小人國實踐報告（必備18篇）

今天在老師的介紹下我觀看了《小人國》視頻。覺得十分有趣，頗有感觸。

小人國，顧名思義，是一群孩子的世界，有孩子自己的世界。沒有干擾，沒有逼迫，小孩子們享受著完全的自由。這是一個特殊的地方，一個打破世俗世界，獨立于金雞的幼兒園。

視頻中三個性格各異的小孩給我留下了深刻的印象。

第一個是為友情四季等候的四歲女孩辰辰。每次看到她風雨無阻地在門口等南德，我都深受感動。雖然我不知道她心里為什么有那么一點點堅持，但我很佩服她。

我也很羨慕那個叫南德的孩子，因為他們會成為終生的好朋友?，F實中的我，面對一個比我小的多的孩子的這種堅持，很慚愧。因為我總是做事缺乏堅持，半途而廢。

今后，我會以辰辰為例，無論做什么，都不要輕易放棄。

第二個是五歲的孩子王池亦洋。說心里話，我不喜歡他。他總是欺負其他小孩，又對老師很不禮貌。

但我不得不承認，在某些方面，他是所有男孩中最有男子氣概的。就像院長說的他就是園中那頭狼，**有勇敢。也只有在這個特別的“小人國”中才會有他放肆的空間，雖然院長似乎很偏愛這個小孩，但我只想說過于放松就是放縱了。

第三個是兩歲的探索者錫坤。我很喜歡這個孩子，也很欣賞他的探索精神。好奇心是這個年紀的孩子最大的樂趣。

而他更是把它表現的淋漓盡致。不過我想最應該感謝的是院方。是他們提供的這種自由的環境才能讓錫坤能夠毫無阻礙的一次又一次的通過往垃圾桶丟鞋子來探測其大小。

這種開放的教學環境是沒有意識的。錫坤是一個充滿探索精神的兒童樂園。

巴學園是一所勇于創新、勇于發展的幼兒園，使孩子們的樂園，是社會的偉大進步。

小人國實踐報告 〖9〗

格列佛回到英國，兩個星期后格列佛想小人國里面的小人了。就又一次來到了小人國。

格列佛來到了小人國，可是眼前的一面景象把他嚇呆了。這里人煙稀少，空氣污濁，有幾個小人看見了格列佛滿懷欣喜的說：格列佛你可來了，那天你剛走，過了幾天又有一個小人國來侵略我們國家，我們不惜一切，奮勇抵抗?？墒撬麄兲珡姶罅?，我們輸了。他們還搶了我們好多個居民去當俘虜。格列佛一聽氣的是火冒三丈，格列佛對小人們說：趕緊帶我去他們國家。小人們馬上帶格列夫去了另外一個小人國。到了那里格列佛說：快點放人?；蕦m里的小人聽見了馬上召集部隊出門迎戰。小人們出來了看見了格列佛落荒而逃，馬上把人質放了出來小人們和格列佛一起回到了城堡。到了皇宮后國王熱情款待。過了一個星期，格列佛對國王說；國王我要走了。國王說：一定要再來玩兒呀。格列佛說：一定會再來的。

格列佛坐上了他的小船回到了英國。

小人國實踐報告 〖10〗

寒假，園里布置了觀看紀錄片《小人國》這部電影。午后，我打開電腦，帶著好奇心我開始了觀看，立刻我被它深深吸引了，迫不及待看完了這部影片。

在《小人國》中，有這樣幾位小朋友一定讓大家記憶尤甚：一個是非?？蓯?、喜歡探索的錫坤；一個是陽剛之氣、但有點叛逆的池亦洋；一個是性格內向、天天在門口等待好朋友南德的辰辰。從這三個小朋友的成長變化中我看到了大李老師的教育理念和巴學園對孩子成長的促進?！毒V要》中提出了“尊重幼兒的人格和權利”、“關注個體差異”、“促進每個幼兒富有個性的發展”……這些理念在《小人國》都體現的淋漓盡致。作位一線老師，和大李老師相比，真是慚愧。她是多么的和藹可親，對孩子們的愛，是那么的無微不至，是對淘氣的孩子，對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，不對的原因是什么，應該怎樣做。她的耐心教導并不等于放縱，當孩子不遵守游戲規則時，她也會要求孩子要遵守游戲規則，培養孩子的責任心，辰辰可愛、靦腆、專一、執著，每天早晨來到幼兒園后，都會耐心地等待她的好朋友南德，等待成為辰辰每天必修課。一年四季天天如此，巴學園的老師們都非常尊重辰辰的行為，“天太冷了，要不要進屋等一會？”、“老師和你一起等南德”，同時大李老師把自己的圍巾圍在辰辰的身上……這都足以體現了老師對孩子的尊重、理解和關愛。正是在這樣的氛圍中辰辰不斷的成長。孩子們的真誠友誼，竟如此值得我們尊敬！

