細細品味一部作品以后，大家一定收獲不少吧，這時我們很有必要寫11篇觀后感了。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編精心整理的參觀岳陽樓觀后感范文800字，希望能夠幫助到大家。
岳陽樓觀后感 篇1
《岳陽樓記》是一篇文質兼美的散文，逝文誦讀中的名篇。
本文的教學改變了傳統的教學方法，注重引導學生學會學習，引導學生敢于提問、善于提問，讓學生發言，充分體現學生的主體作用，讓學生在品讀中感悟，在討論中訓練思維，并在課后的作業中得到拓展。
在教學設計上，始終堅持以學生為主體，從導入到結束，讓學生真正參與其中，充分調動了學生的積極性和主動性，將現代教學思想滲透其中，有教育法、心理學的應用，給學生寬松的思維空間，采取了應變得當的措施，問題的設計突出重點，降低難點，難易適中，能讓同學自主解決問題，板書簡潔明了、重點突出，使學生對課文有了清晰完整的印象。達到了預期的效果。
當然，本文的教學也存在缺點：針對本課的.特點，引導學生去體會文章的節奏美和韻律美應該是一種很好的方法，這時教師的師肥讀就顯得尤為重要，可惜，我的朗讀不是太好，沒能給學生作出表率；“授人以魚，更要授人以漁?！?/p>
文言文的學習教師應指導學生多積累字、詞、句以及重點句、難句的理解等；還要收集與課文有關的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，這方面，沒有對學生放手。
在今后的教學中，一定多學習別人的優點。努力鉆研教材、用好教材，掌握先進的教育、教學理論。多反思自己，在反思中進步、在反思中感悟、在反思中成長、在反思中提升。
岳陽樓觀后感 篇2
《岳陽樓記》是北宋著名文學家范仲淹所作，是古今傳誦的明文。
文章分敘事、寫景、議論三部分。作者在略敘作文原因后，用濃墨重彩描述了在岳陽樓上看到的景物，經過寫環境變化反映人們的心境：當春光明媚，花草芳馨的時候，人們變得喜悅興奮，忘記了憂傷，沉醉在景色之中;當烏云密布、細雨連綿的時候，人們變得傷感悲痛。最終，作者借“古仁人”的形象表達了自我的思想感情。
我的感受是：人們只因環境變化而心境變化，絲毫沒有把國家安危放在眼里。就如“國家興亡，匹夫有責”一樣，應當時時刻刻惦念著國家，以國家大局為重，無論是在京城，還是在遙遠的地方，只要有這顆愛國之心，就必須能夠打敗敵人。如果人們對國家都不管不顧，那么由誰來抵抗侵兵?由誰來出謀獻策?由誰來力挽狂瀾?沒有了民眾，這個國家也就沒有了意義。當國家有了危難之時，有力出力，有計獻計，為國家擔憂，為國家殫精竭慮。當國家太平之后，就能夠和舉國上下所有的.人們一齊歡欣，一同慶祝。那是，也許更覺得逍遙自在。學習也是一樣的。僅有付出全部精力去學習，才能有一個深刻的印象，十分有效果。等學完之后，再放下心來玩，難道不比提心吊膽地玩好嗎?
