幼兒觀后感
2024-06-15 幼兒觀后感
幼兒觀后感(實用13篇)。
當優秀的影片讓我們心生感悟時，在觀看結束后，我們可能會產生一些新的想法。觀后感是一種綜合各方學科知識的過程，寫觀后感需要調動我們的全部智力和思考能力。你有沒有考慮過借鑒優質的作品名觀后感呢？迷你句子網小編給大家分享的是一篇關于“幼兒觀后感”的文章，我們希望這些信息和數據可供參考和使用幫助你學習和成長！
幼兒觀后感【篇1】
導語：很多幼兒園采取開放日模式，讓家長更多地了解幼兒園的運作情況。下面是小編收集整理的關于幼兒園開放日的觀后感，歡迎大家閱讀參考!
從小班到中班，不知不覺中，馨馨已經上了一年多的幼兒園了，我時常會想，她現在在干什么，一天是怎么度過的，都學了些什么東西，是否感到快樂……許許多多類似的問題在我腦海里出現。6月12日上午，我參加了寶貝幼兒園的家長開放日活動，一幕幕生動的場景映入眼中，一張張純真無邪的笑臉，一個個活潑可愛的精靈，美女老師們忙碌的身影，我心中的這些問題終于找到了答案。
九點左右，中學二班的孩子在兩位老師的組織下，整齊地來到活動室，開始做廣播體操。做操時，幾個班的小朋友們是分開做的。每個班的前后都有一位自己班的老師在領著做操，小朋友們都很是認真地隨著**的節拍跟著老師一起唱著跳著，氣氛很是熱烈。
可能跳了五六首歌吧，**就停了，小朋友們又開始排好隊伍回教室了。
在老師的“一二三，快坐好!”中，小朋友們很快就乖乖的坐好了，然后老師請我和另一位家長一起協助她們給小朋友們倒水喝，杯架上放了很多的小杯子，小杯子上都有著每一位小朋友的名字，一旦叫上哪位小朋友的名字，他就上臺來端水回到座位喝。
喝完水，我們兩位家長又協助老師領著小朋友們去洗手，一組一組的去，先是用洗手液洗手，洗好后用毛巾為他們擦干，最后再領他們回到教室，換另一組的小朋友們來。小朋友都坐好后，老師開始上課了，黑板上有著今天的教學內容，為個數相同的物品找朋友，大意是左邊幾個點，右邊幾個物品，如果個數都是一樣的就把它們劃線連起來。老師先是和小朋友們一起數，然后又叫舉手的小朋友上講臺去數，一旦數對了，馬上就領著全班的小朋友一起給他“棒一下”：
“某某某，你真棒!”小朋友們也都很是認真地給受獎勵的小朋友“棒一下”，得到老師和全班同學的表揚，小朋友很是自豪和開心，老師再獎勵一個小紅旗貼在小朋友的額頭上，小朋友就更是開心了。我認為這真的很不錯，每個表現好的小朋友都能及時的得到鼓勵，以后一定會更加自信和認真地去學習，也增強了寶貝們的學***。
難怪馨馨每次做得特別優秀時都會說：“媽媽，給我棒一下!”當然，今天的馨馨無論是做操還是上臺數數都表現得非常不錯，尤其是得到老師和全班同學的“棒一下”時更是開心，后來老師獎給了她小紅旗，她更是樂不可支了呵。
幼兒觀后感【篇2】
電影《幼兒園觀后感》是一部感人至深的作品，通過講述一個幼兒園教師和一群可愛的孩子們之間的故事，展現了幼兒園的獨特魅力和教育的重要性。觀影后，我深受啟發，產生了許多感悟。
影片開篇，我們看到了一個普通的城市幼兒園，一個平凡的教師黃老師。黃老師的耐心和愛心讓每個孩子都感受到幸福和溫暖。她用自己的細心和愛心關照著每一個孩子的成長。這些孩子們天真活潑，他們無憂無慮地玩耍、學習，充滿了對生活的熱愛和好奇心。
在電影中，每位孩子都有自己的特點和問題，黃老師用她與眾不同的教育方式關心他們。比如，小明是一個性格內向的孩子，他經常在班級中被忽視。但是，黃老師發現了他的潛力，并用心引導他去發現自己的特長。通過音樂和舞蹈的教育，小明逐漸變得開朗、自信，展現出了他獨特的才藝。
在觀影過程中，我被這些孩子們的成長故事所觸動。他們在幼兒園的日子里，學會了分享與合作。通過合作游戲和小組活動，他們學會了傾聽他人的觀點和尊重他人的意見。在幼兒園的陪伴下，他們逐漸適應了集體生活，養成了良好的習慣和道德觀念。
電影中還特別提到了家庭教育的重要性。有一個場景，黃老師去拜訪了小明的家庭。通過與小明的父母交流，她了解到他們平時工作忙碌，很少有時間陪伴孩子。黃老師對此深感焦慮，她給予了小明更多的關注，鼓勵他通過自己的努力來克服困難。這段家庭教育呼應了電影的主題，即幼兒園和家庭應該共同合作，為孩子們提供更好的成長環境。
《幼兒園觀后感》這部電影不僅僅是為了展現幼兒園的魅力，更是希望引起大家對教育的思考和關注。在現實生活中，我們經常會對孩子的幼兒園禁閉室、歧視、欺負問題感到擔憂。而這部影片通過故事的敘述，向觀眾們傳遞了一種愛和關懷，讓人們更加關注幼兒園教育，以及培養孩子們良好的心理和品德。
