技術作品設計方案,最新技術作品設計方案五篇

拉罐臺燈

制作材料:

易拉罐空罐2個、小開關1個、2.5v電珠1只、電線、百得膠或502膠水、焊錫、電池。

制作方法:

1、把兩個易拉罐分別剪下底座其中一個四周須留出10毫米的邊。

2、將一個不留邊料的底座在中心處開一個直徑5毫米的圓孔，再在離圓孔10毫米處開一個4×7(毫米)的開關安裝孔，接著在底座的周邊剪出四個等距離的銷舌。再將另一個有置之度外工座的周邊剪成三點波型燈腳，然后將底座凸起部隊發按照另一個底座上銷舌的相廉潔奉公閏置，用銼刀銼出四個銷孔。

3、將易拉罐剪開、展平。剪取15×100(毫米)一塊彎折成燈座接縫處用百得膠膠牢，燈座的上下方分別鉆出直徑8毫米和5毫米的圓孔。

4、剪取易拉罐鋁片55×20(毫米)一塊，彎卷成直徑為5毫米的空心圓柱。

5、取易拉罐鋁片，再取鋁片剪成燈罩固定架2片，彎折后用百得膠膠在燈座的內側。

6、將空心圓柱下部插入部分反面剪四刀，然后向外析90度并涂上膠水膠牢。圓柱的上部繞上一圈透明膠水紙，套上燈座，四周涂上膠水加固。燈座上方的圓孔里旋入焊上電線的小電珠，電線穿過空心圓柱至上底座穿出。在上底座的方孔里用百得膠將小開關膠牢，再將7號電池捆綁好安置在下底座內，然后用電線將整個電路連接好，最后將上底座銷舌插入下底座的銷孔里，彎折銷舌，使上下底座聯結。這樣，一盞臺燈就做成了。

一、教材內容分析

1.教材分析

人機關系是設計中必須考慮的重要內容，它反映了“以人為本”的設計理念，是一種較為重要的分析方法。這里的人機關系不是專業的設計，它更多地反映一種理念，重在使學生能夠在這種關系的視野中認識設計，為構思、評價、優化方案打下基礎。

2.教學重點

(1)人機關系的含義。

(2)在設計中要注意人機關系以及人機關系在設計中的應用。

(3)人機關系反映了“以人為本”的設計理念，是一種較為重要的分析方法。

二、教學對象分析

學生對人機關系是比較陌生的，但已有了一些生活經驗，可以幫助學生理解人機關系的含義及其在設計中的應用。

人機關系在設計中的應用隱含在產品的設計中，需要通過體驗去感受，而容易被學生忽視。是教學中的一個難點。

三、教學目標：

1、知識技能：

(1)理解人機關系的含義

(2)能夠對生活中所存在的人機關系進行簡單地分析

2、過程與方法：

通過閱讀課本內容，對設計中的人機關系有初步的認識，體

編輯精心創作了這篇“通用技術設計方案”，希望大家喜歡，請閱讀以下相關內容。制定方案的目的在于為了應對可能發生的意外情況，以確保計劃能夠順利進行。我們需要提前準備多種方案，制定方案的意義在于解決客戶已經出現或可預期的問題。

一、技能取向型薪酬激勵

某公司為國有電信企業，下設兩級分公司，按行政區域設置。員工大約 2萬人，分布在公司總部和各級分公司，專業技術人員占全部員工數的51％。過去該公司的薪酬體系為單一職位薪資制， 員工薪資增長主要依靠管理職位提升，因此專業技術人員都不太愿意干技術，而喜歡干管理，千方百計往管理方面靠。這樣的直接后果是：一方面管理隊伍膨脹；另一方面高素質專業技術人才匱乏。為此公司特意聘請專家研完對策，改革薪酬體系，改變過去單一職位薪資制，為專業技術人員增設了技能取向型薪資模式。

所謂技能取向型薪資模式是指根據專業技術人員的專業技術職務設計薪酬，而專業技術人員的專業技術職務提升與其專業技能成長緊密相關。

該公司根據專業技術人員技能成長規律，為專業技術人員的職業生涯設計兩條不同的路徑，一條是以職位等級提升為主線，一條是以專業技術職務提升為主線。與此相配套薪酬設計也并行設計管理和專業技術職務兩條跑道，專業技術跑道比管理跑道低半個等級， 由此構建了職位等級薪資與專業技術職務薪資并行的薪酬體系。

職位等級薪資是公司在綜合考慮各級管理職位工作的責任、難度、重要程度以及對仟職者的資格要求等因素的基礎上建立起來的等級薪資制度。該制度僅針對管理職位，而不針對任職者。任職者根據其所在職位等級，享受所在等級薪資。

專業技術職務薪資則是在職位等級薪資之外，針對專業技術人員專業技能發展變化的特點確立的、以公司設立的專業技術職務為對象建立起來的薪資體系。公司根據專業技術工作的性質和需要，設立專業技術職務級別，在專業技術崗位上工作的員工，根據被聘用的專業技術職務，享受相應的薪資等級。專業技術職務薪資不針對專業技術崗位，只針對專業技術職務。

專業技術職務薪資與職位等級薪資的對接：1.每一個專業技術職務都有相應的職位等級與之相對應(如表 1)，相應的職位等級的薪資就是對應的專業技術職務的薪資。員工專業技術職務不變，其薪資等級也不變；2.專業技術人員從一個專業技術職務晉升到上一級專業技術職務，其薪資等級跟隨提升；3.職務薪資與職位等級薪資橫向調整，指專業