小學教學常規管理制度教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求。以下是小編精心整理的小學教學常規管理細則，歡迎閱讀與收藏。
小學教案詳案和簡案的字數要求 篇1
一、導學案20分
課題、學習目標、重難點、教具學具、課時安排、學習過程、板書設計、教后感等。使用電子備課的單位教師要有使用痕跡。
導學案書寫字跡工整、規范。內容與教學進度相符。環節不全扣1分，缺一課時扣2分，學案缺一樣扣5分。（中學：語、數、外、理、化、政、史、地、生、體、音、美、信息課共13門；小學；語、數、外、科、品與社、體、音、美共8門。）
二、作業布置與批改、輔導20分
文科：語文大作文每單元1次；理科：一節一次；其它學科一課一次。關愛學困生工作列入計劃，分層面加強對學困生的輔導。
對學生作業全批全改，批改及時注明日期并有激勵性語言。不全批全改扣2分，無激勵性語言扣2分，大作文缺一次扣3分，其它缺一次扣1分。輔導無計劃扣2分，無輔導記錄扣2分。
三、教研教改10分
教研記錄、聽課筆記應達到規定次數，且記錄規范。
1、教研組活動記錄與計劃一致1分。
2、教研活動記錄與聽課筆記次數達到規定要求6分。
3、教研活動和聽課筆記記錄規范3分。
四、集體備課10分
備考組根據教學內容，合理分配任務，每章節（單元）確定一名主備人拿出初稿，經集體討論修改，形成定案，供全組使用
1、與計劃相符1分。
2、達到規定次數1分.
3、有簡案、研討、詳案、效果評價8分。
五、課題研究5分
課題研究相關資料。
1、有區級以上立項課題2分。
2、有研究過程資料4分，每缺一次扣1分。
3、有階段性研究成果包括階段性小結、教師經驗交流論文、研究案例、記錄等（每學期整理一次）
六、教學管理與監控15分
常規教學質量監控檢查記錄
干部代課、聽課與參與教研
1、有方案、有制度、有細則3分。
2、有學校檢查通報與分數（內容具體到人和事，禁止說空話、套話）3分。
3、有不定時檢查制度與記錄1分。
4、領導干部主動帶課；（1分）
5、中小學校長、分管教學的`副校長、教導主任每周聽課不少于2節，（1分）
6、校長每月至少召開（參與）二次校本教研活動；1分
七、期中考試與單元檢測?10分
加強單元、期中考試的過程管理。
1、學校有考試方案、誠信考試教育記錄、單元、期中成績統計冊、質量分析、總結表彰。
八、期末復習10分
1有切實可行復習計劃
2、認真備好復習教案
3、精心設計復習作業
有計劃（2分）
有復習教案（4分）
有復習作業（4分）
小學教案詳案和簡案的字數要求 篇2
布置和檢查作業是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。
1、布置作業必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養能力，發展智力。作業布置要適時適量，難易適中，要重視對學生預習、復習的.指導和檢查。一般課堂作業的難易程度應以多數學生學習水平為基礎，讓大多數學生在課堂上能完成。
2、要適度控制課外作業的總量。
課外作業內容可根據學生實際進行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調查、考察、觀察等方面的作業。堅決杜絕懲罰性作業、隨意性作業、大量機械重復的作業。根據上級有關規定，初中生課外作業量：每天不超過1.5小時。語文的大作文，每學期不少于八篇，小作文兩周一次;數學原則上每課一次作業，每周不少于四次;外語每周不少于三次;物理、化學每周不少于兩次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次;其它學科根據實際情況適當布置課外作業。
小學生課外作業量：三至六年級每天不超過1小時;一、二年級原則上不布置課外作業。
3、教師必須及時檢查和批改學生的作業，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規范。作文的眉批、總批評語要得當，指示要具體，富于激勵和指導作用。
