生命生態與安全教案（匯集十篇）

2026-04-12 生命生態與安全教案

◆ 生命生態與安全教案

1.化石的故事

教學目標：

1. 理解生命經歷了漫長的進化過程。

2. 感受物種變化和生存環境的密切關系。

3. 引導學生關注生命的存在狀態。

教學重點：

生命的歷史可以在一定程度上反映生存環境轉變的歷史，物種受生存環境的重要影響，或滅絕，或進化。

教學難點：

物種更迭，但生命依然生生不息。

課時劃分;

2課時

教學過程：

1. 師：同學們你們喜歡看科幻片嗎?你們看過《侏羅紀公園》嗎?引導學生討論。

2. 學生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會復活?

3. 分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音?

二.新課

1.學生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識?

2.小組合作探究學習“生命探索”部分內容，交流：骨骼不斷增生的怪魚-----伍氏獻文魚。

3.了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關知識。

4.學生閱讀教材“生命加油站”的內容，交流科學家關于恐龍滅絕的多種假說，思考恐龍消失帶給人類的啟示。

5.近些年消失的十大物種。

6.思考與行動。

(1)什么原因導致這些物種消失?這樣的結果是否可以避免?

(2)說說你知道的環境惡化、極端氣候、地質災害，它們有可能是哪些原因造成的?

(3)我們能夠做什么?

7.化石故事知多少

(1)考古發現的最早的猿人化石距今大約多少年?

(2)你還想知道哪些關于化石的故事?

(3)如果將來有一天，假設我們掌握了必要的技術，能使那些已經從地球上消失的動物重新出現在我們的地球上，你最希望重新出現的動物是什么?

三.課外延伸

課后分組搜集有關化石的更多資料。

◆ 生命生態與安全教案

生命，人一生中最寶貴而最脆弱的東西，它承載著人類所有的感情，所有的夢想。追憶過去，歲月滄桑，我們用同樣的眼光翹首未來，才恍然大悟：生命彌足珍貴，關愛生命，安全是回家唯一的路!

20xx年5月12日，一段刻骨銘心的歷史在這一刻瞬間定格，突如其來的大災難，頃刻間天崩地裂，繁華不再，希望湮滅。地震狂魔無情地吞噬了數萬鮮活的生命，許多花季般的生命，尚未綻放就已隕落，給我們留下了無數沉痛與哀思!

在生與死的面前，無數人選擇了把生的希望留給別人，把死的痛苦留給自己。這個五月，留給我們無以釋懷的痛，也留給我們無數感動和深思。這一切的一切，使我們想起“珍惜”與“關愛”這一類并不陌生的詞語;這一切的一切，使我們認識到生命的價值，生命的意義!然而，沉痛之余，我們中又有一些冷靜的靈魂看到了生命中不能承受之重!那一塊塊散落的鋼筋水泥板，殘垣斷壁，讓我們開始思索“安全”與“生命”吧!

正是因為生命如此美麗、寶貴，我們才要學會珍惜，才要時刻關注安全!安全，人類社會文明和進步的象征;安全，人類追求的永恒話。安全，雖然只是簡單的兩個字，卻承載著人類歷史最大的重量，社會的發展、國家的富強，經濟的騰飛……所有的美好，都以安全為基石!關愛生命，首先關注安全!震不到的學校，是災區人民心中最殷切的期盼!

安全，是一個永恒的話題，當和平與發展成為時代的主題，安全變得更重要，和平寧靜的生活需要安全。關注安全，應從身邊的一點一滴做起，從我做起，注意安全，遵章守紀，不傷害自己，也別傷害別人。人的命運是由自己掌握的，一不小心就會喪失全部!如交通規則，不分國界，不論老少，無論何時何地，都要時刻牢記交通規則，關注安全，唱響生命，讓我們心中警鐘長鳴吧!

朋友們，交通安全也我們息息相關。我們渴望和平，沒有什么比生命更可貴，誠然，沒有什么比安全更重要!也許，在你眼中，那些不以為然的瑣事，也許會使你提前5分鐘到達對岸，但也可能使你帶著更多的懊悔步入人生的重點。“千里之堤，潰于蟻穴”，我們要從身邊的小事做起，決不能掉以輕心，切記要關注安全，安全出行!

然而，生命意識的內涵，不僅體現在關注安全，愛護、珍惜自己的生命，也體現在愛護、珍惜他人的生命。作為社會一員的我們，更應該學會關愛他人的生命。

當你肆意支取愛的“存款”時，你的賬號是否早就出現了“0”，你是否早就在“透支”了?如同存款有支出有存入一樣，“愛的存款”也不能只索取而不付出。“送人玫瑰，手有余香”，那種幸福的香味，源自關愛的美麗。

關愛生命是一種負責任的人生態度。漠視自己的生命，肆意踐踏他人生命的人是可悲的，也是可恨的。我們不僅要關愛自己的同類，也應該關愛地球上的其他生命，因為獨一無二的生物圈中，它們的存在與我們細細相關。

是啊，人與人，人與其他生命之間，只有用關愛編織，生命才會更加精彩!學會關愛他人，也應該從生活的點滴做起。來吧，讓我們共同攜手，說聲“我愛你”，在愛心的世界里，有你，有我，有他，我愛我，我愛我們，我們愛我們，讓我們珍惜自己的生命，讓我們共同攜手，撐起另一個美麗的明天!

生命像一根透明的線，一端系在昨天的眼淚和歡笑，另一端又連接著明天的希望與成功。站在兩端之間，我們才知道，因為生命，我們才會擁有“今天”，因為“今天”，我們的明天才得以延續。在同一片藍天下，為了我們美好的明天，從今天起，一起努力，關愛生命，關注安全吧!

