春聯觀后感 篇1
有幸讀到李蔭保先生《我家的紅春聯》這篇大作。作者寫的細膩貼切，語言樸實無華。文章向世人娓娓道來中國過年貼紅春聯，幾十年來發生在自己家里的故事。仔細認真的品讀，邊拜讀邊思考，共鳴之感驟起，淚花于眼眶中潸然。對兒時春節大人們忙忙碌碌的記憶，對年文化知識積累的點點滴滴，猶如涓涓細流涌出腦海深處。隨提起筆來，寫點感悟，以慰藉自己激動的心，安撫自己對老父親的思念之情。
從古到今，不論是在鄉村，還是于都市，無論是貧窮人家，還是富貴大戶。過年貼春聯，并且家家戶戶還要貼上紅火的、寓意吉祥的、字體還要有講究的春聯是經久不衰。從小處說是年俗，從大處講是中華民族年文化的優秀傳統，也是文明的象征、禮儀的昭示，更是人類內心福聲的呼喚。因為春聯對每一個家庭來說意義深遠，貼在門上的春聯更預示著每一個家庭在新的一年展示的新氣象，新的一年邁向美好的新征程，新的一年順天時、應地利、和和美美，更勤奮更努力，也會有更好的收成。所以這就對寫春聯的人提出更高的要求，寫春聯者不僅要德高望重，還須有熱心、耐心和恒心，責任之大，不容小覷！
小時侯，我們家住在農村的集鎮上。當時大多數人家，家境過得都不算富足。每到年臘月，人們會在邊準備年貨、邊為孩子們準備新衣服的同時，把準備春聯當作一項大事來做。家里面當家兒的，此時就會去找當地聲望高的有文化的且毛筆大字寫得好的人幫忙寫春聯，以備年三十貼。每一戶少則三五幅，多則十幾幅，加上寫春箋就會更多。我的父親在街坊鄰居們的心目中，也是樂于助人，眾望所歸，形象高大者。所以年年歲歲，每當步入臘月，上門求寫春聯者絡驛不絕，幫四鄰八舍寫春聯也成了我家的一道風景，小小的我很為父親感到驕傲。
那時每當有人來，父親都會按編好的順序，告訴他們什么時候會寫好，什么時候會晾干，什么時候來取走。當時的我，內心深處寧愿不干其它活計，也要爭著搶著為父親打下手，覺得寫春聯是多么的高大上。在父親的指揮下，拿筆，拿硯臺，磨墨，拿紙，折紙，割紙，抻紙，忙得不亦樂乎！有時父親邊寫邊默念，我也跟著念，還幫著父親選擇優美詞句。有時也會靜靜地欣賞背誦父親的大作，溫暖、幸福又滿足。忙到最后看到滿院子滿屋子，甚至角角落落都鋪滿了紅彤彤的春聯時，會和父親一樣，心里樂開了花。
等春聯上的墨跡晾干后，還要把每家每戶的收起折疊好，寫上戶主的名字，方便取走。父親會再三叮囑“小心點兒，別折太多的折，別碰散了”等等，細節中流露真情。每當此時，心中會默念：偉大的父親你放心吧！對父親的敬佩亦油然而生。
一年又一年，父親認真細致地為人處事態度深深地影響著我，熏陶著我。不僅使我對知識產生了渴望，對讀書產生了濃厚的興趣，而且也使我在生活和工作中更加嚴于律己，做一名努力勤懇地無私者。
在此深深地謝謝我的老父親，父親不僅僅是父親，也是我靈魂的啟蒙者。同時也感謝《我家的紅春聯》的作者李蔭保先生，謝謝您給予我的心靈的啟迪！
春聯觀后感 篇2
讀完《春聯》這篇文章，我深受感觸。《春聯》一文以中華民族獨特的春節習俗——貼春聯為切入點，通過描繪一幅幅生動鮮活的春聯畫面，展現了中國傳統文化的深厚底蘊和獨特魅力。
首先，文章讓我深深感受到春聯背后蘊含的豐富文化內涵。春聯不僅是辭舊迎新的象征，更是中國人寄予生活美好期待、抒發人生哲理的重要載體。每一對春聯都如同一篇微型詩，凝聚著人們對生活的熱愛和對未來的憧憬，體現了中華民族積極向上、追求和諧美好的精神風貌。
