鏡子觀后感

2023-12-21 鏡子觀后感

鏡子觀后感(精選七篇)。

為何我們覺得寫影片觀后感的片名如此困難呢？觀影時，電影向我們展示了一個全新的世界，而我們在觀影結束后產生的想法同樣寶貴。回顧這些新的認識，我們可以通過寫觀后感來總結，但要抓住要點，才能真實地表達觀影時的感悟。筆者強烈推薦一篇非常實用的“鏡子觀后感”供大家參考，希望這篇文章能為您提供一些有趣啟示！

鏡子觀后感(篇1)

《鏡子》是由**電視臺社會與法頻道《天網》欄目經過十年醞釀、兩年拍攝和制作而成。講述了一個關于心靈回家的故事。相關觀后感內容，一起來看看！

鏡子觀后感1

今天開始正式放暑假，暑假作業里頭有一項“陪同家長一起**央視推出的關于家庭的紀律片《鏡子》”

鏡子，玻璃鏡子，易碎。“孩子折射家庭形態”，與這個類似想法在我看到這項作業時就忽然劃過腦子。當然也沒過多地去想，畢竟我也是個孩子。

短短三集的紀錄片主要記錄了三個不同形態，而又有共同問題的家庭與它里面的關系。問題表面的關鍵是孩子。倒敘的手法將孩子們進入特訓營之前的家庭關系梳理了一遍，可以發現問題之嚴重，看得出孩子與父母之間那層無形而又厚的隔膜。

仿佛是兩個世界，逾越不過的鴻溝。盡透出悲哀與無奈。

真是，孩子們在父母的關系，父母的教育方式，等等之類一大堆由父母構建出來的家庭環境中成長，有自己的想法的時候，一旦多次遭到父母的拒絕，遭到父母的反對，不耐煩了就會用行動予以反抗。這種“反抗”是大多數的，小部分比如我，是對父母報以理解態度。當然，理解來自理解。我也有自己的想法。當我認為我父母的行為不適當時，我也會反對。

我認為我們應該以家庭為初衷，結合實際來思考這個問題。但是也終究避免不了對之無奈的情況。家庭需要的是寬容、理解和接受。家庭是基于情感的。

片中有個今年估計16、7歲的澤清。他小小年紀卻有著太過于成熟的思想。我應該和他同齡。我同情他的成熟，這是受他父母關系的影響。

他說大人不理解他的想法，我有時嘲笑他成熟時的幼稚。我不知道他的心有多渴望他的父母愛他！我豈不是在笑我自己！？

笑我自己的迂。我擁有他日思夜想的，卻還不曉得幼稚是真情的流露。他父母關系怎樣在片中并未透完，但也印顯匿跡。

孩子苦惱于父母的不理解，父母也是如此。父母常常將自己的想法強加于孩子身上。比如，我上小學的時候，父親讓我努力學習，將來成為一名工程師，實現了他的夢想。

但后來，我發現我的大部分興趣根本不在數學和化學上。就在我上學期分科時，我父母一致是同意我讀理科的，但是我認為我不適合理科，我無法對物理化學產生興趣，雖然理科讀出來好找工作，但是作為讀理科有阻力的我，真的會高中學好嗎？再者說，命運是自己在掌握。

人活在世上，我想無論怎樣，也要獨立地控制自己的生活，否則，是多么的遺憾啊！我很高幸我的父母支持我的選擇，尊重我從孩提時代到現在的一切安排中的獨立性。雖然我父母文化水平不高，但我是慶幸的。

也許有時候我父母的想法不符和潮流。我媽媽就是這樣，但她也很開明。所以作為孩子，我們應該更加理解和容忍他們。我教我父親如何使用智能手機和微信。他感慨地說，微信真的很方便。