“一個孩子怎樣去理解世界，怎樣去看待周圍的人以及自己與他人的關系，對他將來的生存將產生嚴重的影響。因此，我們應該首先讓孩子了解他身邊的成人是友好的、安全的?！贝罄罾蠋熯@樣說，池亦洋的變化成長可以說是這句話的詮釋。蠻橫、任性、飛揚跋扈，時常欺負弱小，并且敢與老師叫板！想想這樣的孩子在我們周圍會得到什么樣的待遇？可想而知，一定會引起老師的反感，同時是更加嚴格的批評教育，讓孩子越陷越深。然而大李老師給予的是正確的教育引導，當他不能及時改正時，便采用的冷處理的方法，讓他到反思角去反思。還有大李老師做到了誠信，說到做到，反思時間一到，便會和池亦洋交流，使他意識到并承認自己的錯誤。在老師們慢慢引導下，池亦洋一點點的變化，開始學著老師的樣子用公正的方法來評判解決孩子之間的矛盾，最后成為孩子們公認的領導人物，成為正派、陽光的男子漢。

《綱要》中提到的“為幼兒創設安全的物質環境和心理環境。”影片中錫坤的每一幕都會逗得大家哈哈大笑。小機靈鬼錫坤非常愛用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大。他還會把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他搗亂。（大李老師說，這叫空間，讓他從生活中學習。這些都足以說明“我們給兒童自由，給兒童機會用自己的方式去發展自己，建立一個良好的人格計劃是兒童天生就帶來的，我們只要給他提供機會和條件”。

整部影片沒有劇本，沒有矯飾，沒有提前安排的故事情節，孩子們簡單而真切的生活，卻讓我忍不住嘴角上揚?！皟和悄_，教育是鞋”。這是巴學園校車上的標語，也是我們應遵循的教育理念。尊重孩子的選擇和決定，保護并引導著孩子的天性，留給孩子反思的時間認識自己的錯誤，我們要通過教育為孩子量制出適于不同孩子的鞋子。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來，走進去，你會發現，這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人們權威所扼殺的.孩子們的道理。

小人國實踐報告 〖11〗

今天在兒童教育學的課上第一次看了以往不會特意去注意，去觀看的紀錄片《小人國》。沒有強大的明星陣容，沒有華麗的服飾住宅，但是它卻深深地吸引了我，給我帶來歡樂，同時也使我產生了諸多感慨。

首先是在情感方面。

在這個無憂無慮的巴樂園里，孩子們的唯一任務就是玩和聽故事，想干什么就干什么，不論做了什么事情，沒有責備，沒有漫罵，沒有體罰，有的只是和風細雨般的問候和無微不至的關懷，有的是張揚的個性和幻想的空間，還有無盡的體驗與親近大自然的機會。作為一名大學生，我回想起自己幼兒園的生活，不就是如此嗎？每天都開開心心，不需要考慮以后做什么，不需要思考自己的未來會怎么樣，真的，特別的羨慕他們，可以活出自我！

其中讓我比較感動的是辰辰，四歲的辰辰每天早上都要等一個小朋友——南德。夏末的早晨辰辰感冒了還給南德帶奶片，等南德，秋天的早晨辰辰依舊在等南德，然后是下雪的冬日，再到春天，每一天辰辰都耐心地等南德。讓我想到了我自己，我是一個特別沒有耐心的人，我討厭等人，對此我深感內疚！當我看著辰辰時候，兒童之間這種真摯的友誼深深地打動了我，成人之間還有這樣只有付出不求回報的友誼嗎？在這一方面，我想我們有太多人需要向兒童學習，不要過于功利。人活著終究會空手離開，名利是你帶不走的，而友誼是我們一輩子可以回憶，可以帶來歡樂的東西。

另外我發現現實世界讓我們慢慢地變得圓滑，喜歡隱藏自己，不敢說出自己的真實想法，擔心自己惹到別人；擔心影響到自己的形象；擔心……但是兒童卻很純真，想說什么就說什么，就像豆豆大發雷霆，佳佳和池亦洋爭吵之類，聯系我們的生活不覺感到慚愧。我想，很多時候其實將自己的想法都說出來也許才是解決事情最好的方法！

其次是在教育方面。

不容置疑，學校的教育很重要。片子中那個敢罵老師、打老師、經常欺負人、讓其他小朋友懼怕的“小霸王”池亦洋讓我印象很深刻，這樣一個孩子在一般人眼里一定是個壞孩子，但這個幼兒園大李老師的話讓我很受震動，她說這個孩子身上有閃光的地方，他給其他的男孩子樹立了男性的榜樣，所以老師是帶著欣賞的眼光來看這個孩子的，但同時老師也從不放過任何一次“改造”他的機會。當時我就想，這樣一個聰明、個性鮮明的孩子，只要有了正確的教育方法，將來必定能成為不一般的人。確實在片子的后面，這個孩子帶著男孩子們打仗，處理孩子們之間的糾紛，很有一種領導才能，而那些原先一直被他欺負的孩子還從內心特別地擁護他。這樣一個“孩子王”，在我們身邊，是不是也越來越少了呢？學校教育是很重要的一部分，人生而都有智慧，道德，信仰的種子，教育應該提供條件促進它的發展。

