認真品味一部名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的史記讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
李斯列傳讀后感 篇1
風飄飄，水飏飏。撣撣這一路素衣風塵，駕一葉扁舟，于清秋的黃昏，來到這古戰場——赤壁。
心中沉浸著如此哀悶漫想：那“烏臺詩案”的苦楚，那皇帝謫貶的敕令，那洛陽親友的牽念。于是黃州成為蘇軾的落腳，赤壁成了蘇軾的赤壁。
他想起了曹操，他問自己“固一世之雄也，而今安在哉？”面對這一片漫漫江水，他陷入了沉思。他的思緒像長了翅膀似的，繼續飛揚。斟一杯酒，臨江而釃，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：“哀吾生之須臾”倒不如“托遺響于悲風”。取山間之色，聽江上清風之歌，他不再悲觀，不再耿耿于懷。
后來，他用自己的行動證實自己的頓悟。他在黃州興修水利，獎勵耕織，清廉從政。黃州的`百姓感念這一位父母官，后來修了一座祠廟來緬懷這一位偉大的文人。知心的父母官的文學的殿堂里，永遠可以聽見那《赤壁賦》的華美樂章。
蘇軾真正成為了蘇東坡。
余秋雨先生在《東坡突圍》中稱“蘇軾選擇了赤壁，赤壁也成全了蘇軾。”是啊！這一路艱辛，這一路坎坷，這一路無奈。蘇軾沒有消沉，沒有失落，他永遠也不會去吟唱那軟綿綿的情詩與愁苦。什么“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”只屬于李清照的小女子；“楊柳岸，曉風殘月”“竟無語凝噎”只適合柳三變的多愁善感；“恰似一江春水向東流”的憂慮，只為陳后主吟唱。蘇東坡是關西大漢，他只吟“大江東去”的豪邁，他只唱“千古風流人物”的激昂。
赤壁沉淀了蘇東坡的不屈，赤壁記載了蘇東坡的崛起，赤壁訴說著蘇東坡的豪邁與不朽。赤壁因蘇東坡而光芒四射，赤壁只屬于蘇東坡。
李斯列傳讀后感 篇2
項羽在歷史上一直以殘暴,霸氣的一面為世人所認識，然而我認為，項羽的個性是中國歷史上最特殊的。他剛愎自用，卻又優柔寡斷；他能容忍樊噲的頂撞，卻不能容忍儒生言他沐猴而冠；他寡恩薄情，放逐范增，卻能寬恕呂馬童的背叛，寶馬送長亭，割頭送故人。
項羽在年少時項梁曾經請人教他書法詩歌，他學了沒多久便厭倦了，于是項梁又請人教他舞劍，沒多久又不學了，項梁很生氣，項羽卻說：“書足以記名姓而已，劍一人敵，不足學，學萬人敵”，于是項梁教項羽學習兵法，一開始項羽學的很開心，可是沒多久項羽又厭煩了。這一次又一次的放棄沒耐心也為之后項羽的失敗做下了鋪墊。
項羽的一生，是一個“人”的一生，他不靠顯赫的家世，不憑異端祥兆，只憑著自己的雄才偉略，寫下了一個大寫的“人”字！項羽，他也從來不掩飾自己，他有著的征服欲和表現欲，他敢于在秦王朝最強大的時期宣稱：“彼將取而代之”！這是何等的氣魄！何等的風流！他有勇而少謀，他在政治上太幼稚，他只不過是一個初出茅廬的青年。他有的是青年人的.朝氣，卻缺乏一個成年人的圓滑，他生平戰勝了無數英雄，最后卻敗了，實乃悲劇！
鴻門宴，他敗給了劉邦，他太"任“，太輕信！ 封漢王，他再敗給了劉邦，他太低估了劉邦！至于四面楚歌，他已經一敗涂地。
別虞姬，自刎烏江，項羽完成了他一生最后的塑造。寧為玉碎，不為瓦全！驚天地，泣鬼神！
項羽是一個失敗了的英雄，他的一生，也是英雄的一生！
李斯列傳讀后感 篇3