時代的差距也許無法直接跨越，但我們可以搭建一座橋梁，拉近與父母的距離。正是由于時代的原因，在當今高速發展的今天，是我們考慮獲取更多知識和精神財富的時候了。

其實我今天是獨自一人看完這部紀錄片的。我應該與我父母間也有那么一層薄薄的膜。我想獨立，不想索取。

父母就偏偏要為我們付出嗎？不是的。之所以為了我們而努力打拼，是因為父母自從知道了他們有了“爸爸”，“媽媽”，‘父親’、“母親’，這短短兩個字的稱謂，便感覺到了自己所承擔的責任，并付諸于實際。

這是怎樣一種偉大的思想啊！這就是情親，是愛！

然后，我想搬出片里的這段話：

“老實說我們接受的教育，知識并不欠缺，而我們欠缺的是對一份愛的認知的教育。從根本上說，愛情認知教育仍然是一個很大的空白領域。 ‘愛就是控制’、‘我是為你好’，那么多人我不控制，為什么要偏偏控制你，‘是因為我愛你’。

這就是一個對愛的認知的扭曲。第二，‘你是我的孩子’這也是一個扭曲的認識。我們會把人物化，類似于你是我的一個物品一樣。

‘你是我的某某某’，在某種程度上，把那些角色變成‘你是我的杯子’，是我的私人物品。我們把愛物化了。家長愛不愛孩子？

是愛的。愛始終都在那里、愛的能力也是。沒有不愛的。

因著對愛的認知的扭曲，愛出不來，被憋進去了。出來的全是改造孩子教育孩子，改變對方的想法。慢慢的愛往往變成滿滿的傷害。

”鏡子觀后感2

近期，央視12頻道播出了教育記錄片《鏡子》，有多處的中小學校對家長統一做出要求，讓孩子家長進行搜索**。影片通過生動的實例告訴我們，每一個極端孩子背后都有一個問題家庭。孩子出了問題，首先家長難辭其咎。

相信每個家長都希望自己的孩子身心健康，學業成功。父母常常簡單粗暴地用自己的價值觀教育，甚至控制孩子，不自覺地忽視孩子的感受。

可以說，沒有去關心孩子內心是否快樂，是不是真的在健康成長。沒有走進孩子內心的家長不是好家長，家長就要進《家長課堂》進行再學習、再提高。

家長認為：應該照鏡子，找出自己的原因，提高家長的水平。要和孩子交朋友，將心比心，交流溝通，變命令為商量。

要以身作則，尊老愛幼，尊師重教，誠實守信，培養孩子樂于助人、關心集體、團結協作的良好品質，防止孩子染上不良的學習習慣。

老師認為：家長和孩子在偶然發生沖突時要注意方法和方法，并努力做到：不是態度粗魯，而是語言激動，要從孩子的角度尋找對策和解決問題。

如果孩子的學***與目標有差距時，家長首先要安慰并告訴孩子“比學不比強”，盡最大努力學***可以了，結果不如人意也算正常，逐步培養孩子正面應對挫折的勇氣。

**認為：教育無定法，永遠在路上。有老師的正確指導，有學校的科學管理，加上孩子家長謙虛謹慎的努力和配合，孩子們就一定會擁有快樂而又充實的學生生活，每個孩子的將來就能有一個光明的前程！

鏡子觀后感(篇2)

篇一：鏡子紀錄片觀后感昨天晚上看了央視教育紀錄片《鏡子》，看后一聲長嘆，孩子都是好孩子，可是家長卻不一定是好家長。今天，讀了學生日記后，我確認了自己的想法，每個孩子都是一個好孩子，純潔善良，但家長看不到。