觀后感不僅僅是對電影的批評和評論，更是對心靈的震撼和教育的思考?！队變簣@觀后感》這部電影通過感人的故事、生動的畫面，營造了一個充滿愛和關懷的教育環境。它讓觀眾們重新認識了幼兒園和教育的重要性，激發了人們對于教育改革的渴望。
總的來說，《幼兒園觀后感》這部電影給我留下了深刻的印象。它通過細膩的情感表達和真實的故事情節，引起了我對于幼兒園教育的思考和關注。我相信，只要每個教育者都用心去教育、用愛去關懷，我們的幼兒園會變得更加美好，我們的孩子們會擁有一個更加幸福的成長環境。
幼兒觀后感【篇3】
幼兒神奇貼紙4-5歲的讀后感，來自京東網的網友：這個系列很不錯。孩子超喜歡。幾乎是每天晚上貼完一本。樂此不疲。這幾冊的圖案很美，顏色非常悅目，貼完了還可以給孩子當益智讀物和美術教材用，而貼紙的難度就沒有太大區別。所以買大一級的書是有必要的。兒子四歲,正是好動好奇的時候,看到這種可以滿足他小手的書,很喜歡,他很快就要貼完他們,貼完了就想看到我的贊賞,可以讓他安靜下來,喜歡!我覺得這套書非常的好，它抓住了孩子的天性，讓孩子在不斷的貼紙當中鍛煉智商、情商...讓孩子在游戲中逐步掌握了很多數學知識和邏輯思維的方法，我的孩子愛不釋手，我是作為獎勵才給她做的。比如說，我說今天我們來學習一頁新的三字經和...學得好就做兩頁神奇貼和階梯數學，我的女兒太想做了，于是讀得也很認真，等到開始做時，已經興奮得不得了了，可見孩子的喜歡程度了。非常感謝有識之士開發了這套教材，讓孩子有了玩學習的教材，非常感謝推薦這套書的朋友們，讓我的孩子在非常愉悅的環境中掌握了很多數學知識。紙張的質量很不錯，很厚很光滑，可以反復利用，比如你可以把貼紙再還原回去，給下一個孩子用。不過這樣肯定有點麻煩。好書，適合孩子……
幼兒觀后感【篇4】
大家也許非常熟悉霍金。他在17歲時，考取了著名的牛津大學，可在21歲時，卻患上了萎縮性脊髓惻索硬化癥?？膳碌氖?，這種病至多只能活兩年半??！但是，在命運面前，霍金沒有屈服，而是堅強地向命運挑戰。
這篇文章主要講了霍金以頑強拼搏精神戰勝殘酷的病魔，堅持科學研究，在天體物理學上取得偉大成就的事跡。
像霍金這樣不幸的科學家還有很多，但他們都以頑強的精神向命運挑戰，最終到達了人生光輝的頂點。
《假如給我三天光明》的作者海倫?；凱勒在兩歲的時候因為一場突如其來的大病，使她失聰、失明。她的世界從此變成了黑暗和無聲的世界。但是，她并沒有對命運灰心喪氣，而是勇敢的想命運挑戰，成為了一位杰出的作家。
我們中國也有一位這樣的偉大的人物，那就是著名作家張海迪。她在五歲時因患脊髓血管瘤，而導致了高位截癱。但是，她還是堅強的向命運挑戰。通過自學，順利地完成了小學、中學和大學的專業課程。
霍金、海倫?；凱勒以及張海迪，他們都是一位位殘疾人?？墒?，在這樣的命運面前，他們都沒有屈服，那健康的我們又該怎么做呢？
幼兒觀后感【篇5】
2016幼兒園開放日觀后感
范文一
XX月XX日，XX市實驗幼兒園大班舉行了家長開放日活動，作為大四班的家長，我很榮幸地聆聽了王老師和萬老師的精彩授課。兩位老師都是以課件的方式引導孩子們學，生動的畫面調動了孩子們的學習熱情，寓教于樂，讓孩子們在學習中各項能力得到了培養和鍛煉，同時在學習中也收獲了開心和快樂。
我覺得學校舉辦“家長開放日”是非常有意義的。這項活動為老師和家長們搭建了一個很好的溝通平臺，讓家長們了解到老師的教學方法，增進了家長對學校的了解，有效的促進了家校雙方達成教育共識。作為家長，我很欣慰地看到孩子的進步：自控能力更強了，變得更加勇敢和自信了，也更愛學習和思考了。這些進步和老師們的辛勤付出以及對孩子們的無限關愛是分不開的!在這里，我要衷心感謝竇老師、王老師和萬老師，謝謝你們每天無微不至地關愛著我們的寶貝，陪伴著他們學習和成長。
開放日活動雖然只有短短的兩個小時，但留給家長，留給孩子們的，卻不能用時間來衡量。除了相機將那些美好的瞬間定格外，更多的美好和精彩已留在了我們的腦海里、留在了我們的心里!
感謝幼兒園，感謝孩子們的精彩表現，更感謝大四班的老師們為了這次活動、為了孩子們辛苦的準備和付出!最后希望大四班的孩子們能夠開心每一天!健健康康快樂成長!祝大四班的老師們永遠健康美麗!
范文二
XXXX年XX月XX日周五，我參加了女兒幼兒園家長開放日。這是我第一次參加這樣的活動，女兒入園已有一個多月的時間，對于她生活上的一些進步，作為父母的我們還是感到非常欣慰的!幼兒園舉辦這樣的活動，讓家長們能夠清楚地知道自己的孩子們在幼兒園的生活以及學習情況，為此我們應該感謝幼兒園能夠為我們提供這樣的機會!