從這部片子中我們不難發現家庭對孩子的發展的影響。南德打“電話”然后說要出差，還知道死了要上天堂，讓辰辰一定要把他埋葬了。王子等公主時焦急地來來回回的徘徊，踱步。尹尹公主自己戴耳環，去和王子結婚時說忘了帶結婚證。佳佳要打110舉報池亦洋等等。盡管我們看到這些都會忍俊不禁，但是這些不都是我們生活中所可以接觸的嗎？兒童的模仿能力很強，家長的行為舉止一定要慎重，因為你不會知道自己一個不好的習慣一不小心就被孩子學會了。

再次就是個人一些簡單的想法了。

我還有一點深切體會就是教育要順應人的天性。我們每個人都有探索和懶惰的天性，在兒童時期表現最明顯的就是探索，兒童對這個世界所知甚少，他們喜歡探索，喜歡“研究”，教育不能扼殺他們的天性。小錫坤穿大人的鞋子才會發現他不適合。小錫坤爬柜子然后從柜子上摔下來了，家長都心疼自己的孩子，于是有的家長就不讓孩子爬，但是你們發現沒有，小錫坤掉下來以后說了一句爬這個柜子會掉下來的，這就是探索的奧秘，它能讓孩子知道很多東西，不嘗試的話他們也許永遠不會知道會疼，有多疼！教育應當滿足探索的需要，給予科學的方法。

姐姐的兒子四歲，看到錫困的時候便想到了他，記得那次吃瓜子，他拎著瓜子袋晃，結果瓜子掉出來一部分，然后他就索性把袋子反過來拿往地上倒，還跺著腳開心地笑，結果瓜子全灑出來，挨罵了?，F在想想其實孩子都一樣，對新認識的事物會充滿好奇，但是好奇心是一陣子的，過一會兒他就玩膩了，然后再去告訴他這樣做是不對的，應該怎么樣，教他收拾整理。兒童期有獨立存在的價值，有自己的文化和精神生活，有權利擁有快樂幸福的童年。

巴樂園的孩子們要轉園了，希望他們的生活依舊幸?？鞓?！

教授們跟拍的北京幼兒園的這部紀錄片不僅僅是為了讓更多人了解孩子吧？我想他們更想做的是喚醒這個社會，更好地教育孩子，促進“花朵們”的成長！孩子是腳，教育是鞋，人生而都是一塊白板，由后天來繪畫，塑造。我想不管是學校還是家庭都有責任選擇合適的方法來教育孩子吧！

小人國實踐報告 〖12〗

1、教材內容：大人國與小人國的相關內容多次出現在孩子們喜歡的童話故事中。如：《白雪公主》中的七個小矮人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩；《尼爾斯騎鵝旅行記》變小的尼爾斯；近幾年好萊塢大片《哈利。波特》中有巨人族；《魔戒》三部曲中的小矮人“霍比特人”；動畫片《亞瑟和他的迷你王國》等等。通過看看動畫片、做做游戲直觀的讓學生感受到大人國與小人國的差異，并在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。

2、本節課在整體知識結構中的作用：

《大人國與小人國》一節融欣賞、表演、創作、表現為一體，探索美術學科與音樂、語文、德育等學科相結合。在本節課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎上的一節創作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》、《夢幻中的城堡》、《我設計的自行車》等創作畫打基礎。所以本課在整體知識結構中起到了一定承上啟下的作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫創作中表現美、創造美。

3、教學重點和難點

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教學重點：利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。培養學生留心觀察生活的習慣。

教學難點：對比方法的應用。人物與周圍環境的對比、色彩的對比。

小人國實踐報告 〖13〗

漫長的暑假中，我去了我好久不見的游樂園小人國。一到了小人國，我忍不住以百米的速度往園區走動，過去的記憶也同時一幕幕浮現在我的`腦海里。

首先我先去看我最喜歡的世界模型區，在迷你中國區我看到了孟姜女哭倒的長城還有四川熊貓的生長等；在歐洲區我看到了希臘神殿以及各個不同特色和意義的教堂；最后美洲區我則看到了自由女神、還有砍倒櫻桃樹的華盛頓的紀念碑等著名的名勝景點。

接著，我便去玩游樂設施，我發現了許多好久不見的老朋友，如：云霄飛車、大力士等，也看到了許多第一次相見的新朋友，如：摩天輪等。這次相見，不管是老或新的朋友，我都大玩特玩一番，因為我小時候比較膽小很多東西都不敢玩，但是現在我長大了，變得比較勇敢，什么東西都想嘗試看看不想錯過。游樂設施中，我最喜歡的就是急流泛舟了，因為它不但很刺激，東撞西撞的，還一個不小心就讓我全身濕透了，所以我對它印象最深刻。

