教研工作總結
2024-05-01 教研工作總結
教研工作總結(經典五篇)。
以下是我們為大家整理的“教研工作總結”相關的文章，您是否有很多的范文呢？撰寫文章時，模仿范文是一個聰明之舉。我們會需要借鑒和參考大量的范文，閱讀是一種挑戰和啟迪希望我們能夠在這里相互激勵和成長！
教研工作總結(篇1)
全縣學前教育發展情況匯報
2010年9月9日
首先，感謝縣政協的各位領導、各位委員在百忙之中，撥冗視察我縣學前教育發展情況！感謝大家一直以來對教育工作的關心和支持！下面，我就教育體育局關于今年政協提案辦理以及全縣學前教育發展情況匯報如下：
一、提案辦理情況
今年，我們收到政協七屆四次會議提案共3項，其中，一個是曹寶麗等委員《關于加強青少年視力保護意識及視力普查工作的提案》，一個是達小陽委員《關于切實加強學齡兒童教育工作的提案》一個是程亦工委員《關于將文化建設納入新農村建設主要內容的提案》。
接到提案后，我們高度重視，立即召開局務會進行專題安排，迅速分解落實了提案辦理任務，并明確了程序、時限和質量要求。目前，3項提案按照規定的交辦、承辦、催辦、審核、答復、走訪、復查、總結、通報、歸檔等程序，已全部辦結完畢，委員滿意率為100%。
二、學前教育發展情況
（一）、我縣學前教育發展現狀
近年來，在縣委、人大、政府和政協的關心支持下，我縣教育事業取得了長足發展，教育綜合實力連續多年保持省、市領先水平。近兩年，我縣學前教育在規模和數量上也取得了突破性進展，基本滿足了廣大群眾的教育需求。目前，我縣共有學前教育機構27所，其中：縣辦示范幼兒園1所，公辦鄉鎮中心幼兒園3 1
所，民辦幼兒園23所。學前教育共有在園幼兒4919名，教師及保育人員 217名。連續5年來，我縣學前3年幼兒入園率始終保持100%，前來視察、檢查的各級領導和專家對此給予了高度評價。
（二）、學前教育發展面臨的形勢
學前教育作為基礎教育的基礎，是終身教育的開始，大力發展學前教育，對于提升國民素質、縮小城鄉差距、促進教育公平具有重要意義。今年頒布實施的《國家中長期教育發展與改革規劃綱要》明確提出：要積極發展學前教育，重點發展農村學前教育，逐步加大政府投入，大力發展公辦幼兒園。到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。政府發展學前教育的側重已轉向積極開辦公辦幼兒園。這為進一步加快發展學前教育提供了明確的政策指向，也為我們帶來了難得的歷史機遇。
（三）、加快發展學前教育的思路和措施
客觀的審視，我縣的學前教育與發達地區相比，還相對滯后，從各類教育的統籌協調發展看，我縣學前教育還相對薄弱。特別在邊遠鄉鎮農村，由于民辦教育投入不足，辦學條件簡陋，師資力量薄弱，內部管理不夠規范，致使學前教育的辦學水平還處于較低層次。如何搶抓機遇，推動學前教育快速健康發展？我們立足實際，認真研究，確立了“公辦引領，民辦提升”的工作思路，采取的具體措施主要有：
一是全面啟動了鄉鎮中心幼兒園建設。青化鄉于2009年率先建成公辦幼兒園。今年暑期，我們又下大氣力，投入近30萬元把湯峪樓觀塬小學改建成了湯峪鎮公辦中心幼兒園，投資40多萬元充實和更新了齊鎮三星聯小的內設，建成了三星公辦幼兒園，秋
季開學前，兩所幼兒園已全部投入使用。另外，投資1000多萬元實施了示范幼兒園搬遷工程，目前，主體建設已經完工，新園建成后將滿足縣城群眾對學前優質教育資源的需求，對全縣民辦學前教育機構也將起到示范、引領和帶動作用。二是鼓勵社會力量辦園。全縣各鄉鎮利用社會力量共舉辦21所民辦幼兒園，覆蓋全縣所有區域，基本滿足了人民群眾對幼兒教育的需求。三是加大了對民辦幼兒園的監管力度，通過不定期的幼兒園教育教學管理大檢查和年度評估，促使民辦幼兒園不斷改善條件，提升辦園層次，提高保教保育質量。
（四）、面臨的困惑和下一步的打算