4、要采取切實有效的措施培養學生按時、規范、獨立完成作業的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業，如學生拖欠或不做作業，教師又沒及時發現或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。
5、鼓勵在作業布置和批改方面的改革和創新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業。但不得以教改為名不布置或不批改作業，實行改革實驗的教師應將改革方案報學校批準備案，期末寫出實驗報告。
6、教研組每月檢查一次作業批改情況，學校不定期抽查與檢查相結合，并將結果公布。學校每學年要組織不少于一次的各年級各學科優秀作業展評。
小學教案詳案和簡案的字數要求 篇3
教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。現將檢查情況總結如下：
教學常規檢查的內容有：
備課、作業批改、聽課、評課等。
一、好的方面。
1、備課方面。總體上看，老師們備課態度較認真，能認真修改現在推行的
導學案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等；如郭興橋校長、肖梅鳳老師、黃淑娟老師的教案修改較深入，實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的課后教學反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發。
2、批改作業方面。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
3、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了6節左右，并把精彩的瞬間記錄下來，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。
二、存在的問題。
1、備課方面。個別教師教學過程過簡，有個別老師在第二課時或者第三課時就不會把教學目標、重難點寫出來，而直接寫教學過程，所以出現還不到一頁就備完一個課時。大部分教師沒有課后反思。個別教師備課超前過多。
2、作業批改方面。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。課堂作業本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正，不應是教師的修改代替學生的訂正。
以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
小學教案詳案和簡案的字數要求 篇4
一、教案檢查的依據
依據區教育中心下發的教案評價標準，結合我校實際情況，檢查我校的教案。教案中，電子教案部分占75分，手寫簡案占25分。電子教案的檢查從項目、教學目標，教學過程，板書設計、作業的布置等幾個方面進行。簡案的檢查從書寫、教學過程、于電子教案的相符情況及個性特點及方面檢查。檢查的數量根據進校要求的篇幅數量結合教師每周實際上的節數，確定檢查教案的數量。
二、本次檢查教案發現的優點
和上學期相比，教師們的教案有明顯的進步，大部分教師的教案認真細致，照搬照抄的現象明顯減少，教師們的教案數量符合要求，書寫格式符合課程改革的要求，能體現出課堂授課的基本思路和基本的思想方法，教學方法的選擇和媒體的運用切合學生的實際。但通過檢查發現，有個別教師糊弄不認真，直接反映是教學成績明顯不高。
三、不足及建議
1、有的教師教案的項目不全。如：課后反思沒有寫等。
2、電子教案與手寫簡案不相符，兩種形式的教案完全是兩回事。
3、教師上交教案不及時，沒有在規定的時間將教案上繳。
4、有的教師沒有電子教案，只有簡案。