首先，上午9:00是孩子們的早點時間，早點之前老師安排小朋友們有序地上廁所、洗手并且就餐，讓孩子們有個排隊等待的意識，我覺得非常好，培養他們有個良好的習慣。接著是早操時間，讓孩子們在室外呼吸呼吸新鮮空氣，并且得到了鍛煉，做到身心結合，看著女兒做得很認真也很快樂，我們也高興。然后是孩子們與家長們一起做手工的時間，老師的講課很有趣也很生動，能調動孩子們的`興趣和積極性，讓學習變得不是那么枯燥無味，也培養了孩子們動腦和動手相結合，全面發展。老師還安排了室外游戲，孩子們在游戲中懂得團隊的重要性。最后是午餐時間，幼兒園的飯菜葷素搭配，女兒吃得很香，當中有飯米粒掉在了桌子上，看到女兒用小手一顆一顆撿到嘴里，我問她為什么這么做，她說：“老師說了，不能浪費，粒粒皆辛苦?！?/p>
通過這次家長開放日，我對女兒在幼兒園的表現還是比較滿意和放心的，這也是平時老師們辛勤努力的付出，老師的工作是很辛苦的，在這里特別感謝老師們，你們辛苦了!同時也很感謝幼兒園提供給我們這次機會，讓家長與老師，家長與孩子，家長與家長之間能夠近距離的接觸與溝通，彼此互相了解。希望以后能有更多這樣的機會。最后祝愿幼兒園所有小朋友們都能在老師們悉心地照顧下茁壯、快樂、健康地成長!
范文三
XXXX年XX月XX日上午，幼兒園組織了半天開放日活動，這是孩子入園而來我第一次參加這樣的活動，首先非常感謝幼兒園能組織這樣的活動，這樣的活動既使我們家長對孩子們在幼兒園的學習和生活有所了解，也指導并啟發了家長們應該如何在家里教育孩子。同時通過短短半天的觀察與了解，我深深體會到了幼兒園老師工作的辛苦。在此，對X老師、X老師和X老師深表感謝!
當孩子知道我和她爸爸第二天會和她一起上幼兒園，她顯得很興奮，一整晚拉不停地問我：“媽媽，你明天是不是和我一起去幼兒園啊”、“媽媽，你真的和我去嗎”?可是第二天一到幼兒園門口，居然“變臉”了，像以往一樣不肯入園，哭著要走，我和爸爸一直在做思想工作，慢慢情緒終于開始穩定下來了。
8:30分吃早餐，小朋友們圍著桌子，吃著粥和蛋糕，XX早上在家有吃過早餐，所以吃早餐的時候，一直沒有動手，就愣愣地坐著。(由于媽媽到樓上開會了，后來爸爸反映在他喂之下還是吃了大半碗粥，以后在家盡量不給她吃早餐或者少吃，讓XX回園后和其它小朋友一起吃比較好)。
9:00分開始上畫畫課，《給小熊畫衣服》是在快樂活潑的氣氛中開始的，經驗豐富的X老師以游戲的方式帶領小朋友們進入教學，孩子們和家長互動的學習方式，學的開心也玩的開心。
9:30分小朋友們開始做早操，各班的孩子們都出來了，拿著道具在操場上站好隊，跟著音樂做起操來。XX做操的時候很開心，還一邊唱歌一邊做，雖然有時候動作不是很到位，但看得出睿睿很喜歡做早操。
9:50分游園會活動，由于睿睿不肯到外面玩游戲，所以一直在班里面和其它小朋友玩玩具，發現睿睿在家里和其它小朋友玩的時候不會搶玩具，但是到幼兒園后有這個現象，而且還會打人，非常兇的樣子，有點出乎意料之外，希望XX能盡快學會與其他人分享。(后來和朋友探討了一下，應該是家里的玩具比較多，而且睿睿知道這些玩具都是自己的，所以不會搶，在幼兒園人多，占有欲比較強，大家都搶著玩，就會產生這個現象。)
11:1 0分活動結束，小朋友們休息吃水果，準備回家，我們的活動也就此結束了。
在活動的過程中，看到XX上廁所，洗手，擦毛巾，喝水都是自己完成的，還給媽媽倒水喝，著實讓我很驚喜，決定以后在家要多鼓勵睿睿自己去做一些力所能及的事情。(平時在家這些事情都是要依賴家人幫忙和協助才會做的)
以前XX在幼兒園的時候，我時常會想，她現在在干什么，一天是怎么度過的，是否快樂……許許多多類似的問題在我大腦里出現。開放日雖然只有短短的半天，但讓我欣喜地看到，XX在幼兒園一天一天地在進步，一點一點地在成長，自理能力大大增強，與小朋友能和睦相處，打消了我之前所有的顧慮。在取得這樣成績的同時，我也通過家長開放日，深刻體會到老師的辛苦與不易，感謝各位老師的耐心和愛心 。
謝謝老師們，辛苦了!