《岳陽樓記》主要告訴我們一個臣子應當心系國家，從而折射出應當如何學習。我也要學習這種精神，把學習放在第一位，玩耍次之，才能學得扎實，玩得開心。
岳陽樓觀后感 篇3
前不見古人，使我們愴然涕下。自古遷客騷人多會于岳陽樓。我們無法再現當年景象，留給我們是一些深深遺憾和無盡思考。
岳陽樓雄偉壯觀，洞庭湖南極瀟湖，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道巖疆。有著街遠山、吞長江，浩浩蕩蕩雄偉，有著朝暉夕陰無窮變化，再加上遷客騷人華麗詩篇和萬船感慨，使得岳陽樓更加神秘。
歷史已經過去，當我們五次回憶歷史時候，我們能夠看到是一個積極向上滕子京，一個“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”范仲淹?！吧倌瓴蛔R愁滋味”人生有著升起輝煌，也有著墜落遺憾。于是滕子京遭貶而你又受牽連，但你并沒有消沉，而是“不以物喜，不以己悲”，你遭遇令人悲嘆，真是“卻道無涼好個秋”?；蛟S辛棄疾也和你一樣“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”、“壯歲族旗擁萬夫”。但最后也只有“卻將萬字平戎策，換得鄰家種樹節”遺憾與無奈?！睹狼凼摗?、《九議》也隨之成為歷史泛黃一頁而后十六十年則讓人頓覺悲哀。
或許辛棄疾醉眼迷離了刀光劍影。你，范仲淹淚光朦朧了蒼顏白發。于是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”成了你無畏誓言，“不以物喜，不以己悲”成了你人生態度。你精神、品質永遠活在后人心中，你也因此得到了永恒。相信若干年后仍然能夠聽到你那豪邁壯語！
岳陽樓觀后感 篇4
昨日晚飯后，天氣悶熱，本想開一下空調，但想到今年武漢市正在推進資源節約型和環境友好型社會建設，于是從書桌抽屜找出一把折扇降溫。此扇是1992年5月8日到湖南參觀岳陽樓時岳陽市政協所贈。該折扇一面印有岳陽樓，一面印有范仲淹的《岳陽樓記》。再讀中國文學經典之作《岳陽樓記》，又一次深深為范仲淹“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民、憂國憂民的高尚情懷所感動。
今天，我們吟頌“先天下之憂而憂，后天之樂而樂”這句千古名言，就是要以人為本，發揚以天下為先，以人民為先的精神，為全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興而努力。聯想這次汶川大地震中的范美忠，他作為北大歷史系的畢業生，想必一定讀過《岳陽樓記》，而他在地震中卻不管學生，先學生之跑而跑，毫無先天下之憂而憂，先學生之憂而憂的`精神，其所作所為，其言其行，實在是愧對范氏先人。吳鴻陽讀后感癌癥樓讀后感---有缺憾的愛情燦爛千陽讀后感
岳陽樓觀后感 篇5
“叮”，是一聲清響，迷蒙地睜開雙眼，到了嗎？夢里縈繞十余年的岳陽樓？
輕起腳步，這就是當年魯肅教習水軍的閱兵臺，導演了太多曹魏大軍水上之戰的悲劇的巴陵城樓。原來它早已在歷史的滄桑之下，掩去了當初充滿戾氣的鋒芒。深幽，內斂，中正，平和，如一位充滿睿智的仁者，不曾想，它會以如此符合歷史的姿態笑看眾生起伏。順著石階，漫步而上，映入眼簾的是不同于黃鶴樓一飛沖天的沉穩。
岳陽樓座落在洞庭湖畔，聽導游介紹，這是一座全木制的樓閣，建造修復中未曾使用過一顆釘子，自唐玄宗開元四年起，孟浩然、李白、杜甫相繼登樓題詩，盡情揮灑其一代文豪的風采，彰顯其開元盛世的繁榮。