歡樂的時光總是過得特別快，我依依不舍的和小人國說再見，不論是小時候還是現在來到這里，都讓我產生了一個夢想，就是將來我一定要去這些真正的地方好好的親眼目睹它們一番，希望下次我來到小人國時，我能對它說聲：“好久不見，我看過真正的你們了”。

小人國實踐報告 〖14〗

8月3日?星期四?晴

今天我們全家要去小人國戲水區玩水，在出發之前，不知道為什么，總覺得有點緊張，或許是第一次去小人國吧？

一路上都很平靜，只有少數的車子與路人...感覺有點寂靜...就在有點疲倦的時候，小人國到了！看到的是一座很高的建筑物，轉進停車場時...看見了許多的車子，可見就算是上班時間，還是有人想放松一下...我們買好票，一走進去...看到的場景是類似古代中國的入口，感覺有點真的在古代！

走著..走著..來到了員工們辛苦表演的舞臺，看到連衣服、背景甚至是表演物品！大部分都是有點像中國的東西，我們全家找了個位子做了下來好好欣賞欣賞...看到了騎著二輪車，還能夠支撐許多人，可見受過長久的訓練，體力真是無懈可擊呀！

看完了表演，接著我們就去參觀小人國的驕傲：小型模型！看到了好多的東西呢！每個都做的栩栩如生，連制作的小型人物，都會打打鼓、拍拍手，可見他們是多么的厲害！

參觀完了之后，我們搭上通往游樂區與戲水區的小火車，下了火車，我們看到的是一片更寬廣的地方，我們往前走，看到了一座大概1、0層樓高的滑水道！我們鼓起勇氣去挑戰1、0層樓高的滑水道...但是除了我之外，其它人都敢完！因為游樂設施里面有自由落艇、霹靂滑艇、云霄飛車等很多東西我都不敢玩....我在外面的椅子上等爸爸、媽媽、姐姐和老么玩完，沒想到比我小3、歲的老么...就然也敢玩！我真是膽小如鼠...看到很多人一玩在玩，衣服都濕了！

然后我們出發往戲水區去，我們看到了女生更衣室竟然像廢墟，真有點不敢換衣服，雖然再換衣服的都是女生......媽媽先帶我和老么換泳衣，然后再帶姐姐去女生廁所更衣，換好了之后我們帶上了泳帽！然后我們就去沖水，沖完水了之后！我們就出發前往戲水區！

我先和老么到充氣滑水道玩，但是老么只能玩小型充氣滑水道，然后我就著老么去小型充氣滑水道玩，然后我再自己獨自一個人到大型充氣滑水到玩，前面排了好長好長的隊伍，終于輪到我了??！從上面看起來好像很高，可是從下面看起來一點都不恐怖，然后我坐上了"大型"充氣滑水道，就在我滑下去的此刻！竟然......忘了憋氣！！害我嗆到了。當我起來的時候我看到姐姐來了，于是我就和姐姐一起前往"大型"充氣滑水道玩，當輪到我們兩個滑下去的時候，我又忘了憋氣，又嗆到水了，真是運氣真差呀......

后來我后和姐姐到另一個水池玩，此時我們發現上方有一個大水桶正朝我們倒水下來??！幸好我躲的快不過姐姐不小心被淋到了......運氣比我更慘！

后來我又發現有第三個水池，于是我就偷偷的跑去那個水池，此刻我感覺到水是溫暖的！頓時我想到了可以找姐姐她們來這里玩，于是我就去找姐姐和老么一起過來，后來我只找到姐姐找不到老么，我看了老么，并大聲說：他在那邊跟爸爸爸媽媽媽吃著香噴噴的香腸！看的我和姐姐口水直流，我和姐姐也沖到那里吵著也要吃香腸。

于是媽媽塞了一口香腸給我和姐姐，吃完了之后我們前往"大型"充氣滑水道玩，玩著玩著.......我就玩膩了，于是我看到霹靂滑艇準備要沖下來，然后急忙前往滑水道正中間的樓梯，當水波下來時！

有著一種很清爽的感覺，后來慢慢的變到晚上了，而天色也暗了下來，爸爸爸媽媽媽要我們去更衣間換回便服，換好了之后，我們前往室內游樂場，首先我們先玩的是旋轉木馬，后來爸爸、媽媽、姐姐和老么要去玩室內云宵飛車，但是我又不敢玩，所以在那邊顧東西，等了好久之后姐姐她們才出來，聽媽媽說一點都不恐怖，于是我就鼓起勇氣去坐，就在準備起動的時后，我的心跳加速，后來我坐完后有點哭哭啼啼的，然后我們就去坐碰碰車！撞來撞去感覺好好玩喔...但是一個不小心就會被撞，玩玩以后，我不在哭哭啼啼，前往下一個游戲，小型云霄飛車，刺激又好玩，時間一分一秒的離開了我的視線.......