幼兒觀后感【篇6】
作為幼兒的第一任啟蒙老師，不能僅僅滿足于當前的發展，更應該不斷學習，跟隨時代發展的腳步，及時了解幼兒的各種行為所傳達出的信號，關注幼兒的心理世界，不斷學***尤為重要。
利用寒假的時間，靜下心來讀了這本《透視幼兒心理世界》。這本書從幼兒怎樣認識世界、怎樣感受世界、怎樣應對世界這三個方面，精選了36個具有代表性的問題，通過小實例很直觀的從案例中了解幼兒的心理，案例之后還有專家對教師和家長的指導意見。通過兒童心理學的視角和專家的分析，讓我學會站在兒童的角度去看世界，了解兒童做這些事情的背后原因。
在“幼兒是怎樣認識世界的”這個部分寫了幼兒認識世界時會發生的十二種現象。每一種現象都是由幾個小故事組成的，為什么，心理學家說什么，給幼兒園老師和家長的建議。每個故事都來自幼兒園孩子的真實生活。作為教師和家長，他們可以從這些故事中發現象同或相似的現象。
通過為什么這一部分讓我們了解了幼兒這樣做的原因，通過心理學家怎么說讓我們恍然大悟，知道為什么會發生這種現象，通過給幼兒教師的建議和家長的建議讓我們怎么樣針對幼兒出現的這些現象我們應該怎樣做。有一節是關于兒童性別意識的初步發展-我是一個男孩！我是女孩！
從本節中三個故事很明顯的體現了幼兒早期朦朧的性別意識。事實上，孩子生來就不知道男孩和女孩的區別，甚至不知道他們在早期是男孩還是女孩。家長和幼兒園教師在幼兒性別教育中起著非常重要的作用。通過這一部分的閱讀，幼兒園老師和家長們都提出了很好的建議，幫助我們解決早期的性別問題。
作為一名幼兒園教師，我們每天都要面對幾十個男孩和女孩。如何幫助這一時期的兒童形成正確的性別意識，對兒童未來性別角色的發展起著非常重要的作用。
在“幼兒是怎樣感受世界的”這個部分寫了孩子對世界有了基本的認識之后，接下來就會產生簡單的價值判斷用心感受世界。在這一章中，通過幾個小故事對兒童心理的透視和專家的分析，讓我學會從兒童的角獨看世界，了解兒童做這些事情的背后原因，感受他們世界的獨特視角。通過這部分閱讀，讓我知道孩子們是如何獨立地面對世界，適應環境的變化，與他人和睦相處的。
“老師說的”永遠是對的這一節中讓我意識到言傳不如身教，對幼兒的教育要以身作則；警察永遠知道誰在做壞事這一節中讓我了解不僅是父母，老師也應該節制自己的權威，不要濫用，平等對待幼兒，正確的運用權威的力量去引導才是明確的；幼兒比我們想象的敏感這一節讓我感受到幼兒比我們想象中更加敏感，不要給幼兒開一些我們大人認為玩笑的“玩笑”，很有可能我們不經意的一個舉動就傷害了孩子的心；所有的幼兒都需要被認同這一節讓我感觸到適當表揚的重要性，對于孩子的表揚，不要泛泛的說：“你真好！”、“你真棒！
”而應該說出幼兒好在什么地方。
在“幼兒是怎樣應對世界的”這個部分，作者描述了孩子的行為特點。一方面幼兒開始挑戰大人的權威，學會說“不”；另一方面，他們社會經驗缺乏，常常需要模仿大人解決問題，他們是在嘗試與錯誤的過程中學習的。作為**，我們應該多給幼兒留出一些時間和空間，鼓勵幼兒去嘗試，做錯了或者做的不好沒有關系，幼兒掌握一件事總是需要一個過程，這個時候大人切莫包幫代替。
通過這本書，我可以理解孩子們是如何獨立地面對世界，適應環境的變化，與他人和睦相處的。通過專家對老師的建議，我提高了引導孩子們解決世界上遇到的問題的能力。言傳不如身教，從“老師說的”永遠是對的，讓我意識到要關注到每名幼兒，同時都應該節制自己的權威，平等對待幼兒。
幼兒觀后感【篇7】
2012年10月17日上午，沿河幼兒園舉行家長開放日活動，近距離觀察孩子在幼兒園的表現。經過觀察，作為家長，我們非常感動。主要有以下幾點作為此次家長開放日的感想：
一、 家長開放日的內容
家長開放日當天上午，幼兒園安排了“晨間鍛煉、韻律、點心、美術、中餐” 等環節的活動，通過這些安排活動的內容，家長們基本了解了孩子們在幼兒園一天的學習活動，這些內容的安排應該說充分考慮到孩子們“德、智、體”各方面的培養，我們感到非常滿意。
二、 老師活動組織安排
通過觀看開放日活動，老師們很辛苦，孩子們剛離開父母，各方面能力都很差，老師們的負擔也很重。看到老師們的表現，我們家長比較放心。同時在這對老師們辛勤付出深表感謝！
三、 孩子們的表現
在這項活動中，孩子們的表現總體上是好的，但由于種種原因也參差不齊。龍佳華小朋友一開始表現不是很好，特別是在“晨間鍛煉、韻律”這兩環節當中，主要原因就是他看到他媽媽在現場就有依賴感，在后來“點心、美術、中餐”環節當中表現還可以。龍佳華是一個比較內向又慢熱的孩子，他在一個比較熟悉的環境中非?；顫?。