我縣學前教育發展目前面臨的困惑主要有：一是公辦幼兒園建設中，雖然可以利用撤點并校的校舍資源，但內設投入的資金來源沒有保障。學前教育雖實行“公民辦并舉”、“兩條腿走路”的方針，目前仍主要在依靠民辦教育力量。二是由于國家對民辦教育實行鼓勵和支持方針，符合要求即可審批，由此導致民辦幼兒園的開辦流于隨意化，布局不盡合理（如縣城城區共有民辦幼兒園8所，占全縣三分之一，橫渠鎮街道有民辦幼兒園3所，上片地區1所都沒有）。三是民辦幼兒園法人擔心國家一旦將幼兒教育納入義務教育后無法收回成本，在投入上存在顧慮，導致相當一部分幼兒園設施簡陋，辦學層次不高。四是全縣幼師隊伍學歷合格率基本達標，但具有幼兒教師資格證的僅占40%，幼師隊伍整體素質亟待提高。五是非法幼兒園查處難度大，全縣仍有10所未無資質的非法幼兒園，雖經多次執法檢查，但仍屢禁不止，主要原因是距離中心園較遠，周邊群眾有需求。
針對這些問題，我們下一步準備采取的措施是：
1、大力推動公辦幼兒園建設。充分發揮以主管縣長為組長、各鄉鎮及相關部門負責人為成員的學前教育領導小組職能，適時召開全縣學齡前兒童教育工作會和公辦幼兒園建設現場會，出臺相關文件，落實責任措施，推動公辦幼兒園建設取得新成效。
2、建立多渠道投入機制，加快發展農村學前教育。將學前教育發展資金列入財政預算，設立專項資金，積極爭取上級各類項目資金，建設公辦幼兒園，鼓勵社會力量投資舉辦高規格、高標準的民辦幼兒園。
3、合理調整學齡前兒童教育布局?！笆濉逼陂g，不再審批新的民辦幼兒園。從調研掌握的情況看，據測算“十二五”期間，全縣有4--6周歲的幼兒6930多名，到2020年，全縣約有4--6周歲的幼兒6600多名，根據這一情況，在每個鄉鎮保留1--2所高規格的示范性公辦幼兒園，舉辦2--3所規范化民辦幼兒園，“十二五”末全縣共保留36所公、民辦幼兒園，可完全滿足群眾的學前教育需求。
4、進一步加強對學前教育機構的監督和管理。繼續堅持年度評估制度，逐步淘汰一批投入不足、設施簡陋、辦學條件較差的幼兒園。加強對幼兒園的業務指導、常規檢查，不斷提高保育質量。采取多種措施，加強幼師隊伍建設，逐步建設一支高素質的學前教育教師隊伍。
最后，再次感謝各位領導、各位委員對教育工作的關心和支持，你們寶貴意見和建議，將鞭策和激勵我們進一步做好工作，抓好管理，辦好教育，辦好人民群眾期盼的、滿意的教育！
教研工作總結(篇2)
一學期來，我們語文教研組圓滿完成各項教學教研工作任務，現將本學期的工作總結如下：
一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。
我們在開學初，組織全組教師進行新課程標準及教材學習，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。
二、優化教學過程，提高課堂教學質量。
教學質量是學校教育的生命線。我教研組全體老師十分重視向40分鐘要質量。語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標——教書育人而努力奮斗。本學期來，我組教師都能嚴格遵守教師職業道德規范，遵守學校規章制度。工作中，發揚積極主動熱情的`良好作風，遇到困難，努力克服，認真完成校領導分配的各項任務。
1、.本學期以來各位教師都能嚴格按照學校要求，積極學習，及時認真備課。同時，利用校園資源庫，充分整合利用遠程教育資源，積極搜集各種教學信息和有用的教學資料，不斷充實自己的備課內容，提高了備課效率，發揮現代信息技術在教學中的積極作用。
2.、本學期來，我組教師能積極學習先進的教育理論及經驗，特別是積極推行新課程方案，解放思想，更新教學觀念，倡導自主、合
作、探究的學習方式，以培養學生的自學能力和綜合素質為基本出發點，不斷改革課堂教學結構，使語文課堂煥發出新的生機和活力。
