已到了一天的末尾，相信你有很多感悟吧，這時候，最關鍵的日記怎么能落下。那么你真的懂得怎么寫日記嗎？下面是小編精心整理的初二的生活日記，希望能夠幫助到大家。
初二英語日記 篇1
一、教學內容
1.語音：1)復習音標及字母組合[u:] u, oo; [u] u, oo, oul; 2)學習音標及字母組合[(+] ure, ua
2.語法：1)小結本單元所學to be going to+動詞原形的用法;2)小結本單元出現的形容詞比較等級的規則變化和不規則變化。
二、教具
錄音機;音標卡片、小黑板等。
三、課堂教學設計
1.復習值日生報告。
教師出示事先準備好的寫有形容詞原級的小黑板，要求學生迅速寫出其比較級、級形式。
2.教師出示音標卡片，復習[u:] [u]兩個元音的讀音，啟發學生分別給出含有這兩個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。
教[(+]這個雙元音的讀音。學生初步掌握其讀音后，重復上一步驟。
3.放課文第1、2部分錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。指導學生做練習冊習題1。
4.指導學生閱讀復習要點中例詞、例句。教師小結該要點中所列兩項語法內容。
5.指導學生做練習冊習題。
6.布置作業
1)練習朗讀本課第1、2部分中的音標、單詞、短語和句子;2)結合書后有關語法講解，溫習本單元語法項目;3)抄寫復習要點中例句及詞語;4)完成練習冊習題。
四、難點講解
形容詞比較等級(Ⅰ)形容詞比較等級的.規則變化和不規則變化。本單元只介紹單音節形容詞和少數雙音節形容詞的變化：
1)一般在詞尾加-er或-est，分別構成比較級和級。例如： small----smaller----smallest。
2)以字母e結尾的形容詞，加-r或-st,例如：nice----nicer----nicest。
3)重讀閉音節詞尾只有一個輔音字母時，雙寫這個輔音字母，再加-er或-est。例如：big----bigger----biggest。
4)以輔音字母+y結尾的雙音節形容詞。改y為i，再加-er或-est。例如： easy----easier----easiest。
此外，少數形容詞還有不規則變化，需要認真記憶。例如：
good----better----best; many----more----most等。
初二英語日記 篇2
通過這次學習《英語新課程標準》，使我受益匪淺，特別是在理論方面：
1、《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。
2、課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發展的思想，堅持以人本位、以生為本，就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學習的容器，因為他們也有喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經歷，這些正是搞好教學的基礎。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變為新課堂的“我要學”，適時地激發他們的學習熱情，培養他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結合實際課堂教學進行自主分析和靈活應用。下面我就談談本人對英語教學的一些看法：
1、教師要具有良好的教學行為和積極的心態。眾所周知，言教重在身教，教師的一言一行學生看在眼里記在心上。比如課前提前進入教室與學生進行交流溝通，為本堂課奠定教學氛圍，不要匆忙上陣。
2、根據新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點，采用活動途徑，在動態中教學，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，重點培養學生用英語進行交際的能力，鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達。教師不要滿堂灌或是一言堂，不給學生思考和表現的`機會。課堂內容也應該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。
