大班幼兒觀察日記
大班幼兒觀察日記通用。
這是一篇非常棒的“大班幼兒觀察日記”網絡文章值得大家看看，作文見證了我們的勞動與汗水也見證了我們的成果和成就，作文是一種表達自己想象力的方式。一篇成功作文的背后離不開大量的心血去揣摩，還在為寫作文而煩惱嗎？
大班幼兒觀察日記【篇1】
5月1日
今天，我在小院里種下了西紅柿的小苗，小苗綠油油的，帶有鋸齒的葉子像小鳥的一片羽毛。遠眺望去，就像是綠色的小草。
5月13日
小苗長大了，莖開始變得粗壯，上面還長滿了絨毛。整株小苗像一把把張開的小傘。從遠處看，就像小戰士一樣挺秀地站在那。
5月20日
我給小苗支上架了，它也很配合我，長得更加蕃廡，把土地遮得嚴嚴實實的。這時，它開出了錦繡的花朵，有的害羞地躲在葉子哥哥后面，有的在陽光下展示它的錦繡，還有的含苞欲放，看起來飽脹得馬上就要破裂似的。
5月27日
快看，我家的西紅柿結果了，像一個個綠衣女孩躲在葉叢里，一邊交談，一邊歡笑。
6月5日
小西紅柿變大了，又叫來了更多的葉子為它諱飾。唉，可是它太胖了，被我發現了。
6月30日
我家的西紅柿可真愛美，它覺得綠衣服不好看，換上了紅衣服。不外有的仍舊以為綠衣服好看，不肯換衣服。
7月7日
現在越來越多的果實以為紅衣服好看，換了新衣服。順便說一下，現在西紅柿的枝葉已經長得非常蕃廡，像一個個綠色的涼棚。
7月20日
現在果實已經像蘋果那么大了，葉子熟悉到果實存在的意義，已經不遮擋它們了，讓出了地方，想讓人們把它們摘走。好，就知足它的要求，我帶著大家把西紅柿摘了下來，進到了我們的肚子里。
大班幼兒觀察日記【篇2】
5月1日禮拜六陰
今天我的媽媽給我買了一個大蒜的種子。當我種下去的時候不知道多高興呀！可是我不知道什么時候才能長出來呢？但愿有人能回答我。
5月2日日曜日陰
今天，我種的大蒜都長了根，其中有一個長了一點點，我相信肯定會有一天，大蒜的種子會長出大蒜的。
5月3日禮拜一晴
今天我的大蒜長得好長，有0.1-1.3厘米，還長了一個黃色的東西，假如其它的大蒜的種子都長了黃色的東西的話，我就會高興得不得了呀！
5月4日禮拜二陰
今天大蒜的種子長出了第二個黃色的東西，一個是昨天長的，一個是今天長的。我還幫大蒜的種子澆水了呢！
5月5日禮拜三晴
今天我的大蒜又有一個長了黃色的東西，現在只有一個沒有長黃色的東西，最后一個沒有長的它的根都很短呢！
5月7日木曜日晴
今天我終于知道了一件關于大蒜的事情，就是黃色的東西原來是種子的芽。我的大蒜的種子長的第一個芽比第二個芽短些了。就剩最后一個沒有長芽了呢！
5月6日禮拜五晴
今天我又有一個大蒜的種子長了一個芽，還有一個長到了第二層呢！假如全都長到了第二層的話，最小的一個根仍是很短，還長得特別慢呢！
5月10日禮拜二晴
今天我的大蒜都長得很高了，我把它們從杯子里移到了花盆里的土壤上，不外種在土里我看不見它們的根，媽媽說：“種子種在土里，種子就有肥料了，就長得壯些了。”在我的心里也有話要說，想不想聽？那就是：媽媽說完后我也學會了一點點知識呢！
大班幼兒觀察日記【篇3】
3月13日禮拜六天色陰
春天來了，我和媽媽預備在陽臺上種些小番茄。今天，我們一起播下了一些櫻桃小番茄的種子。小番茄的種子是扁扁的，像芝麻一樣，真有趣。我們先把營養土裝入育苗盆里，育苗盆里有十二個小格子，每個格子種二、三粒種子，最后給育苗盆灑上水。
以后我會繼承觀察它的生長。我但愿能長出又大又甜的小番茄。
3月19日木曜日天色陰
小番茄的種子種下來已經五天了，它喝夠水，長胖了不少，還咧開了嘴巴呢！
3月21日日曜日天色多云
一個禮拜過去了，小番茄長出了小芽兒，嫩嫩的、綠綠的，它還害羞地低著頭，不敢抬起來呢！真可愛！
4月4日日曜日天色