陳雪媛的媽媽長期在國外，由爸爸帶著。

劉雨荷的日記很感人，母親的留言也充滿了愛。

江謝語哭得最傷心，從她的日記中可以看出，她完全看懂了《愛心樹》中的那棵樹就是一直在付出的媽媽。

姜b月的日記讓我一陣唏噓。他說每次考試沒考好，媽媽都打他，但是他一直默默忍受，即使如此，他依舊愛媽媽。多好的孩子啊，可是面對孩子純潔的愛，父母是什么樣的人呢？

我想姜媽媽會被這封信感動的。

看完《鏡子》后，結合同學們的日記，我覺得我不能把孩子們逼在讀書這條路上，“不讓孩子輸在起跑線上”給成功地人生設置了唯一的終點，但“三百六十行，行行出狀元。”老祖宗告訴我們，各行各業都有成才之人。這次讀書，不僅孩子們長大了，我也長大了。

孩子和父母本是親密無間的關系，自從進入學校，自從有了考試，多少傷痛和眼淚都是圍繞成績而來，我不能改變目前的教育形式，但能最大限度地保護這種親密的親子關系。

篇二：鏡子紀錄片觀后感大致把央視拍的《鏡子》這部紀實的紀錄片看完了。這部兩小時的紀錄片的信息含量相當大。

有點題外話，這部紀錄片已經相當震撼了，能夠把很多不忍直視的問題披露出來，這個相當難得了。而且是央視的主流！有關方面開始反思當前教育中存在的問題，這是一個好的信號嗎！

所以首都的一些學校甚至上課看電影。其實，這部電影跟我們大武漢有很大關系。電影里的學校在武漢。涉案兒童為武漢市兒童。很多場景人們都很熟悉，比如光谷步行街。我不知道我們武漢市教育部門的領導有沒有看到這個**我們不停課看看？

其中，澤清的爺爺爺是湖北大學的副教授，和我也有點關系。可能這樣的**的負面信息太大了，讓咱們武漢有點丟臉?也許吧，無論如何，這部紀錄片確實是值得家長和孩子一起收看的。

不光只是讓家長反思，其實里面包含的內容囊括了方方面面。應該是值得整個社會的反思。

這個學校收錄的都是所謂的“問題少年”逃學，叛逆，迷戀網絡等等。家長和學校無所適從，只能依賴第三方。而從片中所透漏的信息主要是聚焦在家庭，孩子都是在對父母的控訴，這個是主線。

家庭教育的缺失不僅是中國共產黨這些家庭的問題，也是當前中國社會主流家庭教育的思維方式。只是這些孩子所遭遇的情況比較嚴重而已，走了一點極端而已，與他們的個性和性格也有一定的關系!其實不用慶幸自己的孩子沒有向片中的孩子一樣，個人感覺這個比例不會是少數，而心理問題都暗藏于很多類似遭遇的孩子心中，只是沒有一個誘因和條件來爆發而已!

或者是在一些情形下，在消解了一點。我們只能說是感到慶幸吧。而目前的所謂的“安全問題”形式的嚴峻，已經是我們當前教育的“警報”在拉響了!

如果這樣下去，只會讓家長和學校陷入困境。它會產生更多的問題和更復雜的問題！

篇三：鏡子紀錄片觀后感近期，央視12頻道播出了教育記錄片《鏡子》，有多處的中小學校對家長統一做出要求，讓孩子家長進行搜索**。影片通過生動的實例告訴我們，每一個極端孩子背后都有一個問題家庭。