3、教師要善于運用鼓勵性語言，允許學生犯錯誤，不帶否定性評價。即使是學生回答錯了，也不要急于給出否定，而是適時調整自己所設計的問題，降低難度。要學會欣賞學生。
4、教學在于創新，教學設計要出新，設計一堂課時要考慮學生是否樂于參與、能夠參與，全員參與。創造性的運用教材，而不是在固定的模式和框架中進行套用。
以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經驗，更好的幫助自己提升專業素養，更好地提高教學質量，更好地做好好本職工作。
初二英語日記 篇3
暑假里，媽媽讓我去學自由泳。本來我已經會蛙泳了，可媽媽說學無止境，我也只好去學。剛學第一天，教練一句閑話也沒說，就讓我們每只手各劃水500下。劃完后，感覺生不如死，手酸的要命。有的同學沒完成任務就下水了，當然，我是每次都劃滿的。每次劃完后下水游泳手都會使不上勁，但是我知道，只要習慣了就會好的。功夫不負有心人，終于，經過了幾天的訓練，我可以在小組里游出第一或者第二的.好成績。因為每次游就要游上好幾個來回，所以有的人體力吃不消就慢慢敗下陣來，有的同學甚至還發燒了。我憑著這副壯得像牛的好身板，稱霸泳池！一個月過去了，我迎來了游泳考試。
教練一聲令下，我一馬當先。誰知，半路殺出只攔路虎和我不分上下。我使出全力，終于超過了他，心里別提有多高興了。媽媽表揚我說，真像一只大牛蛙在水里撲騰。我不解的問為什么說我像只大牛蛙？原來，由于我長得壯，游起來水花四濺，拍打水面的聲音又大，活像一只大牛蛙！到了發畢業證書的那天，我心情無比激動，祝賀自己又掌握了一項本領！
初二英語日記 篇4
這兩個月的假期不僅可以使自己身心得到放松，而且更是打造自己各方面能力的良好時機。于是，這一個半月來，除了有事外出，我幾乎都是“泡”在了家里，不是上網學習，就是看電視(這里看電視可不是指的是國內一些無聊的電視劇、韓劇什么的，而是外國的一些優秀電視節目，包括CNN，BBC，國家地理頻道，探索頻道還有很多精彩的HOLLYWOOD電影，真是受益無窮!)這當中我看的最多的也算是受益最多的當屬是CNN(Cable News Network)美國有線新聞網,它是以提供即時電視全球新聞報導而聞名，節目可是包羅萬象。
經過這段非常時期，我基本可以做到聽準CNN播報的每一個單詞，并復述出其大致內容，除了個別極其生僻的.人名、地名及一些專業術語。自我總結了下，有以下幾點可算是自己的體會吧!供各位英語愛好者們借鑒參考。
一、練聽力，要精聽。所謂“精聽”，我對自己的要求則是，別放過并聽準新聞播放的每一個單詞!在這里，千萬別以為泛泛而聽(泛聽)能幫你多少忙，或是幫你建立有多少的語感!比如，聽中文，一般情況下，我們都能聽準每一個詞，這樣我們才可以交流無障礙。如果對方說的某句話中有哪一個詞語是我們沒接觸過的，這多少就會給聽者造成較大的理解障礙，假如有更多的生詞怎么辦?于是，我們肯定會納悶，“他在說什么呀?那個詞是什么意思呀等。”所以要聽準每個單詞，必須得要經常性的精聽!
二、練聽力，必須要耳口并用。個人而言，練聽力，其實就是練口語。平時在練習一段正常語速的英文材料時，不要拿到材料你就想先讀熟材料，然后再練習聽力。要知道你所謂的“讀熟”，捫心自問下，你此時的語音、語調是否保持跟原音一致了?所以，我的原則是先聽準，后模仿。順序則是先逐句模仿，后通篇模仿。那為什么不是先逐詞模仿呢?因為詞不離句，只有在大篇章的情境下，句子里的單詞都是很有生命力的!它很多的連讀、弱讀等都是在句子中完成，快速而具有起伏調，優美動聽。不過在模仿練習過程中，如果遇到句中某個單詞是你不認識的，那最好就直接通過查字典把它解決掉，此刻它還可以幫你準確的理解該生詞的確切用法，重要!
三、練聽力，促進英文思維的形成。每當我聽到老美或老英在播報國際新聞時，我都會很習慣地去關注他表達的句子結構。一開始，你會覺得非常困難，可能會抱怨“人家意思都還沒搞清楚，就想去關注他表達的句子結構?”“或是當你分析出個所以然來了，他都不知道說到哪去了!”這就需要一個細致修煉的過程!其實，理解跟分析并不矛盾，當你分析句子結構時，它會幫助你理解，更更重要的是你從中學到的是---老美的表達思維。這點真是太重要了，學語言就學習人家的思維，從而了解語言背后的種種文化!希望以后一些搞笑的“中式英語”能夠逐漸的減少，多一點規范地道的美麗英文。
最后，英語學習還是貴在堅持，外加一種能力----細致的分析觀察力，熟練掌握英語各項技能(聽、說、讀、寫、譯其實都是相輔相成的)并不是遙不可及的夢!
