當觀看完一部作品后，這次觀看讓你有什么領悟呢？這時我們很有必要寫7篇觀后感了。現在你是否對觀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的三傻大鬧寶萊塢觀后感，希望對大家有所幫助。
三傻大鬧寶萊塢觀后感 篇1
追求卓越，成功就會在不經意間追上你?！}記
五一假期，和媽媽一起看了《三傻大鬧寶萊塢》。原本以為是一部喜劇片，但是影片中折射出的社會問題引起了我的深思。
影片中讓我印象最為深刻的蘭徹和查圖爾，他們是同學，卻在學習方式與學習目的上截然不同。蘭徹以學習為樂，主張學習知識的目的'在于運用;查圖爾只知道死記硬背，學習的唯一目的就是走向世俗定義的成功。
十年后，老同學再次會面。當查圖爾得知他一心要勝過的蘭徹居然是決定他職場命運的擁有四百多項專利的科學家——馮查。旺都，故事也就圓滿結束。
我們該以怎樣的方式去學習?學習的目的又是為了什么?我想，我從電影里找到了答案?？墒牵谖业纳磉叄簧偻瑢W都產生了厭學的心理，沉迷在游戲、短視頻的虛假快樂里無法自拔。
我記得曾經有一個作家說過：“對于學習，最要命的是什么呢?就是缺少對于學習的激情。你比別人笨，你可以用勤奮去彌補，但你如果對學習缺少了激情，那你就不可能學好了?！?/p>
對于這些過早厭學的同齡人，我只能努力發出我的聲音，希望他們能夠盡快清醒過來，盡早在學習的世界里享受到追求卓越的成就感，這才是最真實的快樂。
三傻大鬧寶萊塢觀后感 篇2
11月21日晚，我們在團委研究生學生會的組織下，來到沈陽農業大學沈農大講堂觀看勵志電影《三傻大鬧寶萊塢》。其實早前我在網上看到過這個，以為是一部無聊的惡搞喜劇片，大鬧好萊塢。定睛一看，原來是寶萊塢。再仔細的品味一下，真是不一般。如果不是團委研究生學生會組織我來到這里，我也許就與這部好電影插肩而過了。
晚上7點半，同學們就座之后，電影正式開始了。這是一部印度電影，整個故事情節讓我經歷了喜怒哀樂，又有悲喜交加。作為在中國教育體系下成長的我們80后，是會對此片產生強烈共鳴的。
這部名叫《三傻大鬧寶萊塢》印度電影，毫不意外的擁有唱歌跳舞的場面。“七分共鳴、三分感動、一分搞笑”的電影竟然不能用“十分制”來打分了。以嬉鬧的行為抵抗印度的填鴨式的教育，不禁有了幾分現在我們讀書的無思考的獲得學位，很有啟發性。主人公的口頭禪“一切順利”鼓舞了朋友，不是因為這句話可以解決困難，而是因為記住這句話并不斷的`告訴自己要有勇氣面對一切。
劇情開始就是覺得搞笑，可是越來越覺得這原來是一部這么與我心靈接近的片子。影片中的哲理與友誼只有自己才能悟出，片子中讓我體會到什么叫喜極而泣，沒有半點壓抑感卻讓人看后懂得去體會和回味人生哲理，不僅僅是教育的思考，還有父母、朋友、甚至成功。我們不是為了成功而競爭嗎？我們追求高分、追求名次，學完后連最基本的動手操作都不會，主人公蘭徹為了朋友的滑稽事情讓我們在樂中思考什么是朋友？最后的結局自己去看看就明白：追求卓越，成功就會在不經意間追上你。
這部電影深入淺出，絕對是值得一看的印度佳作！你看的時候會不知不覺投入感情、甚至會為情節的小跌宕揪心，由衷感到開心、溫暖的同時順便重溫那么些耳熟能詳的“大道理”。給我印象最深的應該是“吸塵器接生小孩”哈哈，關鍵是他還成功了！看來一切皆有可能，只要你能想的到。
“大道理”也有給我留下深刻印象滴——以后遇到事情，我想我會不介意學學神圣智者蘭徹達斯，用右手砸砸左胸小聲告訴自己“一切順利”——因為有時候心是很脆弱的，它需要我們的安慰來使它變得堅強！