以往的游記散文，大多以紀游寫景或于紀游中借景抒情為主，而東坡的不少散文，卻開創了一種新的寫法。在這些文章中，作者并不著意寫景，而是以闡明哲理，發表議論為主。借題發揮，借景立論的獨特風貌貫串于字里行間。《赤壁賦》就是這種新型游記的一篇代表作。
宋神宗元豐五年（1082），也就是蘇軾謫居黃州的第三年初秋，他與朋友駕一葉小舟，來到黃岡赤壁下的長江中賞月游玩，明月一輪映于波平浪靜的江面，送爽的清風徐徐吹來，茫茫白露布滿大江，水光山色與中天夜月相輝映，主客對酌于舟中，酒酣耳熱后和著凄愴的洞簫聲扣舷而歌，然后又從如怨如慕、如泣如訴的簫聲中引出客人思古之幽傷和對人生如寄的慨嘆，文章也就此由情入理，由感情的抒發到哲理的暢達，進而以蘇子的對答把全文的主旨表露出來，"變"與"不變"的'理論和"物各有主"的觀點好似一劑"愀然"的靈丹妙藥，使客人終于"喜而笑"。
《赤壁賦》通篇以景來貫串，"風"和"月"是主景，"山"和"水"輔之，全文緊扣風、月來展開描寫與議論。以風、月之景開卷，又于文中反復再現風、月形象。歌中的"擊空明兮泝流光"則是由景入論的轉折。客的傷感起于曹操的"月明星稀"，終于"抱明月而長終"、"托遺響于悲風"的悲哀，仍然不離"風"、"月"二字。蘇子的對答，亦從清風、明月入論：
惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。
景物的連貫，不僅在結構上使全文儼然一體，精湛縝密，而且還溝通了全篇的感情脈絡，起伏變化。起始時寫景，是作者曠達、樂觀情狀的外觀；"扣舷而歌之"則是因"空明"、"流光"之景而生，由"樂甚"向"愀然"的過渡；客人寄悲哀于風月，情緒轉入低沉消極；最后仍是從眼前的明月、清風引出對萬物變異、人生哲理的議論，從而消釋了心中的感傷。景物的反復穿插，絲毫沒有給人以重復拖沓的感覺，反而在表現人物悲與喜的消長的同時再現了作者矛盾心理的變化過程，最終達到了全文詩情畫意與議論理趣的完美統一。
之所以說《赤壁賦》是蘇軾散文的代表作，是因為這篇文章幾乎包攬了蘇文的主要風格特點。宋元明清以來，不少文人紛紛指出，蘇文的風格是"如潮"、是"博"，也有的說是"汗漫"，是"暢達"，是"一瀉千里、純以氣勝"，確實都很有道理，但又都不夠全面、確切。從《赤壁賦》來看，蘇文的風格乃是一種自由豪放，恣肆雄健的陽剛之美。
文中無論說理，還是敘事、抒情，都能"隨物賦形"、窮形盡相，寫歡快時可以羽化登仙、飄然世外；述哀傷時，又能拿動蛟龍、泣嫠婦作比；而蘇文的舒卷自如、活潑流暢，在《赤壁賦》中也不難發現，像"方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉！"
這樣的句子真是一氣呵成，如同"行云流水"，揮灑自如。至于語言的精練生動、詞簡情真，就更是可以在文章中信手舉來，毫不費力。"徘徊于斗牛之間"的"徘徊"；"渺滄海之一粟"的"渺"，都是一字千鈞，讀來似鏗鏘作金石聲。《赤壁賦》一文還充分體現了蘇軾散文自然本色、平易明暢的特色，那種純真自然之美給古往今來的無數讀者帶來了多么難忘的藝術享受。
李斯列傳讀后感 篇4
暑假，一直教我們《論語》的宋老師又帶著我們學習了《赤壁賦》。我喜歡這篇文章，它講述的是蘇軾與朋友在赤壁游玩之事，全文十分流暢，讀起來特別舒服。