◆ 生命生態與安全教案

“生命，是大天然讓我們去珍重的寶石”，我以為安全惡似亮媚的陽光、柔柔的雨含，潤澤津潤著萬物，讓生命之花永芳。

——題記

小的時候，媽媽常常吩咐爾：“法寶，功馬路時要警惕車輛。”上教時，老師經常教誨咱們：“同窗們課間運動要留神安齊。”就這樣，我緩緩有了平安意識。

最顯明的是《隱形的翅膀》中的志華，在抬風箏時，因為地位在高壓線下，交觸了高壓線而失去了單臂。這個大野都曉得：置鷂子時，不能在低壓線下，由于撞著了高壓線會觸電，導致殘疾，重者死亡。

我閱讀了，一幕幕驚心動魄在我的面前漸漸地擺動：1994年新疆克拉瑪依領生特大火災，310名中小學生死亡100多人蒙傷；20xx年湖南沅江縣14歲少年，網絡游戲著迷發生幻覺，從4樓跌降逝世亡；20xx年江東一所中學產生擁擠踏踩事件，導致6名學生死歿；20xx年沉慶開縣一所小學在遭雷劈，7名學生死滅，39人授傷……這一幅幅慘不忍見的繪點，一個個苦楚掙扎的表情，無不向我們證明災害的恐怖。

“安全第一，警鐘長叫”。實在我們每集體的安全都握在本人手中：當你高低樓梯時，輕聲慢步，這就是安全；應你腹著書包，走在人言講上時，這就是安全；當你過馬路時干到“一緩、二瞅、三通過”，這就是安全；當你發明下雨地澀時，膽大妄為地走，這就是安全；該你購貨色時，望一下出產日期跟量期時，這就是安全……災害發生前，我們要理解防備；劫難發生時，我們要鎮定自若、準確遁生。我想只有這樣，才干將危險落到最低點。

敵人們，“燕子往了，有再去的時候；桃花謝了有再啟的時候”。可是人的生命只有一次。愿我們己我心中皆有“安全”二字。讓它永遙扎根在你我口中，使我們的生命之花永芳！

◆ 生命生態與安全教案

詩人問：“是生存，還是死亡”；哲人說：“艱難和困惑是生命的本身”；我即思而言：是安全！是安全捍衛著我們的生命，是安全在維護我們生存的權利，是安全在為我們注入無限的力量。是啊！有什么能比安全和生命更為重要，對于剛剛過去的一年，對所有的中國人、對我們在座的每一位，絕不是值得舉杯相慶的日子，在～年的11個月里，我國死于各類工業安全事故的人數竟高達12萬人！這個天文數字難道不讓我們覺醒，不讓我們震驚嗎！是啊！有什么能比安全和生命更為重要，看一看，沒有了安全，僅在去年的年底，重慶特大井噴事故，劇毒氣體彌漫四周，吞沒234條生命，近千人住進醫院，近萬人吸染毒氣，六萬人變成災民，大量牲畜中毒而亡；遼寧鐵嶺發生的煙花爆炸，死38人,傷50余人。如果說，作為天災的伊朗大地震瞬間吞沒了一座古城和近三萬條生命再次顯現了人類在難以預測的自然災難面前的脆弱；那么，重慶井噴、氯氣泄漏、飛機失事和其它那些滿是血和淚的事故，則是純粹的人禍！！！看著電視畫面中一幕幕的慘禍慘景，我神傷了；看著那事故中的弱小孩童，我哽咽了；看著那事故現場伸出的粘滿灰塵需要援助的手，我流淚了！是的，是那些無視安全的無良之人，是那些可悲可嘆的安全事故，強取豪奪，取人性命，平時高唱的“以人為本”到哪里去了？是的，正是這些慘痛的事故，讓千萬個家庭失去了歡笑的權利，讓無數個母親、和妻兒在哭泣號啕，這些慘痛的事故，無一不突現出無良肇事者對生命的蔑視、無一不暴露出無知違章人對制度的淡漠。黑暗給了我們黑色的眼睛，我們要用她來尋找光明，從事故中知道安全可貴，從事故中總結安全教訓，是事故留給我們的唯一利益。母親給予我們以生命，所以母愛的偉大由古至今眾君皆吟，而安全，捍衛著母親賜予我們的生命，就像一把巨大的保護傘，無聲無息地為我們遮擋著狂風暴雨。的確，安全與生命息息相關，連在一起，不可分離。作為一名化工生產行業的職工，我深深地知道：安全，是我們永恒的主題。“高高興興上班、平平安安回家”是每位職工共同的希冀，安全與個人、與家庭、與企業更有著千絲萬縷的聯系。洗化公司始終以安全工作為中心，是每周例會上各級領導必提的話題。每一個車間、生產崗位的安全，都是上至經理，下至車間主任、生產班組長最為關心的問題。安全真的是咱們公司的傳家寶、護身符。聽，辦公室里安全員正為新上崗的員工講解“運行必須安全”；看，生產崗位上師傅們正仔細檢查設備存在的隱患；瞧，原料庫的保管正以滿腔的工作熱情，嚴格的按照安全操作規程進行著工作。“起始于辛勞，歸結于平淡”是對我們這些保證安全生產的員工最好的寫照。 “智者是用經驗防止事故，愚者是用事故總結經驗”，這是我們耳熟能詳的安全格言。因為事后補救不如事前防范，為此我們定期召開安全會議，學習文件，交流經驗，談安全問題，做安全匯報，從他人的教訓中吸取經驗，用于我們日常的工作中。有了警惕，不幸的事故就會躲開，有了防范，不幸的事故才會遠離。因此在日常工作中，我公司有嚴密的安全檢查制度，做到領導時時檢查、教育，員工時時學習，刻刻注意。 “愛企業、愛工作、愛生活”這是我們每一個職工的心聲！企業的興旺發達，離不開每位職工的謹小慎微。“保證安全生產，防患于未然”是為了我們的明天更美好！讓我們為了這共同的目標，都行動起來，安全工作時時抓、事事抓、長期抓，永不放松！正所謂：與人玫瑰，手有余香。平日里我們付出種種艱辛，用我們的耐心、細心和誠心，換取生產的安全運行。我們自豪，我們驕傲，我們會一如既往，關注安全，關愛生命。(