說起中國的應試教育……教改越改越牛，分數無比重要，90后各類事件層出不窮。有多少人在做自己不喜歡的事？又有多少人在做自己喜歡的事？社會在發展，同時社會也在倒退。物質越來越豐盛，精神越來越空虛，枷鎖一重又一重。兒時的夢想越來越遠，僅有的樂趣就在于看一部像這樣勵志喜劇溫情片。
電影結束了，可是我還沒有從那個世界中走出來，我在思考，我在沉思……
對待工作、學習我們不能死板硬套；對待朋友我們要用真心；對待成功我們要有正確的認識；對待我們人生的點點滴滴，“一切安好”就是我們最堅強的安慰。
最近，團委研究生學生會為學生干部提供了較多的機會去學習，學習人生，了解歷史，增強我們的愛國激情。非常感謝團委研究生學生會能提供這些機會，讓我們學習了這么多知識，思想得到洗禮。如果不是組織看電影，我也許就錯過了一部經典的勵志之作，一部好的電影！在此，我愿意分享給全班的同學！
三傻大鬧寶萊塢觀后感 篇3
《三傻大鬧寶萊塢》是部既幽默又有教育意義的電影。如今是第二次看了，但依然給我深刻啟迪，無數動人的催淚情節以及風趣幽默的話語詮釋了友誼的珍貴，更重要的是反映了全球的普遍教育現狀。電影講述了三位主人公法罕、拉加與蘭徹間的大學故事。他們就讀的是印度的名校，幾乎學校里的每個人都只顧追求好成績而死記硬背地學習。因為成績不好就意味著沒有學位，沒有學位就意味著沒有工作、沒有未來！而蘭徹卻與眾不同，他讀書是因為興趣，能學到知識，培養能力，而不是為了一紙文憑，因此他的行為往往打破常規。他用所學的物理知識來教訓野蠻的學長，他用智慧打破了學院墨守成規的傳統教育觀念。最后他不需要用學位，而是用智慧成為了印度科學界的一位擁有400多項專利的天才科學家，他實現了自己的夢想，也做回了真正的自己。而蘭徹也幫助好兄弟拉加成為工程師，法罕成為野生動物攝影家。
在觀看電影過程中，我始終沉浸在笑和哭中，在笑中有哭，在哭中有無奈，在無奈中又思考關于教育的意義，這也是本片讓人笑過之后值得讓人深思的話題。
一是教育的意義應在于培養創新思維和能力。
電影中的主角蘭徹從不墨守陳規，他討厭死記硬背公式理論，追求獨立思考和創新精神，為此他在傳統名校的傳統老師的眼中是個不折不扣的另類分子，多次被請出課堂，可就是這樣一個學生卻能每年考試第一，他能用自己的話，三言兩語解釋機械的定義，而不是把書本的長篇的定義死記硬背。傳統的教學模式中，學生只是像裝知識的口袋，時時處于被動狀態，而創新教育，教師應做到少講精講，使學生得到全方位的解放。
作為一名小學語文老師，我有時也會讓學生死記硬背，這樣反而讓學生學習得更加痛苦?，F在也在慢慢改變傳統的灌輸、填鴨式的教學模式。以前教學時，我們往往要求學生給一篇文章分段寫段意或者歸納中心思想，這些都是有標準答案的，我漸漸發現，這樣會固定了學生的思維。正所謂一百個人眼里有一百個哈姆雷特，分段這種事本身毫無意義，為什么要求每個人都按標準答案去理解，好好的一篇文章不去領會它的精神內涵和學習遣詞造句，死背這種答案有什么用？這完全是扼殺自主思維的行為，也讓語文變得枯燥乏味。
美國心理學家吉爾福特認為，發散思維與創造力有直接關系，它可以使學生思維靈活，能讓學生豐富想象，積極探索求異，堅持自己的獨立見解。這就要求我們在課堂教學中，善于挖掘教材中蘊含的創造性因素，培養學生的發散思維，從而培養他們的創造力，促進創新能力的發展。如，教學《狼與小羊》一文時，我問：最后狼撲向小羊，羊有生命危險嗎？這時，學生們展開了豐富的想象。有的說：當狼撲向小羊時，羊一閃，狼撲了空，掉進了萬丈深淵粉身碎骨。有的說：當狼撲向小羊時，這時狼卻突然倒下了。原來是一位獵人向狼開了一槍。還有的說：當狼撲向小羊時，小羊一蹲，狼正好撞在一塊巖石上撞暈了，小羊趁機逃走了。這樣的例子還有很多很多，教師要根據教學內容不斷變換角度，深入研究教材，充分挖掘出創新的關節點，做到精心設計，重點突破，就能讓學生的發散思維真正成為課堂教學中的創新能力。
