人教版pep英語三上教案 篇1
一、教材分析
本冊教材共有十一個單元，包括十個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊包括了兩個單元，第一單元是語言呈現，第二單元是語言擴展和語言聯系單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。
新授單元由七個版塊組成。
第一單元：第一部分是聽音，指圖，找一找。.故事課文呈現版塊。該版塊通過講故事，呈現本模塊的主要句型和新單詞。著重訓練學生聽和理解的技能，提高閱讀能力。
第二部分是聽音，說話。提煉本單元的新句型，進行重點操練。多為對話形式。
第三部分是練習部分。要求學生根據上兩部分進行口頭或書面練習，以鞏固新知。
第二單元：第一部分聽音重復。置換場景，以對話形式拓展新知的呈現和運用。
第二部分：綜合練習。針對第一和第二單元中的重點句型和單詞，進行綜合的鞏固性練習。
第三部分：韻文或歌曲。通過吟唱和表演，激發學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣氛中，學習英語。并復習本單元新知。
第四部分：游戲和活動。通過形式多樣、生動活潑是活動有重點的復現了相關單元的主要語言點。
二、教學要求和目標
1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。
2、能按四會要求掌握所學的句型。
3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。
6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。
8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。
三、教學重點難點分析
重點：
1、第一單元：Doyou….?句型的提問及回答。
2、第三單元：單復數的概念，單詞的變化及These/Those句型。
3、第八單元：Therebe句型。
4、第九、十單元：一般現在時begoingto的句型表將來。
難點：
1、第一單元：Doyou….?句型及回答。與Areyou….?Isit…?等句型和回答的區別。
2、第三單元：單詞結尾表示復數的變化。包括規則和不規則變化。
3、第九第十單元：如何理解現在式單詞going表示將來的概念。
四、學生基本情況分析
三年級4至7班共209個學生。對于三年級的學生來說，通過兩年多的學習，已有具備了較扎實的的英語語言基礎。有著正確標準的語音語調，具備了基礎的語感。絕大多數學生對英語學習有著濃厚的興趣。課堂上學生學習積極，態度認真，能較好的完成課后作業。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。
五、改進教學方法，提高教學質量的措施：
1、在教學過程中，由于本冊書難度較大，學生可能會產生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。
2、在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業表。用于抄寫作業和家長簽字。使用統一的表格形式，利于統計和管理。作業每天檢查，每兩周就作業完成情況不好的學生與家長聯系。
3、以將三年級整本書的知識秘笈整理出來，馬上發放到每個學生手中。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復習和掌握。
4、在開學第二周給家長一張“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習的要求，并具體指導家長在家如何輔導學生。家校聯手，共同進步。
5、在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。
6、凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。
7、在復習課中，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復習和鞏固的任務。
8、針對本期出現的使用區上統一的英語試卷的情況，對學生進行應試的技能培訓和心理建設。讓他們能減少非知識性錯誤，以輕松的心態考出好的成績。
9、開展一次全年級參與的英語活動。讓每個學生都有機會參與，并獲得獎勵。以激發和鼓勵他們學習的興趣，培養他們創造性的思維。
人教版pep英語三上教案 篇2
我們在新課結束后，很快要展開復習。為了高質、高效地搞好復習，做到把握重點，突出難點，全面而具體，經過詳細、認真地通盤分析，制定下面的復習計劃。
學情分析
在新課的學習中時間緊任務重，學生的雙基較差，有待于在復習中刷新學生的記憶，提高雙基。
一、復習內容與目標
通過復習，學生能達成以下的學習目標：
知識上：
1．詞匯：能準確記住本學期的重點單詞。
2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的Let’s talk，并能融會貫通，學以致用。
態度上：
繼續保持對英語學習的濃厚興趣，樹立和增強學好英語的自信心。
方法上：
教師為輔學生為主，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動探索有效的學習方法，培養學生的小組合作能力。
二、復習課時要注意
1.教學內容以學過的單詞，句型，對話為主
2.重溫已學內容（回憶、強化）
3.彌補不足（教與學的不足）
4.歸納總結，發展技能
（整理、歸納、概括、運用、發展）
5.課堂教學形式以訓練活動為主
（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）
三、復習方法
⒈全面復習。
⒉關注學困生。
⒊系統復習。
⒋突出重、難點。
⒌有效的利用時間。
⒍操練為主、游戲為輔。
⒎及時反饋。
四、具體步驟
⒈復習前的準備工作:
把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的習慣）
本學期的'單詞可分類如下：
學習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數字等
創設情境復習每單元的單詞,句子.