三個禮拜過去了，育苗盆里的小番茄長得很不錯，密密麻麻的，小番茄的莖從嫩綠色變成了淺棕色，而且長高了不少，個個都張開自己的小手！
4月5日禮拜一
今天我們把小番茄從育苗盆里移植到了一個大的泡沫箱子里，箱子里種上4、5棵小苗，小番茄似乎很興奮的樣子呢！只是育苗盆里還剩下良多小苗，真可惜！
4月17日禮拜六
一個多月過去了，小番茄長得越來越強壯了，有些小番茄長出了四片葉子，或六片葉子，它的莖也變得粗壯起來了，表面上有良多細細的茸毛。
5月08日禮拜天色晴
小番茄長得越來越蕃廡了，長出了大片大片深綠色的葉子，綠油油的，都可以給小螞蟻乘涼了！
5月23日日曜日天色多云
今天傍晚，我們突然發現許多小番茄的葉子卷了起來，像生了病似的。媽媽覺得可能是昨天的肥料放得太多了，就趕快把土壤表面的一顆顆肥料撿出來，然后又拔掉了一顆小番茄，由于花盆太小，小番茄種得太密了。
我但愿小番茄能茁壯成長。對了，今天我還發現它長出了一點花骨朵呢！太興奮了！
5月25日禮拜二天色晴
今天下戰書，我回家一看，小番茄都枯萎了，葉子掛下來，垂頭喪氣的，肯定是今每天氣太熱，陽光太猛烈了，我趕快給它澆上水，以后大晴天一定要記得遲早都要澆水。
6月x日禮拜三
今天，媽媽買了“磷酸二氫鉀”，這是農用肥，是讓小番茄顯著增強抗病抗寒抗旱抗倒伏能力，具有生根壯苗、植株健壯、保花保果的作用，還買了殺蟲劑。前幾天，小番茄的葉子上似乎長了一些小蟲子，有些葉子被咬了小洞洞。我們又買了一個新的噴水壺，可以用來噴灑肥料和殺蟲劑，還可以用來澆水，很好玩。
6月1x日禮拜三天色陰
小番茄終于開花了，我仔細地看了看：一共開了14朵花，它們是黃色的，每一朵花有5、x片花瓣，像只小喇叭，非常可愛。
6月17日木曜日天色
今天小番茄長得太高了，東倒西歪的，媽媽就找來幾根筷子把它們連在一起，再把那些筷子插在土里，把它和小番茄綁在一起，這樣小番茄就可以站牢了。
6月19日禮拜六
今天清晨，媽媽在陽臺上叫我：“小番茄長果子了！”還在床上的我一下子跳下床，直往陽臺跑去，一看，果然，有一朵花兒謝了，花朵的底部就是一個小小的、綠綠的，一丁點兒大的番茄，我興奮壞了！
7月17日禮拜六天色晴
小番茄終于有一點點紅起來了，不，正確的說是有一點點金黃色了。
7月19日禮拜一天色晴
今天的小番茄已經又紅又圓的了。媽媽說：“可能再過兩天就可以吃了。”
大班幼兒觀察日記【篇4】
在幼兒園里，不管是兒歌還是老師的日常要求，我們都在跟小孩子提一個詞，那就是分享。不管是分享食物還是分享小伙伴還是分享有趣的故事，或者分享自己的玩具，要一起跟大家分享，我們才能得到快樂。
但是，我觀察到，零食孩子們可以互相的分享你一口我一口，但是玩具他們卻做得并不好。我們班的幼兒園被我分了四個小組。同時玩具也尋找到四個大盒子，每個盒子上貼上他們小組的標簽，里面裝滿了玩具，基本上是各小組的玩具，都是均勻的，這樣的話，以后玩耍的時候就在自己的小組里面，更加的方便。
但是，之前全班一起玩玩具的時候，不光是地盤上了不方便，孩子們也總是爭搶，一些比較占強的小朋友，他們面前的玩具一大堆，而一些比較弱勢的小朋友，卻拿不到許多玩具，要么就只有一兩個在手上甚至有的小朋友手上一個玩具。我以為分成小組玩游戲玩具的時候就會情況變得好一些，但是并不是我想的這樣。
每天總有小孩子跟我告狀，老師誰拿了我的玩具，老師這個玩具是我的。老師，他拿了好多好多這個玩具我都沒有了。老師他一個人把玩具和占了不給我們玩。每天的打小報告中除了誰扯我頭發誰碰了我這類的小報告之外，就屬玩具的小報告最多。我一再跟他們提：玩具，要一起玩，大家分享分享不要爭，不要搶，誰拿到就讓誰先玩。但是這樣的爭搶玩具的情況屢禁不止，到底該怎么辦呢?