后來我們去玩炫風飛碟，轉的頭昏眼花，暈頭轉向的...我還是克制不了恐懼與我的淚水！

最后我們離開了那個小人國，結束了這場既好玩又恐怖的一天。

小人國實踐報告 〖15〗

看這個片子讓人覺得特別溫馨和感動，那好似因為孩子的執著，純真，更還有老師們的愛。做到有愛心也許不難，但是面對淘氣的孩子，不光要有愛心，更要耐心與信心。如果你給與他的僅僅是愛心，那就成了縱容和溺愛，這樣的愛是不會澆灌出好的花朵的。大李老師就是一個充滿了愛心的同時還充滿耐心與信心的老師。

她是一個叫巴學園的幼兒園的老師，她總是那么和藹。她教孩子要爭取自己的權利，教孩子禮貌待人，教孩子不以強凌弱…。也許有人說這個很簡單，可是如果碰到像池亦洋那么淘氣頑皮的孩子，你會怎么辦了，我當時在想，如果換作我，我會怎么做呢？打一頓嗎？罵一頓嗎？不讓他在這個幼兒園里待了？面對那么多家長的強烈建議，她很淡定的說，池亦洋給所有男孩子樹立了榜樣，教他們堅強。所以她是不會讓那個池亦洋轉走的，她相信這個孩子。

池亦洋可以說是調皮孩子的一個代表，他搶別的小朋友的東西，還打人，說臟話，動不動就說：混蛋，我要掐死你。我以為他是一個有暴力傾向的孩子，很危險，想得遠一點或許和他的家庭有關？可是每當他犯了錯，大李老師都耐心的跟他講道理：你這樣是不對的，你沒有權利拿別人的東西。你沒有權利傷害別人的身體。你應該向人家道歉……

按照我現在的想法，我覺得調皮的`孩子最后應該是很有出息的。剛開始的時候，池亦洋好像根本聽不進去，他依舊我行我素。慢慢的，大家都不跟他玩了，他的群體里只剩下了他一個，孤孤單單。我想他應該也會在心里反思吧。一天有兩個小男孩起爭執，他跑過去把他們拉開，并問他們是誰先動的手，按照判斷他讓錯的一方給另一方道歉，并且要詢問人家愿不原諒他，儼然一副小大人的模樣。這就是小孩的模仿遷移能力?？吹竭@一點我很感動：大李老師的心到底沒有白費。

所以，只要不放棄，孩子的本性總是善良的，何必說什么壞不壞，好不好之類的話呢？在一個人社會化的過程中，父母孩子都是孩子的啟蒙的老師，多給孩子一點信心與鼓勵，不要動不動就打，動不動就罵。而且每個孩子從心里都是希望父母老師關注自己的，不要漠視他的這種需要，也不要給孩子戴上好孩子，壞孩子之類的帽子，讓他們快樂的成長，教他們友愛，和善，幫助，團結，誠實，勇敢…。。多點耐心，他們會很好很好的長大。

第二個我想說一說那兩個孩子，辰辰和南德。每天早上好像辰辰都是最早一個到幼兒園的，每天辰辰都在門口等南德，和他一起進去。而南德總是來的很遲，而且每次都好像不在意的樣子。辰辰好像只有在和南德在一起的時候才會開心的笑。這就是兩小無猜，呵呵…。很美好。讓人驚訝的是，辰辰很執著，每天每天都在等，好像那已成為她必做的功課，這種執著也讓人感動！

第三個我想說一下坤錫，他是個剛滿兩歲的小男孩，對什么都充滿好奇。起初對垃圾桶的容量感興趣，就把足球啊，其他小朋友的鞋啊什么的都放到里邊去了。老師們沒有阻止，只是在晚上有把東西拿出來。后來他興趣轉變，跑到屋里到處亂翻，還把棋子灑了一地，大李老師也沒有阻止，相反還和他一起玩，最后又和坤錫一起收拾好棋子。這門做恰恰滿足了孩子的好奇心，符合孩子這個年齡段的特點。

其實有好多印象深刻的畫面就不一一說了，作為一個老師的李躍，她是成功的，孩子能進到她的幼兒園真的是一種幸福。孩子這朵花，不只是要給他施肥，澆水，還要在他長歪了的時候扶他一把，讓他昂揚向上。老師確實就是那園丁，呵護花兒健康長大。

小人國實踐報告 〖16〗

我父親在諾丁漢郡有一小塊地皮，我在他的四個兒子中排行老三。十四歲那年，他送我進了劍橋大學。我在那兒念了三年書，然后就到倫敦著名的外科醫生貝茨先生手下當學徒。父親時不時地寄點兒錢給我，我就拿這些錢來學習航海術以及對旅行者有用的學科，因為我始終相信，總有一天我也會有踏上旅途的機會。三年后，我的恩師貝茨先生推薦我到“燕子”號輪船上當外科醫生，我在這艘船上一干就是三年?；貋碇螅以趥惗匕差D了下來。我買了一座小房子，跟針織品商埃德蒙?伯頓先生的女兒瑪麗·伯頓小姐成了親?？墒?，兩年以后恩師貝茨去世了，由于我朋友很少，生意也就漸漸蕭條，于是我決心再度出海。出過幾次海以后，我接受了“羚羊號”船主——威廉?普利查德船長的聘請，當時他正在南太平洋一帶航海。1699年5月4日，我們從布里斯托爾起航了。