初二英語日記 篇5
The wind in July is warm and warm; July rain, cool lingering; The sky in July is blue and far-reaching; The scenery in July is thriving. In this vibrant July, we got rid of the shackles of books and ushered in the summer vacation with the laughter of our classmates! On the second day of the summer vacation, my mother and I went to my grandparents house.
I walked alone on the country road. There were green trees, and the flowers on both sides were blooming. The flowers on the East were as white as snow, and the flowers on the West were as red as flame. Under the sun, red and white reflected each other, which was particularly fresh and pleasant. Next to the river, hundreds of unknown small flowers are surrounded by them. They are colorful and open to each other. What a wonderful scene!
The breeze blows, and the graceful flowers dance with the wind, like a graceful girl. Brush your nose on the flowers and smell it. The attractive fragrance of flowers mixed with the breath of nature is blowing face to face, refreshing and fascinating! I walked into the courtyard along the shady path. Before I could recover from the sea of flowers, I stepped into another joyful world.
初二英語日記 篇6
若能采來香山紅葉，我選擇最紅的一片;若能捧來一泓月光，我選擇最柔的一線;若能接來一捧雪花，我選擇最白的一片……也許它不一定是的，但是我相信自己!
也許是因為家里人都有“外交恐懼癥”吧，我為我的不自信默默的貼上“家族遺傳變異”的標簽。
都說笑過之后的空氣總會柔軟幾分，可我為什么沒有這種感覺呢?大家善意的笑過之后，我竟手足無措起來，之前打好的腹稿全都忘了個干凈。汗珠爭先恐后的冒出來，在被陽光炙烤得極燙的水泥地上留下幾個淡淡的圓暈，不一會就消失得無影無蹤。
就像我僅存的一丁點自信一樣不見了。
下面的人見我張著口卻一句話也說不出時，他們又笑了。盡管我的大腦處于空白，但我還是分辨出這笑的意味——嘲笑我從一開始就緊繃的神經。
幾乎已經打算放棄，想著不一會老師/就會尷尬地笑笑讓我回座位，然后這一次的夏令營也只會在沉默之中度過。與前幾次一般無二。
我不知道這是什么時候染上的病，它像一堵堅實而厚重的墻充實卻沮喪的維護著我那顆高高在上卻不堪一擊的柔弱“心臟”。
可是我不甘心啊，我不甘心醫治這病的機會又一次在我的指縫間溜走。因為我一直向往著成為一個自信的`人。自信的人，他們從未想著或者想過別人對他們的評論，只是一心追求著心之所想的目標，他們突破那堵在我看來是堅不可摧的墻，迎接新生的陽光。
是的，我不想像一個影子似的只從濃密樹葉的縫隙中偷窺星星點點的陽光，我要成為一個自信的人，坦然的站在陽光下，向別人介紹我的想法、感受……。
我不清楚我結束這場“改頭換面”的大革命歷時多久。但在我與同學們分享活動感受時我悄悄看了一眼——一切都還不晚。
云過光來，灼灼如焰，陽光下我英姿颯爽。我，學會了自信。
初二英語日記 篇7
一．步驟
1、審題：審清作文體裁（類型）時態、人稱等細節；
2、列提綱（文章結構框架）：分幾段，以及每段大體內容；
