。

我又滔滔不絕地講起來：“因為把石頭完全浸在魚缸中，魚缸的體積就等于浸入水里所排開的體積，也就等于石頭沉入水中而使水面上升所增加的魚缸里面的水的體積。這其實就是等積轉換。”

有關于數學的日記 篇8

今天我整理了一個關于我班患有近視眼的同學的調查。

我班一共有44名同學。據上一次我的同桌大概數的在班上帶眼鏡的，大概有15人左右。

據老師的實際情況匯報，我班帶眼鏡的同學一共有19名，而雖近視卻沒有帶眼鏡的同學有5名。近視的同學一共有24名。那我班近視率又是多少呢？戴眼鏡率又是多少呢？

要計算我班的近視率，首先用我班近視人數除以我班總人數再乘100％：

2444100％

0.5454100％

54.5％

那么，我班近視率就是54.5％。

再計算出我班戴眼鏡率是多少呢？首先用我班戴眼鏡人數除以我班總人數再乘100％：

1944100％

0.4318100％

43.2％

那么，我班帶眼鏡率就就是43.2％。

在每個數據面前我有一個感觸，我發現我班近視率已經達到一半以上，希望大家好好注意用眼衛生，把近視矯正過來。

有關于數學的日記 篇9

數學與咱們日常日子有嚴密的聯絡，特別是在產品生意買賣中，數學被發揮的酣暢淋漓；一不小心就會讓人誤入歧途。

在新年降臨之際，我和媽媽去“之心城”商場閑逛，忽然媽媽看到賣棉衣的商鋪有限時打折的招牌，媽媽正想為爸爸增加一件棉襖，一時精力來了，媽媽看中了一件，問服務員多少錢，服務員說，這件衣服是本年新款，原價680元，現在做活動打七五折，或許參與滿150返50禮劵活動，

我開端在心里策畫起來，680乘以0.75，等于510，假如參與別的一個活動，付680能夠拿到200元禮券，再添180元就能買條褲子，買條褲子的錢是380元，又能夠返還100元的禮券，假如再添99元還能夠買個電磁爐，最終還能夠有50元禮券，假如再添75元買個電燒水壺，這是假如你在旁邊花25元買兩雙襪子的話，又湊夠150元的消費，你又能夠拿到50元禮券……，在我還沒澄清這筆賬是怎么回事時，媽媽只拿著那一件衣服買單去了，我想問媽媽參與哪種活動，可我又沒有牢靠的根據。

回到家里，媽媽讓爸爸試穿棉衣，我把商場的活動給爸爸介紹了一遍，爸爸說；“媽媽，是猴精”，我問爸爸為什么？爸爸說：“商場的衣服內產品進價大概是銷售價的四到四五折，打了七五折，他仍然有贏利，滿150送禮券，為了招引顧客多消費，假如你的確需求哪些東西，對顧客來說是優惠的，當你為了哪些禮券一味地購買一些東西，哪些沒完沒了的禮券正是招引你掉進商家的陷進，”哦；我似乎理解商家的目的了，難怪有人說“賣家總是比買家精”，

