作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的家務勞動我能行主題的班會教案（通用7篇），希望能夠幫助到大家。
家務勞動我能行教案 篇1
教學目的：
使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。
教學重點：
養成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。
教學難點：
經常做家務
教學過程：
一、 導言
同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
二、質疑
1．你們在家里做家務嗎經常做嗎
2．能夠做哪些力所能及的家務勞動
舉例說明
三、表演
具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了。
討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎
（2）不對的地方應怎么做
四、小品
具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：奶奶我渴了，快給我拿飲料。奶奶趕緊說：好好好，我馬上給你拿去。
討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做
五、幻燈出示判斷
1．小明幫助爸爸抱柴。（ ）
2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）
3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）
4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（ ）
5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（ ）
六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？
七、競賽
1．整理書包比賽；
2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽；
一組：做糖拌柿子；
二組：黃瓜涼菜；
三組：炒雞蛋。
八、總結
這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。
九、教學后記
全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，并且做好。
板書設計：做家務的能手
主動、經常做家務
家務勞動我能行教案 篇2
【活動目標】
1、學習觀察畫面，初步了解故事內容。
2、嘗試用完整的語言來學說簡單的對話，能大膽表達。
3、感受做家務能帶來自信、自豪和快樂。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
【活動準備】
物質準備：PPT《我會做家務》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。
經驗準備：幼兒有過幫助爸爸媽媽做家務的體驗活動。
【活動過程】
一、“找朋友”游戲，引發興趣。
師：我們都有自己的好朋友，聽著音樂一起來找朋友吧！
二、觀察畫面，理解故事。
1、自由講述畫面。
——播放PPT1，師：瞧！皮皮狗新買了一個皮球，它去找朋友一起玩了。
——播放PPT2，師：皮皮狗遇到了誰？他們在干什么？（幼兒自由講述）
2、學習故事對話。
——播放PPT3，師：皮皮狗是怎么問小熊的？（幼兒猜測、討論）
（播放錄音）聽聽故事里皮皮狗是怎么問的？（幼兒一起問：小熊小熊，我們去玩皮球吧?。?/p>
師：小熊又會怎樣回答呢？（幼兒討論）
（播放錄音）聽聽小熊是怎么回答的？（不行不行，我要掃地呢?。┯變杭由蟿幼饕黄饘W一學。
——播放PPT4、PPT5，教師分別采取分角色問答、集體問答的方式引導幼兒學說對話。
教師小結：皮皮狗找了幾個小動物去玩皮球？分別有誰？可是三個小動物都在忙著做家務。
看看三個小動物的表情怎么樣？聽聽它們一起說了什么？（播放錄音）提問：小動物們說了什么？（幼兒學一學）
三、動手操作，整理房間。
1、師：皮皮狗也聽到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，來到了自己的房間。（出示大的房間操作板）皮皮狗看到房間里怎么了？皮皮狗會怎么做？
小結：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動物那樣也開始做家務、整理房間啦！
2、幼兒操作，幫助皮皮狗整理房間。
3、播放PPT6，師：誰來說說你是怎樣幫皮皮狗整理房間的？（個別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等）教師根據幼兒的講述進行操作。
師：我們一起來看看皮皮狗的房間，現在變得怎么樣？
四、聯系生活，提升經驗。
師：我們小朋友除了會整理房間，你還會做什么家務呢？（幼兒大膽講述）現在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧！
家務勞動我能行教案 篇3
導言：
在我們的時代，物質福利源源不斷地涌進童年、少年和青年早期的世界，以至出現了這樣一種危險：兒童和青少年可能喪失關于這類福利是勞動創造的觀念，甚至完全不知道它們是從哪兒得來的?！K霍姆林斯基
一、活動目的：
懂得尊敬父母，體貼父母，明確一個家務勞動小崗位，學做一項家務活。培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能
二、活動口號：
勞動最光榮
三、活動時間：
五月份
四、活動安排：
板塊一：且歌且吟——詩文誦讀篇
高爾基曾說：“熱愛勞動吧，沒有一種力量能像勞動那樣使人成為偉大和聰明的人。”流傳下來的關于勞動的詩歌和文學作品有很多，如唐代李紳的《憫農》就老少皆知，宋朝翁卷的《鄉村四月》，王禹偁的《畬田調二首》等，帶領孩子溫習這些名篇，讓孩子從中國源遠流長的文化中，發現勞動的偉大和勞動的美!
