體育課日記,九年級體育課教學反思,初中體育課50米跑教案3課時

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面是小編收集整理的九年級第二學期體育教學反思（精選13篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、健康的體育教學

繼承與發展是此次課程改革的特點。新課標更為徹底地摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學科中心論”的'教學模式，更充分地突出了教學中心是學生這一主體。同素質教育的理念要求是一致的，即：將“以書本為中心、以教師為中心、以課堂為中心”轉向“以學生發展為中心”。就學校體育目標而言，強調“以增強學生體質為主”，又必須在“健康第一”的指導思想下，促進學生身體健康、心理健康和社會適應。這一教學理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。

二、體育教學的結構變化

從師生關系上講，教學活動中教師不再是系統地傳授體育基本知識、技術與技能，而是啟發、誘導學生根據計劃目標，自身的興趣、愛好，主動地參與體育活動項目的練習。教師的作用重在引導和指教，身體練習以學生為主體，體現學生主體地位。其次，從組織教學方法上講，技術、技能的學習不再是精講多練，教師統治課堂的教學模式，應該是多姿多彩，多種教學方法、手段及組織形式的聚集；只是在必要的時候給予學生進行適當的示范、表演、指導、輔導及總結，教師的作用重在引導和指導學生進行練習。其教學組織形式應根據學生的實際情況靈活地選擇運用并有所創新，采取諸如教學分層式、自主選擇式、自主結合式、俱樂部式等。不求規范統一，但求學生練習積極主動、創新求趣。通過創新求趣，張揚學生個性，進而縮短個體差異，確保每個學生受益。

三、健康的體育教學以適應社會應更為完善

新課標通過試行有著堅實的理論和實踐基礎。它進一步規定了體育與健康課必須注重學生身心健康的發展，強調體育教學增進學生心理、生理和社會適應的功能，在體育教學史上將體育功能延伸至社會生活，并以此提出了四個基本理念，即：

（1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生身心健康成長；

（2）激發學生體育活動興趣，培養學生終身體育意識；

（3）以學生發展為中心，重視學生的主體地位；

（4）關注個體差異的不同需求，確保每個學生受益。它不僅符合當代教育發展的趨勢，明確了體育教學的目標，而且有利于創新人才的培養。

四、體育教學內容的選擇

50米跑（50m跑），是一個能體現快速跑能力和反應能力的體育項目。以下是小編為大家整理的體育50米跑教案（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標：

1、初步理解快速跑的動作方法并獲得快速奔跑的身心體驗。

2、學會快速跑的正確姿勢，提高學生奔跑的速度和能力、反應協調等身體素質。

3、培養學生合作學習、交流學習的能力以及克服困難、挑戰自我、積極上進的優良品質。

教學重難點：

重點：培養學生正確的奔跑姿勢。

難點：途中跑動作自然,擺動腿向前上方抬起,腿臂的配合

教學過程：

一、開始部分

1、體育委員整隊，報告人數。學生二列橫隊集合，做到“快、靜、齊”。

2、師生問好，介紹本節教學內容、目標、任務。

3、檢查學生服裝，強調課中注意的安全事項。

二、準備部分

1、繞操場慢跑兩圈

2、跟我做徒手操。

三、基本部分

1、50米快速跑動作示范講解

（1）、互扶蹬地練習

互扶蹬地方法：兩人對立以肩為依托互扶，蹬地者身體前傾前腳掌著地，兩腳快速蹬地。

（2）、原地擺臂

原地擺臂方法：兩腳前后開立，重心前移，兩手握拳，以肩關節為軸，兩手臂自然前后擺動。

（3）、原地高抬腿

高抬腿方法：上體保持正直，大腿高抬時，大小腿自然折疊，蹬地時腿要伸直，用前腳掌著地，兩臂彎曲自然擺動。

（4）、原地小步跑

結合以上三種訓練方法原地快速跑。

2、50米快速跑練習

（1）、四人一組的快速跑

動作要領：“跑”時，要迅速起動，兩臂積極做前后擺動；身體逐步抬起，大腿抬高，逐漸加快頻率，腳部蹬拔地有力。（口訣：迅速起動，快擺臂；大腿高抬，腳拔地。）

1、胸前頂著報紙跑

2、游戲《迎面接力》。分四個小組進行。

三、結束部分

1、組織學生整理、活動放松。

2、小結評價本課學習情況。

3、收還器材，師生再見。

教學反思

50米快速跑是發展學生快速跑動作能力的重點之一。要求學生在保持姿勢的跑進中，堅持以最快速度完成50米跑的距離。50米快速跑深受學生的喜愛，并能培養學生拼搏進取、吃苦耐勞等精神。但教材較單一、枯燥，因此，上課時應采用多樣化的教學形式，要多采用游戲、比賽的形式來調動學生的積極性，提高學生學習的興趣。本課重點是讓