◆ 生命生態與安全教案

學生生命安全與心理健康教案【篇1】

活動目標：

1、感受生活中笑和哭兩種情緒，并產生相應的體驗。

2、積極探索情緒調節的方法，知道要保持積極的情緒。

活動準備：

教具：笑臉和哭臉的小人、笑臉表情和哭臉表情各一個。笑聲和哭聲的錄音。

學具：剪好的圓形表情卡片、記號筆人手一份。

活動過程：

一、觀察表情，了解笑、哭兩種不同的情緒。

1、聽錄音，出示笑臉的小人和笑臉表情。

①教師：這是什么聲音?猜一猜她為什么會笑?她有可能怎么了?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述：媽媽給她買新衣服了;媽媽帶她去動物園了;她認識了新朋友等等)。

②觀察笑臉表情，引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

提問：人笑的時候，嘴巴是什么樣子的?

生活中你什么時候會高興地笑?

2、聽錄音，出示哭臉的小人和哭臉表情。

①教師：這是什么聲音?猜一猜她為什么會哭?她有可能怎么了?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述：沒有朋友和她玩、她找不到媽媽了等等)

②觀察哭臉表情，引導幼兒表述自己哭的情緒體驗。

提問：人哭的時候，嘴巴是什么樣子的?

生活中你什么時候會傷心地哭?

二、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣，學習幾種調節自我情緒的簡單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。

1、你覺得高興地笑好還是傷心地哭好?

2、如果遇到傷心或生氣的事，我們可以怎樣做，讓自己變得不傷心，高興起來?

教師小結：如果人經常的傷心、生氣會對身體不好，所以小朋友們要學會讓自己高興起來，比如：做自己喜歡的事情：玩玩具、看動畫片、找好朋友玩等都是讓自己變快樂的好辦法。

三、制作表情卡。

教師：你現在的心情是怎樣的?是高興的笑臉還是傷心、生氣的哭臉?仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時眼睛、嘴巴怎樣?自己動手制作一個表情卡。

為幼兒發表情卡，指導幼兒用彩筆畫上眼睛、嘴巴。

四、將幼兒制作的表情卡布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。

學生生命安全與心理健康教案【篇2】

設計理念：

長期以來，生命教育的缺失使孩子們對生命缺乏最基本的了解和思考。一樁樁血的教訓告訴我們，引導未成年人走出誤區，教育他們珍愛生命、理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成為現代教育不可忽視的重要環節。

活動目標：

1、引導學生認識到生命的寶貴和生命的價值，學會悅納自己生命，了解自己的生命多么的美麗，從而學會珍惜生命。

2、通過簽訂生命盟約，達成珍惜生命的承諾，培養學生熱愛生命、熱愛生活的積極人生態度。

教學過程：

一、講述故事，引入課題

有個叫阿巴格的人生活在內蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不動了。爸爸就從兜里掏出五枚硬幣，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，說：“人生有五枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年，你現在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一點點的用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原。世界很大，人活著就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉。”在父親的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大后。阿巴格離開家鄉，成了一名優秀的船長。

1、這個故事，說了什么?

(學生會有各種回答，預計會涉及：生命，生命的過程，生命的意義等)

根據學生的回答，教師抓住關鍵的詞語，逐詞出示課題：生命，美麗的旅程

2、引入：世上的每個人，甚至每個生命體，都有自己的生命旅程，只有經歷所有的歷程，我們的生命才算完整。今天我們來討論這個話題，一起走進這個旅程，一起暢想，一起去經歷美麗的生命旅程。

設計意圖：用故事引發學生對生命的思考，初步認識生命的意義，喚起學生探索本次主題的需要和愿望。

二、展示美麗畫面，欣賞生命

1、首先讓我們走進豐富美好的生命世界，感受生命的美好

欣賞大千世界的視頻

分享：欣賞了這樣的片段，你有什么感受?

設計意圖：用優美的畫面音樂，調動學生已有的生活經歷，喚起他們對自然、對生活的熱愛之情，從而感受生命的美好可愛。

三、生命體驗游戲，激發對生命的珍愛

1、音樂冥想

從你出生開始，你的生命旅程就開始了，現在請保持最舒服最放松的姿勢坐好，然后閉上眼睛。請隨著音樂，跟隨老師的提示，對自己不同生命階段的自己的生命狀態進行想象。

設計意圖：調動學生形象的體驗自己生命的美麗旅程，使課堂中的每個學生都發現和感受自我存在的過程，以開放的心態悅納人生，并為下面的抉擇游戲做好鋪墊。

2、心理體驗游戲――《生命的抉擇》

①從你現在的年齡開始算，你的人生之路還有漫長的60年、70年甚至80年，在這么長的時間里，你想做些什么事情?(請學生回答)

生命數軸：0102030405060708090100(歲)

②請選擇其中的6件事寫下來――這6件事應該是你經過思考后，發自內心的認為是你人生中最應該去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，請用簡短的語言快速地寫下來。寫的文字自己能看懂就可以了，不需要告訴別人。(播放音樂，請學生動筆完成。)

③進行抉擇游戲。

教師渲染：

(1)受日益惡劣的環境威脅，你只能再擁有30年的生命了。生命縮短，你能做的事情也只剩4件了，請用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將永遠不再有機會完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能實現了。

(2)因為疾病的侵擾，你被迫還要在舍棄將近20年的生命，從余下的4件事情中再減掉2件吧。請開始行動，劃掉的事情今生將與你無緣了。

(3)因為戰亂的原因，你的生命只有1年的時間了，短短的一年中，你只能做好1件事情，請你把你無力去做的事情劃掉。劃掉意味著永遠的舍棄。

(4)因為災難的不期而至，你的生命只有1天了，你已經無力再做任何事情了，請舍棄最后一件事情吧。這件事情的消失意味著，你什么事情都無法實現了。

3、分享：生命旅程中你曾有許多美好的愿望，可是現在它們都無法實現了，你愿意嗎?你有什么感想呢?能跟大家分享嗎?