蘇軾是北宋著名文學家，以前我們還學過他的《題西林壁》、《飲湖上初晴后雨》、《惠崇春江曉景》和《贈劉景文》等詩。《上下五千年》中講到蘇軾多才多藝，一生留下來四千多首詩，他還是個大名鼎鼎的書法家和很有成就的畫家。
在一個明月當空的夜里，蘇軾在黃州（今湖北黃岡）約了幾個朋友乘著小船，來到長江邊上的赤壁。他觸景生情，感慨萬千，寫下了這首千古名篇《赤壁賦》。我覺得文中的景色描寫很好：“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。”短短幾句話，概括出了周圍的一切景象，使讀者有了身臨其境之感，同時語句長短結合，朗朗上口。
文章結尾時，講到了世間萬物各有主宰，如果不是屬于自己所有的，即使一絲一毫也不能占為己有。只有江上的清風和山間的明月，和耳朵聽到的`聲音、眼睛看到的美景，這些都是大自然無窮無盡的寶藏，取用它們是沒有禁止的，而且永遠享用不完。這些話給我的啟示是，“物各有主”，“茍非吾之所有，雖一毫而未取”——做好自己應該做的事情，才能實現自己的人生價值；才能體會到“江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”；才能倍感“造物者之無盡藏”之美好，才會更加珍惜生命，去學習無窮盡的知識 這樣才無悔自己的一生！
李斯列傳讀后感 篇5
我閱讀了《史記故事》，《史記故事》是選自《史記》。《史記》是我國的第一部紀傳體通史，被魯迅先生評價為“史家之絕唱，無韻之離騷”。作者司馬遷嘔心瀝血才寫成了這部歷史巨作。
《史記故事》這本書語言優美，并且十分精煉，只用短短幾段話就可以把一個生動有趣的故事講述出來，真是一部史學與文學的經典之作，其中給我印象最深刻的是《范蠡救子》這篇文章。
在故事中，范蠡非常有才華，資產數十萬。但是，他的二兒子因殺人被囚于楚國。他本想讓不貪戀錢財的小兒子用重金贖回二兒子，但因為大兒子的執意堅持而不得不讓他去。但是大兒子因不舍得送出黃金，而讓別人惱羞成怒，反而害死了二兒子。
這篇文章告訴我們：每個人都有長處和短處，正如古人說的“尺有所短，寸有所長”。鋪張浪費的`小兒子在平常是不值得重用的，但如果范蠡讓他拿重金去贖回二兒子，他就很有可能取得成功。而大兒子擁有勤儉節約的美德，但是吝嗇而不舍得拿出重金，反而害死了二兒子。所以，每個人都要善用自己的長處。在學習上也是這樣，要看到他人的長處，來彌補自己的短處。像《千金買仁義》中的馮諼，花費重金幫助了不少農民，為孟嘗君贏得了人心，讓孟嘗君受到老百姓愛戴，為他以后能招到更多的賢士作了鋪墊。只有像馮諼這樣，才能把事情做到最好。仁義不像錢和物那樣能馬上利用，孟嘗君由最初的不理解以及惱怒，到后來自己被貶后才深深體會到了馮諼的智慧，真是“千金買仁義，仁義超千金”啊！
“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失；以史為鑒，可以知興替。”正因為如此，我們才要多讀細讀中國的經典史書，以便創造出更精彩的未來。
李斯列傳讀后感 篇6
司馬遷在《李斯列傳》開篇，先寫了一個李斯見過的小故事。說李斯在家鄉上蔡做小吏的時候，發現有這么兩群老鼠：一群生活在廁所里，以人畜糞便為生，整天還要提心吊膽；另一群生活在倉庫里，個個吃得肥頭大耳，見人毫不躲避。李斯感嘆說：“人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處也。”李斯在“廁中鼠”身上看到了卑賤，在“倉中鼠”身上看到了高貴，他希望自己成為一只“倉中鼠”。