活動內容：
(1)搜集適合本年級學生誦讀的關于勞動為主題的篇章(詩歌、散文、故事均可)，利用課余時間組織學生讀一讀。(語文老師)
(2)利用班會課組織學生學習勞模事跡。
1、參加對象：四年級學生。
2、資料積累：學生閱讀的有關詩歌、散文等篇目，提倡編輯成冊。
板塊二：小鬼當家——勞動實踐篇
社會上“重智輕勞”的風氣讓“一心只讀圣賢書”的孩子離掃地這樣的日常勞動越來越遠，“獨苗苗”們“一肥遮百丑”，只要學習好，不管體、美、勞。缺乏獨立生活的能力，缺乏基本的勞動技能。我們可以利用休息日，開展“小鬼當家”的活動，以培養孩子基本的生活技能和學會簡單的家務勞動。
我勞動我快樂
1、學一學，做一做
(1)學會一生有用的勞動技能。
①利用班會課，給孩子講解幾種勞動技能。(班主任)
做飯——煮飯的程序：如果用電飯煲煮飯時，應先根據人數和煮稀飯還是干飯的計量來稱米;淘凈;將鍋洗凈后再根據人數和稀飯或干飯加水(用量具量);再插上插頭，接通電源并將開關按到煮飯一檔即可。 還可以教會孩子炒幾個家人和自己喜歡吃的菜，如：炒雞蛋，番茄蛋湯。簡單介紹幾種家常菜的基本做法。
洗衣——清洗衣服，一是按先大人后小人的順序清理該洗的衣服;二是按機洗、手洗、脫色、不脫色分類處理;三是學會用洗衣機洗衣的一泡、二洗、三清、四甩干、五晾曬、六收藏的程序，并能在父母指導下妥善處理好其中的任何一個環節。
②利用綜合實踐活動等時間，開展一系列的勞動實踐活動，如“釘紐扣”等，讓學生在活動中體驗勞動的快樂。(綜合實踐任課老師)
(2)“天天掃地”活動。(班主任)
①掌握正確的掃地方法。
②做好學校班級的值日工作。
③堅持天天打掃家里的地面，并請爸爸媽媽作出評價。
(3)指導學生在日常的勞動中學會生活的自理，逐步培養他們的勞動意識。然后，請家長每天在學生自行設計的《學生家庭勞動記錄單》上，及時記錄孩子在家勞動的情況反饋。(班主任、家長)
(4)“我當一天家”家庭活動。
①早晨起床、洗漱完畢，做早飯，熱牛奶等。
②早飯后，洗碗、掃地、拖地、擦窗臺等。
③和媽媽一起上街買菜。
④做簡單飯菜，做媽媽的助手，端盤子等。
⑤午休后，做家庭作業，準備晚餐：擇菜、洗菜。
⑥晚飯后，整理書包。
⑦小評“當家”情況，請家長對“當家”情況進行評價，并填寫在學校統一下發的“我當一天家”反饋表上。(正副班主任、家長)
(5)開展“勞動最光榮”主題班隊活動。(正副班主任、輔導員)
2、說一說，唱一唱
①舉行勞動詩歌朗誦比賽或“家務勞動我能行”講故事比賽、“我愛勞動”演講比賽。
②唱唱《勞動最光榮》、《我有一雙萬能的手》等歌頌勞動的歌。(音樂老師)
板塊三： 我能行 ——活動展示篇
1、“我能行”勞動技能大比武：剝毛豆比賽。
2、撰寫體驗日記：以“我當一天家”為主題，撰寫勞動體驗日記，寫出勞動的樂趣與快樂。
3、更換展板，以“勞動”為主題，以學生作品、活動圖片等為主要內容，組織學生參與設計并布置展板。(輔導員)
板塊四：我真棒——活動總結篇
活動內容：
(1)將活動中搜集到的學生作品、活動開展過程中的照片等經過精心設計，展現于教室后面的展板上，讓展板成為各班匯報活動開展情況、成為我們活動豐收的果園!