但在相對陌生的環境下就顯得非常靦腆。所以他在家唱在幼兒園教的歌曲唱的很歡，所以我們聽到老師對龍佳華平時在幼兒園的表現，作為家長我們也很詫異，但造成這種情況我們家長應該負主要責任，在龍佳華一歲到二歲性格養成關鍵時期，我們二位家長由于工作支援西部原因離開他近一年，在這期間他跟他爺爺奶奶在老家呆了一年，接觸的人相對較少?，F在我們也在盡量改變他的性格，所以請大家多多關注。
真誠希望能在老師們幫助下龍佳華能多活潑一點。謝謝老師們。
四、 我們的建議
參加家長開放日后，我們非常贊成舉辦類似的活動。我們希望將來能舉辦更多這樣的活動，幫助家長與老師和家長溝通。為我們大家共同的愿望努力！
最后祝愿沿幼明天更美好，祝愿沿幼的孩子們明天更美好！再次謝謝辛勤付出的沿河幼兒園全體老師們，你們辛苦了！
幼兒觀后感【篇8】
今天晚上和老公一起看張以慶導演的《幼兒園》記錄片，在看的時候我想了很多，幼兒園觀后感。
作為一名幼兒園老師，在沒有生孩子之前看到那些孩子第一次離開媽媽那種歇斯底里的哭泣和獨自流淚的樣子，雖有心疼但心里總會想，老師這么愛你們，到幼兒園還有這么多小朋友和你們一起玩，有很多家里沒有的玩具和食物，為什么還要哭得那么傷心呢？還不太理解家長為什么送孩子來上學看到孩子哭泣時依依不舍的樣子，當時就在想，家長就不能狠點心說走就走開，或許孩子也不會這么長時間的傷心，老師也能輕松一點。
今天看到紀錄片里一個小男孩剛入園時那種歇斯底里的哭泣，那種不安的眼神，那份要媽媽的堅持，我的心里很酸，觀后感《幼兒園觀后感》。我就在想3年后我的寶寶入園時發生這種狀況我是否還能那么的坦然，是否還能那么輕松的離開？心里有個聲音告訴我，我不能，我舍不得。這時，我能從一個媽媽的角度去感受，感受孩子當時離開媽媽的那份不安和焦慮，感受到媽媽離開孩子的那份不舍和不放心。
寶寶百天的時候我和老公把寶寶抱到我們幼兒園，再看到星星班的那群孩子現已升為月亮班，看到孩子見到我叫我小語老師的那種興奮，我的眼睛濕潤了。孩子是那么的純真，給予我感動！回想過去的一年里對他們的一些嚴厲，我的心里很是內疚。我想我再回到教育崗位的時候，我將會多了更多的寬容與關懷，更多的耐心和愛心，更多的理解和信任。
寶寶的到來讓我成長，同時在成長的過程中我會面臨更多新的問題，這也是我的功課，需要我去學習和調整。不僅要調整我的時間，更要調整我的心態。不僅要學習怎樣做好一個媽媽，更不要忘記學習做好一個妻子，因為我先是成為一名妻子之后才成為一名媽媽的。
幼兒觀后感【篇9】
作為一名幼兒教育者，工作的基礎是深入了解幼兒的心理，利用幼兒心理學科學展開幼兒教育工作。同樣，培養學生形象思維工作的展開，不是教師主觀臆斷的結果，要以孩子心理為本。幼兒教師要采用科學的教學方法和理念，結合幼兒的年齡心理特點，慢慢的培養，在這一過程中，教師不能一味的說教，不能急于求成，要采用游戲、活動等的方式，讓孩子們快樂的參與，進而培養幼兒的形象思維能力。
培養幼兒的想象力和形象思維能力是有前提的，那就是要引導幼兒學會觀察身邊的事物，不親近自然，不仔細的觀察事物，就沒有相應的思維基礎。豐富感知經驗豐富的感知經驗是進行藝術創造的前提，只有見多識廣，才能在綜合表象的基礎上加以發揮和創造，才可能進行想象。我們要讓幼兒多看，多扣，多感受，不斷豐富孩子們的生活經驗，他們才能在創作時想別人之未想，畫別人所未畫，做別人之未做的。在日常生活中，要讓孩子接近生活，走進大自然，一些在成人看來再平常不過的東西，如一片云，一棵樹，一只鳥，在孩子們的眼里，是朋友，是伙伴，是經過孩子們稚嫩情感和心靈浸潤過的靈物，有情感，有思想，甚至有表情，充滿生命力，美好而富有趣味。
幼兒喜歡自由自在，不喜歡拘束和強迫，因此，教師要注意形式。我為了讓幼兒認識樹葉的形狀和特點，我將孩子們領到學校的花園里，孩子們很開心，在樹下嬉戲玩耍，捉迷藏，藏貓貓，我就讓他們盡興的玩耍，看著玩了一會了，我開始讓他們變著花樣的玩了，我摘下兩片大楊樹葉子，讓孩子們看看有什么不同，他們穿著什么顏色的衣服，長成什么樣子，有幾條腿，等等，孩子們紛紛回答我的問題：穿著綠色的衣服，一條腿，衣服上有一條條的紋路，像一個大大的手掌。孩子們回答的非常好，這樣的回答本身就是一種形象思維的訓練，我接著鼓勵他們去找別的植物的葉子，看看和大楊樹的葉子長得有什么不同。孩子們紛紛找來楓樹的葉子，桃樹的葉子，柳樹的葉子，他們說的話更是可愛，有的說楓樹的葉子像蝴蝶，有的說桃樹的葉子和柳樹的葉子像媽媽彎彎的眉毛。
教師要始終堅信：每個孩子都是一個天生的發明家，他們總能激發出對他們來講是全新的、前所未有的想法和做法，雖然其中有些在成人看來顯得幼稚、可笑、不合邏輯，但就他個人發展來說，這是非常可貴、重要和必須的。