3、寫作：在提綱的基礎上補充要點；
4、復查：看查拼寫、語法、標點等問題，靠語感檢查語句是否通順、連貫等；
5、謄抄：不允許做任何的更改。
1.動筆之前，認真審題
《中考考試說明》指出，書面表達要切中題意。怎樣才能切中題意？就是要認真審題，看到考題后，先不要急于動筆，要仔細看清題目要求的內容。在自己的頭腦中構思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據圖畫、圖表、提綱或短文提供的'資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關系、故事情節、主體時態、活動時間、地點等。
2.圍繞中心，擬定提綱
要點是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點，同學們要充分發揮自己的觀察力，把情景中給出的各個要點逐條列出。根據短文的中心思想考慮如何開頭、展開和結尾，設想幾個承上啟下的連詞，將主要句型、關鍵詞語草草記下，形成提綱，寫時切忌結構分散，廢話連篇，嚴重跑題。書面表達，內容廣泛，題材多樣，要弄清考題的要求是寫人、敘事、介紹、評論、圖表、書信、日記、通知、便條還是看圖作文或改寫縮寫。如果是日記，要寫清年、月、日和天氣情況；如果是書信，則要注意書信的格式，注意短文字數不要低于或超過規定的字數太多。
3.中考作文時，由于時間緊、內容多，同學們出錯在所難免。
因此，改錯這一環節必不可少。中考作文評卷是根據要點、語言準確性、上下文的連貫性來給分，根據錯誤多少來扣分。因此，中考時花幾分鐘時間用來檢查錯誤顯得尤為重要。檢查錯誤應從以下幾個方面入手：(1)格式是否有錯。 (2)拼寫有無錯誤。 (3)語言是否用錯。 (4)時態、語態錯誤。 (5)標點錯誤。
(6)人稱是否用錯。
二．作文一般框架：文章分3段：
（1）綜述：概括性強，最多2句話引入主題；
（2）正文——主要內容：層次性強，一定要有過渡型連接詞。最多展開3個方面，每個方面最多2句話；
（3）結尾：緊扣主題，2句話內結束，盡量升華。
三．技巧
上下文要連貫。上下文的連貫性也是評分的一條原則，因此同學們應把寫好的句子，根據故事情節，事情發生的先后次序（時間或空間），使用一些表示并列、遞進等過渡詞進行加工整理，使文章連貫、自然、流暢。
2.不會表達時
(1)迂回而行：當漢語詞義不會用英語表達時，可以想一個與這個漢語詞義相似的幾種詞義。擴展思路，然后從英語中找出一個與其詞義相近的代替。這樣可有異曲同工之妙。
(2)小詞大用：漢語中有些語意看來很復雜很文雅，但在英語中可用一些常用詞表達。下面這些詞可能在你的書面表達中很有用：take, have, get, make, come, go, do, see, show, happy, nice, kind, help等。
(3)借花獻佛：有時書面表達中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現。因為剛剛做過題，記憶猶新，那么就可信手拈來，為我所用。
四.注意事項
1.時態一致
必須注意所用時態符合上下文。如果用過去時敘述一個故事，就要保證通篇都用過去時，不要在作文中間變成現在時。同樣，如果是在談論普遍問題、現狀或日常習慣，就要用現在時，而不要用過去時
Yesterday I did my takes me three hours.
His father thought he is good at
2.主語一致
應該保持全文人稱一致，這樣讀者才能跟隨一個邏輯思維順序。否則讀者會感到困惑。 you may fail the exam, he can still be useful to the主謂一致/人稱一致
確保語法正確。
I hate to do is doing homework.
Every people start to learn
3.詞序/語序
它能夠幫助準確表達作者本意并并避免意義含糊不清。注意要讓句子盡量保持英語的表達習慣。
already have had lunch.
She with her mum traveled to Italy
In China, he knew there were big
4.避免詞的重復。
in all, we had a wonderful travelled acro Sydney, Canberra and saw the beautiful coast of toured all of had a great visit with we will go again next winter.