3、在批改作業和后進生輔導方面，我組教師能根據學校要求和教材特色，合理布置作業，認真批改講評。我組教師。
三、開展豐富多彩的教研活動
1.聽課、評課活動
本學期學校開展的活動較多，老師們都感覺緊張忙碌，但我組教師都能按學校要求參加聽課評課活動，互相交流，取長補短，不斷改進自己的教學。
2.實驗課題的實施
本學期我組教師積極參加校級、旗級、市級課題，積極認真上好每天的寫字課和談天說地課，填寫好課題科研手冊。
四、不斷充實自我，以更勝任語文教學工作。
我組教師都十分注重自我提高，認真學習專業理論知識，寫好讀書筆記，以真正提高自身素質，更好地從事教學工作。
不足反思
本學期教研工作存在的主要問題是集體組織的教學研究活動不夠扎實，有時甚至忙于應付；因為某些活動的影響，老師們感覺到內心負載的壓力較大，教師個人之間的聽課、交流活動也堅持得不好?！白屆總€學生都熱愛語文、學好語文”并不是我們的現狀，而是我們今后將不斷追求的目標和理想。
下學期主要工作思路及建議
1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間、教師之間更進一步的交流溝通，努力提高我們組老師的專業素養。
2.嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3.切實提升教師問題意識、研究意識、理論素養、創新精神，本著工作課題化，研究有成果的科研目標，促進理論與實踐的緊密結合，做好課題的研究工作。
4.盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
教研工作總結(篇3)
以課例研究為載體 扎實開展校本教研
仙游縣城西中心小學
隨著課程改革的不斷深入，對教師的專業化發展提出了更高的要求。傳統的教研活動的做法已經滿足不了實施新課程改革背景下新時代教師發展的需要。如何利用校本教研這種研究方式促進每一個教師的發展，從而帶動教師隊伍整體的發展？從2008年開始，我校緊緊圍繞“以課例研究為載體，促進教師專業成長”開展校本教研，努力打造學習型、知識型、科研型、創新型的教師隊伍，以教師的發展促進學生和學校的和諧發展。
第一篇：尋找研究起點——認識
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使上課不至于變成一種單調乏味的任務，那你就應該引導教師走上研究的幸福之路?！薄罢n例研究”是一種以教師為導向的教學循環，是提升教師教學專業水平的重要方式；是一種教師聯合起來的計劃、觀察、分析和提煉真實課堂教學的過程，目的是針對問題，預設方案，不斷反思改進，相互研討交流，提高課堂教學的效率，實現有效教學、高效教學、魅力教學，促學校整體教學質量的提高，促全面素質教育的提高。同時把它作為一種教師校本培訓的基本途徑，致力于促進教師專業發展。一句話，“課例研究”本質上是一種課堂行動研究，有利于教師改進教學，促進專業成長。課例研究之所以在校本教研中受到教師的歡迎和認可，是因為它既切合學校和教師的實際，又便于操作，是一個專業引領、知行統一、實踐反思的過程。
它的意義在于：
1、課例研究是一種長期的持續不斷的改進提高模式。作為一種改進的過程，課例研究具有階段性，是一種長期的教學實踐，并不是一種激進的教學變革。
2、課例研究始終聚焦于學生的學習?！罢n例研究”的主要目的在于促進學生的學習。課堂教學評價的根本在于清晰的特有的學習目標，教學改革總是圍繞學生的思維和學習方式變革。
3、課例研究直接圍繞著具體的教學情境?！罢n例研究”尊重教學的復雜性和整體性特點，課例研究中產生的知識馬上可以得以應用。
4、課例研究是教師合作完成的。通過團體運作的方式改進教學，教師能夠分析.