⒉課堂上的工作：
⑴歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來
⑵聽力訓練：在總復習時，要保持每天訓練聽力的頻度。
⑶口語練習：圍繞本單元的話題讓學生在小組內自編對話
⑷課堂尾聲：先讓學生來小結教師再來補充。
人教版pep英語三上教案 篇3
一、學情分析：
本學期我擔任三年級3、5班的英語教學工作。本屆三級的學生之前有學過攀登英語，有一定的英語基礎，聽說演練都很棒，但由于升到三年級，上升到新的臺階，加上有考試，因此平時的課堂會延續之前攀登的好習慣，在掌握好日常口語的同時，加強認讀，在保持有趣課堂的基礎上，有效的將一般的語法練習應用到課堂中。此外，還要著重培養學生良好的學習方法與習慣，激發他們學習英語的興趣與熱情。
二、學習目標：
1、培養學生自主學習的興趣，讓孩子主動參與英語活動。
2、培養英語思維，能夠根據老師的指令做出快速反應。
3、認讀課本單詞，熟讀課文，發音準確。
4、掌握課本上的律動，歌曲。
5、將所學知識應用到生活中，大膽說英語。
6、培養興趣的同時，測試也能有好成績。
三、教材內容：
Module1日常口語。
Module2學習提問名字：What’syourname？
Module3學習重點句型：Pointtothe…以及教室用品的表達。
Module4學習顏色的表達，重點句型有：“Whatcolourisit...？/It’s…”
Module5數字的表達，及運用重點句型“Howmany…？”進行提問。
Module6生日的表達，及“Howoldareyou？”年齡句型的提問。
Module7重點句型“What’sthis/that…？”
Module8方位詞的學習，以及回答“Where…”引導的疑問句。
Module9常見職業的學習。
Module10五官的學習。
四、教學措施：
1、課前做好備課工作，深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率；不但備教材，還認真備學生，做到有的'放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。
2、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性。共同提高數學質量。
3、充分利用多媒體的輔助，以多種形式呈現學習的重點難點，加深學生的記憶。教學英語歌及chant，教學小故事，情境創設等，多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等，調動學生的學習積極性。
4、經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。家長的配合至關重要，只要家長關心孩子的學習，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。
5、自覺學習教育理論，閱讀相關書籍，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。
6、積極參加教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
人教版pep英語三上教案 篇4
一、學生分析
在英語教學中，教師應重視研究小學生英語學習心理狀態，了解他們所存在的問題和特點，以適應教育教學改革，以便更好地實施教學。
二、教材分析
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
三、教學目標和重點難點
教學目標：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母；
2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確；
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語；
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音；
5、能演唱已學過的.英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
教材重點：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz
2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
教材難點：
能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
四、主要措施
1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。
5、多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。
6、充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
7、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
五、教學內容與課時安排
Unit 1 Hello! 6課時
Unit 2 Colours 6課時
Unit 3 Look at me! 6課時
Recycle 1 3課時
Unit 4 We love animals 6課時
Unit 5 Let’s eat 6課時
Unit 6 Happy birthday 6課時
Recycle 2 3課時
人教版pep英語三上教案 篇5
一、學情分析
三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析
教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。
三、教學目的:
使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。
四、教學目的要求:
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
五、教學重難點：
聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題(使用一般現在時態)。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據聽到的句子選出相應圖畫。
人教版pep英語三上教案 篇6
一、教學目標：
二、知識目標：
掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運用此句型：This is+人稱物主代詞（his）+名詞。
三、技能目標：
培養學生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達能力。
四、情感目標：
激發和培養學生學英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養學生合作意識和集體主義精神。
五、教學重點：
掌握人體各部位的詞匯。
六、教學難點：
運用簡單的句型This is his ……進行描述。區別head和hand的讀音。
七、教學準備：
Card 、Pictures 、tapes 、 radio
八、板書設計：
Module10 Unit 1 This is his head、
This is his head、
leg、
arm、
foot、
九、教學過程：
Step 1：Warming up
1、 Sing a song： Stand up、
2、 Greeting： How are you?