二是教育的意義應是讓學生追求學習帶來的快樂。
電影中的嚴肅古板的主任教導大一新生時說到，生命就是一場競爭，你的成功就意味著別人的失敗。印象最深的場景是蘭徹被逼給大家講工程課時，在黑板上用他朋友的名字隨便造了兩個詞，然后讓大家在30秒內找到答案，當然是沒有人能找到的。他便問所有人，剛剛有誰在看到這兩個新名詞查資料時有學到新知識的興奮，還是都因為要限時與他人競爭而在努力？其實，現實中的教育也存在這樣的弊端。我們學習文化知識主要是為了追求一個好名次，為了在競爭中處于所謂的領先地位，試問有幾個人真正是為了提升自身而在求知呢？在大多數人眼里，好好學習就是為了取得好名次，這也就造成了名次靠前的同學高處不勝寒。壓力越來越大，生怕別人超過自己，排名靠后的同學自暴自棄，灰心氣餒，釀成了許多本可避免的悲劇。就像片中主角說的，學校是用來求知的地方，不是壓力工廠，學習應該是一種主動的而且能給人帶來快樂的活動。
因此，我在語文教學中，盡量讓學生體驗獲得知識的快樂。我會利用多媒體，吸引學生的注意力和加深學生對內容的理解，使他們獲得美的陶冶，從而激發學生濃厚的學習興趣。例如：本人在制作科技含量高、說明性強的《化石吟》、《看云識天氣》課件時，選用大量化石、云層圖片，更從網絡下載了一段關于恐龍化石的影碟片段，使課文一下子生動起來，為學生設立了一個活潑、生動的學習情境。學生在課堂學習過程中，由于有視覺感知帶動想象，學生思維異常活躍，不僅能很快地抓住實質，而且還留有寬闊的創造性思維空間。
三是教育應該培養、尊重學生的興趣。
電影中的另一位主角法罕，非常喜歡野生動物攝影，但是他的父親卻逼著他學習機械，希望他成為一名工程師。因為他的興趣不在機械上，因此他在學校里的成績一直排名倒數，后經蘭徹點撥和鼓動，他勇敢地向父親說出自己的內心想法，以求父親理解，最終父親支持了他的選擇，他與父親相擁而泣這一幕非常感人，也讓我感觸良多。很多時候，我們父母早早地安排好了我們要走的路，他們認為是最后的路卻未必是最適合我們的路。正如法罕說的，盡管攝影工作薪水不高，但至少會活得很快樂。
對現代基礎教育而言，教育的一個重要意義就是發現學生自己的愛好或潛能，然后選擇與之相關的專業去發展。正所謂興趣是最好的老師，一個人如果能從事他喜歡的事業，那必定是事半功倍的，而且會讓人樂在其中，相反他如果因為厭惡而抵觸地去學習和工作，那是對這個人才和社會資源的一種浪費。
在教學中，我也發現了我班一個學生，一個上次考試考不及格的同學，他幾乎什么都不會，但是我突然發現了他背誦還是挺快的。讓我發現了他并不是基礎差，只是說明我對他的教育方法不得當。以前我缺少了對他的指導。借著這個機會我讓他當場背誦剛學完的一首詩，結果下面掌聲一片。就這樣激發了他學習語文的興趣，開始課堂上主動舉手發言。同時我也注重了對他的個別指導。另一個學生，一個上課喜歡看小說的同學，在我的指導教育下，開始認真學習，我上課多鼓勵他，只要他舉手的時候我就給他回答問題的機會。發現他最近學的很好，比很多學習好的同學都學得好。其實有的同學缺少的就是鼓勵。
關于教育，電影中有一句形象的對白：即使馬戲團的獅子也會因為怕鞭打而學會坐在椅子上，但你們會說這是‘良好的訓練’，而不是‘良好的教育’，傳統的填鴨式教學和應試教育已經讓現在的學生變得越來越機械化，這其實是一種文化的退步。缺乏主動性和創造力的教育需要不斷反思、革新，才能夠培養出真正適應時代發展的人才。