(2)通過調查表讓家長綜合評價學生的家務勞動情況，做好總結工作。
(3)根據開展的情況上傳的各種資料情況、資料包等評選出活動中的優秀同學，給予表彰獎勵!
附：勞動中的安全
在廚房勞動時還應特別注意的安全事項：
1、保證廚房空氣暢通。炒菜時應打開抽油煙機。
2、使用天然氣的家庭，應經常檢查管道、開關是否漏氣。
3、每餐結束之后，作廚房清潔衛生工作時不要忘記切斷三源(電源、水源、氣源)，即必須檢查是否切斷了電源，是否關緊了水龍頭，是否關閉了煤氣開關。
4、防火。農村的柴灶更應注意，不要在灶前堆放過多的柴草，不要燒長柴草。
5、廚房設備出現故障時切勿勉強使用，應立即請專業技術人員維修。
6、冬季理菜、洗菜時，應戴上橡皮手套或用熱水，防止凍傷手。
7、使用高壓鍋煮飯時，一定要經常檢查墊圈和易熔片。飯煮好后內部的氣未放完時，不能打開蓋子。
8、端稀飯菜湯時，最好用托盤，以防燙傷;給來客倒開水泡茶時，也要注意防止燙傷。
附：做其他家務勞動時，還應特別注意的安全事項
1、用水果刀削蘋果、梨子時，要注意握刀和果子轉動方向，以免傷到小手。萬一發生刀傷可用家庭藥箱預備的創可貼包扎。
2、使用電工鉗時，千萬不要鉗到小手。
3、用小錘修理家具時，不要敲到手上。
4、拖瓷磚地板時，要防滑倒摔傷。應穿防滑的膠鞋。
5、搞家庭衛生讓孩子擦窗戶時應特別注意防摔傷。
家務勞動我能行教案 篇4
活動目標
1.愿意幫助家人做力所能及的家務，培養自理的意識和能力。
2.熟練地念兒歌，享受念兒歌的樂趣。
3.發揮想象力，根據兒歌內容設計動作。
4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
擦椅子、抹桌子的圖片；《做家務》兒歌。
活動過程
1、談話導入
提問：你么曾經幫爸爸媽媽做什么家務，并用動作表示，請其他幼兒猜。
2、請幼兒告訴小朋友自己會做哪些家務。
3、學習有感情地朗讀兒歌《做家務》
（1）教師完整地朗讀兒歌。
（2）幼兒跟讀兒歌。
（3）集體朗讀并且邊做動作邊念兒歌
4、鼓勵幼兒在自己能力范圍內，嘗試做不同的家務，以鍛煉自己能力。
活動反思
活動的內容來源于幼兒的生活，而活動中得到的經驗又將服務于生活，這就構成了幼兒學習與生活循環往復。通過對幼兒理論學習和實踐，使我真正認識到生活經驗在我們教學活動中的作用，它不僅能展現幼兒的能力還能使幼兒的潛能得到充分的發揮，讓幼兒獲得更多的成功的體驗，同時也增強了幼兒的自信心，使幼兒變得更積極、主動。
家務勞動我能行教案 篇5
教學內容：
北師大版數學教材二年級上冊第32～33頁《做家務》（2的乘法口訣）
教學目標：
1、結合“擺碗筷”的具體情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的過程與方法。
2、掌握2的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。
教材分析：
本節課“做家務”（2的乘法口訣）是在學生學習了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎上進行教學的。教材呈現孩子“擺碗筷”的情境圖，與學生的生活實際聯系緊密。讓學生在具體的操作中，探索筷子的雙數與根數之間的對應，填表表示這一對應關系，再根據這個表，寫出乘法算式，編制2的乘法口訣。學生經歷這個過程，不僅學習了2的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學習過程和方法，將對學習后繼的乘法口訣產生積極的遷移和影響。
教學重點：
編制并掌握2的乘法口訣。
教學難點：
探索記憶2的乘法口訣的方法。
課前準備：
課件
教學過程：
一、創設情境、導入新課