影影綽綽的高大樹蔭掩映得岳陽樓更顯神秘，那沉穩的氣勢在高翹的飛檐，金色的琉璃瓦，紅色的木柱襯托下更顯意氣風發。登上岳陽樓，腳下踩著踏實的木制樓梯，閉上雙眼，敞開心扉，全身心去感受一代名樓的底蘊，端詳著面前岳陽樓記的詩匾。蒼勁有力的書法，襯托“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句千古名句更加熠熠生輝。
登上第三層，舉高俯瞰，八百里煙波浩渺的洞庭湖，綠水茵茵，波光翠翠，遠眺君山，好一個“白銀盤里一青螺”！不難想象當年的范希文是如何憑借一本《洞庭晚秋圖》，揮筆造就這流傳千年的'詩文，但我清楚，怎樣的過往都掩蓋不了《岳陽樓記》一代名文的光芒。轉下樓梯，我不禁感嘆，一代名樓果然名副其實。
微風吹得古樹“簌簌”作響，似溫柔的小喬，為征戰歸來疲憊的公瑾低聲呢喃的細語，那微蹙的秀眉掩蓋不了對戰爭的厭惡，勞民傷財，生靈涂炭，多少母親的好兒郎就要為了這罪惡的戰爭，獻出他們年輕的生命。不論如何，戰爭中受苦的總是百姓，正如同張養浩的“興，百姓苦；亡，百姓苦”所言。
微風拂過，夕陽映照下的岳陽樓顯得有些凄涼；不管昨日多么意氣風發，不管明朝多少清流韻事，在我眼中，今下的岳陽樓，只徒留下“傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土”的悲愴。
今朝今日今時，未來之棟梁的我們是否應該“心憂天下，敢為人先”，多一些“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，少一些“白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲”的遺憾呢？
夕陽西下，暮靄沉沉，錦鱗游泳，岸芷汀蘭。夢里縈繞多年的岳陽樓在大巴的馳行中漸行漸遠，我迷蒙地睜開雙眼，暗自許下約定，明年陽春時節，我依然要來此看你。
岳陽樓觀后感 篇6
人是感情的動物，當受到外在事物刺激時，常會因為得失價值的偏失，而怨天尤人。
其實環境的締造是人為的，而自已對人生價值的評估卻是主觀的?！安灰晕锵?，不以己悲”，不以外物美適而喜，不以己身困厄而悲。多少文客騷人因環境而懷優喪志，把豪情喪失掉。如初唐李賀因受打擊，憂心忡忡，抑郁而終。反觀宋朝蘇軾被貶請在外，卻能把心靈托付山水，所以能寫出許多瑰麗雄偉的文章。
如果李賀不早死，或許有更多絕妙作品能流傳下來，可惜他沒有蘇軾的氣度，不能“即其所居之位，樂其日用之常?！睕r且，這種頹廢的意志必能使人形銷骨毀，流于一種不滿現實、沉郁的.、萎靡不振的跡象，這對社會乃至對個人又有何益？只不過是使后人感到嘆惋罷了。
孟子云：“士窮不離義，達不離道?！庇衷疲骸肮胖说弥緷杉佑诿?，不得志修身于現世。”“窮則獨善其身，達則兼善天下?！边@才是文人對得失真正的態度。不管處在什么環境下，皆能處之泰然，不以眼前的富貴，也不因處逆境而有所改變。退一步想海天遼闊，而人類的生命只是幾朝露水，當露水蒸融時無影無蹤。偶爾我們會回想過去，緬懷古人，而范文正公能用最大寬容與氣度，安慰被謫的好友。（讀后感）
歐陽修謂其“能富貴貧賤，毀譽歡戚，不一動其心?！彼苡袀ゴ蟮氖聵I，實際上是他不怨天尤人，時時在貢獻自保持積極樂觀的態度，以民生為主，實得利于“不以物喜，不以已悲”的思想意志而成的。
岳陽樓觀后感 篇7
這是一位老師教《岳陽樓記》第一課時的過程記錄。他的設計與一般的.語文老師不同，我們喜歡第一課時讓學生學會翻譯與理解重點實詞，第二課時才分析課文的主題與寫法。我覺得這樣教學使文言文更加有語文味，不會讓文言文教學成為千篇一律的翻譯與理解，使學生厭學文言文。也許我們都應該經常使用類似的方法上文言文。引導學生理解“先天下之憂而憂，后天下之樂人樂”的主旨時的問題設計也很奇妙，值得學習。唯一覺得有遺憾的是覺得從新聞為《楓橋夜泊》的作者修建金質獎章導入本文感覺不咋樣，還不如直接用描寫岳陽樓的詩句導入。而且在講四大名樓的時候覺得所用的時間過多，離開文本時間太長。