一開始，我們的航行非常順利，可在前往東印度群島的途中，一陣強風暴把我們刮到了梵第門島的西北方。船員中有十二人因操勞過度和飲食惡劣而喪生，幸存下來的人身體也極度虛弱。11月5日，那里大霧彌漫，水手們在離船一百二十碼的地方發現了一塊礁石，但是風勢很猛，我們的船被刮得徑直朝礁石上撞去，船身立刻四分五裂。連我在內的六名船員把救生艇放到海里，脫離了大船，我們只劃了九英里遠，就再也沒了力氣，只好聽憑波濤的擺布。大約過了半個鐘頭，一陣突如其來的狂風一下子把小船掀翻了。小船上的同伴，以及那些逃上礁石或是留在大船上的人們后來怎么樣，我無從知曉，可我斷定他們全完了。

至于我自己，則聽天由命地漂著，被風浪推著向前進。等我有勁兒撲騰幾下的時候，我發現海水已經沒不到頭頂了，這時風勢也已大大減弱。晚上八點鐘，我終于靠了岸。我往島上走了大約半英里，卻沒有發現有人居住的跡象。由于疲憊到了極點，再加上天氣炎熱，我真想倒下就睡。我在草地上躺了下來，草短短的，軟軟的。我酣睡了大約九個鐘頭，醒來時，天剛剛亮。

我想站起來，卻動彈不得。由于我恰好是仰天躺著，我發現自己的胳膊和腿都被牢牢地綁在地上，我的頭發又長又厚，也同樣被綁住了，因此我只能朝上看。天氣越來越熱，陽光刺痛了我的眼睛。我聽到周圍一片嘈雜，可我除了天空以外什么都看不見。過了一會兒，我覺得有個什么活的東西在我的左腿上移動，它輕輕地向前，越過我的胸脯，幾乎到了我的下巴前。我往下一瞧，竟發現一個身高不足六英寸、手持弓箭、背著箭袋的人。與此同時，我發現至少有四十個他的同類跟著他走了過來。我大吃一驚，于是猛吼一聲，嚇得他們全都掉頭就跑，有幾個在從我腰部往下跳時摔傷了?？伤麄兒芸煊只貋砹耍渲械囊粋€竟然冒險地走到能看得清我整個面孔的地方，向我崇拜地舉起了雙手。

我一直那樣極不舒服地躺著，最后經過努力掙扎，成功地拔出了將我的左臂綁在地上的繩子。與此同時，我用力一扯，雖然痛得鉆心，但還是將綁住我頭發的繩子扯松了一點兒，這樣我才能稍稍將頭轉動兩英寸的樣子。但是，我還沒來得及逮住他們，他們卻又一次跑掉了。我聽到他們大叫一聲，緊接著我就感覺有一百多支像針一樣的箭射中了我的左手。這還不夠，他們又向空中射了一陣，有的落在我的臉上，我趕緊用左手遮住臉。箭雨過后，我痛得呻吟起來。我再一次掙扎著想脫身，他們就比剛才更猛烈地朝我放箭，有幾個還試圖用矛來刺我，幸好我穿了一件皮夾克，他們刺不進去。這時，我想最穩妥的辦法就是安安靜靜地躺到晚上，因為左手已經松綁，我可以很輕松地重獲自由。至于那些居民，我想要是他們全長得跟我看到的那個家伙一般大小，就算他們拿最強大的軍隊來跟我拼，我也敵得過他們。

這些人發現我安靜下來，就不再放箭了，但就聽到的嘈雜聲來判斷，我知道他們的人數又增加了。在離我約四碼遠的地方，他們敲敲打打地鬧了一個多鐘頭，好像在干什么活兒。在釘子與繩子允許的范圍內，我將頭朝那個方向轉過去，這才發現一個一英尺半高的平臺拔地而起，旁邊還有兩三副用來爬上平臺的梯子。他們當中一個看上去像是有身份的人站在臺上，對我發表了一通長長的演說，可我一個字也聽不懂，盡管我從他的架勢上可以看出有時他是在威脅我，而有時他的語氣顯出了憐憫和仁慈，我就用最順從的語氣回應了他幾句。