師：同學們，你們在家里會做家務嗎？你們都會做些什么家務呢？（生：洗碗、洗衣服、掃地？。）看來你們都是爸爸媽媽的好幫手，懂事、能干的好孩子。樂樂呀，也是個愛做家務的好孩子，星期天，樂樂家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，樂樂也過來幫著干活，你們看小明在做什么呢？（生：擺碗筷）
師：這節課，我們就通過“做家務”這個活動來學習2的乘法口訣（板書：做家務――2的乘法口訣）。
二、操作探究，學習新知
1、看圖說一說。
師：請同學們仔細觀察小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發現了什么？
生：桌上擺了9個碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙？
師：他是怎樣擺筷子的？邊擺邊說：1雙2根，2雙4根？
師：你會擺嗎？
2、擺一擺，數一數。
（1）師：請同學們先看老師怎么擺的，師在展臺示范：1雙2根，2雙4根，3雙6根
（2）現在，請你用小棒代替筷子擺一——想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙2根，2雙4根？趕快動手試一試吧。
（3）學生自己動手擺，邊擺邊說。
（4）師：你擺了幾雙筷子？共幾根？（師擺完，師生一起說1雙2根，2雙4根？）你是怎樣數的？（生：一根一根的數，兩根兩根的數）
（5）老師呀，也比較喜歡2根2根的數，看到桌面上擺的，再說一遍，通過擺小棒，筷子根數與雙數你記住了嗎？
3、填一填。
接下來，請同學們把小棒收好，打開書32頁，看到書中的表格
（1）觀察思考。這個表格表示什么意思？
（2）試一試。根據擺小棒過程，將表格填完整。（教科書第32頁）。
（3）師：填好了嗎？現在我們來開火車，老師做火車頭：1雙2根，2雙4根？（生答）完全正確的同學舉手告訴老師！
4、試一試。
（1）根據筷子的雙數寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？
師：2雙筷子呢？（2個2）2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？師：同學們很聰明，那你們能說出3雙、4雙、5雙？9雙所對應的乘法算式嗎？
（2）根據乘法算式，編一編乘法口訣。
師：同學們，上節課我們已學了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？同學一起編一編。
（3）學生齊讀乘法口訣。
師：同學們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細觀察，說一說“2的乘法口訣”有什么特點。
生1：2的乘法口訣每句也都是四五個字，積總是比上一個多2。
生2：口訣中的前兩個字總是小數在前、大數在后。
生3：積不滿十時就說得幾。
5、讀一讀、記一記
（1）按順序背一背。
師：我們自己編出了2的乘法口訣，現在，就利用我們發現的2的乘法口訣的特點，用心記兩遍，待會老師來考驗大家，看會不會對口令。（兩大組對換，男女生對換對口令）
（2）、練一練
大家很了不起，都是愛學習的好孩子，背會了2的乘法口訣。到了我們一顯身手的時候了。
看口訣說算式（掌聲）、看算式說口訣（全體跟讀）各四道
（設計思考：充分發掘生活中的數學素材，將數學知識與學生生活實際緊密聯系起來，使學習活動更加貼近生活，讓學生感受到生活中處處有數學，數學與生活密不可分。）
三、鞏固新知、拓展思維
同學們對2的乘法口訣果然掌握的不錯，敢不敢接受新的考驗？
1、把口訣補充完整。
二三（）五九（）
三五（）二五（）
二六（）二四（）
二八（）五五（）
二七（）二九（）
2、檢查一下，看我們同學是不是能用學過的乘法口訣解決表內乘法的計算，看到書33頁第二題，第四題，快動手做一做吧。（開火車）
四、課堂總結
請小朋友談談本節課的學習收獲。