5、教師們的ftp上的文件夾混亂。要求每位教師將自己的文件夾整理，把教案份學期或分章節設置。
小學教案詳案和簡案的字數要求 篇5
一、備課
（一）制訂學期的學科計劃： 學科教學計劃必須以冊為單位，在開學前一周制訂好，內容包括：
1、班級學生基本情況分析（包括學生掌握“雙基”情況和學生的學習及習慣）；
2、課程標準對本冊教材的要求（包括思想品德方面、知識技能方面和學習常規方面等）；
3、全冊教材基本內容說明（包括全冊教材的概貌、全冊教材的重點、難點、關鍵和分塊分類的教材編寫說明）；
4、提高教學質量的措施（包括提高課堂效率的措施和提優補差的措施等）；
5、學期教學進度安排（每周安排）。
（二）制訂教學單元計劃： 單元教學計劃在熟悉與掌握教材內容，領會單元教材的編排意圖的基礎上，進行個人制訂，在集體備課的基礎上，修改完善。其內容包括：
1、單元名稱、單元授課時數、教學時間跨度。
2、單元教學目標（做到全面、具體、明確）
3、單元教學重點、難點及關鍵。
4、單元教學進度安排（做到逐課時安排，列出節次、教學內容及要點、課型）
5、學科活動設計。
（三）編制課時計劃：
1、總體要求：
（1）教法構思和訓練設計必須獨立思考，合理使用好參考用書和有關資料，不能抄襲參考書和他人的教案；應注意雙基落實，能力培養，智能發展。
（2）提倡大膽試驗及多種教學手段的綜合運用。
（3）每課時的教學目標應具體明確，教具準備精當，教學過程合理，層次清楚，結構完整，時間分配適當，體現以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學格局。
（4）要超前編寫教案，不上無準備之課。
（5）電教課應在課教學欄內寫明，并按要求，寫出教案。
（6）實驗課應在課前進行實驗準備，并試做。
2、規范要求：編寫課時計劃必須包括以下內容：
（1）課題、課型及授課日期；
（2）課時教學目標；
（3）課時教學重點、難點及關鍵；
（4）課時教學過程設計（做到：①步驟分明，詳略得當；②寫出必要的導語、作業、板書設計；③書寫認真、規范）
（5）課后反思或課后小結。
3、質量要求：
（1）各學科專任教師，都要有完整的備課筆記。
（2）專任基礎學科并兼任其他學科的青年教師，專任課程應有完整的備課筆記，兼任學科可寫簡案。
（3）每位教師都必須將教案設計主線在書本上注明，便于課堂調控。教齡在三年以下的教師應有詳案手寫本；教齡在二十年以上的可使用教案手寫本，也可使用校園管理平臺；其他青年教師均要求使用校園管理平臺。
（4）教務處在每周晚辦公時間分年段進行檢查，檢查結果納入當月教師考核內容。
二、上課
教師要嚴格按日課表上課，未經教務處批準，不得任意調課、改課、停課。具體要求為：
1、儀態方面要求
（1）儀表――穿著整潔大方，不穿背心、內褲、拖鞋進課堂；舉止端莊、文明，決不坐著或靠著講臺上課（帶病上班除外）。
（2）語言――親切生動形象，富于情感。
（3）情感――根據教材特點，恰如其分地掌握好情感基調。
（4）書寫――規范清楚，注意筆順，講究板書的設計。
（5）作風――準時到堂，課中不離堂，下課不拖堂；尊重學生的個性，發揚教學民主，不用教鞭點學生，不在課堂內吸煙喝茶。上課期間不撥打或接聽手機。
2、技巧方面的要求
（1）教法的'選擇――要根據教材特點、學生實際，防止盲目抄襲他人的；要實行啟發式教學，要真實、扎實、樸實；要滲透學法指導。
（2）課堂的調控――要創設良好的課堂氣氛，采用多變的手法鼓動學生采用學生多種感官的參與，提高課堂教學效率。
（3）反饋的處理――要及時發現情況，耐心誘導，調動其學習積極性；要適時處理偶發事件，通過趣味性較強的教學活動，及時消除學生的心理影響。
（4）教學的規范――教學目標要明確，教學內容要切合學生實際，符合大綱要求；對教材的處理要深淺適度，重點突出，美育、情感、德育之因素要合理安排，隨機滲透；要面向全體，注意關心差生。
（5）訓練的設計――每節課都應體現訓練的主線，形式多變，坡度適當，把筆頭訓練和操作訓練放到重要的位置上來。提倡當堂練習，當堂鞏固。
