社會與法觀后感 篇1
看完《鏡子》這部紀錄片，我深受震撼，想到了泰戈爾的一句名言“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息”。不管作為父母還是老師，教育之“育”是人的靈魂的教育，應該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身身上美好的善根。
影片講述了一個關于心靈回家的故事。三個家庭因孩子輟學而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。片中的每一副畫面、每一段對白都讓我五味雜陳，都牽動著我的思緒，也讓我經歷了一次心靈的洗滌和教育。
教育孩子的前提是了解孩子，把孩子當人，了解孩子的成長規律。作為老師和成熟的父母，應該學習兒童教育學、心理學，多看一些家教書刊，了解孩子不同成長階段的特點和規律，經常與孩子溝通，明白孩子在想什么，在做什么。影片中家明對父母的“聲聲控訴”也讓我淚水雨下，懺悔不已。我不由想到自己剛當班主任時完全沒有尊重孩子的性格差異，只是用一把尺子衡量所有的學生。尤其是對那些調皮搗蛋的孩子更沒有一顆寬容之心，擺出的完全是一副嚴肅的面孔，只要發生了一些事情，對學生劈頭蓋臉就是一頓批，忽略了一個高年級的孩子進入青春期的心理、生理特點，沒有了解孩子的成長規律。他們有時下課打鬧也是宣泄的一種方式，尤其是這個年齡段的男孩子，他們需要這種身體的碰撞以宣泄自己這種生理的成長的需要。后來通過自己的學習，才深深的意識到那時的孩子并不是逆反，所謂的逆反只是自身的成長速度跟不上孩子的成長速度了。后來自己又教高年級時，我完全換了一種方式對待這樣的孩子。
記得剛送走的畢業班，發生了這樣一件事。我自己認為處理得較藝術。一位學生頂撞學校的保潔人員，班里已經不是第一次出現這樣的現象，不尊重別人的辛苦付出。我一直反思對孩子的思想教育，問題到底出現在哪里?這個班是我從一年級開始帶著，從一年級開始我就帶領學生背誦國學經典，并讓孩子踐行，盡量做到知行合一，所以自認為非常重視孩子的思想、德行教育，讓孩子先做人后做事，再學習。六年級的孩子正處在青春期，簡單的說教似乎對他們的心靈沒有觸動，暴風驟雨式的批評只會讓孩子害怕一會兒，有的孩子甚至會暗笑老師的這種處理方式，老師拿我沒有什么辦法?不就是發一頓火嗎?俗話說“教不嚴，師之過，學生出現的問題一定是我這個當班主任的沒有教育好學生。于是我馬上讓學生把保潔阿姨請到了我們教室，首先我代表學校對保潔人員的辛勤付出表示感謝，感恩他們讓學校變得如此美麗、整潔，并向保潔人員一鞠躬。然后讓全體學生向保潔人員鞠躬，表示感恩。最后讓頂撞的學生向奶奶道歉，此時的學生鴉雀無聲，靜的一根針掉在地上也能聽見，此地無聲勝有聲。我只希望通過這種方式來改變孩子的思想、行為、價值觀;希望通過我的以身示范，告訴孩子做錯了事情就要勇于承擔責任，做錯了事情，就要先反思自己，而不是據理力爭。自此以后，我班孩子再也沒有出、發生過這樣不尊重保潔人員的現象。我想這樣的教育就是尊重和包容的教育，就是對學生生命的教育。
看完《鏡子》這部紀錄片，讓我更加知道了真正的教育從來不是點石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風化雨、自然無為的過程，而是應當是向學生傳送生命的氣息，把孩子當成一個獨立的生命體 ，不斷擴大自己的格局，接納、寬容孩子的不完美，用一顆滿滿的愛心，改變自己，滋潤、澆灌孩子的生命，讓生命成為生命本身，只需靜待花開。
社會與法觀后感 篇2
之所以取名《鏡子》，是因為“孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子”，總導演、央視《天網》欄目制片人盧釗凱說。
紀錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會與法頻道花了10年策劃、兩年攝制。
內容很簡單：三個家庭因孩子輟學而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。簡單的內容卻反映了不簡單的問題。
片子的第一集展現了孩子被強制入學的過程，第二集講述孩子與父母分別上課的情況，第三集交代了課程結束后，父母和孩子回家后的表現及近況。
社會與法觀后感 篇3
孩子身上的問題到底是誰造成的？父母說是不是他們自己。他們愛孩子，甚于愛自己。但是孩子說，真正應該受教育的是父母，而不是自己。同樣的問題，會有不同的理解。感覺他們身上有相同點：那就是自己是委屈的。誰的說法更接近真相？