其次，《春聯》揭示了中華優秀傳統文化的生命力。春聯作為一種傳統民俗，歷經千年傳承，至今仍活躍在每一個中國家庭的`新年之際，這是中華文化強大生命力和感染力的有力證明。它既連接了歷史與現代，又溝通了城鄉，使得每個中國人都能在這一共同的文化符號中找到歸屬感和認同感。
最后，閱讀《春聯》也激發了我對保護和傳承傳統文化的責任感。在全球化背景下，如何保持并發揚我國優秀的傳統文化，使其在新時代煥發出新的活力，是我們每個人都應深思的問題。而春聯這一傳統的文化形式，無疑為我們提供了一個極好的實踐平臺。
總的來說，《春聯》這篇作品以其細膩的筆觸和深情的敘述，讓我更深入地理解了春聯所承載的文化價值，同時也引發了我對傳承和發展中華優秀傳統文化的深度思考。
春聯觀后感 篇3
課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，指出了讀春聯的語文學習功能。
在教學中我讓學生先談一談過春節的習俗，以激發學生的學習熱情，接著便引出古詩《元日》，再由詩中的“新桃”過渡到“春聯”。課堂上我尊重學生的'主體地位，引導學生積極進行自主、合作、探究的學習方式的實踐，激發學生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實踐活動讓學生感悟、體驗、積累、運用。另外還注重滲透學習方法，由課內向課外拓展，促進學習實踐，領略祖國語言的無窮魅力，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的語文綜合素養。
語文注重積累，在語文教學中，我有意識地為學生創造和提供積累優美語言文字的機會。 春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。對春聯豐富多彩、情致美好的內容之美的欣賞以及對春聯對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學生對春聯閱讀、感悟、體驗的基礎上。另外，在美美的朗讀中，學生自然體會到了春聯講究對仗及具有聲律美的特點。語文的教學重在讓學生積累，在本課教學中我有意識地為學生創造和提供積累優美語言文字的機會。
春聯觀后感 篇4
年三十這天，也就是除夕夜，我和爸爸媽媽一起貼春聯，增添過年的喜慶氣氛。
爸爸告訴我，春聯原來叫桃符，是掛在門兩邊的長方形桃木板，上面寫著“神茶”、“郁壘”兩神名以驅鬼辟邪，王安石的“千門萬戶除舊日，總把新桃換舊符”說的就是除夕用新桃符換舊桃符的事。到后來五代時期才有春聯，貼春聯慢慢變成添加春節喜慶氣氛的習俗流傳至今。
聽完介紹，我們開始貼春聯。我小心翼翼地將雙面膠貼在春聯背面的的`四個邊上，然后把雙面膠上面那層紙撕下來。這一步可讓我費盡了心思。我輕輕地刮了一下，撕不下來，又狠狠地刮了一下，哇，差點把春聯撕破!我心想：看來得用我的絕招了。我用筆在雙面膠的中間劃了一下，從里往外撕，這方法果然有效，不一會就撕好了。
下一步，就是往門兩邊貼了。我顫顫巍巍地爬到梯子上。爸爸讓我跨過梯子站到頂上去，我猶豫了，我害怕，害怕梯子會倒下去把我摔個嘴啃泥。
“別怕，爸爸在，你能行的?！卑职止膭畹?。我咬緊牙關，慢慢地騎了上去，讓媽媽看好位置，拿起春聯，先把上面的兩個角對齊，沿著門框穩穩地貼了上去，再從上往下把春聯抹平。
“宏圖大展前程遠，吉星高照事業新”，我鏗鏘有力地讀了起來?；鸺t的春聯預意著，新年里我們身體健康、闔家幸福、萬事如意!