在教育、教學實踐中，尊重學生興趣、個性發展，可以建立起平等、民主、信任的師生關系，在和諧的氣氛中學生才敢大膽質疑，勇于創新，學生才能獲得積極主動的發展。只有這樣，我們才能說這是真正的教育，也才能對得起學術自由、兼容并包這八個大字！一個擁有能開拓創新、勸人向善的教育的國家才能稱之為大國、強國！
三傻大鬧寶萊塢觀后感 篇4
8月9日，老師和我們看了一部電影，叫《三傻大鬧寶萊塢》。
這部電影講述了蘭柯、法爾漢和拉賈在皇家工程學院里上學。他們三個人在一個宿舍，并結為好友?；始夜こ虒W院的院長“病毒”決不允許任何一個人超越自己。法爾漢，蘭柯和拉賈幾次給院長“病毒”添麻煩。病毒也幾次想要開除他們，但好多次都沒有成功。在學工程期間查特和蘭柯打賭，十年后，看誰過的好。
蘭柯是一個非常與眾不同的人，他從不死記硬背書上的內容，但他會學以致用。他喜歡拆掉電器，別人用時才發現電器已經壞了。
這部電影給我印象最深的地方是他們在尋找蘭柯的.情節。十年過后，查特是一個公司的副總裁。十年后，他來到了他們約定的地方，但是蘭柯卻沒有來。于是他，法爾漢和拉賈決定一起去找蘭柯。他們最后才知道蘭柯只是一個花匠的兒子，他是替別人去上學的，他的真實名字是旺都。
當他說出自己名字的時候，他的朋友法爾漢，拉賈和查特都震驚了。查特怎么都不敢相信那個日本拼命討好的科學家竟然是蘭柯，查特也想和旺都合作。
在最后，旺都說了一句話：“追求卓越，成功會找到你?！蔽矣X得這句話的意思是，只要你努力去追求成功了，成功就會找到你的。
看完這部影片，我知道了什么才是好兄弟，好兄弟就是在你有困難的時候，他不會不管，他會盡最大的努力去幫助你。有人為難你的時候，他會不顧自己來幫助你，就像這里的院長病毒為難拉賈，想讓拉賈通不過考試。而旺都和法爾漢就是完全不顧自己，去幫拉賈偷試卷。雖然偷試卷不可取，可一切存在都是合理的。
它教會了我們要自力更生，有些人為了達到目的就去討好別人，巴結別人，有什么用呢？做人要誠實，才有資格向理想邁一步。
它教會了我們學習方法，學習就是為了應用，不能只盲目的學習，要學以致用，開心的學習，根本不需要死記硬背，老師也不能以分數就定下學生的好壞。
我覺得孩子也是有夢想的，有的時候可以試著讓孩子去追尋夢想，萬一成功了呢？正如旺都所說過的：追求卓越，成功會找到你。
想要成功，就要不斷的超越自己。
三傻大鬧寶萊塢觀后感 篇5
當時的我，經歷了一波三折，剛剛安穩下來。大三時決定跨專業考研，選擇了我最愛的現當代文學。憑借著一腔孤勇，就那么義無反顧地替自己決定了未來的人生走向?？佳谐踉図樌ㄟ^，卻又毅然決然地放棄面試，踏上了應聘語文教師的漫漫征途。
曾有不少朋友很羨慕我，人生似乎沒有走一步彎路。雖然沒有去讀研究生，但備考的大半年時光很大程度上彌補了我的文學素養，為后來成為一名合格的語文老師奠定了最初的根基；當需要在研究生復試與教師應聘考試做出選擇時，我又毫不猶豫地選擇了后者，算得上十分順利地就進入體制，端上了許多人羨慕的“鐵飯碗”。
或許正如《三傻大鬧寶萊塢》中的蘭徹一樣，從一開始，我就清晰地知道未來的路在何方。人生沒有白走的路，每一步都算數。能夠清醒地覺察自我，明確人生的方向，或許就是我從教十年來始終保持高度工作熱情的秘訣。
第二次觀看，則是在這個五一假期。從教第十年，更多的是從教育者的角度去思考這部電影的教育啟示。
帕克.帕爾默在《教學勇氣》一書中強調，學校的教育就是要指引學生走在心眼明亮地做人做事的人生大道上?？墒?，影片中號稱全國第一學府的皇家工程學院，卻是貫徹填鴨式教育，哪怕最優秀的學生，也活得完全失去了自我。
三傻大鬧寶萊塢觀后感 篇6
生活的悲傷與快樂，只隔了一層窗戶紙。——題記
之前，也曾對《三傻大鬧寶萊塢》有所耳聞。出于好奇去看了一會，卻對片中的印度歌舞煩悶不已，便沒有看下去。