課堂教學，相互之間進行啟發，進一步學會教學。
第二篇：確定研究思路——做法
我們所進行的“課例研究”與各校教研目的是一致的，都是為了提高課堂教學的效率，實現有效教學、高效教學、魅力教學，促進學校整體教學質量的提高，促進全面素質教育的提高而實施的。但我們更注重針對研究的具體問題，預設方案，不斷反思改進，相互研討交流的過程。
課例研究常見的活動形式有“多人同課”“一課多輪”和“同課異構”等等。根據學校和教師的實際，我校采用了“多人同課”的形式進行實驗。根據課例的界定和我校教師的實踐，概括起來，課例的主要內容表現為“提煉問題”“教學設計”、“課堂觀察”和“教學反思”四個部分。具體細分為“清晰而明確的課例研究的選題、有分析依據評述的選課、集體備課、第一次課堂展示、反思與教學設計的調整改進、第二次課堂教學展示、課例活動反思與小結”等環節。完整的“課例研究”包括下列要素：研究問題和選課依據；教師集體備課；課堂教學活動；教師觀課與課堂教學的反思。“課例研究”要求兩人或兩個以上教師參與。我中心校語、數學科是以年段學科組為單位，其它學科是按相應學科組為單位,基層校是以同一學段為單位開展研究的。
其具體做法是： 1、研究的準備。
1）為“課例研究課”確定研究的問題(選題)和教學內容（選課）。 2）備課研討，圍繞研究解決的問題預設詳細的教學方案。
2、第一階段的研究課：由一名教師根據集體備課所形成的教學設計，在同年段中的某班級上課，其他教師進行觀課活動。
3、課后小組反思與改進：同組教師一起討論“聽課情形”，即通過反思、辯課、小結，達成共識后修改教學方案。
4、第二階段的研究課：由另一名教師根據調整改進后的案例設計在另一個班級上課，相關學段相關學科的教師參與觀課活動。
5、反思、總結與材料存檔：在聽取研究小組對此次研究課前一階段回顧與說明，并作反思后，同組教師和參與觀課的老師共同討論“聽課情形”，辯課，小結，再次修改案例，最后把確定下來的形成自己特色的教學案例存檔并收集整理活動資料。
.
由于受教學進度的限制，每一節研究課“每個學科組一般只讓兩位教師執教，而且是在同一周時間內完成。一學期下來，每個學科組可以進行十節左右的課例研究，一學年后，要求每位教師撰寫一篇經驗總結（或論文、或反思），學校挑選后，把比較優秀的經驗總結、論文、教學反思和教學案例進行匯編。（說明：我校學年課改經驗匯編本有三塊版塊，即教學論文、課例研究案例和教學反思。）
第三篇：反思研究成效——總結
我校的課例研究經歷了從語數學科到各學科、從某一年段到各個學段、從中心小學到基層小學的實踐，反映了我校以課例研究為載體的校本教研走過的歷程。期間我們深深地感受到課例研究不但促進了教師專業的發展，同時，在螺旋上升的教學行動實踐中，提高了教學質量，促進了學校的發展。
一、課例研究促進了教師專業的發展 1、發掘潛力，提高了教師的合作能力
傳統的教師培訓理念，往往把學員視為一個被動的接受者。開展課例研究，打破了這個誤區，使教師的主體意識得到喚醒。在開展課例研究活動中，我們請上級專家、學校領導、教研員、同一學段的教師共同參與。就是在這樣的同課多人的集體備課、設計，課堂觀察，課后反思與交流和爭論中，在與專家對話、與教研員結為學習伙伴過程中，一方面得到專業引領，一方面又進行平等的合作，使富有經驗的教師的隱性知識能夠被保存和傳播，使每個教師本身潛在的資源得以發掘，他們的經驗、學識、品質、情感，在解決問題中發揮著重要作用。
通過課例研究，還使得校領導與教師、教師與教師之間構建著一種新型的講求溝通、互動、共識、合作的人際關系，促進了學習型教研組的建設，把校本教研建設落到了實處，使學習成為自我發展的內在需要，增強了學校以創新為主要特征的發展活力，催生著嶄新的合作文化。
2、關注反思，提升了教師的專業水平
教師專業教學水平是否得到提升，教師的自我反思尤其重要。有教育專家指出：教師成長=經驗+反思。教師成長過程應該是一個總結經驗、捕捉問題、反思實踐的過程。我們要求教師通過自我對話，對自己的教學行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃.