孩子出了問題，首先家長難辭其咎。

相信每個家長都希望自己的孩子身心健康，學業成功。父母常常簡單粗暴地用自己的價值觀教育、甚至控制孩子，不自覺地忽視孩子的感受。

可以說，沒有去關心孩子內心是否快樂，是不是真的在健康成長。沒有走進孩子內心的家長不是好家長，家長就要進《家長課堂》進行再學習、再提高。

家長認為：應該照鏡子，找出自己的原因，提高家長的水平。要和孩子交朋友，將心比心，交流溝通，變命令為商量。

要以身作則，尊老愛幼，尊師重教，誠實守信，培養孩子樂于助人、關心集體、團結協作的良好品質，不讓孩子染上不良的學習習慣。

老師認為：家長和孩子在偶然發生沖突時要注意方法和方法，并努力做到：不是態度粗魯，而是語言激動，要從孩子的角度尋找對策和解決問題。

如果孩子的學***與目標有差距時，家長首先要安慰并告訴孩子“比學不比強”，盡最大努力學***可以了，結果不如人意也算正常，逐步培養孩子正面應對挫折的勇氣。

**認為：教育無定法，永遠在路上。有老師的正確指導，有學校的科學管理，加上孩子家長謙虛謹慎的努力和配合，孩子們就一定會擁有快樂而又充實的學生生活，每個孩子的將來就能有一個光明的前程。

鏡子觀后感(篇3)

在這個漫長的暑假里，我讀了很多書。當我看見了《照鏡子》這篇作文，不禁開懷大笑，故事中的鏡子在我們看來是個再普通不過的東西了。可對于沒見過鏡子的人來說，那可就不簡單了。

古代有個商人要到外地做生意。臨行前的那天晚上，妻子囑咐他說：“回來時別忘了給我買一把牙梳。

”商人問：“牙梳長什么樣兒呢？”妻子指著天空中的月亮說：

“就像天上的月亮一樣。”

當商人做完生意，收拾好東西準備回家時，他突然想到了妻子的命令：買一把像月亮一樣的梳子。他仰望夜空中的月亮。月亮是圓的。所以第二天，當他去市場的時候，他買了一個像月亮一樣的鏡子。

當他回到家，商人高興地把鏡子給了他的妻子。這個地方從來沒有見過鏡子。妻子拿過鏡子一看，見里面有個年輕婦女，大吃一驚，轉而罵到：

“牙梳不買，反而買了一個小老婆，你真是太不要臉了！”說完，她便大吵大鬧起來。商人的母親聞聲趕忙出來勸架。

可她拿過鏡子一看，也不樂意：“兒啊，你既然花了錢，這么買回個沒用的老婆子呢？”

一家人大聲喧and，并警告了當地縣長。縣里的**派了一個使者去傳喚商人。差役看到鏡子以后也大吃一驚：“老爺已經派我來了，怎么又派了一個差役難道，老爺不相信我？”

法警把商人一家告上法庭，并把鏡子放在法庭的案子上。治安官低頭一看，前面有一個治安官。他勃然大怒，指著前面的商人及他的妻子和母親道：“有我審訊就行了，你們為什么有帶個縣官來？”

看了上面的故事，我們要知道豐富自己的閱歷，多接觸新知識、新事物，這樣才不會像上面的文章一樣在面對一些未知事物時因為自己的無知而被人恥笑。所以當你空閑無聊的時候，你可以多讀書，多交朋友，多出去走走。這樣，就會少鬧笑話了。

鏡子觀后感(篇4)

以銅為鑒可以正衣冠，以古為鑒可以知興廢，以人為鑒可以明得失。看清自己的面目需要照鏡子，而要了解整體的自己，則需要比照他人。歷史也是一面鏡子，它不僅可以照出王朝興廢、朝代更易，還可以照出人心思想、社會風俗，以及那些隱藏在光鮮外表之下的復雜人性。

《歷史的鏡子》從政治、文化、社會等各個方面論述了社會風氣的墮落、政治的腐敗、人民的困苦與國家興衰治亂的關系。

腐敗，是一個老生常談的問題，從古至今，****之人數不勝數。和珅，清代乾隆時大貪官，官至文淵閣大學士，與紀曉嵐同為乾隆左右手。和坤自打深入官場，格守官場之所謂潛規則，一發貪而不可收拾，貪得無懨，賣官、受賄、結黨營私。蘇逢吉，陜西長安人，后漢宰相。他索賄的方法也很多，索賄的對象甚至包括一些地位很高的人。他毫無顧忌賣官得錢，隨意升降他人官職，文盲花錢也能當官。為了錢財，還誣陷加害大臣，然后獨吞其財產。蕭宏，南朝梁武帝的弟弟。依仗自己是皇帝的弟弟，雖然沒什么才干，卻喜歡斂財，對他的行賄，他都慨然而收。為了斂財，還進行抵押貸款，放高利貸，讓借主立下文書。等期限一到，不還錢，就立即去侵占借主的房產，弄得百姓無家可歸。雖然他們取得了一時的錢財，卻也遺臭萬年了。