這時，我已經饑腸轆轆，禁不住表現出了不耐煩。我不時把手指放在嘴上，表示我要吃東西。他清楚地明白了我的意思，于是從臺上下來，命令在我的兩側放幾副梯子，然后一百來個居民就將盛滿食物的籃子朝我嘴邊送來，這些食物都是國王在接到關于我的情報之后，立刻下令送來的。食物里有類似羊的腿肉和肩肉，但是比云雀的翅膀還要小，我一口就能吃兩三塊，面包也是一口三個地狼吞虎咽。他們一邊盡快地為我供應食物，一邊對我的胃口驚訝不已。接著我又表示要喝水，他們估計一點兒水是不夠我喝的。聰明的他們吊起一只最大的水桶，把它滾到我手邊，撬開桶蓋。我將這桶水一飲而盡——這對我來說太容易了，因為這只桶的容量還不到半品脫。接著他們又給我弄了一桶來，又讓我喝了個精光，我表示還想喝，可他們已經沒水給我喝了。不過，我不能再向這些大膽的小家伙們要求什么了，在我一只手已經獲得自由的情況下，他們還冒險地爬到我身上走來走去，而且也沒有因為看見我這么個龐然大物而害怕得發抖。

過了些時候，一位國王派來的高官來了。這位閣下帶著大約十二個隨從，從我的右小腿爬上來，來到了我的臉前，大約講了十分鐘的話，并且不時地用手指向前方。后來我才明白，他是在指半英里外的京城，因為國王已在那兒下令把我運到京城去。我用松了綁的左手做了一個手勢——把左手放到右手上(從那位閣下的頭頂掠過，以免傷了他和他的隨從)，示意他們我想獲得自由。他似乎很明白我的意思，因為他搖了搖頭表示不同意，然后舉起手來也做了個手勢，讓我明白在那兒可以過上酒足飯飽的日子，而且會有很好的待遇。這樣一來，我倒又想努力掙脫束縛了，可我感到臉上手上的箭傷還在痛，有的已經起了膿包，而且，我看到敵人還在增加。我只好做手勢讓他們明白，對我，他們愛怎么處置就怎么處置吧。隨后，他們往我的臉上和手上抹上一種很香的油膏，幾分鐘后，所有的箭傷全都消失了。饑餓和疼痛都沒有了，我也昏昏欲睡。后來有人告訴我，我睡了大約八個鐘頭。這倒也不足為奇，因為醫生們奉國王之命，事先在我喝的水里摻了一種安眠藥水。

看來我上岸以后被人發現在地上躺著，就有人報告了國王，于是他決定把我用前面所述的方式捆綁起來(那是在夜間趁我睡著時干的)，又決定送給我充足的酒肉，并準備一臺機器把我運到京城。五百個木匠和工程師立即動手建造這臺機器。那是一座木架，高三英尺，長約七英尺，寬約四英尺，裝有二十二個輪子。可是，難就難在怎樣把我抬起來放到機器上去。為此他們豎起了八十根柱子，隨后工人們用非常結實的繩子拴在捆住我脖子、手、身子和腿的繃帶上，繩子的另一端穿過固定在柱子上的滑輪。九百名最強壯的漢子一起拉動繩子，用了不到三小時，就把我吊了起來放到了車上，在車上我依然被捆得結結實實。一千五百匹最高大的御馬——每匹都約有四英寸半那么高，拖著我向京城進發。不過，當他們把這一切都搗鼓完以后，我還睡得很沉，而且在出發后的四個鐘頭之內都沒醒。

到了京城以后，國王和大臣都出來迎接我們，但大臣們不愿讓國王陛下冒險爬上我的身體。馬隊停在了一座古廟前，這估計是整個王國里最大的廟宇了，國王決定把我暫時安置在這里。他們在大門口——因為我可以輕易地從那兒爬出去——系了九十一條鏈子，這些鏈子就像女式手表上的裝飾鏈一樣，鏈子的另一端拴在我左腿上，然后用三十六把鎖將鏈子鎖起來。工人們發現我不可能掙脫束縛了，這才把捆住我的繩子全部割斷。我站了起來，感到從未有過的沮喪，可那些看到我站起來走路的人們卻驚訝萬分、欷歔不已，那種場面簡直無法用語言來形容。

那些縛住我左腳的鏈子大約有兩碼長，它們既給了我在前后兩個半圓范圍內行動的自由，還讓我能爬進廟堂，整個兒躺在里面。穿戴極其華貴的國王從大臣們中間向我走來，用十分崇拜的眼神打量著我，但他還是跟我保持一段距離。他比其他大臣都高，高出大約我的一個指甲蓋長短，僅此一點就足以使看到他的人肅然起敬。此外，他容貌雅致而威武。為了更方便看他，我側身躺著，臉對著他的臉，他在只離我三碼遠的地方站著。不過，我也曾多次把他托在我手里，所以我可以把他看得真真切切。他的服裝非常簡樸，但頭上戴了一頂輕巧的、鑲滿珠寶的黃金頭盔，頭盔上插著一根羽毛。他手握著劍，要是我掙脫束縛，他就可以用劍來防身。這劍大約三英寸長，柄是黃金做的，上面鑲滿了鉆石。他的嗓音很尖，但發音很清晰。我站起來也可以聽得清清楚楚。國王時不時地跟我說話，我也回答了他，但彼此一個字都聽不懂。