內容自行學習，并對自己教學行為進行反思，提出問題，制定對策。在每一次研究課之后都要求作課的教師、觀課的教師進行反思。反思教學設計，反思課堂上學生的表現。要求觀課的教師盡可能地把學生在課堂上某一方面表現詳細記載下來，包括學生說了什么，寫了什么，遇到怎樣的困難，得到怎樣的幫助，精神狀態怎樣等。這樣，我們的老師學會了以反思作為自己的職業鏡子，時時觀照，處處撥轉，對隱含與自己日常專業行為背后的教育信念和教學過程中觀念予以價值澄清，做到能在實踐中反思，對實踐反思，為實踐反思。提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或學生存在的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
大多教師尤其是青年教師就是在這一輪輪“問題——設計——實踐——反思”的循環往復中，不斷改變自己的教學行為，使自己的實踐智慧不斷得到提升。
一個學年來，我校教師撰寫的教育教學論文在各級比賽和刊物發表刊登的有：省級、CN10篇、市級16篇、縣級27篇。獲得縣小學教學技巧等競賽一、二等獎6人次；獲得市小學教學技巧競賽等一等獎、二等獎的12人次。
3、改變觀念，提高了教師的教育教學能力
在新課程的實施中，教師時有新的問題和困惑產生。課例研究為老師們研究新問題、解決新問題，創造了條件。有過程才有方法，通過研究課例，我們實現了全體教師教學觀念的轉變，懂得該如何看待從“怎樣教”到“怎樣學”的教學重心的轉移，教學的終極目的——指向學生的學習與發展的新理念進一步明確。幾年來，我們從教學實踐接觸的大量感性材料、感性認識，經過理性的探索、認識和加工出發，把形成帶有規律性的教育、教學理論，用之來指導課堂教學實踐，從而不斷提高教師課堂教學的操作能力。一年以來，我校教師先后為全縣課改年段舉行語文、數學、英語示范性教學觀摩課十幾節，其中英語課在市優質課評選中獲一等獎、語文科閱讀教學獲市二等獎，數學科三位教師分別在省級課題研討活動中作匯報課。此外，受各級表彰的省級2人次、市級1人次、縣級10多人次。
4、突出創新，增強了教師的教科研能力
.
學校力求以“課例研究”促進學校教科研工作，明確地提出“教師是課程的開發者、組織者和實踐者，課程改革成敗的關鍵在于教師”，大力提倡廣大教師在課題研究中領會課改精神，把握課改方向，適應課改要求，不斷提高自身業務能力與水平。
目前我校數學科省級課題“小學數學問題解決——課堂教學模式的研究”子課題（立項），縣級立項的三個課題（2010年春季立項）：“新課標下學生計算能力下降的原因及對策”（數學）、“信息技術與學科整合”（信息技術）、“小學英語課堂教學的有效性的研究”（英語）正在深入研究之中。
上學期學校又申報立項了省級課題（省電教館）“基于信息技術環境的有效學習研究”。
老師們在這樣的研究活動中不但學會了教科研方法，而且體會到了參與教科研的樂趣，并能在自己平時的教學中有意識地進行研究。課例研究成為了教師專業成長的大熔爐。
二、課例研究促進了學校的發展
一年來，我校堅持以問題為出發點，以課題為紐帶，以課例研究為載體，建立校本研究共同體，取得了一定的成效，大大提升了學校的辦學品位。
縣級：
1、 參加2010年仙游縣六年級學生綜合知識與能力競賽榮獲城區組團體優勝獎（第一名）；
2、參加2010年仙游縣五年級學生綜合知識與能力競賽榮獲城區組團體優勝獎（第二名）仙游縣教師進修學校；
3、在仙游縣第十七屆青少年愛國主義讀書教育活動獲得組織優秀獎。 4、被中共仙游縣委教育工委、仙游縣教育局授予2010年度學校管理先進單位。
5、參加縣“慶六一、心向黨”師生中華經典誦讀比賽榮獲一等獎 。 6、中心教研室被縣教育局評為2010年度先進教研室。
7、學校被縣委宣傳部、縣教育局評為“第十七屆全國青少年愛國主義讀書教育活動”組織工作先進學校。
市級：
.