設計意圖：失去后才知道他的寶貴。這個游戲讓學生在艱難的選擇中，切身體驗生命既美好又短暫、既有目標又不可預見，喚起學生好好把握和珍愛生命

四、悅納生命，呵護生命

1、啟發思考

生命是如此珍貴、豐富而又不可重復，不禁讓我們肅然起敬。我們該如何對待我們的生命呢?

①出示不珍愛生命的有關圖片。看到這些揪心的圖片你有什么感受?

②欣賞舞蹈《千手觀音》

這些舞者和我們有什么不同?我們在日常學習生活中應該怎樣做，才能使我們的生命更精彩?

2、分享感受

設計意圖：學生聯系生活實際升華對生命的認識，使其認識到痛苦和磨難是生命的重要一部分，有生命就有樂趣，從而懂得悅納生命，呵護生命，讓生#命更精彩。

五、生命盟約

1、感悟生命

以“生命，我想對你說……”開頭，用一句話談談對生命的感受。

2、感受升華

教師出示幾位國內外文學大家對生命的感悟

(《生命的最后一秒》、《假如再給我一次生命》、《談生命》)

3、生命契約

生命如此珍貴，如此美麗，對生命你有什么承諾?

學生生命安全與心理健康教案【篇3】

教育目標：

1、欣賞故事資料，明白每個人都有幾種常見的情緒和表情，了解不一樣的情緒對身體影響不一樣。

2、能正確地表達與控制自我的情緒，學著讓自我擁有好心境。

3、初步學習疏導不愉快的情緒。

活動準備：

1、多媒體、音樂《笑一個吧》

2、微笑卡(與幼兒人數相同)

活動過程：

一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學會控制自我的情緒和不當行為。

1、出示表情圖，做"變變臉"的游戲，激發幼兒的學習興趣

師：教師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上頭是什么表情呀?(生氣、微笑、悲痛)下頭我們一齊來做一個很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎?可是教師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一齊做動作，看哪個小朋友反應得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一齊做動作。

2、欣賞故事(教師邊講邊播放多媒體)

有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發脾氣，于是大家就叫他"發脾氣大王"。

有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自我必須能拿第一名。

比賽結果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，"哇哇"地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，"去去，誰和你玩"，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發脾氣。

有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發大水了，許多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是："都怪你發脾氣。悠悠低頭紅著臉："我以后再也不亂發脾氣了。"

3、提問：

(1)故事中有誰?

(2)故事中的悠悠為什么發脾氣?

(3)他發脾氣，導致了一件什么事?知錯嗎?

二、在你們日常生活中，哪些是不高興或生氣的的事?能夠用什么更好的辦法解決?

(引導幼兒觀察圖片后進行思考)

1、幼兒自由討論：(別人不和你玩;辦法：能夠商量一齊玩，或輪著玩;發脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫，能夠請會畫的教著畫。

2、師小結：

小朋友都明白隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是能夠經過其他方法來解決的。那么堅持什么樣的心境才有利于身體健康呢?(高興，歡樂)的心境。

3、說說有哪些高興，歡樂的事。(讓幼兒暢所欲言)

(發獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一齊過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節表演;)

4、幫忙了別人，別人開心，自我也開心!

師：對，小朋友們不但要自我堅持高興，愉快的心境，還要想辦法讓別人感到歡樂，開心。當你幫忙了別人，別人的心境怎樣樣，別人會怎樣說?那你的心境呢?

三、結束(播放音樂：笑一個吧)

小朋友想出這么多辦法教師真為你們高興。教師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一齊隨著音樂，一齊舞動起來，分享歡樂，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(教師，小朋友們共舞)

學生生命安全與心理健康教案【篇4】

活動設計背景

幼兒進餐是幼兒園最重要的生活環節，老師期望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒卻很難到達老師的期望，比如：有的孩子在喝湯時，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃飯時把飯里的菜挑出來不吃，或者乘別的小朋友不注意，趕快把自己不喜歡吃的東西放在別的小朋友的碗里。針對中班幼兒出現的這種狀況，有必要對幼兒進行健康教育，對他們糾正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，有著重要的影響。

活動目標

1、讓幼兒進一步認識各種蔬菜，初步了解蔬菜對人體的作用，并明白愛吃各種蔬菜，有益于身體健康。

2、培養幼兒每一天吃蔬菜、吃各種蔬菜的好習慣。

教學重點、難點

初步了解各種蔬菜吃的部位，以及各種蔬菜的不同營養。

活動準備

1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。

2、豐富詞匯：維生素。

活動過程

開始部分：

1、談話

教師引導幼兒觀察蔬菜，提問：“你們都認識它們嗎，吃過它嗎”

2、請幾名幼兒上來各拿一樣蔬菜，并說出他們的名稱、顏色、形狀。

基本部分：

1、找一找

分別找一找蔬菜的哪個部位能夠吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實，花菜吃花，芹菜吃莖(葉)，請幼兒將蔬菜放在相應的籃子里。

2、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法：明白蔬菜能夠炒、涼拌、做湯，包餃子、有的還能夠像水果一樣生吃，但務必洗凈。