小人國實踐報告 〖17〗

《小人國》是一部關于兒童的生活戲劇——發生在真實兒童里的真實故事，它為我們呈現了一個陌生又真實的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺似曾相識。經過此次學習令我受益匪淺，下頭就談談我自我的一點不夠成熟的體會。

一.教師扮演的主角

此刻存在的一個普遍現象仍然是教師們把自我置于絕對權威的地位，是教育活動的領導者、表演者;而幼兒則處于絕對服從的地位，在教育活動中只能當聽眾、觀眾，一切都要耳提面命。當然我也一樣，總是期望孩子能完全的聽從我的安排，按照我說的做，一旦發現孩子沒有聽我的話，不管三七二十一先阻止了再說。雖說了解我們應當以孩子為中心，教師應處于引導的地位，可是做起來的時候這一切就會拋到腦后了。可是，在巴學園里我看到了孩子和教師之間的親密關系，他們超出了教師和學生的關系，讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。調皮、霸道的孩子對于我自我來說是最頭疼的，對于這類型的孩子我還真沒那么多的耐性去對待，可是看到李教師對池亦洋不厭其煩的進行教導，不斷的讓他明白自我的行為已經造成的后果，而不是籠統的對他的行為進行指責。

我們只是他們生活的一個參與者，對于他們的活動我們要充當的是合作者，不是干預者。他們犯錯了，我們應當是讓他們自我了解自我行為對錯與否的引導者。教師與幼兒之間的情感聯系會影響到教師對幼兒的態度和行為方式。所以，我們應當確立好自我的主角，把握好自我與幼兒的關系，把自我看作幼兒良好的合作者與協作者，用愛去感染幼兒，讓幼兒感到教師是他們中的成員而不是約束限制他們的成人。我們應當時刻調整自我的情緒，始終用和藹可親的態度去對待幼兒，為他們創設自主的活動環境。細心觀察幼兒的行為表現，盡量照顧到每一個幼兒，要多與幼兒交談，一齊玩，鼓勵幼兒表達自我的意見和想法，建立寬松平等的師幼關系。

二.孩子是腳，教育是鞋

在巴學園的校車上有這么一句標語“孩子是腳，教育是鞋”。這句話其實在我理解就是：不管你用多么完美的教育觀念，如果孩子們不適應你所使用的教育方法，那就是一句空話，甚至是阻礙他們發展的廢話，對于孩子的教育要因材施教，具體問題具體分析，當問題孩子將問題拋給我們，作為教師的我們要將這樣的一個球再次傳到他們那去，就要研究“力度的大小”不能傷著他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛的心。

經過觀看此部影片，我學到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我明白，以我此刻的教育經歷可能并不能游刃有余的表達我想要表達的感想，相信經過日積月累的教學經驗，下一次再看這部片子的時候我又會有不一樣的收獲。

小人國實踐報告 〖18〗

《小人國》一課是一年級美術下冊第6課，多有幻想和童話方面的趨向，而我們一年級的每一位小朋友都非常的喜歡童話，喜歡自由的幻想，一個神奇的童話故事可以為學生插上想象的翅膀，在他們充滿幻想的童話世界中，他們無所不能，也無所不愛。而這一課程恰恰是發展他們所有幻想的一個課程，這種課程也給他們帶來了別樣的體驗，和前所未有的激情。

這個課程是出于“造型·表現”的學習領域，但是在這個充滿別樣幻想的課程中，我主要是帶領學生們走進幻想，充分的發揮自己的想象，營造一個快樂神奇的情境，用之前他們所接觸到的《借物的少女艾莉提》這個電影的小小人主角作為一個引導，帶他們回憶小小人的外貌，以及他們和平常人所不一樣的特征。這個導入引起了他們對于小小人的喜愛和聯想。

本課程的教學目標是：

1、能讓學生展開想象，畫出小人國的場景；

2、建立“比較”意識并運用到繪畫表現中去；

3、在敬請表現、互相欣賞中享受美術學習的快樂。

在本課程中，我比較注重學生對于小小人和巨人之間的差別和對比，用對比來體現小小人的小或者巨人的大。孩子們在課程中注意力非常的集中，他們對于自己變小或者是自己來到小人國的經歷的想象都非常的充分。比如自己想象像格列佛一樣來到了一個美麗的小人國，他們會想象自己和小小人成為好朋友、讓他們站在自己的肩膀上亦或者是放在自己的手心里帶他們一起去旅游去玩；而想象自己變小的同學呢，則把自己想象能夠和小螞蟻，還有的是和小青蛙，小蝌蚪一起游泳··他們的想象簡直讓我打開眼界，不得不說，他們對于小人國和巨人的幻想都非常的新奇有趣。

一整堂課程下來，學生們激情高昂，而我也是身臨其境的感覺，看到他們如此的喜歡這個課程，我也衷心的感到開始，但是唯一有點不足的是在他們回答問題的時候，他們都太過于激動，有的同學幾乎都是站起來直接回答的，這樣的情形顯得有些沒有組織性，希望以后自己能夠在把握他們的激情同時還能把課堂組織的有序。

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