忙碌而充實的一天結束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，立即行動起來寫15篇日記吧。日記寫什么內容才新穎、豐富呢？下面是小編整理的夏令營日記四年級，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級的收獲日記 篇1
星期天的下午，我們悠閑地走在回家的路上。
走著走著，媽媽突然叫了一聲，并且用手指著一個繩上的東西，我定睛一看，原來是一副“蟬尸”更準確的說是一副蟬殼，我走上前去輕輕的把蟬殼給摘下來，撫在手上，仔細端詳著，只見它渾身呈金色，殼上有淡淡的一層粉，透明色的眼睛大的象一個泡泡，背上裂開了一道口子，我想這應該是蟬脫完皮爬出來的“安全通道”吧。這時受驚的媽媽湊過來看了看笑著說：“原來是蟬殼呀，它有藥用價值，小時候我們經常收來賣錢，也會把它當玩具。”說著說著，媽媽用紙把蟬包了起來，準備回家。回家的路上，一邊說著蟬一邊走，可賺了不少知識呢？
四年級的收獲日記 篇2
一、教材和學情分析
本單元以“體會作者是怎樣通過仔細觀察，把動物的特點寫具體的，又是怎樣真實地表達人與動物之間的感情的”為專題，每篇文章的字里行間都富含細膩的語言和豐富的想象力，為我們展現了一個生動的世界。因此，本次習作應從現象入手，指導學生進行實際觀察，并能進行較長期的觀察活動，并通過指導提高科學觀察的效率。
五年級的學生已具備較高水平的觀察力，他們能夠用自己的眼睛去看世界。本次習作能啟發學生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的筆記錄生活，從而激發智慧與思維的火花。
二、教學目標
1、能寫出多篇觀察日記，并能夠記錄詳細，了解豆芽的變化規律。
2、發展鍛煉觀察能力、認知能力、寫作能力。
3、養成實事求是觀察記錄的習慣，掌握科學的探究方法，培養學生對事物、對生活的興趣和對自然界的熱愛之情。
教學過程[好工具范文網 faNweN.HaO86.com]
第一課時
一、引入：
昨天我們已經預習了日記——《螳螂的'啟示》，誰能說說：它和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內容，卻由幾則日記共同組成）
這樣在一段時間內，圍繞同一個寫作內容，把觀察到的事物發生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續觀察日記。
1、同學們，現在小黃豆就在你的手中，請你也把自己發現的記錄下來吧。（學生寫觀察日記）
2、再讀《螳螂的啟示》，找出能體現作者觀察細致的語句，對比自己的日記，說說你的體會。
3、請同學們再審視自己的作文，加以修改，盡量做到觀察細致入微。再同學之間互相交換作文，提出修改意見，教師參與其中，并加以指導。
三、小結：
同學們，在剛才的過程中，你們都表現出色。是否這樣，就達到了寫觀察日記的要求呢？我們下節課再來繼續學習。
第二課時
一、引入：
同學們，經過了一周，你們的小豆芽一定又有了新的變化，今天我們就再次與它們相約，一起來分享你的觀察日記。
二、學會多種感官觀察與表達：
1、上節課我們知道了，寫觀察日記一定要像哨兵一樣細心。其實，只做到這一點還遠遠不夠。觀察還要全面，調動多種感官，從多個角度和層面來描寫。