初二英語日記 篇8
時光荏苒，一年悄無聲息地過去了?？粗郎先諠u增高的教科書，我不禁想起了初一的幸福生活：天天看小說，作業也不多，即使到了考試也不用多么緊張，上了初二，壓力陡增阿。
這不，剛剛開學，壓力就與我不期而遇。“唉，英語單詞怎樣這么多阿?！笨煲诔蹩剂耍艺诰o張的復習。過了一個暑假，我已被游戲“迷住了”，看到許多單詞由“朋友”轉成了“陌生人?！比舴旁谝郧?，我大能夠不這么緊張，看看重點就行了。自打上了初二后，氣氛就像冷卻了一樣。期初考前夕，更是“風聲鶴唳，草木皆兵”。所以我此刻不得不玩命地復習。鐘表上的分針一圈又一圈地轉著，已經到了11點，當媽媽進來為我送水果時，“意味深長”地看了我一眼，這眼神中包含著期望，還有一些心疼，父母熱切的目光讓我身上的包袱又厚了一層。
這樣的過程卻沒能換來一個不錯的結果?？荚嚂r，我居然粗心到英語聽力題漏做，挖空心思才填了上去；數學有那么多錯誤沒檢查出來。當成績出來了，老師念分時，念出的我的成績像一只箭，把我扎了個透心涼。
“你數學、英語多少分等等，我算算。咱倆總分一樣。在看語文考多少分吧?！薄抡n后，這樣的'聲音此起彼伏。唉，身不由己阿。
“別不高興了，下節體活課，走，打球去?！睅讉€難兄難弟看我一副“失魂落魄”的樣貌，便來企圖緩解我的痛苦。一聽“打球”二字，我立刻一掃剛才的不快：“那還等什么，趕緊借球去阿?！狈路饎偛诺哪切底峙c我沒有任何關系，下次好好考就是了。別看我們都統統落榜，卻是相當的樂觀，所謂勞逸結合是也。但是幾分鐘，笑聲已傳遍了操場。
“能承重的彈簧才是好彈簧?！边@句本人原創名言已成了座右銘。沒錯，初二雖然辛苦，卻不能阻擋我前進的步伐，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。生活是痛并快樂著。
初二英語日記 篇9
我很榮幸參加了城鎮第xx屆名師帶徒活動，根據本次活動要求每位學員要一個學期研讀一本教學專著。其實，我們周圍有很多關于英語的教學專著，我沒有選擇能給我更多新穎想法的教育專刊，而是選擇了最最基本的一本書——《英語課程標準》。上次在第二小學聽課時，相主任就提到了小學英語教師首先要看的書就是《英語課程標準》，而且必須看透。
經過這一段時間邊上課邊看課程標準邊反思，我慢慢地感覺到在新的教學理念的推行下，我們教學還要更有效地完成教學任務。《英語課程標準（2022年版）》明確指出：小學英語的學習應特別強調培養學生濃厚的學習興趣、積極的學習態度和良好的學習習慣。也就是我們平時說的養成教育。因此，養成教育是貫徹整個小學英語教學中的一個重要環節，是完成小學英語實施任務的基礎?？梢?，小學英語養成教育勢在必行，意義重大。以下是加強構建小學英語養成教育建設我的一些觀點：
一、培養學生濃厚的學習興趣，端正學習態度
偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币婚T新科目的學習，首先就要吸引學生的眼球，才能更好地進行下一步。我們可以通過以下幾方面進行：
1、營造和諧的課堂氣氛。
教師應該改變一本正經傳經誦道的板正的教學風格，而是微笑著上課，給學生一種親切、平易近人的表現。教師的一言一行在學生眼里都是神圣的。在英語教學時，教師可以輕輕地拍拍他們的肩膀，幫助他們糾正書寫的姿勢，這些細微的肢體接觸會讓學生倍感親切，才會放下那顆緊張的心情，在和諧愉快氣氛中體驗學習英語的樂趣。
2、新穎、趣味性的教法。
傳統的填鴨式教育和機械地跟讀，反復聽寫的教學方法不能夠打通英語與學生接受知識的通道。教師應該將趣味性的活動或游戲引進課堂教學中來，讓學生在活躍的氣氛中激發他們學習、應用英語的沖動，達到玩中學，學中有收獲的效果。
3、激勵學生學習英語的自信心。
小學的評價應以激勵學生學習，培養學習自信心為主。因此，在評價學生時，特別是對學生在學習過程中產生的語言錯誤采取寬容的態度，并選擇合適的時機和適當的方法妥善處理。現在很多小學生不愿意開口說英語，多數是因為他們沒有自信，害怕出錯。我們應該給學生一個在錯誤中成長的學習理念，幫助他們把“怕出錯”的包袱一點點地丟掉。