于是，李斯西入秦國，到呂不韋幕府工作。在接下來的幾年里，他獲得了呂不韋的信任，官職也得到了提升，但是充其量也僅是個秘書的級別，與他的愿望還差很遠很遠。
這年，秦王突然下令逐客，李斯就給秦王上了著名的《諫逐客書》，而這篇文章讓李斯在秦國徹底站穩了腳跟。從此他有機會接近秦王，有機會實現他的夙愿。憑借忠心和實干，李斯很快被封為了丞相。手中有了權力后，他如在《諫逐客書》說的一樣，為秦國的長治久安而廢寢忘食。他廢封建、統文字、焚詩書而大干特干，與此同時，他的忠誠換來了秦王的回報，封他為賢成侯，于是他徹底成為“倉中鼠”中的.一員。
轉折發生在始皇帝病死于沙丘。陰謀家趙高為了把胡亥推上王位，去拉攏李斯，李斯猶豫了好長時間最終答應。而打動李斯的一句話竟然是：“扶蘇做了皇帝，你能確保丞相之位不會被蒙恬替代嗎？”為了保住這“倉中鼠”的地位，他選擇了跟隨陰謀。現在我們似乎沒必要罵趙高贊李斯，畢竟那是個滿口道德仁義卻只說不做的時代。說李斯缺少骨氣，也太勉為其難了，他要的僅僅是自己額榮華富貴。
結局，李斯被趙高陷害，腰斬于市。臨死前，李斯對兒子說：“我想跟你會上蔡溜溜狗、打打獵，看來沒有機會了。”最終連“廁中鼠”也沒做成。
人應該學會激流勇退的，站在懸崖邊上看風景固然便利，但一不留神便會粉身碎骨。呂不韋、大夫種留戀懸崖上的權勢，結果身戮人亡，如此看來，做范蠡、范雎未嘗不是一種明智的選擇。
李斯列傳讀后感 篇7
假期里我讀了《史記》。《史記》的作者是漢朝的司馬遷。他很了不起，因為他記載了從大禹治水到漢武帝時期漫長的一段歷史。他告訴了我無數耐人尋味的歷史故事：有大禹治水，為民造福三過家門而不入；有昏君周幽王，為了討妃子的歡心，烽火戲諸侯，最終導致國家滅亡……通過這本書，我看到繁榮的唐朝、殘暴的秦始皇、崇武的漢武帝……我仿佛真的看到了皇宮的奇珍異寶，百姓安居樂業的生活；秦始皇焚書坑儒的塵煙、漢武帝揮兵抗擊匈奴的戰陣場面。有的`看著令人心曠神怡，有的看著令人神情緊張，有的看著令人無可奈何……
在這本書里，我結識了許許多多的歷史人物：我覺得唐皇應該收集更多的書籍供天下閱讀一些來自統一前其他國家的書籍，不要那么專橫，要心胸寬廣，能夠接納百家之言。精通習武的漢武帝應該了解一些巨著，成為一位能文能武的好皇帝。再談談古代名人吧。例如扁鵲，他是多少人起死回生，巧診了多少個疑難雜癥，挽救了多少在死亡邊緣上掙扎的老百姓。還有張騫出使西域，雖然被匈奴人拘留了十幾年之久，但是依然不忘自己出使所肩負的重任，促進了漢朝和西域的交流。孔子是我國歷史上的教育學家，他教育學生不是體罰，而是用禮儀道德規范他們言論和行為，注重因材施教，他教導自己的學生要溫故而知新，他還善于循序漸進地誘導人，不僅如此，他還是個十分正直的人。
我最喜歡的是“臥薪嘗膽”和“懸梁刺骨”這兩則故事。“臥薪嘗膽”講述的是，越國和吳國發生戰爭，越國戰敗。之后，越王勾踐每天拿柴草當被氌。他還在吃飯的地方掛了一個苦膽。每逢吃飯的時候就先嘗苦膽的苦味，這樣來提醒自己不忘國恥……經過十年的的臥薪嘗膽，奮發圖強，最后打敗了吳國。
讀了《史記》，不僅豐富了我的見聞，還增加了知識，對我今后的學習有很大的幫助。讀書真好！
李斯列傳讀后感 篇8
孫臏是《孫子兵法》的作者孫武的后人，號稱“兵學亞圣”，是春秋戰國時期杰出的軍事家。但是他的一生命運坎坷，由于自己的才華被同門師兄弟龐涓所嫉妒，被龐涓陷害挖掉膝蓋骨，失去了雙腳。我想，此時的孫臏除了身體的疼痛，更嚴重的是心靈的創傷。但是一個無法站立的人，卻能夠在戰場上指揮億萬大軍，成為了杰出的軍事家，依靠的是他堅強的毅力和足智多謀的才華。