看：眼睛看到什么﹖
聽：耳朵聽到什么﹖
觸：手可以摸到什么？
嗅：鼻子可以聞到什么？
味：舌頭是否可以嘗到什么？
另外，大家還要在全方位感知的同時輔以自己的感受：大腦里想到什么﹖心中感受到了什么？
2、小組交流觀察日記。
3、作品展示，交流收獲。
A、生上臺，展示PPT，圖文并茂，聲情并茂朗讀習作。
B、全班交流：xx同學的觀察日記，你最欣賞什么？
C、生發言，師相機點撥。
D、說說通過這次寫觀察日記，你有什么收獲？
總結寫作技巧。
4、師總結：能夠做到細致入微，并能從多方面對觀察對象加以感知，并記錄下來，再輔以自己的體會，就可以形成一篇優秀的觀察日記了。
三、布置作業
修改自己的觀察日記，運用我們已學到的觀察方法，繼續觀察，寫出一組優秀的觀察日記。
教學反思：
一位哲人說過：“這個世界不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”這節作文教學我努力地讓學生用自己的眼睛去觀察、去發現、去感悟。整個教學體現如下特點：
一、以“范例”為線，引導學生初步觀察對比
本次習作是“學些連續觀察日記”，我緊緊抓住了“觀察”這一核心，精心設計教學流程。新課伊始，便直入主題，讓學生結合已有的日記書寫模式，“對比觀察”文本范例《螳螂的啟示》，從而讓學生初步感知什么是“連續觀察日記”，為后續的寫作做好鋪墊。
二、以“訓練”為核，教給學生觀察的方法
觀察能力是寫作的基本功。如何讓學生“會觀察”，“能觀察得全面具體”，特別是把觀察到的能有選擇、有趣味、生動地寫下來，絕非一日之功！我在教學中借鑒了“全方位感知訓練”，讓學生充分運用口、耳、眼、鼻、手這五種感官，分別從味覺、聽覺、視覺、嗅覺、觸覺這五個角度去觀察小黃豆的變化，使學生有章可循，有路可依，他們在老師的訓練、指引下，學會了觀察的方法，使自己的觀察更趨于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的觀察，寫作已不再是難事。
三、以學生習作為媒，引導學生總結寫作技巧。
通過學生習作PPT的展示，生動地再現了他觀察、記錄、完成習作的過程。同時從習作的字里行間，感受觀察的細致，合理的聯想更令人感動。為其他同學做了個很好的示范，此時，寫作技巧再加以總結，學生下一步的習作修改便有章可循了。
四年級的收獲日記 篇3
時光飛逝，轉眼六年的學習生涯即將結束，翻閱日記，看著一個個稚氣猶存的字跡，目光不由得停滯住了。
——《新學期我的成長計劃》
一口氣讀完，發現了好多錯別字，嘿嘿一笑。對著計劃審視自身，發現還是有了許多可喜的收獲。
同學之間，笑面相對,不再為小事斤斤計較了，也知道試著去原諒別人無意的說笑，不再去理會那些無謂的流言蜚語，就連同桌無理取鬧的打人行為也知道忍了，依舊仰仗著那句話“不會寬恕別人的人，永遠也得不到別人的寬恕。”一切的一切，無論是接受的態度還是忍讓的心態，在時光的打磨和計劃的鞭策下，漸漸以德報怨。笑哉，古今多少事，都付笑談中。
學習之中，也知道緊張起來，期末的`腳步近了，上課專心地聽，認真地做筆記，即便是下課也如饑似渴地消化著課上所講的內容。課間，少了外出閑聊的心思，上課，多了積極動腦的身影。之一切細微的點點滴滴，都成了每一次成績的最好見證。
時光不等人，一晃大考將至，對著計劃，我又陷入了沉思……
四年級的收獲日記 篇4