通過三集視頻，我們聽到孩子心底的聲音，他們渴望被理解、被關注、被溫柔相待。可是父母對孩子的內心訴求感受遲緩，處理信息偏差很大。說勞累，懶得回應，大嗓門，簡單粗暴，揪住一點不依不饒，陳芝麻爛谷子的事情總是翻出來絮叨，總是覺得自己是正確無比的，事無巨細安排孩子生活，設計他的未來，把自己的意愿毫不商量強加在孩子身上，并且打著愛孩子的旗幟。即使錯誤，也不會低頭致歉。當孩子用過激的方式表達的時候，才驚悚不安起來，當孩子徹底不能馴服，完全對峙，傷人害己的時候，才想到求助他人。
你分明能夠感受到孩子的問題多是家庭教育的問題。悲哀的是父母在教育孩子問題上，似乎從來沒有意識到自己的過錯，改正自然就無從談起。沒有省察的父母在教育孩子上偏執一端，零件壞了，委屈非常，怨命不好，就是不說自己的錯處，有錯的人才需要改正自己的錯誤。羅曼羅蘭說：倘若我們活著，不是為了糾正我們的錯誤，克服我們的偏見，擴大我們的心胸和思想，那么我們活著又有什么用？最需要教育的是父母，這是一生的功課。
父母如何開啟學習篇章呢？首先要認識到人是有局限的。有局限卻看不到局限，還以為真理在握，那么思想就會越來越偏狹。認識到自己的局限，才有可能反省自我。
社會與法觀后感 篇4
父母對孩子的愛有時卻會造成傷害，這究竟是為什么？“問題孩子”的背后是否有一個問題家庭教育模式的存在？北京國際電影節紀錄單元入圍影片《鏡子》昨天在國家圖書館舉行了首映典禮暨交流會。作為中國首部深度探討家庭情感教育的紀錄片，該片由央視社會與法頻道出品，經過《天網》欄目十年醞釀與策劃、兩年拍攝與制作完成。
《鏡子》講述了三個因孩子輟學而陷入困境的家庭，父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。片中出現的幾個孩子有輟學的，有早戀的，有網癮的，所展現出的“問題”各有不同，但有一個共同點，就是在家庭教育模式上都存在問題。
比如有的家長將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學習為目標給孩子增加心理壓力和反抗隱患；有的家庭母親的忍讓妥協、父親的冷暴力，讓孩子產生了只有做出一些過格的事情才能得到關注的錯誤想法……
“孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子”。《鏡子》總導演盧釗凱介紹，影片以代際情感問題為切入點，通過客觀冷靜地真實紀錄，呈現三個家庭的社會學樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時代中國家庭面臨的親子關系、親密關系等情感問題。
“每一個人都是孩子”。與盧釗凱一同合作執導該片的導演范永東說，這部片子的故事是講述關于家庭情感教育這個話題，但實際上在故事背后融入了創作者對于人性的理解、對于愛和欲望的思考。他和盧釗凱力圖通過影片找到一條線索，一個解決中國人精神層面或者心靈層面問題的線索。
社會與法觀后感 篇5
為進一步深化“415”全民國家平安教導日宣教工作，增強反間防諜教導和普法鼓吹，國家平安部與中央電視臺結合當前我國所面臨的國家平安形勢，聯合制作了新聞鼓吹片《間諜罪名的背后》，以范例案例講述了境外諜報機關收買、滲透和策反的手段，以及境外間諜運動對國家平安的危害。旨在“弘揚平安文化與平安精神，提倡平安理念與行為”，引領看眾從科學、專業的角度發明并認識生活、工作中存在的危險，提醒人人進一步加強國家平安意識。
《間諜罪名的背后》主要內容：20xx年5月6日，李國明像往常一樣在邊陲口岸解決了通關手續，當他進去某國境內正在解決入關手續時，一名該國黑衣男子突然呈現，以必要核實一些環境為由將李國明帶到一間封閉的辦公室內。對方一口咬定，李國明是中國國家平安機關派往某國執行任務的間諜。聽完他的'指控后，李國明感到到事態不妙，最后被莫名其妙開了行政處罰單。藍本以為不開心的閱歷已經停止，而就在李國明即將返國之時，他再次遇到了該國有關部門的糾纏。
作為一個中國人，我們有責任和義務掩護本身的國家、確保國家的機密不被泄露。讓我們從現在就行動起來，自覺遵守國家有關司法律例，果斷襲擊一切危害故國平安、榮譽親睦處的行為，為維護國家平安供獻出本身的一份力量。
社會與法觀后感 篇6
《鏡子》，是由央視社會與法頻道《天網》欄目推出的特別節目。紀錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會與法頻道花了10年策劃、兩年攝制。
紀錄片講述了三個家庭因孩子輟學而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。