怎么樣讓孩子能夠把自己心愛的玩具分給其他的小朋友，大家一起玩呢?希望我在以后的教學中能夠回答這個問題。
大班幼兒觀察日記【篇5】
課堂上，孩子們學唱的歌曲是 《小小一粒米》，在老師們的帶領下，孩子們認真的學唱著：
小小一粒米，別把它看不起，一粒一粒米呀來的不容易，農民伯伯早起晚睡每天去種地，一粒一粒米呀，來的不容易。
小小一粒米，別把它看不起，一粒一粒米呀才能做成飯，小朋友們要愛惜呀吃飯要注意，一粒一粒米呀，我們要愛惜。
在課堂活動接近尾聲的時候，老師和孩子們一起總結了歌曲的內容，并孩子們說說自己學完這首歌之后的感受：有的小朋友說 農民伯伯種糧食很辛苦，自己以后要愛惜糧食;有的小朋友說以后吃飯時不灑飯、不灑湯了;有的說以后不隨便剩飯了，要把盤子里飯吃的干干凈凈……一首簡單的兒歌，沒想到給孩子們帶來這么多的收獲，但是說歸說，孩子們真的能夠應用到自己的生活中去嗎?
很快午飯時間就到了，孩子們都在認認真真的吃著自己盤子里的飯菜，澤澤在把盤子里的米飯撥到菜里時，不小心把米飯撥到盤子外面，老師提醒說：“下次小心點，別再把米飯弄出來了!”一旁的明遠聽見了之后，想了想悄悄地跟澤澤說：“咱們今天剛學習了《小小一粒米》，咱們得愛惜哈!”澤澤聽了直點頭說：“好!好!我以后小心點，不這樣了!”然后又在老師的幫助下把撥出來的米飯清理干凈了，在接下來的時間里，所有小朋友都把自己盤子里的飯菜吃的干干凈凈，再也沒有灑飯、剩飯的現象發生。
教育來源于生活，更要應用于生活，孩子們年齡小，可塑性較強，自己的一言一行很容易受周圍生活環境的影響，作為孩子們的'引導者老師除了給孩子們提供舒適、干凈的生活環境之外，還應該將自己的教育活動與孩子們的生活聯系起來，并提供機會，讓孩子們將自己的所學應用于生活實踐當中，鞏固自己的行為，并形成良好的生活習慣，為孩子們一生的發展奠定良好的基礎。
大班幼兒觀察日記【篇6】
陪孩子做完《葡萄熟了》的小手工后，凱凱媽把剩余的活動材料放在了他的玩具筐里，有舊報紙、彩色皺紋紙、膠水、白紙等，并告知凱凱可以試著把彩色皺紋紙揉成小紙球，適量涂抹膠水，粘貼在紙上組合成一串葡萄。
不一會兒，凱凱媽發現凱凱迫不及待地選擇了這份材料，拿出一卷紫色皺紋紙。本以為他要做一串紫色葡萄，但是，他并沒有將皺紋紙撕成一小片一小片的樣子，而是用剪刀將整卷皺紋紙剪開，然后將剪下的皺紋紙打開，自言自語道："哇，好長啊!"說著又把皺紋紙貼到自己的頭發上比劃著，"比我的頭發還要長啊!"凱凱驚訝地叫著，用皺紋紙量了量桌子的短邊，又量了量長邊，然后又起身跑到床邊，測量床的長度。轉身發現媽媽在看他，有些不好意思，又躍躍欲試："來量量媽媽有多高。"說著跑到媽媽身邊測量，夠不著媽媽頭頂時，很機智地讓媽媽拿著皺紋紙的一端，他拿另一端進行測量。看著凱凱認真的樣子，媽媽忍不住笑了，不但沒有因為凱凱的調皮搗蛋而生氣，反而為他想到的好辦法送他一個"大拇指"。凱凱更來勁了，一會兒量小椅子，一會兒量鋼琴……整個下午，凱凱都在拿著長長的彩色皺紋紙不停地忙碌著。
凱凱雖然沒有按照媽媽原來預想的那樣粘貼一串葡萄，但是卻開始了另外一種很有意義的探索：他把長條皺紋紙當成尺子，不停地探索周圍事物的長短。媽媽沒有強行讓凱凱停下這種"搗亂行為"，因為"這種自我的探索和操作，更能夠讓孩子獲得成就感和滿足感。"
孩子這種自主自發的創作探索，沒有成人的提前預設，沒有媽媽的強制干預，沒有固定的規則要求，完全是孩子按照自己的想法去"搗亂"，通過自發的游戲而獲取經驗，此時的孩子最專注又最開心!
