認真讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編整理的金波兒童詩優秀讀后感，歡迎大家分享。
金波兒童詩讀后感 篇1
我讀了金波寫的《追蹤小綠人》之后，覺得不錯，什么“掌上舞”、“小綠人”、“隱身”、“變成綠葉”、“蛛網琴”、“花朵發出聲音”、“動物領路”等都是孩子在夢中見到的玩意兒,卻在這本書上被描寫的栩栩如生。因為好看，上午剛買的書到中午一點就看完了。書的最后兩段寫的又悲傷，又讓人思考,讓人悲傷的是，幾個月，朋友就走了；思考的是，花為什么會變成蒲公英,人為什么會變成像種子一樣的小人。整個故事先激動，后快樂，再悲傷，之后好奇。
在文學之中可以排一二名了，太好看了。我都不明白，金波怎么能寫出這么好看的書，這一本書就像一個夢，一個真實的夢。
金波兒童詩讀后感 篇2
窗外，已經下起了雨?？墒牵瑡寢?，你不要阻攔我呀，我要到雨中去。
我戴上草帽。我跑到雨里。我變成一把傘。傘在風雨里飛著，給沒帶傘的行人遮雨。
當雨停了，我就又飛走了，飛進雨后翠綠的樹林里。
媽媽，也許你不見了女兒，你很著急，你怕我淋濕了雨。
你跑到街上，問雨后的風，問天上的虹，問每個行人：我的女兒，她在哪里？
你來到林中，問小鳥，問花朵，問葉子上滴落的雨滴：我的女兒，她在哪里？
它們都說：那可是個淘氣的小姑娘呀，她又在和我們捉迷藏吧，誰知道她會藏到哪兒呢！
雨后。林中。蘑菇灑了一地。它們最喜歡在雨后游戲。媽媽，當你伸手剛要采下那個最白。最胖的蘑菇時，忽然，它變了，變成了你的女兒，她眨巴著眼睛，笑瞇瞇地望著你
——媽媽，我又回來了！你看，我仍戴著草帽呀，草帽上還掛著彩色的雨滴。
金波兒童詩讀后感 篇3
看了《兒童詩兩首》，不禁讓我就回想起了我的童年。
《兒童詩兩首》中《我想》這一首詩是講自己回想起童年的事。
另一首詩《童年的水墨畫》這一首詩是講自己童年時的經歷，在街頭，在溪邊，在江上。自己童年時的經歷、幻想是多么美好啊!我回想起童年多姿多彩的故事，每個人的臉上都會情不自禁地露出絲絲甜甜的笑意。因為童真，因為幼稚，更因為他匆匆易逝。所以我們一定要學會珍惜今天的美好，莫讓時光虛度。
金波兒童詩讀后感 篇4
漫長的暑假里，相信大家都讀了很多書，學習了更多的知識，我自然也不例外。假期我讀了不少書，其中最讓我喜歡的是金波爺爺的“小綠人”故事系列。
“小綠人”的故事系列一共有三本書，分別是《追蹤小巨人》、《又見小綠人》和《我們都是小綠人》。剛讀第一本前言的時候，我的小腦袋中就浮現出好多的小問號，比如小綠人都長什么樣？小綠人都會干些什么？小綠人和我們人類相處如何？相信此時的你一定也和我當時一樣，腦子里會有數不清的問題吧。
現在，就讓小綠人的新朋友——我，來給你們簡單介紹一下吧！小綠人就如同他們的名字，渾身都是綠色的，小小的身體，瘦瘦的小臉，顯得很萌。他們會飛還會隱身，是不是很厲害？小綠人生活在一個叫做“綠太陽莊園”的地方，在那里他們既可以變成普通人，也可以變成小綠人，這樣他們就等于擁有兩種人生。讀到這兒時，我情不自禁地閉上眼睛，想象自己就是會變化的小綠人，每天可以面對不同的世界做不同的事情，這感覺真是太奇妙了！
別看小綠人長得小，他們能做很了不起的事情。在他們小的時候，就會玩一種叫做“傾聽”的游戲，他們可以聽到草的香味兒，可以聽到蝴蝶在對話，還可以聽到啄木鳥在對樹說些什么，甚至還可以聽到花兒們正在比美。大自然各種各樣的聲音，他們都能聽到。是不是很了不起？更重要的是小綠人永遠不會死去，他們的生命一直在延長，當他們快不行的時候，就會在自己的家園種上一棵只屬于自己的樹，大家都會前來為他送行，他只要抱著那棵樹和大家告別，那棵樹就會和他漸漸融為一體，變成了一顆有心跳的樹，這聲音只有小綠人們才能聽見。