3、認識各種蔬菜，啟發幼兒討論蔬菜對人體的作用：

“人為什么要吃蔬菜不吃蔬菜會出現哪些不好的現象”(鼻出血、口角干裂、大便干結、皮膚干燥等。

“蔬菜有哪些營養””引導幼兒自由討論。

分別出示各種蔬菜，初步了解其豐富營養

師：這是菠菜，長得什么樣貌呀(有綠色的葉子，紅色的根)，誰喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜有什么營養菠菜里內含維生素，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經常口腔潰瘍，那是因為身體里缺少了維生素，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們明白還有哪些蔬菜里內含維生素嗎青椒、南瓜、油菜里也內含維生素，還有一種蔬菜里面內含維生素，你明白是什么菜嗎請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬十分愿吃。對!是胡蘿卜。

師：你們看，這是什么菜西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜西紅柿里也有許多的營養，象Vc它使我們的牙齒骨骼變的堅固，還能防止牙齦出血。蔬菜里面還內含超多的纖維素，能夠幫忙我們消化，防止大便干硬。

教師小結：蔬菜對身體有好處，不同顏色的蔬菜營養不一樣，綠色蔬菜中顏色越綠營養價值越高。我們就應天天吃蔬菜，吃各種各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜。并且愛吃各種各樣的蔬菜

4、蔬菜與衛生：

“怎樣吃蔬菜才健康”引導幼兒交流。

教師小結：因為蔬菜生長在農田里，需要農藥和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗干凈，在水里多泡泡。個性是生吃西紅柿和黃瓜等，必須要洗干凈并且去皮。但也有一些蔬菜是農民們用了先進的方法種植的蔬菜，不用對人體有害的農藥，也不讓蔬菜環境受到污染，這種蔬菜叫做“無公害蔬菜”。

延伸活動：

讓幼兒給各種蔬菜涂色。

教學反思

1、在活動設計前我想：在活動過程中讓幼兒討論得多，回答得多會不會影響活動的正常進行在整個活動中各種各樣的蔬菜吸引了幼兒，使孩子們愿意說、大膽說、能連貫說，活動較活躍，能緊湊連貫的進行下去。本次活動整合了健康領域、科學領域、語言領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

2、活動中引導啟發孩子對問題的理解，注意到讓孩子進行體驗，感受、交流。

3、對幼兒發展的反思：孩子在活動中能感受到這次活動講的是蔬菜對人體的好處，但僅靠這此活動是不夠的，還需要平時的努力和家長的配合。

4、幼兒透過參與活動，明白了蔬菜的種類很多，還明白不同的蔬菜有不同的顏色和味道，從小要養成多吃蔬菜的習慣，但是在活動中還有很多不足之處，比如有的孩子明白自己喜歡吃蔬菜，但是還說上好原因，可能因為孩子還小，但多數幼兒能大膽地說、想和做，這就需要我們做教師的在今后的教學活動中多讓這些膽小的幼兒鍛煉，培養他們的口語表達潛力，透過這次活動培養了幼兒參與活動的興趣和認真的做事態度。孩子們也都很喜歡吃蔬菜了。

5、如果有不吃蔬菜引起許多不良后果的課件讓幼兒看到，會起到更好的效果。

學生生命安全與心理健康教案【篇5】

教學目標

1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關系。

2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。

教學重點：認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關系。教學難點：要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。

教學過程

導入

想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。

師：同學們?什么叫做“情緒”?

生：簡單的說，情緒就是心情。

師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現什么樣? (生交流)

師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,干什么

事都特別有勁、可見良好的情緒不僅對工作、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎?相反，當一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的?

(生交流)

師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎?我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

學生生命安全與心理健康教案【篇6】

教學目標

1、認識什么是起青春期。

2、認識青春期的身體發生的變化及如何正確迎接青春期的到來。

教學重點：

認識青春期的身體發生的變化，正確迎接青春期的到來。

教學難點：

正確迎接青春期的到來。

教學過程

一、導入新課

1找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。 2板書課題：迎接青春期的到來

二、新授

1、討論：

你們知道什么是青春期嗎?

你身體的各個部位發生了什么變化?

2、師針對學生的發言小結

3、課堂總結：

(1)、迅速長高。

(2)、心肺功能明顯增強。

(3)、肌肉的發育十分迅速。

(4)、體重增加。

(5)、神經興奮性加強。

4、為了今后的強健的身體，我們現在該怎么做?

歸納：

(1)、養成良好的習慣。

(2)、加強營養、合理安排飲食。

(3)、不吸煙，不喝酒。

(4)、保持正確的坐、立、走姿勢。

(5)、加強體育鍛煉。

(6)、保護好嗓子，不大聲喊叫。

學生生命安全與心理健康教案【篇7】

一、導入班會

主持人A：當一片綠葉悄然鉆出地面，當呱呱落地的嬰兒發出第一聲啼哭，這就是生命!生命是萬綠叢中的絢麗花朵，生命是滔滔江河中的逆水之舟。生命誠可貴，人的生命只有一次。

擁有生命是我們學習生活的基礎，擁有生命也是我們人生最大的幸福。

主持人B：每一個生命都是美麗的，所以每朵花都不應該拒絕開放。一個人活著，你的生命不再是你一個人，我們的生命是父母給予的，保護好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。

主持人A：“同學們，下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對我們說的話。

主持人合：讓我們安全記心中，記住人生美好，步步小心。三年級二班“珍愛生命，安全第一”主題班會現在開始。

二、交通安全新聞發布會

主持人B：生命是寶貴的，它也是脆弱、不堪一擊的。在我們的身邊也經常出現一些

不安全的事例，讓我們進入第一環節：新聞發布會，說說你在馬路上看到的不安全的事例!讓警鐘長鳴!誰先來

(1)行人亂穿馬路;

(2)在馬路上踢球;

(3)在馬路上瘋逗、追逐;

(4)電動車不按交通規則在馬路上亂穿;

(5)翻越欄桿。

主持人A：同學們發布的這些新聞多么可怕呀!我們如果缺少應有的警惕，危險就在那一瞬間!