自從我到某某小學以來，老師們都會教一些的寫法。
我也懂得一些寫得高分，書寫很重要，字要寫好。我更懂得要使用一些修改方法，要用到好詞好句。以前，我很喜歡用這些方法，可現在我卻這些方法無動于衷。因為我已經學到了更好的辦法，那就是——原汁原味的。不知什么時候起，我開始喜歡弄出一點新花樣，來作為的題材，這些花樣里有好事壞事……
不過，我還是比較喜歡寫壞事，因為當我看它們的時候，它們是一種警告，使我不敢再犯一樣的錯誤。我不看它的時，那也是一種警告，我也不敢再犯錯。
我還是做一個比喻吧。像上一次，因為值日，拿掃把當棍耍，把魏好頭打了一下，她哭了，回家她媽媽給我媽媽發信息。媽媽沒有罵我，只是讓我給魏好道歉，我答應了，我會誠懇向魏好道歉。
可是，第二天，看魏好那副模樣，我又失去了勇氣，可我沒有放棄，仍然找機會。終于，我找到最佳時機，準備道歉。可我的腳不聽使喚，又沒能道歉。
我只好以的方式，向她道歉。她成了我的第一個警告。
四年級的收獲日記 篇5
今天我們要去皇帝的狩獵場—木蘭圍場草原去玩。
早上七點，我們從旅館趕到了車站，坐上了去草原的巴士。我們出發了！
在車上坐了5個小時之后，終于到了。簡單地吃完飯后，我們換上吉普車向草原深處駛去。
可到了換車點，因為天下雨，車不在。沒辦法，我們只好去七星湖玩了。之所以叫七星湖，是因為這個濕地公園有七個小湖，連在一起像北斗七星散落人間一樣。
在這個遍布木橋路的不太好玩的公園里，我們只去了三層小塔景區，然后就被導游叫了回去，返回了賓館。
四年級的收獲日記 篇6
因為今天上午和我的倆弟到廣場上玩單杠來，又因為經常不斷練的我，突然運動，導致我十分的疲憊。回到家后吃完午飯后，我就覺得睡意朦朧，我便到床上午睡。
我正睡的好好的，我的倆弟又來找我玩了。他們知道我睡著了。靜悄悄的走到我的床前，如果他們倆要是不這么靜悄悄的我早就發現他們了。他倆走過來后，站在我的床前，他們倆同時大喊：“啊~”
我頓時被他們這若大的聲音給嚇醒了，剛醒的我都不知道發生了什么。只聽見他倆的笑聲，過了一會我才明白過來他們倆在坑我。
我起來后就想給他們倆一個教訓，誰知他們倆早就猜到了我會這樣。早就跑的遠遠的了。
四年級的收獲日記 篇7
我很喜歡街舞，喜歡他的節奏。我學街舞已經兩年了，在參加街舞業余考級中，獲得了三級證書，我的收獲不小吧？
可是在這重大的收獲背后又含有多少淚水和汗水呢？當我跳得一點都不專心的時候，爸爸就給我分析哪個動作不到位，媽媽讓我一直練，一直練，練到我跳好為止；當我跳得很好的時候，爸爸就說我哪里進步了，媽媽也會獎勵我，這時候，我看見爸爸媽媽臉上露出了滿意的笑容，我心里甜滋滋的。
一個星期天的晚上，街舞老師帶著我和同學們參加表演，上臺前我又高興又緊張，當我看到臺下的叔叔阿姨和小朋友們很期待的眼神，我在心里面悄悄地給自己加油。當聽到主持人說：“下面由（嚴龍）的小朋友們給大家表演街舞。”伴隨著熟悉的音樂慢慢地響起來，我和小伙伴們很快就進入了狀態，表演很成功，臺下掌聲熱烈，叔叔阿姨和小朋友們都夸我們跳得好，我們非常開心。其實我們自己心里清楚：為了今天的登臺演出，我們每個動作都反反復復地練了無數遍，才有了今天的成功。
通過比賽，我知道了“一分耕耘，一分收獲”，“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。不論是練街舞還是學習，只要我們專心認真，持之以恒，就會有好的收獲。