原來一棵樹就是一個小綠人?。∥业乃季w飛回了幾個月以前，那天我和小伙伴們出去玩兒，閑得無聊就亂摘樹葉，以為這樣做沒什么大不了。我媽媽看見了，忙來勸阻我們說：“大家不要再破壞花草樹木了，你們想想，它們也是有生命的呀！”我們聽了，雖然停止了手上的破壞，但心里其實并不服氣，心想不久摘了幾篇葉子，至于這么不高興嘛?？涩F在讀完這套書，我的臉紅得像一個熟透了的蘋果，我的心里真正明白了：只有保護環境，才能讓植物不再滅絕。
嗯，我決定以后再也不會破壞綠化，而且我還要多多參與環保行動，努力讓自然環境不再受到污染。我猜媽媽也許會好奇地問：“你為什么突然長大了？”我會神秘地告訴她：“因為我喜歡上了‘小綠人’”！
金波兒童詩讀后感 篇5
《金波童話集》是我喜歡的一本童話書，里面有很多精彩的小故事，如《半個月亮》、《火狐貍》等。金波先生用生動的故事告訴我們很多生活的真理！
我最喜歡的`童話是“火狐貍”，故事是這樣的：在一個大雪紛飛的冬天里，老爺爺救了一只剛剛生下來的小狐貍，過了幾天，有人聽說老爺爺家養了一只小狐貍，就勸他把小狐貍賣到動物園，小狐貍聽了以后就哭著說：“請您不要賣掉我，我要跟您在一起?！崩蠣敔斦f：“大家伙說你長大了改了脾氣和秉性不好養?！毙『傉f“我跟您學，聽您的話，做好孩子。”老爺爺想了想說：“好吧，但你一定要聽話?！毙『傸c頭道“嗯”。有一天夜里刮起了大風，把油燈、炭火都吹滅了，屋子里又黑又冷，老爺爺半夜被凍醒，發現小狐貍變成了火狐貍，身上的毛就像火苗一樣一閃一閃的，屋子里暖烘烘的。第二天他看見小狐貍朝灶口吹了一口氣，灶火很快就燃燒了起來，一盆米飯很快就做好了，全村人都夸小狐貍能干，每個人都來看它。無論天氣多冷，只要挨著火狐貍坐一會，溫暖就遍布了全身。火狐貍很高興有人來做客，它愿意把溫暖送給大家。城里的動物園也聽說了火狐貍的事情，就想把火狐貍給買下來，大家都不同意，火狐貍聽了感動的流下了眼淚。
讀了這個故事，給我的啟示是：在人們的印象中，狐貍生性陰險狡詐，但文中的狐貍卻十分乖巧善良，贏得了大家的喜愛。所以有些人或事不能只看外表，要發現它的內在美。這本書帶給了我滿滿的正能量，我明白了什么是善良，懂得了有愛的真諦，值得一讀！
金波兒童詩讀后感 篇6
今天，我讀了《媽媽的愛》這首兒歌。覺得媽媽的愛是多么的溫暖，多么的甜蜜，媽媽是多么的偉大，把我養到這么大，多么辛苦啊！
有時候，有一些好吃的，媽媽會留給我吃；好喝的，媽媽也會留給我喝。我最早感受和得到的是媽媽的愛，世界上最關心我的就是媽媽。我快樂，媽媽也快樂，我不高興，媽媽也跟著不高興。有一次，在一個很涼很涼的雨天，媽媽到幼兒園接我，把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。媽媽的愛是最美好的，最無私的，最感人的，最溫柔的。還有一次，我作業沒做好，當時，以為媽媽會嚴厲地批評我，甚至會打我，可媽媽卻溫柔地說：“樂樂，沒關系，只要你知道錯在什么地方，并能改正，以后更認真地學就行了?！倍矣糜H切又溫柔的語氣，給我講解一道道習題。
媽媽的愛是無私的，媽媽給我的愛，我永遠也忘不了！
金波兒童詩讀后感 篇7
品讀了《春的消息》之后，我仿佛又回到了兒童時十一的童話里。孩子的想象隨著文字的美好而展開。這首優美的兒童詩詩孩子眼里閃爍的春色。
春的消息》中，文字特別優美，多處采用了比喻和擬人的手法來寫春天的消息。最后的“啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……”則以抒情的語氣召喚孩子們對春的喜悅與熱愛之情。詩歌中“捕捉”、“等待”、“瘙癢”等詞都勾出濃烈的感情。