[設計意圖]：通過唱歌、師生交流、手偶與學生互動，不但讓學生做好上課的心理準備，而且給學生營造英語學習氛圍，激活學生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學生對舊知識的再現率，為學習新知識埋下伏筆。
Step 2： Presentation
Activity 1： Introduce Father Christmas, then lead in new words、
T： Today is Christmas, and Father Christmas is here、 He will give you aChristmas presents, guess what it is?（屏幕逐個出示福娃的身體部位，教師引導學生猜）
Activity 2： Learning new words、 （head/leg/foot/arm/hand）
T： /e/：ea, ea； hea, hea,hea； head, head, head, head、
Ss： （point to head and say after the teacher、） head、
T： My head、 （T and Ss do the action together、）
Ss： My head、
T： His head、
Ss： His head、
同樣的方法教arm,hand, leg, foot、
Activity 3：Guess the right words、
1、 教師出示本課生詞卡，引導全班讀一遍。
2、 猜詞游戲： What’s missing?
Activity 4：Chant、
Two little hands go, clap, clap, clap；
one little foot goes, tap, tap, tap；
Two little arms go, up and down；
Two little head goes, from side to side、
[設計意圖]：利用聽聽、說說、猜猜的任務形式進行生詞的導入，不但能牢牢地吸引學生的注意力，滿足他們的好動的心理特點，吸引學生積極主動參與學習。在學習生詞時，教師讓會說的學生先讀，當小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學習并不是簡單的教師帶學生的機械跟讀，而是設計真實的`語境，使學生指認、復述的活動中，體驗、感知、運用并習得語言；而chant又能讓學生在有韻律的說唱中，進一步理解和掌握單詞。
Step 3： Practice
Activity 1： Listen and act、 （在小組間進行聽音做動作比賽。）
（1）教師發指令 ,學生做動作，如：head/leg/foot/arm/hand、
（2）指名學生發指令其余同學做動作。
（3）指名學生發指令，其余同學做動作并說句子，S1：Point to your head/etc、、
Ss： This is my head/etc
Activity 2： Learning new sentences、
請學生介紹手偶和機器人奧特曼。用句型：This is his ____、
[設計意圖]：運用listen and act的游戲來鞏固單詞，能避免反復跟讀讓學生產生厭煩的心理，增強學生對單詞的記憶；針對小學生注意力不得持續久的特點，設計listen，say andpoint和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調動學生的積極性，集中他們的注意力。
Step 4：Consolidation
Task 1： Listen to the dialogue
Task 2： Read the dialogue in text book、
[設計意圖]：聽錄音、跟讀給學生學習、模仿正確的發音，進一步感受句型。
Step 5： Production
1、 請學生介紹兩個人物劉翔和櫻桃小丸子。
2、 學生在小組中用英語介紹自己的玩具或朋友。
3、 學生展示并介紹自己玩具。
[設計意圖]：介紹學生熟悉的人物，給學生學以致用的機會，讓學生感受到學習的知識就在生活中，體驗到語言的實用性。而讓學生介紹自己的玩具，不但給學生提供了使用英語、展示所學知識的平臺，給學生提供了自由發展的時間和空間而且提高他們綜合運用語言的能力，讓學生體驗到用所學知識解決問題成功后的愉悅，知道學英語就能用，并且培養學生的綜合實踐能力。
Step 6： summery and assessment
1、引導學生小結本課學習內容。
2、生生間互評及教師對學生的表現進行評價。
[設計意圖]：由學生自己小結本課所學習知識，能反饋出學生對知識的理解和掌握程度。而評價設計能讓學生在形成性評價的過程中客觀、正確地認識自己，樹立學習信心。
七、家庭作業（三選一）
1、熟讀課文。
2、畫一畫你喜歡的人物或動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽
3、用硬紙制作一個人或喜歡的動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽。
[設計意圖]：家庭作業把課堂學習延伸到課后，讓學生有更多練習的空間，學有所用，給學生予學習策略的引導，讓學生學會自主地學習。而作業布置的三選一能讓學生自主選擇學習的方式，照顧到學生個性差異和能力的不同，更能發揮他們學習的主動性。
人教版pep英語三上教案 篇7
一、設計分析
當走進三年級(1)班學生的教室之后，眼前看到的一幕他們是多么可人、勤奮好學。這次我教的三年級英語是學生的初步感知，當然對英語有著濃厚的興趣。在今后的教堂上，自己能新穎、多樣化，讓其更好、更認真的學。
二、教材分析
這一冊全新的小學英語教材。以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的交際會話、句型、詞匯等，逐步展開教學內容。
教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，注重學生聽說讀寫能力的培養和訓練。
三、教學目標
1.知識目標
(1)學會并掌握本冊教材各單元出現的重點詞匯和句型。
(2)熟練掌握常用的問候語和日常用語，并能進行交際。
(3)學習和日常用語的表達方式。
(4)學習談論星期名。
(5)培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。
(6)要演唱英語歌曲，朗誦歌謠。
2.能力目標