主持人B：下面請同學們猜猜這些警示牌是什么意思?

主持人A：在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它們時時刻刻提醒著我們注意安全，同學們可要留心觀察呀!但并不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更應該細心觀察，加倍小心，盡量避免受傷。

主持人B：就讓我們一起來唱一唱《交通安全拍手歌》，將交通安全牢記心中。

交通安全拍手歌

小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。

你拍一，我拍一，交通安全是第一，

你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清，

你拍三，我拍三，行人要走斑馬線，

你拍四，我拍四，不穿紅燈保安全，

你拍五，我拍五，橫過馬路看左右，

你拍六，我拍六，大小拐彎要注意，

你拍七，我拍七，不要邊走邊玩耍，

你拍八，我拍八，生命才是第一位，

你拍九，我拍九，遵紀守法最重要，

你拍十，我拍十，做個文明小公民。

三、校園安全大討論

主持人A：同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁著輕快的步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。作為學生，我們更多時間都是在校園里度過的。

主持人B：接下來，讓我們來關注一下我們身邊不安全的行為。請同學們舉例。

1、在樓梯扶手上滑行;

2、在樓道里相互追逐，打鬧，撞到同學，出現不應有的事故;

3、在樓梯上相互推搡，擠壓;

4、在操場上打鬧;

5、高空拋物砸到同學;

6、從高處跳下。

主持人A：以上所舉的事例，你能從中發現許多安全隱患。

主持人B：是啊，一失足成千古恨。我班的陸鑫偉同學從健身器材上跳下，因落地不穩用手支撐，造成手臂粉碎性骨折，你看這傷痕歷歷在目，還不值得我們深深吸取教訓嗎?

主持人A：下面就讓我們一起來討論一下：在校園里我們應當注意哪些方面的安全

主持人B：下面讓我們一起來聽聽同學們的討論吧!

主持人B：大家的建議太好了，就讓我們一起來制作安全警示牌吧!(分組制作安全警示牌)

主持人A：請同學們展示自己做的警示牌。

主持人A：校園安全我們到底該怎么做呢讓我們一起來讀讀《校園安全拍手歌》吧!

校園安全拍手歌

小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。

你拍一，我拍一，校園安全要牢記。

你拍二，我拍二，課間午間不追逐。

你拍三，我拍三，帶尖東西不亂舞。

你拍四，我拍四，廢品垃圾不亂丟，

你拍五，我拍五，清掃工具不亂揮，

你拍六，我拍六，上下樓梯不擁擠。

你拍七，我拍七，上下樓梯不打鬧。

你拍八，我拍八，集體活動不喧嘩。

你拍九，我拍九，危險器械不伸手。

你拍十，我拍十，我是安全小衛士。

主持人B：下面請班主任王老師講話。

四、輔導員講話

同學們，你們這次班會開得非常成功。通過這次班會，我們學到了許多安全知識，希望同學們在學校能夠自覺遵守安全規則。珍愛生命，把安全牢記心中。時時刻刻注意安全。請大家在倡議書上慎重地簽上自己的名字。

五、歌曲合唱

主持人B：日日平安不僅是我們老師的愿望，也是我們全班同學的愿望，下面在《祝你平安》的歌曲中結束本次班會。祝我們每一個人永遠平安、快樂!讓我們時刻牢記：“珍愛生命，安全第一!”。

主持人合：今天的主題班會到此結束，謝謝大家!

【迷你句子網JZ139.cOm】小眾深度精選:

讀草房子摘抄十篇優美詞句?|?安全教案?|?地方安全教案?|?投擲與游戲教案?|?生命生態與安全教案?|?生命生態與安全教案

◆ 生命生態與安全教案

遠方的山脈，大樹撐天，森林覆蓋，綠色一片。森林很美麗。可是，因為我們的亂砍亂伐。森林的樹已經所剩無幾了。

森林是綠化，森林里的樹是鳥兒的家。我們不能為了一己之私，而讓可愛的小鳥無家可歸。

樹生機勃勃，為我們人類無私奉獻。如果我們砍了樹，破壞生態環境，就會受到大自然的懲罰。因此，我們要愛護樹木，保護森林，不能濫砍濫伐，要和大自然和睦相處，構建一個和諧的自然生態環境。

樹渾身都是寶。比如：樹樁上的年輪，可以讓我們走出困境；樹枝可以當細細的火柴；樹葉可以為我們擋雨；最重要得是樹根，樹根可以固定小樹，讓小樹不被風吹倒，長成大樹。

樹可以預防龍卷風的來襲。防止塵土的突然來襲。樹還可以吸收人體呼出的二氧化碳來進行光合作用，并放出氧氣。使人不會在短時間內呼吸困難而死。

樹是美麗的，可愛的。樹是我們的好朋友，也是世間萬物的好朋友。每一棵樹都有一顆天真、無邪的心，樹有為人類生存犧牲的精神，我們肯為我們的好朋友樹，而放棄一些物質上的利益嗎？

你知道嗎？如果我們人類不珍惜生態環境，對樹木濫砍濫伐，就會使溫室效應加重，空氣也會變得不清新，自然災害就會頻繁發生，地球媽媽滿目蒼夷，最終會使我們的生存環境受到威脅。因此，為了改善人類的生活水平，讓我們一起走近森林，用綠色建造美好的未來。從我做起，講衛生，愛護環境，積極的參加植樹造林活動，為我國的環保事業做出應有的貢獻。