（6）效果的顯示――教學目標達成，學法指導重視，思想教育到位；學生思維活躍，思路開闊，課堂參與能力強，師生均有滿足感。
3、教研方面的要求：
每學年每位教師須開設一節公開課，教研組成員要積極協助做好集體備課、制作課件等工作。
三、批改作業
（一）、作業布置和批改總則
1、作業布置要適量，決不搞“機械重復”、“題海戰術”，為減輕學生課業過重負擔，非基礎科不布置家庭作業，基礎科的家庭作業量為：一年級一般不留書面課外作業（若有必要，一般不超過15分鐘）；二、三年級每天不超過30分鐘；四年級不超過45分鐘；五、六年級不超過1小時。
2、作業要求嚴格，同級同科作業要相對統一要求。要嚴格要求學生保質保量按時完成作業。要注重培養和訓練學生從小養成細心審題、書寫工整、格式規范的良好習慣，字跡潦草，不符合要求的，一律要求重做。同時，要培養學生改錯訂正作業的好習慣。
3、作業批改要認真、及時，批改后要讓學生有一定時間閱讀（一般要在課堂中），要有規范的批改符號，并讓學生了解各種符號的意義，批改一律用紅色筆。做到符號清楚，字體端正清楚。作業錯誤要指出，批改要多鼓勵學生，多教給方法并啟發學生自行改正。作業要重視培養學生自學修改文章的習慣，對于差生提倡面批。
4、要重視作業的講評。要對學生的作業了解全面，掌握典型、分析綜合，及時講評、查缺補漏。對于差生，要熱情幫助，耐心指導。批改每次作業要作出評價，打上等級分、寫上批改日期，批學生訂正后的作業要有一定的記號，對學生的家庭作業和口頭作業，也要及時進行認真的批改和檢查。
5、班主任要建立優秀作業的表揚獎勵制度，并及時與任課老師了解學生各學科作業情況，要對作業做得較好的同學給予表揚獎勵，要有作業情況登記本，對作業中反映出來的普遍性問題，應在全班講評，以激勵學生的學習積極性、培養學生嚴謹的治學態度。
6、每月最后一個周五，年級組長要對本年級組教師的作業批改情況進行定期檢查，并填寫好檢查情況登記表。教務處組織人員進行抽查，抽查結果納入教師月考核內容。
（二） 規格要求：
1、首頁寫上“月、日”，正中寫上“課題”或“練習”，作文還應在首頁寫上目錄。
2、字跡清楚、工整，行款整齊、均勻。
3、愛護作業本，保持內外整潔，封面不涂不翹。
4、作業不管教師是否改過，都不得任意涂改，寫錯了必須按規定要求改正。
5、一、二年級用鉛筆作業，三至六年級用圓珠筆或鋼筆作業，一個作業本只能用一種顏色，不得用各種彩筆作業。
6、兩次作業間必須空兩行以上，不能在教師批改的紅字上作業。
7、教師改后的作業，有錯誤的要及時糾正，改正時必須在橫線正中寫“訂正”字樣，然后在下行中改正，再交老師批改，不隨意在教師改過的原錯題上涂改。若教師采用紅點提醒錯誤的方式改作業，學生可在原題上改正，訂正后教師應及時批閱。
8、所有作業必須按教師規定時間獨立完成上交，不得拖欠，不得抄他人作業，不得讓人代做。
9、口頭作業應按教師要求，認真、不折不扣地完成，要經得起檢查。
10、各種觀察性、操作性作業必須按要求、有步驟地認真完成。
（三）學科批改規范及要求：
1、語文學科作業
（1）作業批改的格式
A、作文，聽寫采用百分制，其余作業采用等級制。
B、批改完每次作業，要打上分數（指作文）或等級符號，并寫上批改日期。
（2）作業批改量
A、指定作業全批，當天或隔日完成（除作文）；
B、補充作業提倡全批，也可視情況選批或互批（指每課一練等）；
C、提倡面批，每次面批量不少于十分之一（實驗班不少于五分之一）；
D、批改作文要及時，每位學生每學期至少有三篇以上習作有教師詳細批注，并有一次面批的機會。課外小作文或日記須及時批閱，反饋給學生。
2、數學學科作業
（1）批改作業格式：
A、第一行的中間要求學生用阿拉伯數字寫上“月、日”，作業采用等級制（優、良、及格、不及格）；
B、改完每次作業，打上等級制，并寫上批改日期。
（2）作業批改量
A、課堂作業、校內書面作業全批，當天或隔日完成；
B、家庭作業、節假日作業全批，隔日完成；
C、補充練習提倡全批，也可視情況每次選批一半或提供標準答案由學生自行校對（指每課一練等）；
