三年級吊蘭作文,三年級吊蘭作文（精品11篇）

人類雖然是群居動物，可孤獨卻會使我們的生活趨于平靜。有時候，我們的身體是孤獨的，但是我們的心卻不孤獨。當一個人能夠真正享受孤獨帶給他的快樂時，他的個人世界便會很豐富。

孤獨是一種超脫，它植根于人類因終極關懷而生的憂患意識。因此，它可以使人心理更集中、更熾熱、更自覺地投入和進入超前性的思考，以至于有所發現和創造，喜歡喧囂張揚的人，樂于沉湎在世俗的歡樂里，永遠也無法品嘗到孤獨之美——心靈幸福的高峰體驗，因為歡樂揭示不了最深刻的真理。

孤獨的生活，不孤獨的心。梭羅用自己的雙手在瓦爾登湖開創了自己的島嶼，享受著這孤獨的、回歸自然的、陶冶心靈的生活。雖然這樣的生活讓別人看起來多么困難，狹小木屋里只兩把破舊的木椅又顯得那么簡陋，可他依舊快樂著，安靜地享受著自然之美，用心、用情。在瓦爾登湖畔，梭羅找到了一個真正的自我——洗盡鉛華卻不孤獨的心。

孤獨的生活，不孤獨的心。鋅皮房制成的監獄，并不豐富的物質生活，7平米，27年。曼德拉在羅本島上并沒有頹廢，而是檢討自己的過錯、努力學習。最終，他過人的天賦終于展現了出來，成為了一位令人敬佩的總統。這種心靈的凈化讓曼德拉改變了自我、豐富了自我。在這孤獨的羅本島上，曼德拉是不會孤獨的。

孤獨的生活，不孤獨的心。王羲之廢寢忘食，經過漫長的孤獨，苦練書法，成為著名的書法家;__的人生三起三落，但他仍咬緊牙關，承受孤獨的煎熬，最終成為中國改革開放的總設計師;李安在美國著名大學取得碩士學位卻沒有得到人的賞識，他忍受了六年的孤獨，終于成為最出色的華人導演之一。幸福是來之不易的，在享受幸福這頓美味大餐前，每個人都必須付出勤勞的汗水還要承受孤獨的折磨。不能承受孤獨的人將得不到幸福的青睞。

在孤獨之中，我們會反省自己、豐富自己，進而成為一個出色的人。無論風動還是簾動，只有平靜的心不動，便會走向人生的新境地。而這種新境地是只有那些處于孤獨之中的人才能夠體悟到的，因為在這種孤獨之中，我們才能體悟到人生的真諦!

孤獨的生活，我們的心不會孤獨。

今年暑假，我學會了游泳。

學游泳是我盼望了很久很久的事了，以前我就央求爸爸媽媽帶我去學游泳，可是爸爸媽媽卻說，年齡小了點，等長大一點再學吧！今年，我可以學游泳了，是不是我長大了？

我和小伙伴們在教練的帶領下，先在泳池旁做著熱身運動。抬手、伸腿、提臀，模仿青蛙、魚兒做動作，動作簡單但

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《愛的教育》這本書寫的是主人公安利柯從小學三年級升上四年級的過程，其中，每月例話最引人注目：《少年鼓手》寫的是一名意大利少年鼓手為了完成大尉交給他的任務，讓軍隊脫險，為了祖國和人民，奮力把大尉寫的紙條交給援軍的部隊。他一次又一次地跌倒，一次又一次地站起來，竭盡全力向前跑去，連腿被子彈打中了都全然不顧這是何等的愛國情懷啊，就像大尉最后說的那樣：我不過是大尉，你是英雄??！我們每個人都要做到像少年鼓手那樣赤熱的愛國之心！

作文點評：文筆生動，語言優美，作者從狗的外貌、形體以及狗的特性、功能等方面對狗做了全面而細致地介紹，妙趣橫生的筆觸，讀之，讓人受益匪淺，增長知識。

1、以飽滿的激情，描寫了……

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實質，讀來讓人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語氣，向大家娓娓道來，讓人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

12、一些精妙詞匯的用，無形中為文章增添了不少情趣。

14、文章想象合情合理，

15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

在生活中，我最敬佩的人就是老師，她就像一本書，一本千變萬化、內容豐富的書。

學習時，老師是一本《百科全書》。他把知識像海水一樣灌進我的心中，讓我在知識的海洋中，自由漫游、乘風破浪。上課時，把重點難點一一講解清楚，下課不懂還可以去問她，老師就會孜孜不倦地給你講解。

老師是一本《思想品德》，從上小學一年級就開始教，把我從一個無知的小孩培養成一個懂事、懂禮貌的少年。

老師還是一本《笑話大全》。每當我們沒精神、很疲憊的時候，是您給我們講笑話，全班頓時哄堂大笑，我更是笑得前俯后仰，上氣不接下氣，笑聲久久在班里回蕩。從此以后，我們最愛聽老師講笑話了。但一上課，我們就立刻變得嚴謹了。

老師，您