二、培養良好的學習習慣。
一節課的完成離不開學生的配合，同時也是他們良好學習習慣的體現。要培養學生良好的學習習慣要從頭開始，從嚴訓練，一點點強化才能形成，并非一朝一夕的功夫。
1、培養學生看、聽的習慣，參與課堂教學。
要求學生能夠時刻跟進課堂的進程，眼睛、耳朵聽從教師的指令，能夠關注教師的一言一行，同時關注同學的問與答，隨時做好答問準備。要培養學生注意力集中，教師在設計教學環節時要注意訓練學生有意注意和無意注意，可以應用于開火車的游戲，點名游戲，一次跟不上，反復隨機抽查，這時學生會在緊張且具有趣味性的游戲中，積極參與，養成看和聽的好習慣了。
2、培養大膽說、讀英語的習慣，具備連貫表達的能力。
任何語言的學習都是用來交際，都需要說出來的。小學英語應該杜絕只會寫的“啞巴英語”，要讓學生養成愛說英語的好習慣。課堂上應該多給學生自我展示的機會，哪怕是一個單詞、一個簡單的句子?，F在英語課堂，教師很注重英語口語是否地道，會借助點讀筆、錄音機、多媒體等工具，讓學生一遍遍模仿，特別要對口語表達有障礙的`學生要耐心指導，這無疑就是培養訓練他們讀和說的能力。同時，還可以在班級內組織課文誦讀比賽、課本劇表演、英文歌曲等活動，調動學生體內愛表現的欲望，增強其連貫表達英語的能力。
3、培養規范書寫的好習慣。
基于小學英語課時少，教師在安排指導學生書寫上的時間就相對很少，也有些教師對學生書寫關注不夠，導致學生上到五六年級英語單詞寫得東歪西倒，寥寥草草。有的學生其實是可以寫好的，但他們卻不重視書寫，應付公事。
俗話說的好，字如其人。認認真真寫出一手好英語單詞、句子，也可以看出一個學生的學習態度。而且《英語課程標準》明確要求學生要正確使用大小寫字母抄寫、書寫單詞、句子；區分印刷體和手寫體；基本能正確使用標點符號。所以，我們要在低年級時就要讓學生養成板正書寫，一點點地指導他們26個英文字母的正確書寫。其實，書寫也是一個長期的任務，字母的書寫規格、單詞的書寫、句子的構成都需要在平時教學中認真貫徹的，不能操之過急。同時，我們對待中高年級不僅要求書寫質量，還要求書寫有速度。
英語在小學開設的目的，就是要培養學生學習英語的興趣，樹立學習英語的積極態度，養成學習英語的好習慣，才能為他們在各個階段的可持續發展奠定基礎。廣大小學英語教師應該構建好小學英語養成教育，不斷嘗試各種教學策略，幫助學生搭建與英語的學習橋梁（即培養濃厚的學習興趣），形成符合自己的學習風格（即養成學習英語的良好習慣），在體驗學習英語的樂趣中不斷取得進步。
上個星期，教研室組織所有英語老師學習一些新的英語課標，在此過程中我學到了很多新的教學理念。經過訓練我深深地體會到教師要想適應教材改革的需要，就必須學習“英語新課標”，以適應新教材教法的要求。
新的課程標準有以下幾個特點：
提倡體驗，實踐，參與，交流，合作的學習方式，強調學生能用英語做事情。
“英語課程標準”以描述學生“能做什么”為主線，強調學生應該能夠用所學的英語做事情，并在做事情的過程中培養學生的語言能力、思維能力和溝通和協作能力。語文學習應從語法講解和單詞的死記硬背中解放出來，通過創造良好的語言環境和提供大量的語言實踐機會，讓學生通過自身的經驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感；在教師的指導下，通過觀察、發現和歸納，掌握語言規律，形成有效的學習策略，培養學生的交際能力。
提倡“任務型”的教學理念，將語言綜合應用能力的培養貫徹到教學過程中。
《英語課程標準》建議教師在課堂教學中采用實踐性強、任務明確的“任務型”學習方式，以實現各項能力目標，使學生具有明確的任務目標，積極主動地學習。學生在完成任務的過程中，通過實踐、思考、調查、討論、交流與合作等方式，完成學習任務，并學會運用英語。以任務為導向的教學模式，有利于增強學生語言能力，強化學習動機，提高學習興趣，形成學習策略，培養合作精神，增進對文化的了解；有利于培養學生綜合素質，如思維想象能力、審美情趣和藝術感受、協作精神和創新精神，促進英語學科與其它學科相互滲透和聯系。
強調課程資源的開發利用及其功能。