D、提倡面批，每次面批量不少于十分之一（實驗班不少于五分之一）；
E、練習的批改要有記錄，重在分析原因及補救方法。
3、英語學科作業
（1）批改作業的格式
A、作業采用等級制（A+、A、A-、B、C等）
B、批改完每次作業打上等級制，并寫上批改日期。
（2）作業批改量
A、課堂作業、校內書面作業全批，當天或隔日完成；
B、家庭作業、節假日作業全批，可視情況每次選批一半或提供標準答案由學生互批。
4、其它學科（體保、美術、思品、常識）作業
A、各科練習作業要保證學生當堂完成。
B、作業批改要及時、規范，做到：一有練習日期，寫在開頭行；二有對錯的判斷及糾指導；三有等級的評定，分四級；四有批改日期，寫在末尾行。
四、聽課
1、校長室、校長助理室成員每周聽課不少于2節，教務處、教科室成員每周聽課不少于3節（遇校內聽課活動除外）
2、每位教師每學期聽課不少于15節（指外出聽課或校級教研活動，學術報告作一課時），教師間互相聽課不少于5次（由教研組內自行安排）。校級教研活動實行簽到制，嚴禁課后互抄筆記。
五、撰寫教育文章
1、每位教師每月上交教育教學隨筆或教后反思一則，每學期上交一則教育故事，其內容必須真實，語言須自行組織，嚴禁抄襲或下載。一經發現，扣除當月教師考核相關欄目分數。
2、每學年35周歲以上的教師須撰寫教育教學論文一篇，35周歲以下的青年教師撰寫論文至少不低于2篇，并要積極參加各類論文的撰寫和評比活動。
小學教案詳案和簡案的字數要求 篇6
教學常規是學校工作的基本規范，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰與機遇共存，收獲與困惑同在，教學常規管理體系應該著眼于學生聯合會的發展、老師的成長和學校的發展。為加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，嚴抓教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，促進素質教育穩步發展，大面積提高教學質量，加速學校發展，今日，我校語文教研組按照學校教導處工作計劃安排，進行了一次教學常規檢查。其中重點對教師導學案的書寫，學生作業的完成及教師批閱，教學反思等情況進行了細致的檢查，發現有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方，現就檢查情況作如下總結：
一、值得肯定的工作
1、教師備課認真，教案項目全，能在年級集體備課的基礎上形成個案，在個案中根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。導學中的問題設計巧妙，層層深入，教師有有專門的單元備課計劃和作文教案，體現出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細的課后反思及具體的改進措施。尤其以路紅英老師的教學設計為參考。
2、教師教學理念先進，在備課過程中體現新課改的理念，并精心制作課件，能運用現代化的教學手段輔助教學。
3、作業題型靈活，有代表性，作業量適中，老師在作業批改和評價上有創新，有的教師寫評語，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵意識的學生評價體系，可學習朱艷花老師的作業評價。在作文批閱上也能做到及時，評語有針對性。呂佩娟，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯。
4、各種筆記完成及時，書寫規范。
二、存在的問題
1、備課中，個別老師有缺項。尤其是單元備課，教學時間，成績登記這幾個小項。還有個別教師沒有附上單元測試卷。
2、教案能緊跟教學進度，但是一部分教師沒有做到提前一周備課。
3、教案中的反思及時深刻，但博客更新不夠及時。
4、作文批改不夠及時，有的教師寫的挺多，但沒有及時反饋給學生。
三、需要改進的地方
1、導學案書寫要完整。教學進度要和計劃相吻合。