師小結：我們自己創編了2的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個字，口訣中前兩個數字不一樣時都是小數在前、大數在后；當積小于十是我們就說得幾。我們還會用口訣快速的口算乘法，還會用乘法口訣解決實際問題。
我們今天的收獲可真多呀，小朋友們在學習中要做個愛動腦筋、勇于實踐的人，生活中也要向小明學習做一個懂事的、愛勞動的好孩子。
口訣背的不熟練的同學課下可要加點油了，口訣不熟練就很難又對又快的進行乘法口算，甚至以后再學習的除法問題也很難全對。
教學反思：
本課時的設計經過實際教學檢驗，成功方面有：
（1）新課以學生日常生活中最熟悉的做家務“擺碗筷”具體生活情境導入，與生活密切聯系，激發了學生學習數學的興趣；
（2）學生通過動手操作，動腦想，動口與同學交流，培養了學生合作意識與探索精神；
（3）通過多種形式的練習，激發了學生主動參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。
不足：學生在回答老師提出的問題時，語言表達能力欠佳，以后在這方面要加強培養。學生在進行小組合作、探索編乘法算式與口訣時，如果有些學生有困難，老師可以先讓個別編得好的小組說說他們是怎么樣編的，再讓全體同學進行第二次合作探索，效果會更好。
數學只有回歸生活，才會顯示其實用價值，學生只有在生活中去發現數學并運用數學，才會更深刻地理解數學。本課是從學生的生活情境――分碗筷進行切入，使學生初步感受到數學的意義和實用價值，體會到數學與生活的密切聯系，數學就在我們的身邊，從而激發學習興趣，而興趣是最好的老師。聽到的東西容易忘記，看到的東西便于記憶，操作后獲得的知識便于理解。
家務勞動我能行教案 篇6
活動目的：
隨著社會的不斷發展，科技對人的幫助也越來越多，但現在有許多家長過分溺愛孩子，孩子缺乏對生活的能力。
學校通過開展豐富多彩的實踐活動，展示少先隊體驗教育取得的成果，使隊員懂得尊敬父母，明確一個家務勞動小崗位，學做一項家務活、培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能，明白要用自己勤勞的雙手去創造美好的未來。
通過這些活動，也要讓家長明白，讓孩子做一些簡單力所能及的家務是有利于身心健康的，更能使孩子們懂得尊敬父母，體貼父母對自己的愛，以及培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能。
活動過程：
一、實踐班會儀式
班主任：我宣布，主題班會現在開始。
二、活動內容
我們一年級3班這個大家庭中有xx位成員，xx位成員團結友愛，共同進步，因為我們一直堅信——家務勞動我能行，讓我們一起看看你們是怎樣做的。
活動一：知識問答拓眼界
1、在日常家務勞動中，有哪些注意事項？
學生：炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透，否則會中毒。
學生：不能吃青的番茄和發了芽土豆。
學生：洗衣服的時候要把深色的衣服和淺色的衣服分開來洗。
2、你還知道生活中哪些小常識？
3、學生交流。
班主任：大家說的都非常對，非常好，看來大家在生活中都做得很多，而且做得很不錯。接下來請大家看一組圖片，說說你都看到了什么？
活動二：圖片展示引共鳴
1、看ppt，讓學生說說你都看到了什么？
展示洗衣、清潔廚房、清潔衛生間、進行拖地、收拾房間、洗碗筷、釘紐扣、摘菜、洗菜、切菜、炒菜、做飯等實踐活動。
2、學生交流。
3、說說你還會做哪些家務？
班主任：瞧，我們的同學多么會觀察，還會做這些家務，真是不簡單?。∧銈兌际呛脴拥?，現在請我們的小廚師來展示一下他們精湛的廚藝。（趣祝福 zfW152.CoM）
活動三：動手實踐提能力
1、穿針釘扣我拿手
班主任：向xxx一樣的學生還有很多?，F在我們班上大多數學生都是留守兒童，所以，大家一定要“失敗乃是成功之母”，沒有失敗哪有成功??！一次不會，多練習幾次不就會了嗎？只要我們努力，就會收獲成功。