古往今來，隨著時間的流動，社會的風氣也不斷改變著，《大學》里說“堯舜率天下以仁而民從之，桀紂率天下以暴而民從之。”孔夫子還說“君子之德風，小人之德草，草上之風必偃。”都表明了社會風氣取決于精英階層。就今年的新冠疫情而言，最初武漢疫情爆發，全國各地醫務人員英勇奔赴一線，精英人士帶頭捐款、捐物資，他們猶如鏡子一樣立在老百姓的面前，給予小人物群體們非凡的勇氣，不論是國家機構還是那些醫務工作者們，以及許許多多普通的老百姓，他們都是最美的“逆行者”，為我們全國人民保駕護航，他們冒著生命危險，為我們書寫了一個又一個感人的故事，他們的付出和犧牲，是保衛全國人民最堅固的城墻。他們是我們永遠的榜樣。在這次新冠肺炎的疫情中，我們全國人民擰成一股繩，心連心，團結一致，互幫互助，也為世界各國展現了大國應有的良好社會風氣。

歷史是一面鏡子，去其糟粕，取其精華，當代百姓以優秀史人為鑒，可以明得失。國家以歷朝歷代良好政策為鑒，才能展現大國風采。

鏡子觀后感(篇5)

潘書雅世界是一個很奇妙的空間，什么樣的人都有，什么樣的事情都有可能發生，機緣巧合，我讀到了那篇文章——《鏡子》。

《鏡子》這篇文章主要講了一位保安和一名應邀來大學做報告的張處長的故事，事情其實很簡單：由于張處長無法出示通行手續，所以，車被攔在了南門外，不管張處長怎么以一副高高在上的樣子說保安，甚至連校長叫學生來說明情況，保安始終堅持原則，就是不讓過。最后，張主任不得步走進校園，事情以尷尬的一幕結束。

文章讀了幾遍后，兩人的主要形象逐漸浮出水面：保安無私奉獻；而張處長呢？作為領導，面對體制，卻想搞專業化？！是領導就有特權嗎？不！在制度面前，人人平等！

放下書，我歪著頭想，生活中，像張主任一樣，到處都是喜歡的人！許多人嘴上說一套，做的卻是另一套！

想著，想著，前幾天我腦子里發生了一件事——那是一次早讀，老師讓值班班長背誦課文。只見當天的值日班長隨便抽了一列同學，讓他們接火車背下去。碰巧最后一個同學是他的好朋友。

我只聽到那個同學跌跌撞撞地背了一個字，然后再也背不下去了。老師說不能背誦的學生放學后會留下來。但是值班班長只對他眨眨眼，揮手讓他坐下。

我大為震驚，這，這怎么可以?他身為值日班長，不僅沒有以身作則，反而搞特殊！有什么小權利可以是特別的嗎？

這只能照出你丑惡的嘴臉！

張主任也認為，作為領導，他不能遵守制度。這還是個領導嗎？而保安，就像一面光滑的鏡子，完全映照出張主任的高臉！

其實，在生活中，有很多鏡子，我希望我們都能反映出我們最美麗的一面！

鏡子觀后感(篇6)

《鏡子》觀后感1：父母對孩子的愛有時卻會造成傷害，這究竟是為什么?“問題孩子”的背后是否有一個問題家庭教育模式的存在?