2、及時批閱學生的各項作業，加大激勵性評價的力度。批語要規范，清楚，給學生以榜樣示范。
3、作業本上教師指出學生的錯誤后，要及時更正，及時批閱。
小學教案詳案和簡案的字數要求 篇7
根據本學期教育局工作安排，3月1日教育局各股室、教師進修學校部分領導、教研員對我縣中小學進行了期初視導。其中將教師的常規備課做為本次視導檢查的一項內容。本次教案檢查改變以往的做法即查各校最好的數學教案進行評比促進教案優化，為隨機抽查即抽取各校任七年一班數學課教師的教案。以呈現問題、分析問題、尋求解決問題的途徑和辦法為出發點，促進我縣構建“興趣、活躍、自主、高效”的課堂教學更好的實施，真正改變教師的教學行為，達到提高課堂教學效益目的。現將檢查情況總結如下：
本次教案檢查側重于：
①教案節數是否和期初制定備課節數一致。
②是否是在集體備課下進行了二次備課。
③教案內容是否詳細；書寫是否規范；各項欄目填寫是否齊全。
④對目標的確定是否準確、對重難點的確定是否做到了“四備”。
⑤教學反思是否是有價值；教學環節設計是否體現側重學法的指導；讓教案體現實用性的價值。
1、教案喜人
①全體抽檢教師都能根據開學初的教學進度備足課節。
②80%的教師教案內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點、小結言簡意賅有實效；自主、合作學習活動設計合理、體現了學法指導。
③老師的集體備課體現較濃，但也不失教師自己的教學風格和教學特色，體現了個性化的設計。例如二道九年一貫制學校的李敏老師的教案對例、習題的提煉表現的突出，對教學中的重點環節或習題用不同的方法預設或分析，對拓展學生思維、發散學生思維的習題進行了補充，注重學生解決問題策略的多樣化。
④部分教師能夠進行課前的'復案，呈現出切合實際、針對性強的二次備課。例如繞陽河一中的齊彩云老師的教案有內容的填充和部分環節的旁注；
⑤各校集體備課時間安排體現的較為充分。教師在對教材分析、目標制定、方式方法欄目填寫的較為認真，書寫的工整。
2、存在問題
①部分教師對教材研究不透，對教學目標制定的較為抽象水平層次要求過高。有的教師將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值的目標還是分解式，沒有將三維目標有機的交融。有的老師對“過程與方法”目標究竟指的是什么還不清楚，例如一位老師在“過程與方法”中：填的是培養學生分析問題和解決問題的能力。
②教師對備課認識不夠，教師對教案的書寫停留在應對領導檢查的層面上。
③有的老師缺乏對教材的研究，缺乏對教學內容呈現及呈現形式的研究，教案只是將教學參考的路子從前照抄到后。例如教材每節課的內容基本都是按“想一想”“議一議”“做一做”的路子呈現的；但對于每個小環節的內容如何呈現給學生，用什么方式呈現出來的設計沒有體現。
④教師不能夠創造性的使用教材，教師對課程資源的開發與整合教案中體現的不夠明顯。老師的教案內容不能引發學生思考，部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作，內容空泛，教學指導性不強。應該引起全體老師的重視。
⑤部分教師對例習題的處理缺乏不同的方法預設或分析，對注重學生解決問題策略的多樣化體現得較少。
⑥教學反思有一定的量，存在形式化針對性不強，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。
3、改進措施
①走入基層學校指導教師備課，書寫有實用價值的教案。
②開展數學教師優秀教學設計評比活動。
③加強備課管理，制定高效課堂教案書寫評價細則。
④加強教學反思，開展優秀教學反思評選活動。
通過對上學期教案抽樣檢查，看到了教學常規備課存在很大的問題。教案是教師上課的一種書面呈現形式，是教師上課的思維導圖；備好課是上好課的前提，細備課是上出精彩課的保障。優秀的教案往往凝聚著教師辛勤的汗水，彰顯著教師的智慧。希望各位同仁，認真研讀課標，鉆研教材，從檢查反饋信息中，吸取經驗，寫切實可行的，體現高效課堂教學的教案。促進黑山教育發展。