父母對孩子滿滿的愛有時卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么?“問題孩子”的背后往往有一個問題家庭教育模式的.存在。
影片以代際情感問題為切入點，通過客觀冷靜地真實紀錄，呈現三個家庭的社會學樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時代中國家庭面臨的親子關系、親密關系等情感問題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子。紀錄片在充分呈現社會生態復雜性的基礎上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛不再變成傷害。
社會與法觀后感 篇7
我剛看完長江長江這一期。印象深刻的是他們的一號營地和二號營地分別建在看狐貍窩和狼窩的附近，且人與動物和平共處。 我們平時工作一旦時間長一點都在抱怨，可是我在聽他講的考察的時間軸，斑頭雁到15年的時候是四年，那還只是一個物種他們付出的時間，接下來還有其他的物種，他們耗費大量時間，但沒有聽到說這個過程有多艱苦，甚至與狐貍和狼做了鄰居，他們都只是說這些鄰居的善良和聰明。
當我們生活變好的時候，我們開始擔心我們周遭的環境，我們也會擔心一下和我們一同生活的其他物種，但是還有一類人，他們是付出了實實在在的努力去保護了我們的環境和因為我們的.貪婪而受到生存威脅的其他物種。他們沒有給我們說他們做了多么自豪的事，也不需要我們的歌頌，他們甚至有可能消失在某個不知名的湖底冰凍不被發現。但是不可否認的，他們做了很偉大的事。
社會與法觀后感 篇8
2017年4月1日上午，中國人民大學附屬中學初中部和高中部的部分班級停課半天。9點鐘，在老師的帶領下，三百多名學生列隊進入學校大禮堂，同時，一百多名學生家長也紛紛落座，他們將在這里觀看一部還沒有公映的紀錄片。
這部紀錄片《鏡子》是由中央電視臺社會與法頻道《天網》欄目經過十年醞釀與策劃，兩年拍攝和制作才最終完成。該片以代際情感問題為切入點，通過客觀冷靜地真實紀錄，呈現三個家庭的社會學樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當代中國家庭面臨的親子關系、親密關系等情感問題，這是中國首部深刻探討家庭情感教育的真實電影。為了讓社會公眾更深入地了解家庭情感教育的重要性，紀錄電影《鏡子》在中國人民大學附屬中學開啟了進校園活動的第一站。
“我是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實于父母，無論是外表還是內心，與他們是多么相似”，“我告訴你們，最好不要抓著我，你們抓著我是控制不了我的”，“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說完這句話，我就想我要是再回家我就是孫子”。三個家庭因孩子輟學而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。在整整九十分鐘的放映過程中，每一幀畫面、每一段對白都牽動著學生、家長和老師的情緒。
隨著禮堂燈光的亮起，中央文史研究館館員，國家教育咨詢委員會委員，創新人才研究會會長，人大附中聯合總校校長劉彭芝首先分享了她的觀影感受：“看完以后真的心潮澎湃，很震撼，很激動，跟我有共鳴。兩會剛完十九大之前推出這個片子太重要了，要引起全社會的關注。我也很感謝中央電視臺，能夠在這個時候適時推出這個片子。”這部影片之所以能引起劉彭芝校長的強烈共鳴還有一個重要原因，片中關于家庭教育的思考與劉彭芝近年來的倡議不謀而合。2017年6月9日，劉彭芝校長在《光明日報》上發表過一篇署名文章《家庭教育，從教育家長開始——尊重孩子，解放孩子》。觀影后，劉彭芝再次強調，“家庭教育首先要教育家長，不要光說孩子。孩子是家庭的一面鏡子，家庭是社會的一面鏡子。有一個“問題”的孩子就有一個“問題”的家庭。而且我們家長有很多不太懂教育。尤其獨生子女家長，有些家長沒有資格當家長，他有資格生孩子，但是沒有資格教育孩子。”在《心理訪談》著名主持人沙瑪阿果的主持下，中央電視臺社會與法頻道副總監童寧，社會與法頻道《天網》欄目制片人、《鏡子》總導演盧釗凱，《鏡子》導演范永東與在座的師生和家長展開了深入的交流和探討。
一名高一的女生首先提問：“我對片子中的一句話特別有感觸，‘人生不止只有學習這一條路’，但是我又在想，我們真的能選擇其他路嗎?”