在莆田市第十七屆“輝煌六十年”青少年愛國主義讀書教育活動中榮獲組織優秀獎。
省級：
榮獲由省教科文、省教育廳等八家聯合舉辦的第三屆“海西”杯暨第十三屆“海峽 冰心”杯全國青少年寫作大賽“我當海西小主人”征文活動組織獎（連續第五屆）。
國家級：
被中國圖書館學會中小學圖書館委員會評為2008——2009學年度全國中小學圖書館先進集體。
三、課例研究促進了學生的發展（學生參加各級各類競賽獲獎情況）： 1、 參加2010年仙游縣五、六年級學生綜合知識與能力競賽榮獲一等獎9位、二等獎23位、三等獎25位。
2、在第十七屆全國青少年愛國主義讀書教育活動中獲一等獎2人次、一等獎2人次；4位同學獲省級表彰；
科幻畫作品參加各級比賽獲省三等獎3人次、縣一等獎3人次、二等獎3人次； 3、在參加“冰心杯”征文比賽中我校共有23位學生獲獎（其中一等獎6位、二等獎11位、三等獎6位）。
4、學生作品、習作刊登在省級刊物上的有2篇（其中《語文周報》1篇、《快樂語文》1篇）。
5、在第十七屆全國青少年愛國主義讀書教育活動中獲一等獎2人次、三等獎2人次；4位同學獲省級表彰；
6、在參加“冰心杯”征文比賽中我校共有16位學生獲獎（其中一等獎3位、二等獎7位、三等獎6位）；
7、科幻畫作品參加各級比賽獲省三等獎2人次、市一等獎3人次、三等獎4人次。
第四篇：追求持續發展——探索
審視我校幾年來所進行的課例研究，我們發現在實施中還存在一些問題及我們下階段研究的方向：
.
（1）目前我校的課例研究主要是以年段教研組為單位進行，由于教研組相對固定，雖然每次活動同學段的老師都積極主動參與，但僅僅兩個教研組內的二十多位教師之間的思維碰撞還是有局限性，并且已經形成了一定的思維定式。今后，我們將鼓勵老師們積極參與到不同學段的課例研究之中，以便聽到不同的聲音。
（2）目前學校課例研究基本上是集中教研組的力量對一節課例進行研究，側重于解決如何恰當巧妙的處理課堂教學實踐活動中存在的某些問題，在學校中只是形成了一個又一個的研究“點”。如何使各個教研組研究的課例圍繞一個主題，使一個個“點”連成一條“線”，再通過對這條線上的課例進行分析，從個別到一般，透過現象看本質來揭示某一側面的教學規律。
（3）目前學校課例研究基本上是按學科進行。我們意圖在今后的課例研究活動中，組織跨學科的教師參與研究，通過多種渠道，實現多方資源的整合。
可以說，我校實行的校本教研是適合本校促進教師專業化的成長與發展的有效途徑；是創辦特色學校的重要支撐；是保證新課程實驗向縱深發展的推進策略。
我們將繼續深入開展新課程校本教研工作，走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關注教師自己的生存空間和生活方式，更大可能地激發學校教師的創造熱情，使教師的專業發展水平得以更大提高，使學校更具活力，更有效率。
.
教研工作總結(篇4)
荊門市初中物理教學名師工作室重要通知
各位工作室成員：
市名師工作室領導小組不久將對本工作室進行年度考核，本工作室也將對每個成員進行年度考核，希望每個成員嚴格對照計劃檢查工作完成情況，各成員迅速提供以下資料：
1、本年度發表或獲獎的文章（附名稱、發表期刊報紙的名稱期數和照片電子檔）
2、申報或結題的課題（證書照片）
3、各類教學比賽獲獎情況（包含校級，并附獲獎證書照片）
4、主講各種講座情況（包含校級，附活動照片）
5、上交原創博文（以前曾安排過）
6、真正加強自己博客建設，使其內容豐富，具有特色，有一定的點擊量。（進行博客評比）
7、對照計劃和各自的職責寫出個人工作總結。
以上材料請打包發到本郵箱，盡量在本周完成。
附：工作室和個人的考核結果市名師工作室領導小組將會下發通報，希望各個成員要高度重視。
另：有意承辦工作室活動的，請與領銜人聯系。
祝各位成員工作順利，身體健康，合家幸福。
荊門市初中物理教學名師工作室
2012年11月20日
教研工作總結(篇5)
數學教研組長工作小結/r/n
石壕小學 黃代勇/r/n
一學年的教學教研工作伴隨著夏天的到來，即將接近尾聲?；仡櫼粚W年的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概??本學年，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念的奮斗目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著?，F將一學年的工作小結如下：/r/n
一、以誠待人。/r/n
真誠、寬容、樂于助人，我一貫這樣要求著自己。我深知一個好的人際環境，對工作和健康的重要影響。幾年來，我與每一位同事和睦相處，從不斤斤計較個人得失，保持著單純的、和諧的人際交往，這樣一份輕松與從容給了我很多的快樂感。/r/n
二、勤勉工作/r/n