除了感情沒之外，詩歌的節奏很輕快，兩處用到了“看到”、“第一”，反復的節奏使得詩歌富于飲料、音樂美。音樂美和清情感美是這首詩歌的特點，另外還有繪畫美。兒童在學是詩歌的時候，總會幻想所接受的內容，而此詩歌給我們展示了一副有“風”，有“綠樹”，有水，有鴨，也有蝴蝶和雛菊的春天。所以春天，所以春天在兒童的眼睛里自然是美麗的，自然美好的。這讓我明白了，兒童詩是為孩子而創作的，就要站在兒童的角度，培養兒童的情操。在教孩子的時候也要注重他們對情感的積累和感受。注重幾種美的教育，才能把真正的每傳遞給孩子們，從而讓他們感知自然地美好，對生活充滿熱愛。
金波兒童詩讀后感 篇8
讀完《伊索寓言》之后，今天我又翻起來《金波經典童話》這本書。在我今天的閱讀中，給我印象最深的一篇文章是《蝸人》這個小故事。
寫的是，我每天除了要寫完老師布置的作業外，還要完成媽媽布置的作業，寫不完就別想玩，我覺著自己一點自由都沒有。有一天，我拿起來了一本閑書看起來，上面寫到。蝸牛是用舌頭來走路的，我對這句話特別的懷疑，就在這個時候，我聽到窗外有人在說話：“懷疑的對，我怎么可能是用舌頭走路呢?”我下床推開窗戶一看，原來是一只蝸牛趴在窗臺上面。于是我就問蝸牛，：“那為什么寫書的人還要那樣去寫呢?”蝸牛慢慢的告訴我說：“這都是作家的.想象，美麗的想象都能變成真的，你沒有聽說過‘夢想成真’這句話嗎?”慢慢地，我覺著蝸牛知道的特別多特別的有學問，后來我才知道，是因為它的書很多，沒事就鉆進殼里面看書。但是我怎么才可以變的那么小，讓自己鉆進殼里面呢。蝸牛又用起了‘夢想成真’這句話，當他睜開眼睛的時候發現蝸牛就在他的身邊，他變成了跟蝸牛一樣大小，于是我沒事就在蝸牛的家里看書，他也從中找到了讀書的樂趣。
讀到這里我覺著我以后也要像蝸牛一樣，沒事多看書，這樣自己的知識面也會跟著廣起來。日積月累知識越來越多，遇到問題的時候我們才不怕困難，用自己所知道的知識給解決了。
金波兒童詩讀后感 篇9
我最早擁有的是一本詩集《讓太陽長上翅膀》。從這本書里，我這個有空就寫些亂七八糟的詩的人(說好聽點叫“自由詩人”)平生以來第一次認識了十四行詩，并讀到了金波專為兒童創作的十四行詩，充滿童趣，耐人尋味。正如《常常想起的朋友》中使用了許多大自然中的比喻?！拔页３Ｏ肫鸬呐笥?，像潤物無聲的春雨，像林中清亮的溪流，像冬天里有陽光的日子?！蹦苁谷嘶貞浧鹁脛e的大自然。人人心中都有一個最親密的朋友。朋友，不就像是“望著你燦爛的笑臉，這世界忽然變得如此廣大”嗎?雖然閱讀前沒有這樣的理解，但閱讀后卻發現這語句是如此的貼切。
再后來，我又擁有了一本新的精神食糧《和樹談心》。這是一本散文集。收集了金波一些非常有名的散文。《花宴》就是其中一組優美的散文。講述了金波小的時候與花有關的故事。文字讀來悅耳動聽。尤其是在散文的最后，經常使用一句格言式的偶句：“花盛開的時候，我們常常忘記葉子?！?、“柿子花很小，小得讓人忽視，卻結出一個橙紅的果實。”，每當讀到這些點睛之筆時，我都要靜思一會兒。當然，一會兒是想不明白這些句子的意思的。需要許多次咀嚼才能完全看懂。
值得我們深思的一點倒是：同是一樣的童年，金波為何寫得如此多，質量如此優秀?此時此刻，我終于悟到，金波在小的時候便記錄了許多有趣的事，長大后才能回味。想想我們現在，做的真是遠遠不夠，如果我們現在從小就像他這樣勤于筆耕，生活就變成了一本日記，長大以后翻閱，就成了一部電影。而我們已成為電影中的主角。
效仿他，為的是擁有和他一樣精彩的人生;效仿他，為的是成為一個心靈豐滿的人。個小姑娘和兩塊石頭?這令人疑惑，又似乎隱藏著深奧意義和道理的題目促使著我讀下去，會發生什么事情呢?