四年級的收獲日記 篇8
這天爸爸帶我去了山東的孔子學苑學。
第一天爸爸就走了，我很想念爸爸，可是爸爸已經報名了，哥哥姐姐們都在，所以我還是過了這一天。
第二天我認認真真的`聽課，還舉手發言了，老師給了我一朵小紅花，一天下來我也沒有哭，老師又給了我一朵小紅花。
第三天，唐姐姐說：如果你今天在哭，我就不喜歡你了。于是我也沒有哭。
第四天，我很激動，因為在有幾天我就可以見到爸爸媽媽了，于是就哭了。
第五天，我們一起去摘蘋果了，我們很開心。那里的地上草可真多呀，我們都快成鉛筆了。
第六天，我們終于可以見到媽媽了，我飛快地跑過去抱住了媽媽，說了一聲：“媽媽我愛你！”
這真是個有趣的夏令營。
四年級的收獲日記 篇9
一去軍訓，我們就很高興，但教官卻很不“高興”。我們一到軍訓基地，教官就讓我們做二十個下蹲與起立，然后就簡單的介紹了一下軍訓基地，之后就讓我們去吃中午飯。吃完之后就開始了訓練。到了晚上，教官教我們怎樣疊床單，還讓我們把軍被疊成豆腐塊。吃完晚飯后，教官讓我們去洗衣服，然后洗澡。我剛開始的時候感覺難洗，可后面我感覺越來越有趣，洗完衣服后就去洗澡了。
第二天，教官就開始教我們交警指揮操，我們還把教官惹火了，于是就讓我們抬起手五分鐘，當時我都累得不行了，可我看見其他的同學都非常的堅強，勇敢的舉著手，于是我就學著他們堅持到了最后。
在接下來的幾天里，雖然我們主要任務是軍訓，可是教官還組織了燒烤，聯歡晚會等一些小活動，讓大家放松一下。而且教官還教了我們兩首曲子和踏步，而且進一步改善了我們學過的七彩陽光廣播體操。
雖然在基地很苦，但是我們的這次軍訓令人很難忘，而且還收獲了不少呢。讓我學得了生活自理，學會了吃苦耐勞，會學了團結。這次的軍訓真是好難忘！
四年級的收獲日記 篇10
今天我的生日，爸爸和媽媽給我買了一雙輪滑作為生日禮物，當時我高興的'不得了。
趁爸爸做飯的時候，我戴上了護肘、護膝、頭盔和護手等用品，戴好了以后，我非要媽媽托我到樓頂去練習，把媽媽累的夠嗆的時候我才能像機器人那樣走走停停。后來我每天都到房頂來練習，練了幾天可我還是只能像機器人那樣走走停停，我心想干脆不學了。
后來我過了兩天沒練，媽媽發覺了。媽媽說：“你怎么不練了？”我沒理她媽媽說：“不是練不會不練了吧？走我陪你到樓頂上練練。”我只好勉強答應了。
到了樓頂媽媽讓我回憶在人字橋那些小孩子滑輪滑的樣子。開始1、2分鐘還可以，到第三分鐘的時候我摔了一跤，坐下就不想起來。媽媽說：“怎么了練不會不練了？我沒她，只是把媽媽氣得走到樓頂的另一邊。我說：“你嘲笑我？”媽媽說：“嘲笑你走咋啦，你學不會還不學。”我說：“好，今天我就非要證明給你看我可以。”后來，我摔一跤站起來繼續學不大一會兒我就學會了。
這件事過后回想起來使我明白了一個道理學一個東西不是一學就會，而是需要過程的。
四年級的收獲日記 篇11
教學目標：
1、引導學生選擇觀察中自己感興趣的，最想寫的部分內容按順序寫一則觀察日記。
2、引導學生寫日記做到格式正確，內容真實、有新鮮感，培養學生養成寫日記的良好習慣。
3、引導學生學會觀察，并善于發現新事物。
教學重點：
引導學生選擇觀察中自己感興趣的，最想寫的部分內容按順序寫。
教學難點：
寫出觀察中的新發現，把自己最感興趣的寫具體。
課前準備：
教師準備
多媒體課件。
學生準備