2、廚藝展示我最棒
（1）請五名隊員上臺展示自己的廚藝。
班主任：瞧，這五名同學可認真了，我來向他們了解一下吧?。ú稍L一名同學做這道菜的方法和步驟）
（2）請輔導員和家長們嘗一嘗。
班主任：你們能談一談花多少時間學做這道菜？
（3）通過這次的勞動實踐你們有什么體會？
同學們：做家務不容易，爸爸、媽媽、爺爺和奶奶都很辛苦！我能用自己的雙手，為家人增添快樂，心里感到很幸福？
活動四：詩歌激情促內化
1、詩朗誦《人有兩件寶》。
班主任：大家的表演真是太精彩了，說的話真是太感人了，讓我們齊讀詩歌《人有兩件寶》。
2、齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》。
活動五：交流評價展延伸
1、學生代表發言。
2、家長代表發言。
班主任：老師和家長對我們的隊員評價很高，希望我們以后要再接再厲，一如既往的做得更好。
三、班主任講話
班主任：親愛的隊員們。通過今天的活動，大家發揮自己的聰明才智，展示自己成果和風采。相信隊員們一定會學人所長，補己之短，用自己勤勞的雙手去創造美好的未來，讓我們一起大聲地說——“我能行”。
四、呼號
五、結束儀式
班主任：一年3班“勞動實踐活動：家務勞動我能行”主題隊會到此結束。讓我們再一次熱烈鼓掌感謝各位家長和老師的光臨。
啟示與反思：
本次的主題班會活動以與學生生活實際密切相關的家務勞動為切入口，將普通的家務勞動技能穿插在有趣的活動中，不僅激發了學生的活動興趣，讓學生在活動中體驗成功，享受探究與創新的樂趣，又使學生在活動中體驗到了父母勞動的艱辛，體驗父母為家庭的付出，培養了學生的家庭責任感。在活動具體實施中，我充分發揮了學生的主體性，引導學生在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。通過這次活動，學生在家務勞動能力、小組合作能力、語言表達能力等方面都有了一定的提高。
家務勞動我能行教案 篇7
設計意圖：
現在大多數都市家庭對孩子過于溺愛和保護，孩子們的勞動機會不多，導致孩子統合能力失調，體能也無法得到有效科學地鍛煉。著名兒童心理學家、教育學家皮亞杰的感覺統合理論指出：智慧的根源是來自幼兒期的感覺及運動的發展。同時《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒園的活動要“游戲化”。因此我設計了以體能運動為主體、以游戲為方式，利用生活中最常見的小毛巾讓孩子發揮自己的想象，思考創造不同的玩法來進行活動。
活動目標：
1.探索嘗試擦地板的不同方法，發展幼兒走，跑，跳等多種技能。
2.樂于和同伴合作，體驗集體游戲的樂趣。
活動重點：
探索并嘗試擦地板的多種方法。
活動難點：
小組合作擦地板。
活動準備：
音樂、大小毛巾、繩子椅子等。
活動過程：
一、開始部分：用小毛巾進行熱身活動。
跟著音樂，用小毛巾做熱身，把小毛巾放在身體的各個部位，進行活動。（分別放在頭、腳、背、肚子、夾在腿上，做走、跑、跳運動）
二、基本部分：嘗試用不同的方法擦地板。
1.幼兒探索嘗試用小毛巾擦地板的不同方法，（用手、用腳，用腿，用屁股、用腿等。）先單人嘗試。
2.集體嘗試擦地板。
3.小組比賽擦地板。幼兒四人一組用大毛巾嘗試不同的擦地方法，并進行競技游戲。
4.教師總結。（小朋友擦完地累不累呢？在家里，爸爸媽媽也會經常每天擦地，我們今天學會了這么多擦地的小方法，回家后，我們也幫爸爸媽媽分擔一點吧?。?/p>
三、結束部分：用輕音樂放松玩雪人融化的游戲放松身體。
現在我們來變成小雪人（教師做成雪人造型，幼兒模仿）
太陽公公出來了，雪人的一只胳膊融化了（左邊的胳膊慢慢的放下）另一只胳膊也融化了（右邊的胳膊慢慢的放下），最后，變成了一汪水（躺在地上變成水）
活動延伸：
幼兒回到家中，和家長繼續探索其他的擦地方法，并運用于實際生活中。