大意是這樣的：自從她和我一起撿石頭后，她也開始喜歡上石頭了。她總是把撿來的石頭送給我，我覺得她撿的石頭算不上美，但，我不好掃了她的興趣，佛了她的好意。那一次，她給我一塊平平常常、皺皺巴巴的石頭，我慎重地擺在窗臺上，第二次，她又來給我一塊石頭，說這塊石頭像一只小鴿子。她走到窗臺邊，把那塊石頭放在那平平常常皺皺巴巴的石頭上，頓時我發現一只鴿子落在巖石上。
兩塊兒平平凡凡的石頭，結合在一起，竟會顯得如此美。文中的“我”就是那塊大石頭，“小姑娘”就是那塊兒小石頭，兩者結合在一起，就能創造出美。但同樣，如果只有一者，那還會形成美嗎?不，不是，如果沒有小姑娘的撿石頭興致，只有“我”的尊敬是不行的;同樣，如果沒有“我”對小姑娘的尊敬，那也是不行的。
記得有一次，我和幾個好友一起做一份手工，做完后，大家就吵開了，干嘛呢!搶功勞唄!“這是我剪的?！薄斑€是我做的呢!”“這材料還是我從家帶來的?！薄笆俏业膭撘?”……到頭來，誰也不理誰，各回各的家，各人肚子里還悶著一股子氣。那漂亮的手工作品也孤零零地立在那兒!
回到家后，我仔細一想，如果我們共同分享這份快樂，那該多好呀!其實，在整個制作過程中，少了誰都不行，少一個，這手工也做不完美。
我們要記住，普通和諧的結合就創造了美，美不是一個人獨自擁有的，正如文中小女孩和“我”一樣，兩個人創造美，并享受著這份美，使彼此的心情愉快。
金波兒童詩讀后感 篇10
書是人類的朋友，是人類智慧的階梯?！督鸩ㄍ挕肥且槐居腥さ臅?，也是我最喜愛的一本書。每當我翻開這本書，都會被它深深地吸引。
這本書是金波爺爺寫的，由《盲孩子和他的影子》、《影子》、《雨人》、《小黑豆兒和紅櫻桃》等41個故事串聯而成。一個個故事就如同一顆顆珍貴的珠寶，給我帶來了無盡的歡樂。
我最喜歡的故事還數《香香鳥》了。這個故事講述了一只只有大拇指那么大的小小鳥快要當媽媽了。突然有一天，小小鳥的蛋被大風刮走了，小小鳥找呀，找呀，怎么也找不到，傷心地哭了。小花和小蜜蜂熱心地幫它找到了蛋，并把蛋孵了出來。一只很香很香的鳥飛上了天空，大家就給它取名“香香鳥”。如果你看到一只五彩鳥，每天都和蜜蜂飛在一起，那么它就是可愛的香香鳥。這個簡單的小故事讓我的心靈深深震撼了，小動物們都懂得互相關愛，互相幫助，更何況我們呢？我不禁思緒萬千：有一次，我后面的同學沒帶本子，便問我借一本。當時，我正急著寫作業，懶得彎下腰去找本子給他，便愛理不理。他見我沒有反應，只好去問別人借了?，F在想想真不應該。以后，我一定要像小蜜蜂一樣，做一個熱心的人，樂于幫助身邊有困難的人。只有大家互相幫助，互相關愛，我們的世界才會變得更美好！
《金波童話》帶給我無窮的正能量。讀了這本書，我明白了什么是善良和自信，懂得了奉獻和友愛的真諦……令我一生受益匪淺。一本好書，就是一個好老師、好伙伴。讓我們好讀書，讀好書！
金波兒童詩讀后感 篇11
清明假期里，我讀了中國名家經典童話之《金波專集》。博愛與和諧的主題在詩一樣的優美語言中緩緩流淌著，作者借助美妙而神奇的想象將愛傾注于主人公，淋漓盡致地歌頌了自然界中人、動物、植物、風花雨雪、自然環境的彼此和諧，讓我讀來倍感親切，猶如沐浴著春風。這其中《兩只棉手套》的故事讓我印象特別深刻。