(1)培養學生聽說讀寫的能力。
(2)通過大量的聽、讀練習及情景對話，培養學生的交際能力。
(3)養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調，逐步培養語感。
3.情感目標
(1)激發學生學習興趣，培養學生良好的學習習慣。
(2)能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。
(3)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，與他人友好。
四、教學重點、難點
本冊教材中除了要掌握的單詞以及重點詞組、日常用語以外，根據課改的要求還應該注重培養學生日常交際的能力。教師應該為學生創設一定的語境，學生如何用學到的知識進行交際是難點。
五、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
人教版pep英語三上教案 篇8
一、情況分析
三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析
教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的'故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。
三、教學目的：
使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。
四、教學目的要求：
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
五、教學重難點：
聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題（使用一般現在時態）。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據聽到的句子選出相應圖畫。
人教版pep英語三上教案 篇9
教學內容：
本節課是《新標準英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學內容How old are you?
教學目標：
1、學習目標語句：How old are you ?I’m… …，You’re… …單詞：old，look，how old
2、能口頭運用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。
3、能在圖片提示下識別單詞old，look.
4、學習本課的歌曲，這項內容不作要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。
重點難點：
能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作回答。
教學準備：
錄音機，磁帶
教學過程：
一、熱身復習
1、帶領學生唱學過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。
2、讓學生以開火車的形式說數字，復習1——12的數字。 (齊唱舊歌，開火車說數字都是為了激發學生學習興趣，調動學生的積極性，也是為后面學習表述年齡作鋪墊)
二、課文導入
對學生的表現進行鼓勵表揚，然后針對課文內容向學生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”
(這樣的導入既簡明也對啟發學生理解How old的意思起到一定作用)
師對學生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的`手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激發學生的好奇心，想去學習課文，一探究竟)
板書課題：How old are you?(讓學生跟讀幾次，明白中文意思。)
三、課文教學
1、播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節。有的學生可能會提出一些疑問，請學生帶著疑問聽錄音。
2、老師可以在聽錄音前向學生提出一些具體的問題，請學生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復這些問題。
3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學生看著書聽第二遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的學生再次回答問題。
4、其后，老師可以請學生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。
學生可以使用中文回答后兩個問題。回答正確的學生由老師給予適當的獎勵。
5、再聽幾遍錄音，請學生跟讀。
6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。
四、完成任務
完成運用任務1(Act it out)：把學生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進行關于年齡的問答。作重強調相同的歲數最后要使用Too.(可多請幾個小組)完成運用任務2(Sing the song)
1、先讓學生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。
2、播放歌曲，讓學生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復幾次后，齊唱歌曲。
完成運用任務3(Game)：仿照書上的事例開展游戲，復習數字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學生逐個報數(可以重復)。
當每個學生都知道自己的數字后，老師開始發出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數字為2，4，6，10的學生要站起來。
如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學生錯誤地執行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學生發出口令。堅持到最后的學生獲勝，由老師給予獎勵。
五、課堂小結