作為學科組長，不僅要把自己的教學工作做好，還應該對本學科組的教學質量負責，對本學科組的每一位教師負責。幾年來，我在各位備課組長和學科組全體老師的支持下，扎扎實實開展教學研究、認認真真抓好常規工作。我們學科組的年輕教師多，為了能讓他們能盡快地適應教學工作，我經常進入他們的課堂聽課，與他們一起研討，把自己成長的經歷、困惑與他們一起交流。每次上公開課前，我都要一遍一遍地聽他們試教、一次次地為他們修改設計、一句句地教他們如何提問、如何引導??手把手地把我的經驗毫無保留地傳授給他們，使他們盡快地步入正常的教學軌道;積極配合教務處抓好教學常規，要求各備課組充分利用每周集體備課，認真分析教材重點、難點，探討合適的教學方法，設計合理的教案，充分發揮集體的智慧，真正實現資源共享，優化教學過程，提高效益。積極投身課程改革，帶領教師一起學習《新課程標準》，逐步更新教學觀念，改進教學方法，用新課標的先進理念指導教學。認真組織好教學研究活動，努力營造濃郁的研討氛圍，每次活動做到有計劃有組織有專題，組織的“如何進行小組合作學習”、“學課標、明要求、促提高”等研討活動受到參與教師的一致認可。作為一名學科組長,不能在教學上有自己的觀點、有先進的理念支撐是絕對不稱職的。為此，我訂閱了許多雜志、翻看了很多相關資料，多學、多聽、多思。在穆校長校長、李主任等人的影響、指導下，以新一輪課程改革為契機，大膽實踐，不斷摸索，勤奮鉆研、科學施教?！侗鹊囊饬x和基本性質》、《分數的基本性質》、《圓的面積》、《利息、納稅和折扣》等一系列公開教學活動均很好地體現了新課程的理念，受到了聽課領導和老師的一致好評。/r/n
三、關于教研組的建設。/r/n
在教研活動中，我們多次學習討論并漸漸形成了以下三方面的共識：/r/n
(1)群體意識：大家團結一致，心往一處想，勁往一處使，努力改變數學組的形象。如果我們是薄弱組，那么你水平再高也只是薄弱組的一員，反之，整體實力的提高，相應你也能得到認可。/r/n
(2)服務意識：師德建設的的標準主要體現在教師對教學工作的投入程度及工作中表現出來的水平和效果，因此要求我們應全心全意為學生服務。做老師是辛苦的，做數學老師更苦，賦予的責任也更大。作為數學教師就決定了你應該做一個工作上是嚴謹的、踏實的，人格上是真實的、正直的人，否則你不配做一個“數學人”。/r/n
(3)教研意識：校本教研和組內教研已越來越受大家的重視。尤其是在新課程、新大綱、新考法這樣的新形勢下，一個不重視教研的老師必將被淘汰。針對我們一個大組的實際情況，加強備課組的建設和教研更為重要。/r/n
四、確定教研內容，提高自身業務水平。/r/n
教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，在教學工作中每位數學教師將自己的工作落實于每一節數學課、每一次數學活動中。教研組也能每月組織教師們交流自己在教學實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和交流中，教師們的教學業務能力有了很大提高，而且能針對自己的薄弱之處進行相關的學習和進修，促使自己的教科研能力不斷提高。本學年，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學五認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、教育隨想的各個環節都符合規范化的教學要求。嚴格執行課程計劃，各教師都能從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。一學年來教研組能做到每月檢查一次備課，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。/r/n
五、課堂教學抓實促新。/r/n
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，切實提高課堂教學效益。我們組認真開展備、上(聽)、評、思的系列活動。/r/n
1、備：/r/n
明確方向：我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。/r/n
具體做法：要求緊扣新課程標準，在有限的時間吃透所給教材，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，然后撰寫好集體備課前教案或設想，活動時公開輪講，集體反復推敲完善出精彩的案例。/r/n
2、上(聽)：/r/n
在集體備課的基礎上，由一位老師在進一步鉆研，以全新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學，大力提倡研究性學習、發現性學習、體驗性學習和實踐性學習。把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。/r/n
3、評：/r/n
聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，教師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。/r/n