游戲是孩子的最愛，孩子異想天開、"不務正業"的游戲行為可能是激發孩子探索欲望的"按鈕"。
大班幼兒觀察日記【篇7】
劉松源小朋友是我們班口語表達本事發展一般，有必須的詞匯量，基本能運用適宜的詞句表達自我的意思但對圖書閱讀不感興趣。他是今年開學從別的幼兒園轉到我們這來的。這個小朋友不太喜歡看書，從不翻閱圖書。今日早上，他來的很早，書包放好之后自我搬了凳子，來到圖書區。從書架上隨意地拿起了一本《蛋和蛋巢》的書，他翻到第一頁看了看，又翻到第二頁，翻到最終自言自語的說：“看完了。”之后又翻了幾頁后把書合上，放到書架中，又拿了另一本書同樣隨意翻了一下。
分析:
劉松源小朋友在閱讀本事強的幼兒帶動下已有了初步的閱讀意識，能夠從第一頁開始看書，明白看書的簡單順序，幼兒的主角意識加強了，能夠自由安排主角進行閱讀活動，可是幼兒對書中畫面的理解還很單一，只局限看單頁畫面資料，不能把整本書的資料結合起來看;再有，幼兒有看書的興趣，但不能持續的完整的看完一本書。
教育策略:
經過這個幼兒的看書習慣，作為教師的我們首先要培養他的興趣。讓他嘗試閱讀的樂趣。教師爭取能和孩子成為朋友，取得幼兒的信任。
大班幼兒觀察日記【篇8】
插塑玩具一直吸引著大大小小孩子的目光，讓他們百玩不厭。今天周末，小晨家里來了一群"常客"——鄰居小伙伴們圍坐在一起，又熱火朝天地玩了起來。小晨家里有很多插塑玩具，孩子們都在專注地拼插自己的作品。
只聽"哇"的一聲，孩子們不約而同地停下手，尋找哭聲的來源：只見小云正滿臉委屈地哭著，而旁邊的小晨卻若無其事地拿著拼好的飛機在空中模擬飛行盤旋……
經過了解，幾個家長知道了事情的經過：小晨搶走了小云一塊綠色的小插塑，小晨媽讓小晨將玩具還給小云，并向小云道歉。
本以為事情已經解決了，然而在小晨媽媽轉身離開時，小晨卻哭了，邊哭邊說："我的飛機怎么辦？我也想要一塊綠色的插塑……"這時，才看到小晨手中的小飛機，從機身、機翼、機尾每個部位都由若干種顏色組成，這些插塑顏色是左右對稱的，唯獨機翼處少了一塊綠色。
小晨媽頓時明白小晨"搗亂"行為背后的原因，開始引導小晨學會處理同伴糾紛：比如，可以和小云商量，征得小云同意再拿綠色插塑；可以用其他顏色跟小朋友交換綠色插塑；實在換不到綠色插塑也可以把機翼的顏色更換一下……
聽了媽媽的一連串"可以"，小晨連連點頭，并和伙伴友好協商之后如愿以償地得到了綠色插塑。
面對孩子的"搗亂"行為，小晨媽媽機智地教會了孩子具體正確的溝通方法，讓孩子學會了同伴間交往的技巧。
畢竟，孩子對這個世界上的許多規則、要求理解有限，難免會出現一些看似不可理喻的"搗亂行為"。而孩子們這些看似"搗亂"的行為，可能正是某種個人能力提升發展的契機。家長要站在孩子角度，深入幼兒內心，了解幼兒需求，傾聽孩子心聲，適當地介入，適時地幫助，給予他們更多積極、正面、有效的語言引導，孩子們一定會獲得更好的發展