我們在讀幼師時，有關幼兒生理和心理的知識背得滾瓜爛熟，但現在再來看看，實際工作中，我們又顧及了多少呢？場景一：孩子們邊操作邊自言自語，教師馬上走過去說：不要講話，你會影響到別的小朋友的。場景二：教師出示了一幅幼兒感興趣的圖片，馬上幼兒開始交頭接耳，教師說：安靜、安靜，下面請小朋友認真觀察圖片，看看圖上有什么。是的，在教師的提醒下，紀律很好，活動天按計劃井然有序地實施著，但是，我們是否想過，這是孩子們的活動，這是為促進孩子的發展而設計開展的活動，我們只是幼兒學習的支持者、合作者、引導者，而非主體，我們是否該蹲下身，低下頭，發現和理解孩子的聲音：我們是孩子，我們在操作進自言自語不是故意搗亂，是因為我們的手部肌肉發育不成熟，手眼協調能力差，手的動作不足以表達我的思想，我要借助嘴巴來幫助表達；我們看到圖片時，精彩的畫面讓我們有不同的想法，我們都急于告訴別的小朋友。
《綱要》中指出：尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。我們都知道，幼兒的能力水平存在很大差異，他們在各領域的發展速度也是參差不齊的，我們必須理解并幫助他們以適合自己的速度向前發展。在每次的活動中，我們都會發現，總有一些幼兒跟不上趟，有的膽小，不肯參加活動：有的內向，不愿言語；有的我行我素，不按你預設的方式操作投放材料這時，你會怎么辦呢？按計劃實施，活動會順利完成，看上去會很圓滿：你的每一樣準備材料都按計劃用上了，小朋友的操作材料整潔美觀，每個人都有成績展示，整個活動井然有序。但是，細細想來，孩子們更像是你課堂的點綴和材料之一，能力較弱的幼兒看著你為大家準備的統一材料無從下手，能力較強的則很快完成了操作后，無所事事；膽怯的依然不敢動手，內向的一句話沒說，不按計劃操作的也被你制止了，我們的活動目標制訂得也許很到位，但真正達到了多少，孩子們到底在活動中有了哪些收獲呢？這是我們不常反思的，但恰恰體現了我們真正的教育觀念，我們的理論和實際脫節的關鍵所在。
幼兒間的相互影響也是個不容忽視的心理因素。孩子們經常會關注同伴的作品，有些新奇的想法可能會讓別的幼兒意外，甚至反對和排斥。如一幼兒畫了一個大大的藍太陽，旁邊的小朋友看致函立即大聲說：錯了錯了，太陽是紅色的，老師，他畫的什么呀，難看死了！那個孩子立即將畫紙藏到桌下，再也不愿給別人看。這樣的現象對于那些內向而敏感的幼兒造成的負面影響是巨大的，他們可能今后再也不敢大膽表現自己的意愿，可能一直循規蹈矩地制作，而非創作了。此時，教師輕輕走過去，用好奇而欣賞的語氣說：很美啊。
我覺得你的畫好特別，是別人想不到的，你肯定有非常有趣的想法，對嗎？小朋友，你們想聽嗎？小朋友齊聲說：想！于是那個孩子說：我畫的是夏天，我覺得太陽太紅太燙，照得我們不敢出去玩了，我想要是太陽是藍色，照在身上一定就涼爽多了。教師用自己的言，行，肯定了該幼兒獨到的想到，幫助他建立了自信，并不知不覺教會了別的孩子，什么是想象創新。同時，潛移默化地讓他們懂得尊重別人的作品，接納欣賞別人與眾不同的構思。
總之，幼兒是在活動中發展的，幼兒的活動就是與周圍環境的相互作用，每一次相互作用就是一個潛在的發展機會。教師要采用有趣的形式新奇特別的材料，調動孩子的興趣，充分引發幼兒全身心地自主參與，促進其充分、自主地與環境相互作用。一個人的想象創造能力不是一蹴而就，需要從小培養，從細微處著手，只要我們每個教育工作者都做個有心人，尊重孩子的興趣，理解孩子的特點，了解孩子的需要，體會孩子的喜好，就一定能夠促進每個孩子的發展。
幼兒觀后感【篇10】
環境對幼兒心理發展的影響是無庸置疑的。兒童的社會、生活水平、生活方式和家庭狀況都是影響其心理形成和發展的社會環境因素。在不同的社會和教育條件下，兒同的心理發展會產生不同的影響。
通過學習，思考如何在實際工作中有效地開展兒童心理健康教育，特別是在心理健康教育中應注意的問題。我認為應注意以下幾點。
一。要注重自我修養、自我調節，保持教師良好的心理素質。
幼兒教師是幼兒身心發展的重要他人。中、外教良好的心理素質和健全的人格，總是潛移默化地影響著兒童，對兒童人格的形成起著重要的作用。因此，教師應加強心理保健，提高心理素質。
樹立科學的幼兒觀和教育觀。以健康的人格影響幼兒，以寬宏的胸懷愛護全體幼兒，而不只是愛幾個孩子。教師要善于親身體驗兒童的行為，耐心細致地觀察和理解兒童的內心世界。
以真誠、熱愛和關懷的態度對待每一個幼兒，做到一視同仁。
2、提高對幼兒理健康的評價能力。
第一，應加強教師的理論知識學習。在工作中，可以邀請幼兒教育專家進行講座和指導，使教師盡可能掌握一些心理知識和技能。為了及時發現兒童的心理健康問題，提高教師的評價能力，奠定基礎；