1、預先布置學生觀察大自然，觀察生活，寫下觀察日記。
2、準備實驗器材，給學生提供小實驗項目。
3、引導學生閱讀相關的書刊、查閱網站解決觀察中發現的問題。
教學過程：
一、回憶，重溫有趣的發現
創設通過闖關獲取“小小觀察家”的情景，引導學生回憶口語交際中有趣的發現。
設計意圖：三年級小朋友勇于表現，爭強好勝的心態，創設通過闖關獲取“小小觀察家”的情景，然后設計讓學生回顧口語交際中的發現，自豪地介紹。誘發出學生強烈的參與活動的興趣，激發了學生自信與自豪的情感，活躍了氣氛，輕輕地掀開作文在學生心中的神秘面紗，讓學生放下畏懼習作的心態，樂于投進習作活動的中。為下一環節的奠定了堅實的情感基礎。
二、暢談感興趣的觀察，點撥觀察的方法
1、小組交流觀察日記中最感興趣的內容，評出最熱烈的小組。
設計意圖：小組交流、合作學習，學生有機會在無戒備、輕松的氣氛中展現自己的日記，聽取和采納他人見解，彼此的互相取長補短，有效調動了學生說的積極性。而且設計組間相互競爭，使課堂氣氛既緊張，又愉快，使交流更有實效。
2、全班匯報交流觀察日記中最感興趣的內容，引導生生互評。
根據學生匯報相機指導(各類點撥1到兩種)
植物類
含羞草
A、引導學生利用各種器官觀察含羞草的形狀、生長特點等內容。
B、引導學生將驗證碰含羞草葉子合攏的實驗過程有序地介紹。
睡蓮
引導學生按照時間順序，學習《花鐘》的表達，將觀察睡蓮展開和合攏的'經過說清楚。
發豆芽
引導學生抓住發豆芽的變化，將發豆芽的過程介紹清楚。
玫瑰
引導學生按順序觀察玫瑰花的花、葉、枝、莖的特點。
……
動物類
烏龜、金魚、螞蟻、水甲蟲等等
引導學生抓住樣子、性格、習性、有趣的現象等內容說清楚。
3、科技等其他方面。
引導學生抓住發現中發現的現象及探索發現現象的觀察或所做的實驗的經過介紹自己的發現。
設計意圖：利用多種形式的說，如：學生描述，師生互動交流，生生互動交流等形式，潛移默化間引導學生復習本單元所習得的觀察方法，表達方法。并“潤物細無聲般”引導學生將習得的觀察方法和表達方法運用到自己的觀察日記中。有效地體現單元內容間的連貫性與承接性。
三、自主習作，繪寫發現
學生自主習作。
要求：選擇觀察中自己感興趣的，最想寫的部分內容按順序寫一則觀察日記，語句通順，并注意將觀察日記的格式寫正確。
設計意圖：以闖關形式讓學生在規定時間自主習作，提高了寫作的動力。
四、集體會診，修改作文
挑選學生的兩、三篇習作，學生朗讀作文，引導其他學生評議。評議要求。
1、發現一個優點，提一個建議。
設計意圖：在朗讀中修改，在師生互動中評改，培養了學生的語感和修改習作的能力。讀寫結合，不僅體現閱讀教學和習作教學的有效整合，也凸現了課標對第二學段學生的要求：愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
2、總結評獎。
師：大千世界充滿無窮的奧秘，平凡的生活卻處處充滿美。只要我們擁有一雙會發現的眼睛，留心觀察，善于發現，再不斷思考，不斷探索，相信我們在座的各位一定能發現更有趣，更有意義的事物。只要你將自己的觀察和發現記錄下來，說不定有朝一日你的發現會震驚全世界的。
3、布置作業。
繼續完成作文，修改作文。
板書設計：
觀察日記
觀察方法
眼──看
鼻──聞
耳──聽
手──摸
腦──想
四年級的收獲日記 篇12