西林小學四年級:何葉繁

◆ 生命生態與安全教案

在我心中，曾經有一個夢，要用歌聲讓你忘了所有的痛，

燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動。

這是我--一名燃氣人心中的歌，

是的，我的心中有一個夢，

一個讓千家萬戶祥和美滿，

一個讓萬戶千家平安無憂的夢……

軍人們說：以人為本，保衛祖國邊防，讓人民群眾安居樂業；

政治家說：以人為本，保持社會穩定，讓人民群眾自由安康；

農民們說：以人為本，種植環保植物，讓人民群眾吃得放心；

醫學家說：以人為本，發明新型疫苗，讓人民群眾身體無恙；

而我們燃氣人說：以人為本，搞好各項安全工作，換得千家萬戶平安吉祥。

在這樣的一個六月，陽光明媚，花香淡淡，今天，我謹代表液化氣公司參加這一屆“以人為本，關注安全”為主題的安全生產月活動，在此祝賀本次活動取得圓滿的成功！參加這次征文比賽，我的心情非常激動，已經不是第一次投稿到這里，也不是第一次來講“安全”，仍然在這樣的一個六月，我又帶來了我的希冀，我的感想，仍然在這樣的一個征文比賽，我又來和大家談談我對安全的真情實感、肺腑之言。

◆ 生命生態與安全教案

教學目標：

1、通過閱讀認識猶太人的民族精神，了解猶太人的才能和愿望。

2、概括出戴維的優秀才能，并進一步歸納出其優秀才能的根源。

3、分析人物，探究課文逐步深入地描寫人物的方法。

4、感情地朗讀課文，體會文章語言凝重的特點和豐富的內涵。

5、握作者的感情，從課文的思想中得到啟發，培養熱愛和平、尊重和平、善待生命的情感。

教學重點：

1、了解猶太人的才能和愿望。

2、概括出戴維的優秀才能，并進一步歸納出其優秀才能的根源。

教學難點：

1、探究課文逐步深入地描寫人物的方法。

2、體會文章語言凝重的特點和豐富的內涵。

教學過程：

一、引入課文：

板書馬克思、達爾文、愛因斯坦、弗洛伊德等名字。簡單介紹：馬克思（哲學，政治經濟學）、達爾文（生物學）、愛因斯坦（物理學）、弗洛伊德（心理學）。這些人的非凡的成就是在不同領域中取得的，但他們都屬于同一個民族：猶太民族。猶太民族中杰出的人物遠遠不止上述的幾位。為什么猶太民族會如此的優秀？今天，我們就跟隨作家鐵凝一起通過一個在語言方面有出色成就的猶太青年去揭示這個答案吧。

二、檢查預習：

納粹、殺戮、嫻熟、侃侃而談、華裔、鍥而不舍

充沛、精髓、溺愛、幼稚、深諳、一絲不茍

三、閱讀全文，思考以下問題：

（1）本文寫的一個人是誰，一個家庭是哪一個家庭，一個民族是哪一個民族？

（2）思考：作者向我們介紹戴維，開頭為什么從“迫害”“殺戮”說起？（提示：注意“今天”前后內容的不同）

明確：從“迫害”“殺戮”說起，一方面這是寫猶太人的常用的切入口，另一方面，這實際也是為寫猶太人的民族精神設置“歷史背景”，為寫民族精神張本。同時，把猶太民族被殺戮的歷史與民族生機勃勃的巨大創造里進行今昔的比照，以引起讀者對戴維和他的民族的“巨大創造力”的源泉何在的思考。

（3）戴維究竟是一個怎樣的人，他給作者的第一印象是什么？（精干、靈活、天真、快樂、冷靜、成熟）

（4）讀了本文后你會留有怎樣的印象，在這些印象中，你感受最深的是什么？（學生自由發言）

四、師生共同研討課文，了解課文內容。

1、剛才很多同學都提到了戴維·費爾斯汀的杰出的語言才能，那么作者在文中寫到了戴維的那些語言成就呢？（小組交流討論發言）明確：（1）、閱讀中文長篇小說。

（2）、流利的普通話。

（3）、通過美國漢語水平高等級考試。

（4）、還掌握了多門外語。板書：杰出的語言才能，優秀的猶太青年

2、戴維為什么能夠取得這么出色的成就？（小組討論交流發言）明確：是戴維的家庭造就了他出色的才能。

3、戴維家是個什么樣的家庭呢？從文中找到相關的描述。明確：親情，和諧樸素而有克制，彼此關切，能細致地欣賞對方的好意；父母都有教育背景。是這樣的家庭氛圍給了戴維處世的條理性和思維的獨立性，向難題進攻的巨大韌性和耐力。板書：和諧的家庭氛圍，愛而不溺的教育

4、說到猶太人的家庭教育，有一個小故事：幾乎每個猶太家庭的孩子都要回答這一個問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你將帶什么東西逃跑呢？”要是孩子回答是錢或鉆石，母親將進一步問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么呢？”要是孩子回答不出來，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你。”——這個故事發生在幾乎每一個猶太家庭中，我想，戴維的父母在小時候也一定講過同一個或者類似的故事，一個家庭良好的氛圍和教育能夠造就一個杰出的人才，那么是什么造就了一個民族的眾多杰出人才呢？（民族精神）

5、作者在哪里發現了猶太的'民族精神？猶太會堂，費爾斯汀拉比教她用希伯來語說“生命”與“和平”的時候。

6、請同學們在文章中尋找最能概括猶太民族精神的句子。（討論交流）“正是對生命不衰的熱愛和對和平執著的祈禱，支撐著猶太民族不斷戰勝人類所能承受的最大苦難，使他們更加珍惜家庭和親情，重視知識、教育和文化，也更重視為自身的發展開創更理想的環境。”板書：熱愛生命，祈禱和平生命與和平相愛，才造就了馬克思、達爾文、愛因斯坦和千千萬萬個戴維這樣杰出的人物。