岳陽樓觀后感 篇8
《岳陽樓記》中第一段主要敘說本文寫作的原因和當時的背景。第二，三，四段多為寫景，從中滲透出作者的情感。第五段是最為打動我的一段，它多為議論，其中表現作者的思想和遠大的報負。
第五段中，作者揣思“古仁人”的思想，從他們身上借鑒出一些思想和理論。我從中感悟到，作為新時代的中學生是否應該學習“古仁人”一樣，志存高遠，在成功與挫折前面保持一種“不以物喜，不以已悲”的良好心態。
在今日的中國，我們是否也應該“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”，雖然這種“忠君”思想，在今日有些不太適用，有一定的歷史局限。但是現在人人都是國家的`主人，我們應該以主人翁的心態去看待國家，所以我們無論身在何方，身處何種地位，都應心系天下，關心國事，以國家只是為己任。
如果，每個人都做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的境界，中國將永盛不衰，繁榮延綿，雄偉高傲地屹立在世界東方。如果這樣，又何問“微斯人，吾誰與歸？”呢？到時，天下人皆為一道，共奔繁榮富強。
岳陽樓觀后感 篇9
【學習目標】
１、熟讀課文，體會文章的音律美。
２、學習和積累重要文言詞語的含義，疏通文意。
３、學習文章把敘事、寫景、抒情、議論巧妙結合的寫法。
【學習重點】
同目標１、２。
【學習難點】
一、導入
１、師：說到樓閣，古代文人騷客都喜歡在著名的風景名勝題詩詞的雅興，如在滕王閣上，有王勃留下的：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。你還知道哪些這樣的句子？
生：黃鶴樓上有崔灝留下的：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲……
師：而岳陽樓，我們就會想起那傳唱千古的名句：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
２、請同學們讀一讀關于范仲淹的一段資料，可能對我們理解《岳陽樓記》有所幫助。
范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。常自誦曰：夫當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。
思考：
范仲淹少年時為什么發憤苦讀？
范仲淹勤愛民，他的思想基礎是什么？
二、誦讀課文，初步感知
１、學生放聲朗讀課文，要求學生讀準、讀通課文。
師巡視，找出學生讀錯的字：偕，并讓學生說說在讀時覺得哪些字音讀得沒把握，哪些句子讀起來拗口？
２、分組分節檢查讀課文，師指出錯誤處。
３、聽朗讀錄音，小聲跟讀，感受課文語言特點，體味該如何去讀。
４、學生齊讀：
思考：文章敘事、寫景、抒情和議論緊密結合，指名回答：
敘的是重修樓之事
寫的是洞庭美之景
抒的是情
議論的是先憂后樂。
學生對抒的什么情，答不上來。
５、請找出描寫洞庭湖美景的句子來美讀。
指名讀，范讀，學生參與評議。
三、疏通詞句體烏涵
１、學生對照注釋，逐句疏通一、二節文意，有疑難處做好標記，同桌交流集體質疑，答疑。
２、檢查字詞解釋情況：出示：記之（事）
銜吞（景）
得無異乎？（情）。相機解答以上的思考題，即敘的什么事，寫的什么景，抒的什么情。及三重否定對意思的'表達。
３、檢查句子解釋情況，師出示：
刻唐賢今人詩賦于其上
屬予作文以記之
銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯
朝暉夕陰，氣象萬千。
覽物之情得無異乎？
指名學困生翻譯，有困難的請同學幫助解答。