在這篇故事中，讓我領略到了孫臏兵法戰略的厲害。比如“賽馬”，孫臏讓田忌用下等馬和對方的上等馬比;用上等馬和對方的中等馬比;用中等馬和對方的下等馬比，這樣一來，田忌就只有第一輪回輸了比賽，其他兩個輪回必勝，最終輕松的取得了勝利。還有著名的“圍魏救趙”，孫臏說:“想把一團亂的`東西解開，不能東拉西扯;在一旁勸架，也不能勸著勸著就摻合進去。避實就虛，出其不意，一旦形式產生變化，問題自然就會解決。”最終田忌將軍采取了孫臏的戰略，利用魏國出兵攻打趙國一定派出的是精銳部隊，而留在國內的是老弱病殘的推理，沒有直接出兵去救趙國，而是攻打魏國老巢，魏國的精銳部隊聽到這一消息，立馬打道回府救自己的國家。這樣一來，既解了趙國被圍攻的危機，又讓魏國疲于奔命，一舉兩得。從這些戰略中，足以看出來孫臏是一位足智多謀，精通兵法的軍師。最后的“馬陵之戰”，孫臏依舊利用高超的計謀將陷害自己的仇敵龐涓一舉殲滅，萬箭復仇。
作者最后寫到，當太史公司馬遷遭受宮刑時，不愿意茍活在世，是孫臏這類人物的故事激勵了他，讓他勇敢地活下來，最后完成了《史記》的寫作。
讀完這篇故事我有兩點感受很深刻:一是當我們遇到挫折時一定不要放棄自己，要堅持自己的理想。二是《史記》真的很有趣，書中不僅僅可以學到許多才智超人戰略故事，還有故事人物的許多優良品質值得我去學習。
李斯列傳讀后感 篇9
這個暑假，我和媽媽一起參加了一個家庭歷史學習小組，在網上和幾組家庭一起學習《少年讀史記——帝王之路》這本書。我覺得收獲非常多。
在學習的過程中，以我為主持人展開學習的《鴻門宴》給我留下深刻印象：這場讓項羽失去天下的宴會令我充滿了好奇心，在我的心目中，項羽是一位神勇無比的大英雄，怎么會落到如此地步呢？李清照在《夏日絕句》中寫道：至今思項羽，不肯過江東……為什么他難以見江東父老呢？為什么他留不住人，八千子弟兵沒有了，項伯也投靠他人，連范增也被氣走？我的心里疑問重重。
在準備《鴻門宴》課件的過程中，我開始認真閱讀《史記項羽本紀》的內容，了解了很多項羽的生平事跡：小時候，叔父讓他學寫字和劍術，他略通一二后就不學了，叔父項梁說他，他卻辯解道：“學劍術只能殺一人，學寫字無非為了會寫自己的名字。要學就學能夠打敗萬人的。”于是，項梁教他兵法，但他也半途而廢。由此可以看出項羽志向遠大，但做事也容易淺嘗輒止，輕言放棄，學什么都三天打魚兩天曬網，這給他之后的失敗埋下了伏筆。
在鴻門宴會上，雖然項羽清楚除掉劉邦對他意味著什么，然而最終還是被劉邦必恭必敬、誠惶誠恐的態度和言語所迷惑，錯過了奪得天下的最佳時機。這讓我想起了我們的語文課文《狐貍與烏鴉》。項羽就像那只愛聽奉承話的烏鴉，讓劉邦奪走了觸手可及的一塊大肥肉！巨鹿之戰使項羽變得驕傲，他當時肯定很享受“威震天下”的感覺！“勇而驕，勇而無謀”這句話形象地描寫了的項羽的目光短淺。他不希望任何人超越他。但最終，卻讓兵力比他少四倍的劉邦贏得了天下。令人惋惜。
但是，項羽依然是我心中的大英雄，他的'勇猛仍令我記憶深刻！“垓下之戰”中，雖然他窮途末路，卻沒有向敵人屈服，保留了死前最后的尊嚴。這是一個英雄的失敗之路，他的失敗讓我明白：一個人的性格會對他的未來產生巨大影響，與其說是“鴻門宴”讓項羽失去未來，不如說是他從小養成的性格注定了他的失敗！