秋天的雨大班教案,秋天的雨大班教案,秋天的雨句子

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言《秋天的雨》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析：

《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的第11課，是一篇抒情味很濃的散文，名為寫秋雨，實質寫秋天。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，給我們帶來了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過本課的的學習，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學目標：

1、認識本課的生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。背誦自己喜愛的部分。

3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。教學重點難點：

重點：

使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

難點：

品味文中語言，學習語言，積累語言，內化運用語言。

教學方法：

課文的語言生動優美，適于朗讀的訓練，所以，教學本課主要引導學生有感情地朗讀，讀出秋雨的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀中，積累語言。教學中采用情境教學法，朗讀指導法，運用多媒體教學手段，在讀中感悟秋雨的美，在讀中陶冶自己的感情。

根據教材的特點和學生的認知規律，這節課我將引導學生采用以讀為主的學習方法。教學過程：

一、激情導課

同學們，你知道現在是什么季節嗎？（秋季）那你對秋天有哪些印象呢？（學生發言）老師今天也為大家帶來一組秋天的圖片，請你欣賞一下。（幻燈片出示秋天圖片，請學生欣賞，讓學生對秋天有一個更直觀的認識，激發起學生的學習興趣！）結合最后一張秋雨的圖片引出秋雨，再請學生說說對秋雨的感覺，引出課題。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文、檢查預習

課文同學們已經預習過了，那這些詞語你認識嗎？（幻燈片出示本課生詞，便于學生認讀，老師各種方式檢查方式的開展）

1、指名認讀；

2、開火車認讀；

3、齊讀。

同學們生字詞掌握的真好，不知道課文讀的怎樣，誰想讀給大家聽聽？（指學生分自然段朗讀課文。）我們比比誰聽的認真，看誰能聽出錯誤來。

你知道課文是從哪幾個方面寫了秋天的雨呢？（學生回答顏色、氣味、訊息）教師板書。

同學們真聰明，課文就是從這三個方面寫了秋天的雨。

三、理解課文內容，指導朗讀

通

“靜默的相遇，一朵盛開的芙蓉沾濕了秋雨。腮上微微泛紅，斜梳的發髻只為翩翩舞動?！约{蘭性德《減字木蘭花》?！边@句話簡潔明了，但富有深意。分享心情的短句可以讓生活更加多姿多彩。為了獲取有關“減字木蘭花”的資料，本文編撰了相關素材，并附上了參考文獻供讀者查閱。

1、秋天的雨是冬天到來的使者。

2、每天都有這么美的句子，

3、秋雨就像一個靦腆的小姑娘，總是慢熱的走著。當她來的時候，她或許會帶來秋風，帶著雨中的歡愉，靜靜地躲在云朵里，任由雨水滴入人間，看著大地幸福地承受著雨水的滋潤。

4、簾底事，憑燕說。合歡縷，雙條脫。自香消紅臂，舊情都別。湘水離魂菰葉怨，揚州無夢銅華闕。倩臥簫吹裂晚天云，看新月。

5、秋雨像孩子的眼淚，哭個沒完。

6、正萬里榆關未罷兵。幸揚州上督，為吾石友，荊州元帥，是我梅兄。

7、夜雨瀟瀟，金風細細，葉葉梧桐墜。躺在床上，聆聽窗外的雨聲，如歌般美妙，如詩般愜意，好似行云流水，又宛似一位嬌滴滴的姑娘在竊竊私語。這是秋雨嗎?是，它是。但它不再是那令人憂愁的秋雨，而是充滿希望的。就像生命一樣，有傷心也有快樂。這條路上也許風景凄清，但也許下個轉折口，將會看到一個全新的景色：微雨朦朦，煙云籠罩，小徑紅稀，芳野綠遍，翠葉藏鶯，朱簾隔燕……

8、近三年成都5+2區域中考統招線，含重點線及線差

9、橘子成熟了，像一位母親十年如一日的孕育著下一個小生命一樣，給人帶來的幸福無與倫比！

10、秋天的雨是一把鐮刀，把夏天的耕耘收進谷倉。

11、秋雨如號角，吹響秋收的忙碌。

12、秋雨如絲，綿綿不絕。

13、人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。然而聽雨卻都是聽靈魂的對話，聽真情的奔瀉，聽年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的，除去歲月的回響外，還有昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中，心靈才得以喘息，生命才得以延續。

14、雨滴輕輕敲打著地面，一個清晰的旋律蹦了出來。

15、八月的秋雨，滑過屋檐，輕輕地拍打著下面的磚石，細雨滋潤著豆棚的滾動。桂花樹上，一簇簇的花被秋雨壓彎了枝頭，有幾朵半露半露的羞。

16、秋天的雨是一個收藏家，藏著非常好聞的氣味，梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

17、秋天的雨是凄寒的，無奈的。無語地訴說著那些古老的傳說。

18、秋天的雨是