４、思考：藤子京被貶為什么仍能通人和，百廢待興？范仲淹為什么樂意為他作記？
洞庭天下水，如此壯觀的美景，作者寥寥幾筆帶過，為什么？用書上原文回答。
第二節中有些句子為下文埋下伏筆，起承上啟下作用，請找出來加以說明。
四、布置作業
１、背誦課文一、二小節
２、想象遷客騷人匯聚岳陽樓時情形，并加以描繪。
【教學反思】
１、課堂的導入注意了學生對古詩的積累。
２、整堂課，以誦讀為主，以讀促悟，而且讀分讀準，讀通，讀美，三個層次，五個環節。即自由讀，分組讀，聽錄音跟讀，齊讀，美讀這樣五個環節。收到了預期效果。這也符合古文的教學特點。
３、帶點字的選擇也費了些心思：記之（事）
銜吞（景）
得無異乎？這幾個字的解釋也正好可以解決上面的思考題，可以幫助學生更好地理解課文。
４、句子的翻譯放手讓學生去嘗試，充分利用學生資源，讓學生自己能解決的問題盡量自己解決，必要時教師才作相應的指導。
５、存在的問題：雖然注意了放手讓學生去嘗試，但缺少學法的指導，比如讀書時對于停頓、重音、語氣等都缺少必要的指導。再比如，翻譯時沒教給學生對于省略的句子成份，古今詞意的變化，詞序的調整上作具體的指導，這是今后應該注意的。
岳陽樓觀后感 篇10
《岳陽樓記》讀后感《岳陽樓記》是北宋著名文學家范仲淹所作，是古今傳誦的明文。
文章分敘事、寫景、議論三部分。作者在略敘作文原因后，用濃墨重彩描述了在岳陽樓上看到的景物，通過寫環境變化反映人們的心情：當春光明媚，花草芳馨的時候，人們變得喜悅興奮，忘記了憂傷，沉醉在景色之中；當烏云密布、細雨連綿的時候，人們變得傷感悲痛。最后，作者借“古仁人”的'形象表達了自己的思想感情。
我的感受是：人們只因環境變化而心情變化，絲毫沒有把國家安危放在眼里。就如“國家興亡，匹夫有責”一樣，應該時時刻刻惦念著國家，以國家大局為重，無論是在京城，還是在遙遠的地方，只要有這顆愛國之心，就一定能打敗敵人。如果人們對國家都不管不顧，那么由誰來抵抗侵兵？由誰來出謀獻策？由誰來力挽狂瀾？沒有了民眾，這個國家也就沒有了意義。當國家有了危難之時，有力出力，有計獻計，為國家擔憂，為國家殫精竭慮。當國家太平之后，就可以和舉國上下所有的人們一起歡欣，一同慶祝。那是，也許更覺得逍遙自在。學習也是一樣的。只有付出全部精力去學習，才能夠有一個深刻的印象，十分有效果。等學完之后，再放下心來玩，難道不比提心吊膽地玩好嗎？
《岳陽樓記》主要告訴我們一個臣子應該心系國家，從而折射出應該如何學習。我也要學習這種精神，把學習放在第一位，玩耍次之，才能學得扎實，玩得開心。
岳陽樓觀后感 篇11
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！边@千古名句，大家一定知道，但大家是否有過更深的思考？
這句話不僅僅表示為國家，為人民作貢獻，也表示著勝利。大家都知道唐玄宗李隆基是中國歷史上有名的皇帝佬兒，在他統治的前期有“開元之治”，后期卻有“安史之亂”，原因何在？就是因為在“肥”與“瘦”之間。有一天，一個惟恐天下不亂的佞臣，裝做關心皇上“龍體”的樣子說：“韓休為相，陛下殊瘦，何不逐之？”
但這時的李隆基還比較清醒，答曰：“吾貌雖瘦，天下必肥。吾用韓休，為社稷耳，非為身也?！蹦菚r唐玄宗只想著人民，由此看來“開元之治”與此必有關系。這“開元之治”便是取得的勝利，而后期他聽信李林甫，楊國忠等奸臣，追逐聲色犬馬，將百姓的'生死置之度外，置社稷與腦后，于是“安史之亂”替代了“開元之治”，這便意味著失敗。這難道不足以證明憂國憂民便是勝利嗎？
我們是21世紀的生力軍，肩負著富國強民的光榮使命，任重而道遠，所以我們更應該從現在就樹立“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的志向，為祖國的騰飛好好學習，為祖國的建設早日添磚加瓦。