學好數學、并能恰當的使用還真是門學識，不同的態度有不同的策劃開展技巧和辦法，我要好好學習數學，便于在日子中使用。

有關于數學的日記 篇10

我是一個六年級的學生，平時對數學很感興趣，尤其是對一些一題多解的數學題更是喜歡尋根問底。

今天數學老師布置我們課外去考慮一個數學思考題（你能用幾種方法比較 5/6 和 8/9 的大小？）。

回家后我經過不斷思考，得到以下六種解法：

一、我的想法是：我們從前學過兩個分數相比較，分母相同，分子大的分數大，分子小的分數小（即：兩個分數的分母通分）

即： 5/6 = 30/36 、 8/9 = 32/36 ，

因為： 30/36 〈 32/36 ，所以： 5/6 〈 8/9 。

二、我是把兩個分數的分子通分，分子相同，分母小的分數大，分母大的分子反而小。

即： 5/6 = 40/48 、 8/9 = 40/45 ，

因為： 40/48 〈 40/45 ，所以： 5/6 〈 8/9 。

三、我把兩個分數化成小數加以比較，小數大的分數大，小數小的分數就小。

即： 5/6 = 0.8333 ……， 8/9 = 0.8888 ……

因為： 0.8333 …… 〈 0.8888 ………，所以： 5/6 〈 8/9 。

四、倒數比較法。就是分別求出這兩個分數的倒數，倒數大的分數小，倒數小的分數反而大。

即： 5/6 的倒數是 6/5 ， 8/9 的倒數是 9/8 ，

因為： 6/5 〉 9/8 ，所以： 5/6 〈 8/9 。

五、我認為這兩個分數全是真分數，就可以先用 1 分別減去這兩個分數，根據被減數相同，差越小，減數越大；差越大，減數越小。

即： 1 _ 5/6 = 1/6 ， 1 _ 8/9 = 1/9

因為： 1/6 〉 1/9 ，所以： 5/6 〈 8/9 。

六、用除法計算，商小于 1 ，被除數就小于除數，商大于 1 ，被除數就大于除數。

即： 5/6 ÷ 8/9 = 15/16

因為：商 15/16 〈 1 ，所以： 5/6 〈 8/9 。

以上是我對這道題的想法，你們還有更多更好的方法嗎？

有關于數學的日記 篇11

10月3日 星期二 陰

參加完錦標賽后，爸爸媽媽帶我到市內逛商場。我們來到成都人民商場時，遠遠的就看到商場頂樓上的巨幅廣告：“滿200元，送200元。”我們一家人都感到好奇，便進了商場。經詢問，原來是消費者每購買200元的商品，就送200元的代金券用于再購物。我們來到了童裝區，各式各樣的服裝映入我的眼簾，我便挑選起來。我選中了一件毛衣210元、一件背心128元和一條褲子80元。爸爸看了看，覺得很滿意，他沉思一會兒后對我說：“女兒，只要你能算出怎樣買最劃算，我們就買下這三件衣物。如果算不出來，對不起，那就不買了。”

我想，方法一：那件毛衣210元，可換一張200元的代金券。用這張代金券去買背心，需花去128元。200—128=72（元）。一條褲子80元，80—72=8（元）。即再用代金券余下的72元，需加8元的現金，就可以買到這條褲子。

方法二：一件背心128元，一條褲子80元，128 +80=208（元），比一件毛衣210元換一張200元的代金券要少花2元錢，再用200元的代金券去買210元的毛衣需再加10元錢，210—200=10（元）。需支付的10元現金減去換代金券時少花的2元錢，實際需再次支付的現金是8元，即10—2=8（元）。

兩種方法的結果都一樣。我把想法告訴了爸爸，他笑了笑，大步流星地到收銀臺交錢去了。

有關于數學的日記 篇12

今天我們上了兩節數學課，數學也不算是我的強項，七次考試，五次120，一次117，一次114，失手了。我做的得心應手的數學題也僅限于那幾本教材，上了初中之后，就在也沒做過什么課外習題了。

新的數學老師蠻有趣的，課堂秩序也維持的很好。就好像他是一位會魔法的仙子，我們都會乖乖的聽她的話一樣。老師做題很有一套方法，她說，我們得七八年才能學會。這套方法是關于幾何證明題一類的的，在題目中，它會告訴我們很多個條件，以及角與角之間的一些關系，你不要一次性就把它們讀完，這樣做題你會毫無頭緒，不如把它一段一段分開來讀，再把每一段加工成和它相等但形式不同的新條件，這樣再來做題，可能就會有新的發現。

總之，數學老師是個有趣的老師，講題也格外的清晰，講課的風格也比較新穎，有趣，我喜歡這個老師！

有關于數學的日記 篇13

有些數學題目，按順向思考比較難解，而采取逆向思考比較容易解答，下面我就用“倒著推算”的方法解答下面的趣題：[例]一條毛毛蟲由幼蟲長成成蟲，每天都長長一倍，20天能長到8厘米，請問這條毛毛蟲長到1厘米長需要多少天？解：根據“每天都長長一倍”這個條件，順著想是：第2天蟲的長度是第1天的2倍，第3天蟲的長度是第2天的2倍……[66職場網 DM566.cOM]

倒著想是：第1天蟲的長度是第2天的一半，第2天蟲的長度是第3天的一半……這道題順著想就較難求，而用倒著想的方法比較容易解決：第20天長8厘米;第19天蟲的長度是第20天的一半，也就是8÷2=4厘米；第18天蟲的長度是第19天的一半，也就是4÷2=2厘米；第17天蟲的長度是第18天的一半，也就是2÷2=1厘米。答：毛毛蟲長到1厘米要17天。

請你用“倒著推算”的方法試做下面的題目：1、媽媽往一只籃子里放蘋果，每分鐘籃子里的蘋果增加一倍，5分鐘籃子就裝滿了，請問幾分鐘后是半籃子蘋果？2、奶奶賣一籃子雞蛋，第一天賣出一籃子雞蛋的一半，第二天賣出剩下雞蛋的一半多1個，這時還剩36個雞蛋。請問這一籃子雞蛋共有多少個？