其次，要使兒童身心得到全面和諧的發展，教師需要具備正確評價兒童心理健康的能力，學會運用多種方式對兒童的行為、認知、情感、人際關系、自我意識等方面進行綜合評價。因此，我們可以開展案例分析、討論和學習活動，提高教師的能力。
通過學習和閱讀，我深深地感受到，幼兒期是人格特征和變化的初始階段。環境因素能夠影響著他們個性特征的形成和改變。兒童的個性也會影響他們在各種活動中的體驗和收獲，影響他們與周圍人的交流。
作為老師的我們應有意識的創設良好，適宜的環境條件，塑造幼兒良好的個性品質。這是我們作為啟蒙教師應該注意的最重要的方面。要多關心孩子，用個性化教學的方法教育孩子，讓每個孩子都能健康快樂地成長。
幼兒觀后感【篇11】
最近到圖書館借了本《每天一個心理技巧》，算是心理學的類別了，閑暇時翻閱了一番，獲益頗多，現在特地將感悟與大家分享一下。
“心理學究竟研究什么？”標準答案是：“心理學是研究人類心理活動的科學。”但這樣的回答卻使人對它有很多的誤解。在很多人眼里，心理學是一門很神秘的學科，認為心理學家能看出人們在想什么，會洞悉別人的情感，甚至認為心理學可以用來算命。應該說，這是對心理學的誤解，那么心理學真的有那么神秘嗎？其實不然。
心理學一詞來源于古希臘語，在漢語中我們習慣于把思想和感情叫做“心”，把條理和規則叫做“理”，心理就是心思、思想、感情的總稱。而心理學則是關于心思、思想、感情等規律的總稱。所以這樣說來，心理學其實沒有那么神秘，心理學是與我們的日常生活息息相關的，人的任何活動都伴有心理現象。我們熟知的感覺、想象、情感、意志及個性等等都是心理現象。人與人的溝通、互動的技巧，人際間的壓力及人際不良關系，不能適應這個社會的表現都屬于心理學的范疇，心理學已經越來越廣泛的應用于人們的生活實踐的各個領域。
因此熟知各種心理學常識和心理學技巧，并把它們應用到生活和學習當中是十分必要的，如果我們不能夠對一些基本的心理知識沒有一個認識，那么在說話做事當中就難免遇到一些小的狀況，道路也不會像別人那樣暢通了，而且在熟知心理學技巧的前提下，我們也能夠對自己出現的心理上的一些問題作出及時的必要的調整，讓自己的身心更加愉悅，生活學習的效率更高。
《每天一個心理技巧》中主要是通過諸多化解心結的故事和技巧使讀者自己做自己的心理醫生，成為身心皆健康的現代人。
比如說書中就介紹了如何克服憤怒、焦慮、虛榮悲觀等一系列的不良心理情緒，以及告訴我們如何做自己情緒的主人，如何讓自己受人歡迎，也介紹了青春期的心理調試等等心理技巧，讀來受益匪淺。
因為《每天一個心理技巧》也蠻厚，書中的內容很多，不可能將所有的內容都陳述給大家，下面就簡單的舉個例子，來告訴諸位這本書是怎樣將看似抽象的心理問題告訴群眾并產生一定的激勵性的：作者想要說明人們不能夠恐懼失敗，于是先陳述了一段話“有個人的個人簡歷是這樣的，22歲生意失敗、23歲競選州議員失敗、24歲生意再次失敗、25歲當選州議員、26歲情人去世、27歲精神崩潰、29歲競選州議長失敗、31歲競選選舉人團失敗、34歲競選國會議員失敗、37歲當選國會議員、46歲競選參議員失敗、47歲競選副總統失敗、49歲競選參議員再次失敗、51歲當選美國總統，這個人就是亞伯拉罕.林肯?！焙芏嗳苏J為他是美國歷史上最偉大的總統。的確，“失敗”是個消極的字眼，除了“死亡”之外，沒有別的字眼能夠比它更加令人聽而生畏。但是它是不可避免的，我們每個人在人生的道路上，都會或多或少的遇到失敗，只要告訴自己：“我要成功！我真的很不錯！”然后你就會發現，在以前你認為自己不行的事情上，現在也可以做出很好的成績來。林肯的真實的例子也說明了這個問題，不要恐懼失敗，問題出現時，光去叫嚷、埋怨是沒有用的，關鍵是要努力的找到解決問題的方法來，而這個方法，最終只有一個人來完成，那就是你。因為
最終有一天，你要獨立去面對自己的人生。通過一個簡單、真實的例子再加上后來的一些通俗易懂的陳述，就讓人們真切的感受到了不要恐懼失敗的好處和心理暗示、自我鼓勵的方法,今后在遇到了相關的問題的時候，你就能夠游刃有余的解決了。
心理學在人的激勵方面分析的很詳細，就是如何激發個人的積極性，首先就是確定正確的目標。人活著要有理想，有奮斗目標，不然就會當一天和尚撞一天鐘，成功：簡單的說，就是目標加上進取心，有人安于現狀，只想維持現狀，采取“守”的態度，時間久了就會變陳消極的態度，失去積
極的動力，人生如逆水行舟，不進則退，所以必須要設置向前看的目標，沒有最好，只有更好，追求卓越，追求更好，時時努力超越現在的自己，才能不斷進步，才能離成功更近一些。
心里學家馬斯洛指出，人類的基本需要可以分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、自尊需要、自我實現的需要，其中自我實現的需要建立在其他需要的前提之下，在工作能夠體現自我價值，變成了一種興趣的時候，人就會以工作為樂，而不是以工作為負擔，一旦工作變成了一種興趣，就會變被動為主動，“要我做”也就順其自然成了“我要做”。