生活是一方沃土，你播下什么，就會結出怎樣的果實。
收獲是什么，它是一顆顆果實，是它來回報你之前的努力；收獲是什么，它是一本本書，是它來矯正你犯下的過錯；收獲是什么，它是一滴滴汗水，是它來代表你付出的努力。
開學了，我們馬上就快畢業了，我們在語文課上學會了擔當、團結；在數學課上，我們學會分數的.應用；在英語課上，我們學會了方位介詞，但最使我忘不掉的是科學課上植物“喝水”的實驗。
我們首先拿出計量杯，倒入20ml的水，插入植物，最后再倒入一層植物油，加好油后，水面下降了1ml，說明植物在第一天可以正常“喝水”。過了幾天后，我們總結出了一條筆記：“因為在水面上還有一層油，而油可以屏蔽水中包括植物釋放出的氧氣，所以經過兩天只能吸收1ml的水份，進而推算出這杯中植物在一個月后會干枯導致死亡”。
實驗，學習好似爬山，爬得越高，望得越遠；學習好似耕耘，汗水流得多，收獲更加豐滿。在學習的道路上，只有你比別人更加勤奮、刻苦，才能走到別人的前面，先爬到最高的山峰，到達成功的彼岸。
這就是我的收獲！
四年級的收獲日記 篇13
上午，天空烏云密布，整個天空暗淡無光，仿佛到了傍晚，很快就下起了傾盆大雨，雨點就像斷了線的珠子一樣下個不停，嘩啦啦、嘩啦啦……紗窗上和樹上的葉子上都掛滿了晶瑩的露珠。雨下的越來越大，地上的積水也越來越多，匯成了一條條流動的小河。雨水滲入土地，使土地變得極其濕潤。小花小草們隨著風翩翩起舞，它們盡情地享受著雨水帶給它們的滋潤。
不久，雨變小了，雨點滴答、滴答地落在大地上，天空的烏云也慢慢地散開了，路上的積水也不再像剛剛那樣多了。
過了一會兒，雨停了，太陽又重新露出了笑臉，小鳥在樹枝上歡快地歌唱，大地又恢復了一片欣欣向榮的景象。
四年級的收獲日記 篇14
我是讀四年級的一個學生，但我不普通，因為我是全班最胖的學生。
媽媽經常為我的體重著急，到處尋求減肥的方法，而難題就是我控制不住自己的嘴巴。
終于有一天，媽媽拿著一個大圈圈回來了，它就是改變了我的呼啦圈。起初我看見呼啦圈圓圓的，有點重就對它很感興趣。慢慢的學會轉呼啦圈后就愛上了這項運動。短短一個月，我的體重就將了將近20斤，媽媽也對我大加贊賞。經常鼓勵我轉呼啦圈。
呼啦圈是好的一項運動，它完美的改變了我，我愛呼啦圈。
四年級的收獲日記 篇15
微風吹鼓了窗簾，我、俞依含和方柯丁挨在一起，個個嘴里喊著：“媽媽！”心里害怕極了。
望著眼前黑乎乎的空間，我瑟瑟發抖，把身體再靠近俞依含一點。突然，方柯丁大喊：“門邊有一個很像我奶奶的.人影！！！”我都不敢轉過頭去看一眼，半信半疑地問：“確定？”方柯丁肯定地點了點頭。我嚇得趕緊把露在被窩外的腳縮了進來，怕鬼會來摸我的腳丫子。“別自己嚇自己了，快睡覺吧！”俞依含拍了拍我的手。
這時，我哪里睡得著，眼睛睜得超大，真希望有個大人來陪陪我們。不過，我還是閉上了眼睛，試著睡一下。
……
過了一會兒，我仨又不約而同地醒了，異口同聲地問：“睡著了嗎？”“沒！”
就在這時，門被推開了，葉老師走了進來，看了看我們就走了。“去拉一下窗簾吧！”不知是誰提議，只聽俞依含大聲反抗：“不行，人頭會跳下來的！”我連忙鉆進被窩，好恐怖！
“滴嗒！”方柯丁打開手機，給奶奶發了條短信。頓時，整個房間就變得亮堂堂的了，我們所有的擔心全沒了。于是，我們整夜都開著手機，在亮光下睡著了。
陽光照進房間，我們終于安下了心，告別了可怕的夜晚。