五一假期，語文老師布置了親子觀影作業。在媽媽的陪伴下，我再次走進這部電影，全然拋開了之前的偏見，打開了這部電影的哲理大門，當然，只有一點點。
毫無疑問，很多人會把目光聚集在主人公蘭徹的光輝下，也有可能會有有心人發現了拉朱的特點，但很少人會去注意貫穿影片始終的旁白——法罕。我想，導演把法罕放在開頭，也不是沒有理由的。因為，法漢是整部影片中最像—一個“人”的人。
蘭徹是影片的`主人公，自然有“主角光環”。但他似乎被神化了，無所不能，上知天文，下知地理，熱愛學習，為別人考取學位，淡泊名利，敢于反抗應試教育……他的成就太多了，以至于他不像是一個普通人。拉朱，家境凄慘，父親癱瘓，母親幾年沒有買過新衣服，姐姐嫁不出去，生活就像是黑白電視，沒有絲毫彩色的快樂。所以，他一心求神，畏首畏尾，害怕面對生活，但這似乎又太慘了點。而法罕是這兩者之間的平衡點，亦是臨界點。他家境平凡，不是太富有，也不是太貧窮；既不聰明也不笨；父母健在沒有大病。一切都是那么平平淡淡，普普通通。但他卻是影片中我們所有人的化身，活出了一眾普通人的模樣。
既然是普通人，他當然經歷過我們所經歷的一切——被父母設計了好了未來，隱藏自己的夢想。是不是很熟悉，沒錯，這不僅僅是“中國制造”，還是“世界制造”！
法漢并不是學工程學的料子，他愛好攝影，且攝影技術高超，有自己崇拜的攝影師。但他的人生，他無法做主，一切都在他父親的計劃之中。父親把家中所有的好東西都給了他，他不敢辜負父親的期望。惟有違背自己的意愿，迫不得已學了工程學，盡管他一點都不快樂。后來，他辦到了我們所辦不到的事情。在蘭徹的鼓舞下，他與父親講和了，父親允許他去干自己喜歡的事業?！斑@簡直是天方夜譚！太不可思議了！”相信很多人會這么想，但他真的辦到了。
后來，他拍攝出了很多精美的照片，出版了影集，過得很快樂。這就是法漢的結局，他沒有開設學校，沒有干驚天動地的事情，也不曾擁有巨大的財富，但是他卻有了最大的財富——快樂。
是的，生活的悲傷與快樂真的只隔了一層窗戶紙。請勇敢地去捅破那層窗戶紙，請相信一句話：“請用讓你快樂的方法活下去，一切都會順利的?！?/p>
三傻大鬧寶萊塢觀后感 篇7
《三傻大鬧好萊塢》是一部經典的印度電影。影片講述了三位主人公法罕、拉加與蘭徹在大學求學時的故事。主人公蘭徹與眾不同卻又成績優異，這引起模范學生查爾圖的不滿，他們定下約定，然而畢業時蘭徹卻選擇了不告而別，誰都沒再有他的消息。十年之后，查爾圖歸來他找來法罕、拉加，一同踏上尋找蘭徹的旅程，一路上，他們回憶起大學生活的點點滴滴，最后發現了蘭徹不為人知的秘密。
影片采用了現在——回憶——現在的結構形式，一開始是法罕、拉加、查爾圖踏上尋找蘭徹的道路，隨即進入了回憶。在大學生活時主人公蘭徹展現出了他非凡的才華，他特立獨行，想象奇特，卻又總能給人驚喜。他還重義氣，愿意為了兄弟考試過關去偷試卷答案。
在主人公蘭徹身上，我感受到了印度人對于國家應試教育的反思與批判，印度是一個人口大國，人才也是通過考試脫穎而出，而應試教育是非常扼學生們的想象力和獨立思考的'意識。影片中的模范生查爾圖和主人公蘭徹則是一對非常明顯的對比，查爾圖是傳統意義上的好學生，死讀書，死背書，考高分。而蘭徹則從不靠死記硬背，靠理解去弄懂每一個概念。
影片以尋找主人公蘭徹為線索，開篇就給觀眾留下了一個懸念，給觀眾帶來了觀影興趣，讓觀眾迫不及待的想往下繼續觀看下去。最后揭曉答案，原來“蘭徹”并不是“蘭徹”。有懸念，有歌舞，有思想，《三傻大鬧寶萊塢》是一部非常值得觀看的電影。
電影結構完整，發人深思，具有印度電影的唱跳歌舞，很有民族特色，同時又極具批判性和教育意義，是一部不可多得的影片。