一位家長對于當下孩子們能夠選擇的路徑較為樂觀：“我覺得社會越開放，選擇機會越來越多。不像我們成長階段，選擇很少。”
社會與法頻道副總監童寧分享了自己把握人生階段的感悟：“合理地把興趣愛好放在不同階段，這是學習最好的時期。”劉彭芝校長把選擇和獲得自由的基礎聯系在了一起：“全世界孩子都得念書，那么念的書比較多、知識比較廣，將來進入社會就有更多的選擇機會。一個人興趣會不斷提升、不斷變化，所以你會有自由，但是自由也是為了我們社會、我們國家做更好的貢獻，你的人生價值得到更好的體現。”在場的師生難抑觀影后的激動心情，就影片內容積極提問求解。在問答中，主創團隊還就創作背景和創作初心做了一一解答。《鏡子》導演范永東透露了獲取片中家庭支持的關鍵：“拍攝過程中也有很多理解上的沖突，但是我們團隊每一個人在抱著真誠幫助這些家庭的信念上，獲得了家長的信任。”
社會與法觀后感 篇9
近期，央視12頻道播出了教育記錄片《鏡子》，有多處的中小學校對家長統一做出要求，讓孩子家長進行搜索觀看。影片通過一個個鮮活的真實實例告訴我們，每個極端孩子的背后都存在一個問題家庭。孩子出了問題，首先家長難辭其咎。
人們認為：每個家長都希望自己的孩子身心健康，學有所成。家長往往就簡單粗暴的用自己價值觀來教育，甚至是控制孩子，不自覺的就忽視了孩子的感受。可以說，沒有去關心孩子內心是否快樂，是不是真的在健康成長。沒有走進孩子內心的家長不是好家長，家長就要進《家長課堂》進行再學習、再提高。
家長認為：應該多照照鏡子，找找自身原因，提升家長的水平。要和孩子交朋友，將心比心，交流溝通，變命令為商量。要以自己為表率，尊老愛幼，尊師重教，誠實守信，培養孩子樂于助人、關心集體、團結協作的好品質，不讓孩子沾染不良的學習和生活習慣。
老師認為：家長和孩子不小心發生沖突時，要講究方式方法，爭取做到：態度不粗暴，語言不過激，從孩子角度來尋找對策，解決問題。如果孩子的學習成績與目標有差距時，家長首先要安慰并告訴孩子“比學不比強”，盡最大努力學習了就可以了，結果不如人意也算正常，逐步培養孩子正面應對挫折的勇氣。
輿論認為：教育無定法，永遠在路上。有老師的正確指導，有學校的科學管理，加上孩子家長謙虛謹慎的努力和配合，孩子們就一定會擁有快樂而又充實的學生生活，每個孩子的將來就能有一個光明的`前程
社會與法觀后感 篇10
周末，我和爸爸媽媽一起去看了一部電影——《尋夢環游記》。
這個電影主要講了：米格的家人都反對音樂，但幾經波折，米格全家愛上了音樂，米格也用音樂使太奶奶可可（COCO）記起了在亡靈世界的父親埃克托，使他不終極死亡。
米格那執著，堅決追求夢想的精神讓我感動。然而，聽了音樂的植物竟比不聽音樂的植物更茁壯，生命力更強！由此可見，音樂作用之大。
供奉的遺像會牽引去世的親人回家，一直駐留的記憶是保持亡靈不終極死亡的神力，熱鬧歡快的音樂則是喚醒思念之房的鑰匙。所有童年美好記憶會永駐心房，親人對自己的'愛將會藏于心底，永不忘記。當米格彈起吉他，唱著《REMEMBER ME》時，太奶奶可可也唱了出來，那樣富有節奏感！那首歌喚醒了她的記憶，正是音樂使她的父親絕處逢生！多么感人！