“英語課程標準”特別重視課程資源的開發和利用。對英語課程而言，創設語言環境、使用語言的真實性、豐富語言材料是實現課程目標的有力保障?，F代化網絡技術的發展和教育技術的發展，為英語教學創造了前所未有的教與學空間。
這一制度的實施，對我們來說，既是機遇，又是挑戰。在了解了新課標所面臨的形勢、機遇和挑戰之后，我真的是受益匪淺，從中得到了許多啟發和深深的思考。因此，我明白了新課標下我們的老師應該做什么：
轉變教育觀念，積極應對新的挑戰。
一是《新英語課程標準》明確要求教師提高教學設計的立足點，由“知識點”上升為“能用知識做事情，即指向素養的課程單元”；它必然涉及到教學方式的同步變化，其標志是真實情境的介入和深度學習，新課標要求我們從“知性”教育向“學生發展”教育轉變。事實證明，脫離實際情況，學校課程就會導致“以非語言方式學習外語”。
新課標強調對主題的選擇更多的是從學生生活實際出發，根據學生的生活經驗，選擇適合學生年齡階段的主題作為編寫的主線。因此，教師必須深入研究教材，努力用學生的眼光看待問題，理解學生的生活，充分利用學生的興趣，挖掘身邊的教學資源。這會使學生有話要說，有話要說。因此，英語教師必須不斷地學習，不斷地更新自己的知識體系，時刻做好學習接受新知識的心理準備。與此同時，英語教師必須更新觀念，不斷創新，不斷嘗試，時刻以全新的面貌面對學生，進而時刻引導學生不斷求知、求新、求進步，更好地完成學業，同時不斷豐富各方面知識，儲備各種能量，成為真正適應新時代要求的新人。
第二，作為教師，我們應該樹立新的學生觀。首先，教師應轉變角色，重新理解師生關系；素質教育的精神要求我們要以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感、個性、需求和發展愿望。所以，在新課標的實施過程中，我們應該鼓勵學生的創新精神，采取有利于學生發揮主體作用的教學思想和方法，在每一個教學環節都要充分考慮學生的需要，同時也要尊重學生的個體差異，盡量滿足不同學生的學習需求。
樹立終身學習的觀念，不斷提高學生的專業素質。
伴隨著新課程主題的全面展開，對直接實施新課程主題的教師提出了更高的要求。面臨著新觀念、新課標、新教法等一系列新面孔，教師必須從傳統的“教書育人”向“科研型”“、學者型”轉變，在教學改革中不斷探索最佳的教學方法和策略，尋求更加科學的教學方法和策略，自覺主動地進行教學反思和自我監控，促進自我成長，才能適應新課標的要求，如果我們能開展有效的教學科研活動，并以先進的教學理念為指導，不斷總結和反思自己的教育教學工作，創造新的教學經驗，探索新的教學策略和方法，在繁重的教學中實踐我們的教科研成果，不僅能起到事半功倍的作用，而且能使我們在提高專業素養的同時，工作得更加輕松愉快。身為英語教師，我們應該不斷提高自己，改變自己的教學方式，運用多種教學手段，為我們的英語思維教學創造真實、有趣的環境，讓學生樂于英語思維。要注重培養學生學習英語的興趣，激發學生的學習興趣。
為了迎接新課標的挑戰，我們還應樹立終身學習的觀念，不斷更新知識結構，提高專業技能和知識水平，以適應現代社會發展對英語課程的要求。確立終身學習觀念，實質上是加強教師自我發展的終身化意識。
初二英語日記 篇10
一年即將過去，八年級第一學期的工作已接近尾聲，這是我第一次帶九年級畢業班，教學上遇到了前所未有的挑戰。我虛心請教師父、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到了很多教學經驗，也取得了應有的成績。以下是對本學期教學情況的簡要總結。
一、培養英語學習興趣
英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設備進行教學；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動；介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。
二、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法