這是一個感人的故事，故事講的是一個寒冷的冬天，大雪紛飛，將要生小娃娃的松鼠媽媽一家人找不到避風休息的地方，最終躲進了一只棉手套避寒。松鼠媽媽生了五只小松鼠，和媽媽一起躲進了棉手套的五個指頭里，爸爸躲不下了，在手套的口上堵住寒風和飛雪，這時，手套的主人小男孩來了，他很感謝松鼠爸爸幫他保管手套，松鼠爸爸謝謝他把手套借給他的夫人和孩子們避寒，手套的主人小男孩看到松鼠爸爸凍得發僵，被他的父愛所感動，把另外一只棉手套也送給了他，松鼠一家很感激，準備明年春天把兩只棉手套還給他。
這個故事讓我感動的首先是動物間的和諧相處與相愛相讓：寒風中，松鼠父親用尾巴堵在手套口子上，為里面的松鼠媽媽及她的孩子們擋住肆虐的風雪，讓她們在溫暖的手套里盡情玩耍和熟睡，而他自己卻迎著風雪臥在外面，凍得發僵了，也不肯離開一步。這種親情的偉大與無私，這種親情血脈的摯愛，這種動物間的和諧，深深感染了我，尤其是松鼠父親的'無私付出與犧牲?；叵胛覀兏改福囊粋€不也是這樣？無私得關愛一直縈繞在我們的身邊，掉到了幸福的蜜罐里的我們，可曾想到過感恩與回報？我曾聽說過烏鴉反哺和羊羔跪乳的故事，我們在享受著愛與幸福的時光里，也應該想著多給別人一點溫暖與愛心。感恩，小松鼠一家做到了。松鼠一家愿意放棄下一個冬天的休息地點，堅定要把手套還給小男孩，而且約定：來年一定帶上五只小松鼠一起去，這難道不是真誠的愛的回饋嗎？這是一曲多么和諧多么溫馨的動物世界愛的贊歌！
金波兒童詩讀后感 篇12
詩，是文學寶庫中一顆璀璨的明珠，它堪稱語言藝術中最奇妙的精靈，寥寥數句，就能把人帶進一個神奇的境界。
金波是詩不僅讀起來瑯瑯上口，閉上眼睛，腦海中浮現的意境也是極美的。金波在漫漫的人生道路上，始終把生命坐標定格在兒童藝術事業上，在兒童文學與兒童世界之間架設起了藝術美、幻想美、人性美的橋梁，帶給孩子們無盡的溫暖、詩性與感動。近日為了輔導學生學習寫詩，我再次拜讀了金波的多首兒童詩?！洞旱南ⅰ?、《林中月夜》、《紅蜻蜓》、《風箏》等，都是膾炙人口的佳作。
《紅蜻蜓》講述了一只在尋找自己丟失了的東西的紅色蜻蜓，在下雨前被作者捉住了，其中有一句“我把紅蜻蜓，放在綠紗窗上，它望著窗外迷迷蒙蒙的天地。難道它還在尋找尋找它丟失的東西？媽媽，是您告訴了我，它在尋找丟失的愛，那世間最珍貴的東西。雨過天晴。我推天窗子，放走了那紅蜻蜓，讓它飛向晴朗的天空、開花的土地……”愛和自由一直都是人間最美好的最珍貴的東西，這首詩讓我想到了剛剛教學生學過的課文《觸摸春天》，盲女安靜放飛蝴蝶時一定也是這樣一種心情。
《風箏》講述了一張用不及格考試卷做成的風箏，金波描述的場景讓我感到特別貼近生活，中間還有很多猜想，最后一句“明天，我要約他去春游，順便送還他這只風箏。當然，還要談談別的事情……”帶有孩子的童真與善良，那是一種發自內心的善舉。
其中我最喜歡的一首是金波的短詩《林中月夜》，“溶溶的月光，像銀亮的春水，灑在每一片綠葉上，閃著耀眼的光輝，葉子一動也不動，做著恬靜的夢，夢見月光化作露珠，一樣的晶瑩，一樣的'玲瓏，在晨風里搖落，一滴滴，叮咚，叮，咚?！边@首小詩，寥寥數句，就已經清晰的為讀者勾勒出了一幅恬靜的林中月夜圖。這首詩中，金波巧妙的結合了比喻和擬人兩種修辭手法，生動形象的把月光和林中樹葉寫得充滿童趣，非常貼切。