北京國際電影節紀錄單元入圍影片《鏡子》昨天在國家圖書館舉行了首映典禮暨交流會。作為中國首部深度**家庭情感教育的紀錄片，該片由央視社會與法頻道出品，經過《天網》欄目十年醞釀與策劃、兩年拍攝與制作完成。

《鏡子》講述了三個因孩子輟學而陷入困境的家庭，父母們無奈將孩子送入一所特殊學校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。片中出現的幾個孩子有輟學的，有早戀的，有網癮的，所展現出的“問題”各有不同，但有一個共同點，就是在家庭教育模式上都存在問題。比如有的家長將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學***標給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協、父親的冷暴力，讓孩子產生了只有做出一些過格的事情才能得到關注的錯誤想法……

“孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會的一面鏡子”。《鏡子》總導演盧釗凱介紹，影片以代際情感問題為切入點，通過客觀冷靜地真實紀錄，呈現三個家庭的社會學樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時代中國家庭面臨的親子關系、親密關系等情感問題。

“每一個人都是孩子”。與盧釗凱共同執導該片的范永東說，**的故事是關于家庭情感教育的話題，但實際上它融合了創作者對人性的理解，思考故事背后的愛和欲望。他和盧試圖通過電影找到一條線索，一條解決中國人精神或精神問題的線索。

《鏡子》觀后感2：14歲的澤清外公外婆是大學教授，媽媽是學醫的有留學經歷，爸爸是事業單位，本科畢業，這樣的幾乎的頂級配置的高知家庭，澤清說，我來是因為有跟蹤報道，因為這樣有存在感;我來是因為這里有家長課堂，我覺得他們才是要呆81天的人，我只需要呆6天就可以了，我為他們付出了這么多。。。

中國首部家庭情感教育紀錄片4月16日在北京《鏡子》首映。“家庭影響孩子最深，孩子出現了問題父母一定要反思，只有和孩子共成長，才能讓孩子能夠有屬于他們的天地。”很多小伙伴們看后寫了很多精彩的觀后感和心得體會，現在讓我們一起去欣賞吧!

鏡子觀后感(篇7)

這篇文章講了兩個相反的故事。第一個故事寫了水族缸中一條饑餓的鱷魚向玻璃對面的魚蝦猛烈進攻，第一次失敗了，第二次被撞得頭破血流，第三次，第四次還是吃不到，于是它放棄了努力。當玻璃被移走時，游動的魚蝦在鱷魚的嘴唇上，但鱷魚餓死了。

第二個故事講了在一次火災中，一個小男孩被燒成了重傷，下半身已經毫無行動能力了，醫生告訴他以后只能靠輪椅度日了。但他不甘心困于輪椅的生活。就對自己說：

“我一定要站起來！”。他每一天都抓緊籬笆墻練***。

但一天天過去了，他的雙腳還是軟弱無力的垂著，沒有任何知覺。不過，他并沒有氣餒，繼續練習。他的身體慢慢恢復了。最后，他跑到院子里。

他就是葛林孔漢寧博士，他是世界上跑得最好的。

看到這里，我被深深地感動了。我們應該向葛林康·漢寧博士學習，學習永不退縮的精神。但如果怕挫折，只能像文章中的鱷魚一樣吃美味的魚蝦。

再試試，就是再給自己一次機會，只要抓住這個機會也許就能改變你人生的命運。

面對挫折，永不退縮，不僅是葛林康·漢寧博士，還有愛迪生、林肯等許多偉大人物都是一樣的。愛迪生一生有2000多個發明創造。電燈就是其中之一。當他發明電燈時，也經歷了1000多次故障，但他樂觀地說：

“至少我知道了一千多種會導致錯誤的方法。”就是憑著這股面對挫折，永不退縮的精神，他終于發明了電燈，也成為了一名偉大的發明家。林肯**也是一樣，他在住進白宮之前，兩次經商，兩次失敗，八次競選，八次落敗，甚至還精神崩潰過一次。

但正是因為他從不因失敗而退縮，他才最終成為美國歷史上最偉大的人之一。

有多少人能像葛倫·海寧博士，像愛迪生和林肯那樣？