在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。
三、做好“培優轉差”
按以往經驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現好差分化現象，尤其是教材開始啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優轉差”計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的`機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績；第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。
一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。
初二英語日記 篇11
雖然從事小學英語教學工作已經快三年半的時間了，但是說實話我從來沒有靜下心來研讀過英語課程標準的內容，這次的學習也是給我提供了一次與英語課程標準親密接觸的機會！
通過學習義務教育英語課程標準的課程性質部分，我深刻的了解了“育人”的含義。原來每種學科的學習除了是學生學習某些學科知識和發展學科智能之外，還要促進學生在心智能力，情感態度，思想品德，社會責任等方面的發展，英語雖然作為一門外語，但也不應該例外，俗話說：先成人后成才，先促進學生的形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，才能促進學生思維能力進一步發展。我們雖然學習外語，但是正是這門外語帶我們了解世界，更好的學習先進知識與技術，形成跨文化理解的意識，才能更好的辨別哪些是文化糟粕，我們才能做到“取其精華，去其糟粕”，與此同時帶領中華文化走向世界，影響世界！簡言之，就是具有世界眼光，中國靈魂的新時代社會主義的建設者和接班人。
義務教育英語課程標準的設計理念與設計思路部分，給我們提出來6條理念。要說哪一條最重要，我則認為每一條都很重要，每一條都符合社會發展的要求，都是社會發展的反應。像第一條中的“核心素養”就是黨的教育方針的具體化，“立德樹人”是黨的十八大提出來的'，再到黨的十九大強調“落實立德樹人的根本任務。第五條中完善評價體系，以評促學，以評促教。在我以前的思維中，認為評價就是教師對學生學生一段時間的學習的反饋，但是現在看來，絕非如此。評價根據其評價的作用，時間等方面的不同分為不同的評價方式，而且每種的評價方式都有各自的作用，隨著社會的發展，評價不再是僅僅給學生的反饋更是對教師自己教學行為的反饋，通過及時的評價學生可以更好的以評促學，教師更好的以評促教。所以說，這六條理念相輔相成，缺一不可。
通過幾天短暫的學習，雖然我對其中某些內容還沒有完全理解透徹，但是學習掌握內容不急于一時，應該是一個漫長而且不中斷的過程，所以今后我應該堅持不放棄并且結合自己的英語課堂教學實踐，這樣才能形成自己的獨特理解。
初二英語日記 篇12
昨天晚上，天比較熱，我拿出了一只大西瓜準備切時，被老爸攔住了。他給我出了一道題，題目是：把這個西瓜切成九份，并且要切出十塊皮，看你這么切？這時，我想，這個嗎，很簡單。于是，我去拿來一把水果刀，在把西瓜放在桌子上，切了起來。我切了一個“米”字形的，一數，有九塊倒夠數，可是，只有九塊呀。我不服氣，又拿來一個西瓜，準備切時，被老爸攔住了，他指著我說：“哎呀，你這樣要浪費幾個西瓜呀？還是我來切吧?！崩习帜闷鹚叮形铱春?。我在一旁仔細地看者，這時，我腦子里閃過一個問號，該這么切呢？等老爸切完后，我數了數，也只有九塊皮，但他切的'是“井”字形呀。我望了望老爸說：“老爸，你切的還不是九塊嗎？”老爸見我疑惑不解的樣子，就說出了第十塊皮的“藏身之地。”原來第十塊皮藏在“井”字中間那個“口”的下面。到這時，我才恍來大悟。
這時，老爸看著我因勢利導：“生活中處處有數，只要你細心觀察，就一定有所收獲，就像這次切西瓜一樣?！蔽衣犃它c了點頭。