夜晚，林中，銀白色的月光像春水灑在葉子上，作者認為這時的月光像極了葉子上的露珠，但是他偏偏要把他的這種想象寫成是林中的葉子夢到了月光變成了露珠，并且還幻想它會在晨風中一滴滴落下……尤其是最后，僅僅四個字“叮咚，叮，咚”就已經寫出了露珠因為晨風的吹動，葉子的搖動，所以落得緩慢，柔美……讀完全詩，回味一下，這真是極其美妙的意境啊。
讀金波的詩，不僅培養了學生們積極向上的道德品質和高雅的藝術情操，同時也激發了學生們的想象力和思維能力。金波的想象力是我無法用辭藻來描述的，它就像看不到卻能輕撫發絲的風，就像聽不到卻能沁人心脾的芬芳……讀金波寫的詩，你會進入一個充滿快樂的地方，一個讓人蓬勃向上的地方，一個充滿夢想的地方……
金波兒童詩讀后感 篇13
詩，是文學寶庫中一顆璀璨的明珠，它堪稱語言藝術中最奇妙的精靈，寥寥數句，就能把人帶進一個神奇的境界。
金波的詩不僅讀起來瑯瑯上口，閉上眼睛，腦海中浮現的意境也是極美的。金波在漫漫的人生道路上，始終把生命坐標定格在兒童藝術事業上，在兒童文學與兒童世界之間架設起了藝術美、幻想美、人性美的橋梁，帶給孩子們無盡的溫暖、詩性與感動。近日為了輔導學生學習寫詩，我再次拜讀了金波的多首兒童詩?！洞旱南ⅰ贰ⅰ读种性乱埂?、《紅蜻蜓》、《風箏》等，都是膾炙人口的佳作。
《紅蜻蜓》講述了一只在尋找自己丟失了的東西的紅色蜻蜓，在下雨前被作者捉住了，其中有一句“我把紅蜻蜓，放在綠紗窗上，它望著窗外迷迷蒙蒙的天地。難道它還在尋找尋找它丟失的東西？媽媽，是您告訴了我，它在尋找丟失的愛，那世間最珍貴的東西。雨過天晴。我推天窗子，放走了那紅蜻蜓，讓它飛向晴朗的天空、開花的土地……”愛和自由一直都是人間最美好的最珍貴的東西，這首詩讓我想到了剛剛教學生學過的課文《觸摸春天》，盲女安靜放飛蝴蝶時一定也是這樣一種心情。
《風箏》講述了一張用不及格考試卷做成的風箏，金波描述的場景讓我感到特別貼近生活，中間還有很多猜想，最后一句“明天，我要約他去春游，順便送還他這只風箏。當然，還要談談別的事情……”帶有孩子的童真與善良，那是一種發自內心的善舉。
其中我最喜歡的一首是金波的短詩《林中月夜》，“溶溶的月光，像銀亮的春水，灑在每一片綠葉上，閃著耀眼的光輝，葉子一動也不動，做著恬靜的夢，夢見月光化作露珠，一樣的晶瑩，一樣的玲瓏，在晨風里搖落，一滴滴，叮咚，叮，咚?！边@首小詩，寥寥數句，就已經清晰的為讀者勾勒出了一幅恬靜的林中月夜圖。這首詩中，金波巧妙的結合了比喻和擬人兩種修辭手法，生動形象的把月光和林中樹葉寫得充滿童趣，非常貼切。
夜晚，林中，銀白色的月光像春水灑在葉子上，作者認為這時的月光像極了葉子上的露珠，但是他偏偏要把他的這種想象寫成是林中的葉子夢到了月光變成了露珠，并且還幻想它會在晨風中一滴滴落下……尤其是最后，僅僅四個字“叮咚，叮，咚”就已經寫出了露珠因為晨風的吹動，葉子的搖動，所以落得緩慢，柔美……讀完全詩，回味一下，這真是極其美妙的意境啊。
讀金波的詩，不僅培養了學生們積極向上的道德品質和高雅的藝術情操，同時也激發了學生們的想象力和思維能力。金波的想象力是我無法用辭藻來描述的，它就像看不到卻能輕撫發絲的風，就像聽不到卻能沁人心脾的芬芳……讀金波寫的詩，你會進入一個充滿快樂的地方，一個讓人蓬勃向上的地方，一個充滿夢想的地方……