保持一種樂觀向上的積極心態，讓自己時時擁有快樂的感覺，凡事不斤斤計較，不以物喜，不以己悲，學會感激，只要健康的活著，就是上天最大的恩賜，就可以通過自己的努力得到自己應有的一切， 這也是心理學的最終目的。
在現實社會和工作中，一個人滿足了基本需要以后，就要給自己定目標，思考和理解自己生活工作的目的是什么，意義如何體現，怎樣讓自己的心情快樂和輕松，怎樣用積極的心態去對待挑戰和麻煩，在反思的過程中，“要我做”也就逐步轉化為“我要做”。
通過以上我個人的一些小的淺顯的感悟，相信大家也能夠看到心理學的一些本質所在，的確，心理學就是這么一門與人的生活和工作息息相關的科學，它的本質就是一門幫助我們正確處理認知與行為、自身與環境、工作與人際關系等問題的實踐科學。但也沒有當初我們認為的那么神秘，全然隱藏在我們的生活學習當中，只要我們做一個有心人，就會很好的運用好心理學的各種技巧和處事方法，那樣我們的生活就會更加的美好，人際關系就會更加和諧！
[心理學讀后感]
幼兒觀后感【篇12】
江蘇省教育科學研究院幼教與特教研究所研究員張暉老師為廣大教師作了題為《觀察兒童——幼兒園教師的重要技能》的專題講座。在講座中，張暉老師首先從觀察兒童的重要意義和主要作用出發，指出了觀察兒童的科學方法、手段和策略。
觀察兒童是為了能夠正確地理解兒童。努力進入兒童的內心世界是教育兒童的基礎。貫徹新《綱要》以來，“解讀兒童”的思想已深入人心，然而，解讀兒童并非易事。對于兒童的解讀，教師要從傳統的靜態解讀轉向動態解讀，即在過程中解釋，在具體的情景中解讀，聯系兒童的過去、現在以及可能的未來進行解讀。
在解讀兒童的基礎上，教師必須對兒童做出回應，支持他們的學習，支持兒童學***式是多種多樣的，教師對兒童言行的欣賞，鼓勵兒童進行描述和說明，讓兒童做出解釋，支持兒童之間的對話、討論、交流，提供更豐富的感受機會，等等。無論采用何種方法，教師都必須建立在對兒童現狀的認識上。
隨后，張暉先生列舉了生動的例子和翔細的數據，展示了一些成熟的觀察記錄，并分享了英國學前教育中教師觀察兒童的做法和經驗。
通過張暉老師的講座還讓我們了解了觀察兒童的不同方法，我們不能抱著完成任務的態度去觀察、去記錄，要合理利用觀察記錄這一有效的途徑去了解每一位幼兒，有效利用觀察記錄的價值，帶著問題去觀察，學會如何用心觀察。在日常的教育教學活動中，我基本上可以從理論的角度來看待，并根據實際情況來解讀。但我們班有一些特殊兒童，也許他們有時的舉動會讓自己的情緒波動較大，當時不能用正確的態度去解讀他們，但是事后想想，他們這些特殊的孩子，肯定會有特殊的需要。
張暉先生的講座精彩、詳細、內容豐富。而且，講座內容貼近教師實際工作，教學方法具有較強的可操作性和有效性，使我對如何深入觀察兒童有了更全面、更清晰的認識。陳曉婉
幼兒觀后感【篇13】
20xx年5月24日星期五，很榮幸被邀請參加幼兒園的開放日。我是第一次參加家長開放日，說心里話，但是我也不知道在哪里看到孩子們的生活會是什么樣子?各位家長也想知道孩子們每天在園里的情況吧，我把我看到的孩子們半天的生活記錄在這里。
跟往常一樣，7點40我和鹿鹿就到了教室，教室里只有兩個小朋友，其中一個叫劉鈺，因為他很喜歡跟我聊天，所以我記住了這個小男孩。老師開始給孩子們發早點，孩子們能安靜的吃早點，并且也和老師溝通。吃完飯的孩子們洗手、刷牙，然后去看書了，等待其他小朋友吃完早點。接著，大家把自己選的圖書放回書架上，喻老師帶領大家到樓道里站成一排溫習學過的小歌謠。然后小朋友按組回到了教室。 9點左右教育活動時間，喻老師帶來了一本大書，孩子們圍坐在一起，和老師一起來看書。每一頁孩子們觀察的很仔細，也聽的很認真，觀察的也很仔細，還能舉手回答問題，特別棒!9點多加餐，喝奶并喝水，每兩個小朋友一袋。喝完了每人要再喝1-2杯白水。一邊喝水孩子們互相聊天。9 :30左右，戶外活動的時間到了，大家排隊到了操場，先圍圈做操，再分開男女兩隊各自活動。器械都是老師自己制作的，比如隔物跳、鉆障礙等等，大概40分鐘，孩子們都很配合。差不多10:100回到班里，孩子們洗手、喝水 、上廁所，自由活動。
我在幼兒園的半日生活結束了，看到了可愛的孩子們都能按照老師的要求上廁所、洗手。并且孩子們之間的溝通也增加了，也知道互相學習并講道理。短短的幾個小時，也看到了老師們的辛苦，幼兒教師這個職業是個神圣的職業，她們要有極大的耐心和愛心，真正走進孩子們的心靈，和孩子們打成一片，我覺得我們的老師做到了。