4、思：/r/n
除了課前精心備課，課中靈活機動，還在實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。/r/n
應該看到，我們數學組慢慢在成長、在發展。近兩年的期末檢測中，數學科的成績有明顯提高。然而，我們也應該清醒地認識到，和其他組相比，尤其是我，和兄弟組長相比，雖然性高，水平恰不高，相差還甚遠，仍需不斷努力。/r/n
【相關文章】語文教研組長工作總結/r/n
回顧這學期的教研組工作，經過了迷茫和探索。在這個崗位上，我迅速地成長著，我和我的同事們共同努力著，在自己的那份責任田里收獲著豐收和喜悅。下面我把情況匯報如下：/r/n
一、在本年度的感受/r/n
“ 教研組長”意味著首先要業務能力過硬，這無形中是對我一項重大的考驗，從接受任務的那天起，我就決心花更多的時間用在教研和指導中，花在備課上的時間遠遠高出了以前，而事實也證明了人在壓力和責任下是進步最快的，這學期，我的歷練是最多的，做的工作也是最多的。我深深地明白我的成長除了自身的努力，更來自于領導和老師們的支持。謝謝給予我支持的領導和老師們，是你們給我了機會，讓我成長。/r/n
二、扎實教研，落到實處/r/n
本學期，本組在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。/r/n
教研活動每小周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，我們組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。/r/n
教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路是我們教研的目標和目的。為了讓每位教師都能積極地參與進來，我們圍繞新的課程改革，結合課題實驗或教材、課標進行集體備課，觀看錄像，進行課堂教學、課時設計。在教導科的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧，做到了“六有”(有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄)。/r/n
教研活動能針對每位語文教師的課堂進行有針對性的評講，本學期我們共對教師的課堂進行了評議。許多教師在培養學生的讀書感悟能力，設計了教師導讀學習、學生合作學習、學生自主學習等環節，貴在教師指導，重在學生有得，由于設計內容較多，有個別內容完成較倉促，為此，在聆聽了大家的建議后，教師也進行了反思，我覺得反思更能促進一個教師的專業水平的提高。/r/n
同時，除了聽取學校規定的優質課外，我還利用業余時間聆聽了本教研組教師的語文課，聽課不只是完成教研組長的聽課任務，更是給自己一個向其他教師學習的機會，同時可以較好的提醒自己在教學中應該注意的問題，從中獲得解決的辦法。/r/n
三、管理學生，提高素質/r/n
1、努力樹立學生的學習信心，提高興趣/r/n
想要學生提高成績，首先就要樹立學生學習的自信心，及時表揚在各方面有進步的學生，做到形成競爭的學習風氣，同時教師樹立嚴謹治學的精神風貌。認真備課，認真上課，認真批改作業。嚴格要求，不斷總結反思改進自己的課堂教學，提高教學質量。教研組老師及時溝通教學上的得與失，將好的經驗和做法相互交流。堅持不懈的抓好后進生的幫教工作，為了這些學生能夠提高語文學習興趣，花費了大量的心血。/r/n
2、努力培養學生的語文基本能力/r/n
語文學習就是“聽說讀寫”，抓好朗讀的訓練至關重要。為了提高學生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴格標準，嚴格訓練外，還在早讀和課前訓練中學科月重視朗讀訓練，培養邊讀邊思考，邊讀邊感悟的習慣，習慣一旦形成，能力也就有了提高。/r/n
同時，對書寫我們也做了要求。無論是課堂作業還是家庭作業，我們都統一標準，使學生在剛開始練習鋼筆字，書寫能力就有一個較好的基礎。/r/n
四、共同努力，共享收獲/r/n
這學期我們組嚴格按照教研組工作計劃，開學初布置了工作任務，使教師在日常工作中可以做好積累，有針對性的擬寫《教學反思》、《因材施教的典型案例》，并能及時的搜集自己的《教學金點子》，用科學的教育理論指導課堂教學和管理，深刻自己的教學內涵，豐富自己的教師體驗。/r/n
這任教研組長的工作以來，讓我自身迅速的在成長，在我成長的同時，我也和我們組的老師一同努力著，奮斗者，雖然我的工作還有很多需要改進的地方，但是我的理想不會變。/r/n
教育，是我生命里永遠的牽掛!身后的印跡必定還在不斷延伸，在未來的生命歷程中我會執著的追求，用自己的熱情和智慧譜寫著輝煌的篇章。
班組長月度工作匯報
教研組工作匯報
體育科組長月工作匯報
水廠班組長月工作匯報
教研組工作匯報（共）