五、作者在猶太會堂中找到了猶太的民族精神，找到了戴維何以如此出色的原因，為什么還有后面的幾段文字呢？（小組討論交流）

1、最后這幾段，作者將探究發現的民族精神歸結到個人的身上，在戴維身上來印證這個結果，抒發自己的感受。問：作者共寫了戴維哪些事？

（1）戴維童年時表現出的善良。

（2）戴維對每一件事的鄭重。

（3）戴維12歲時許下的愿望。

2、你能根據課文內容猜想出戴維寫下的會是什么樣的“愿望”嗎？

把生命獻給和平事業，為民族立于不敗之地而工作。

3、作者為什么愿意相信戴維小時候的愿望與生命、和平有關？

明確：因為作者發現：猶太人經歷了苦難與屈辱具備了熱愛生命、祈禱和平的民族精神，這種精神使得猶太民族的智慧和創造力非常突出，而如果我們都能把生命與和平緊緊結合在一起，那么，我們，人類也能具備非凡的創造力！4、有感情地朗讀課文最后一段，概括所揭示的戴維的性格特點，體會作者的感情。

明確：作者以一串排比式的問句，一方面表現出戴維有著愛和平、愛生命的信念，有著為和平而奮爭的勇氣，有著同情人類的豁達心胸；另一方面，從整個猶太民族珍惜生命、憧憬和平出發，有理有據地推論，使我們不得不相信：“當人類所有的生命真的能夠與和平這個字眼相親相愛，我們美意個人的靈魂深處那潛藏的創造力便會真正被激活，人間什么奇跡都可能發生。

同時，也表現出作者對生命的熱愛，對和平的期待，對猶太民族的敬和愛。

5、你認為作者用戴維的那句“后來一切都好”作為全文的結束有什么好處？

“后來一切都好”是戴維童年時的話，表現了他天性的善良，雖然這體現的是一個孩子“簡單的好心”，但是它代表了人類的美好愿望。只要人類所有的生命真的能與和平相愛，就一定會有這樣的結果。用這樣的話結尾，既贊揚了戴維的這種美好情感，也表現出作者的向往。

六、回顧全文，思考：為什么說這篇散文寫了一個人、一個家庭，卻表現了一個民族？

明確：因為戴維是千百萬個猶太人中的一員，是整體優秀的猶太民族中的優秀個體，正式良好的家庭環境和家庭教育，特別是猶太民族的優秀精神，滋潤、灌注出戴維優異的人格力量。文章要揭示其品質之“源”，就必然會揭示出他個性中蘊涵的民族精神的共性，通過他透視出整個猶太民族。所以說散文寫了一個人、一個家庭，卻表現了一個民族。這種寫作的手法叫做：以小見大。

七、討論：

1、結合全文，讓學生討論猶太人的民族精神，了解猶太人的才能和愿望，談談如何才能實現猶太人的愿望，并結合時事發表對生命與和平的見解。

2、猶太民族和中華民族有哪些相似之處？

（都飽經苦難，頑強不屈，熱愛和平）3、你認為我們中國人的家庭教育有哪些成功之處，有哪些需要改進之處？（學生自由討論）

4、請你也寫一句告誡自己、告誡人類的“和平箴言”。

八、總結全文。

九、布置作業。

課外閱讀有關書籍，查閱有關史料，進一步了解猶太民族。

◆ 生命生態與安全教案

活動目標：

1、進一步激發幼兒熱愛自然的情感。

2、在活動中發展幼兒的感知覺。

3、在游戲過程中感知植物的生長環境與人類生存的重要性。

活動準備：

彩筆、紙等

活動過程：

一、印下大自然的痕跡

1、帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。

2、找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍住?還可以仔細找找看，有哪些動物是把這棵樹當成“家”的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀了?身旁可能發生什么故事?最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結起來，向幼兒展示樹的圓周長度。

二、呼吸樹的游戲

1、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的家;樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。“呼吸樹”的`游戲，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。

2、在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立;另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當砍樹的樵夫。

3、“動物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(因為每個數釋放出來的“氧氣”有限)。當幼兒在大樹之間移動時，教師開始“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。

4、游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會感到“呼吸”愈來愈不容易，當“樹”全被砍倒時，“動物”們也就會昏倒了。

5、游戲結束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。

活動反思：

幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現能力、合作能力都得到了發展，激發了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的!

◆ 生命生態與安全教案

教學目標：

1、培養學生良好的消費習慣，知道綠色消費。

2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。

教學重點：

懂得綠色消費,綠色選擇。

教學難點:

綠色消費在舊有的人消費理念的中很難消除,將綠色消費深入人心。

教學方法：

討論、探究、合作

教具準備:

幻燈片、音頻

教學時間:

1課時

導入新課:

一、導入課題:

1、圖片展示: 好闊氣明亮的車間能關掉水龍頭嗎原油的浪費

2、教師引入“傳統消費”概念：

傳統的消費方式。是以實物消費為主,把數量作為消費水平的標準,以能源和資源的大量消耗為支撐,追求近期目標和當代人消費的滿足,忽視未來人的消費需要，這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統消費方式，不但資源成本高，缺乏可持續性，而且助長了不健康不文明甚至病態的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續,與我國現實的國情和追求可持續發展的目標背道而馳。

３、圖片展示：地球留什么給后代呀?

４、和學生一起分析“消費心理”。

從眾心理（盲目從眾不可取）

不當的消費心理：求異心理（過分標新嚇死人) 攀比心理（虛榮攀比活受罪)

樹立正確的消費觀：求實心理（理智求實樂融融）

量入為出,適度消費

做理智的消費者

避免盲從，理性消費

勤儉節約，艱苦奮斗

4、板書課題:綠色消費,綠色選擇

二、進入新課場景:

1、學生討論：