春聯觀后感 篇5
新年即將到來，家家戶戶都忙著喜迎新年，其中一項重要任務就是貼喜慶吉祥的春聯。
對聯，我早已準備好了。我學書法已經三年了，剛剛拿到書法八級證書。奶奶規定，我們家的.春聯今后就由我負責了。今年，我在書法老師的指導下一口氣寫了九副春聯，爸爸媽媽選中了其中一副。他們邀請我貼春聯。
“往左往左，右移一點點?！痹谖业闹笓]下，爸爸把橫批左移右移，忍不住抱怨道：“農陽，你在耍猴嗎？”聽了這話，媽媽忍不住哈哈大笑：“你爸爸就像一只猴。”
貼上聯時，爸爸很自信，對著磚縫，三兩下就貼好了。
移動人字梯，爸爸爬上去貼下聯。他對著上聯看了又看，還是不確定位置?！稗r陽，你好好看看，對齊了沒有？”我想逗一逗爸爸：“沒有沒有，你往左移一點。不對不對，應該往右移一點。哦，還要向上移一點，再往下移一點……”JZ139.CoM
爸爸好像發現了什么：“到底該怎么移？農陽，你來扶梯子，讓媽媽看看?！眿寢屢怀鲴R，馬上搞定，唉，姜還是老的辣。爸爸不屑地說：“我就知道，你肯定在耍我?！蔽艺f：“不對不對，我耍猴呢！”
對聯貼好后，爸爸拍拍雙手，雙眼盯著自己選定的對聯，念念有詞：“春風入喜財入戶?！薄皻q月更新福滿門?！眿寢岉樋谀畛隽讼侣?。我大聲喊道：“新春大吉?！蹦钔曛?，我們都笑了起來。
春聯觀后感 篇6
今天我們學習了《春聯》這篇課文，讓我更了解了春聯。
春聯也叫“門對”、“春貼”、“對聯”、“對子”等。它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望，是中國特有的文學形式。春聯起源于距今一千多年前的后蜀時期。據《宋史·蜀世家>記載后蜀主孟放令學士章遜題桃木板。“以期F工，自命筆題云：‘新年納余慶，嘉節號長春”’，這便是中國歷史上的第一副春聯。年年把春聯刻在桃木上，“總把新桃換舊符“終究麻煩，于是智慧的市井人便在形式上加以創新，直接把象征吉樣喜慶的春聯寫在紅紙上。熱烈洋溢的中國紅、飄逸賓秀的書法、吉利喜慶的語句，et廈著濃濃的喜慶氛圍，形成一種獨特的`春聯文化。
春節是中華民族的“百節之首”。在中國的歷史文明中，慶祝春節的習俗很多，至今，在民間尤其是農村流傳最廣的習俗就是貼春聯和貼門神。貼春聯。是民間慶祝春節的第一件事情。每年大年候，家家戶戶都在大門兩邊貼上嶄新的春聯，紅底黑字，鮮艷，表達一家一戶對新年的美好愿望。
他們在地上鋪一層塑料薄膜或彩布條，把春聯樣品都平鋪展開，壓上仍桿或擎上一道道細繩加以固定，以防凜別的冬風叫器時刮壞或刮走。一幅幅寬窄不一的鮮紅對聯在冬日的陽光下稻熔生輝，招招搖搖地閃著光芒，讓人眼花繚亂。目光上移，攤位上方橫拉著的繩子上，掛著千樣百福、連年有余、金童玉女、福字例立和一些象征著喜慶吉祥的擯紛卡通等，把春聯賦予五彩續紛、絢麗多姿的形式。還有那火紅的鯉魚、中國結等飾物的紅絲穩在風中牽動著主體，悠悠蕩蕩，舞動著紅火，招展著吉祥，醉倒了年味的男芬。
如今這滿街的紅春聯浸潤了溫暖時光，把我的思緒拽回到童年的溫屠里。在我的記憶里，爺爺是一位樂觀向上的慈善老人。
那時候的春聯都是手寫體比每年臘月初十過后，他便開始忙活著備年貨，買紅紙、毛筆和墨汁。
我們小村里，只有我的一位教書的遠房堂叔的毛筆字能叫得響，村里家家戶戶的春聯大都是出自于他的手中。每年一放寒假他便忙活起來。把送過去的紅紙按照送去的時間順序來寫，很多時候要等上好多天。爺爺漢文化，凡事不愿意求人。他認為父親有文化再加上我們姊妹幾個都是學生，像寫春聯這樣的事情，不該再夫麻煩別人。他見了父親就遇著他寫春聯，父親的鋼筆字剛勁飄逸，可我從來
沒有見他提起過毛筆寫字。面對爺爺的要求，他總是推說自己忙或是遠遠地躲開。于是爺爺便讓組組來寫，姐姐也推托著溜開了。
那年我只有十歲，讀三年級。“少年膽大亦如虎”，寫就寫，我伯什么2于是我以捏鉛筆的姿勢捏著毛筆，對照著爺爺從集市上買來的年歷本上的春聯，一筆一畫、認認真真地把春聯抄寫在爺爺為我備好的紅紙上。
望著我涂抹在紅紙上的墨跡，嗅著濃濃的墨香，不識字的爺爺翅曲字胡，笑得合不攏嘴，連連點著頭說：“中！中！這就自我寫的春聯肪到門上之后，只要是識字的人，無論誰看了，都要向是誰寫No不認識我的人。有的還專門讓家人把我喊出來，看看我是—個怎樣的小姑娘，然后笑著地鼓勵我以后要好好寫字。如今我又寫了三十年的字，卻斷然沒有童年時那種敢寫春聯以后爺爺就再也不提讓我寫害聯的事了，而是早早地買好筆墨紙張送給堂敘耐心地等待。
自我有記憶以來。貼春聯仿佛就是爺爺的“專利”。三十那天早早地吃過早飯，奶奶用白面熬制出稀稠適中的漿糊，在等漿糊降溫的過程中，爺爺把上一年留在門上的舊春聯揭掉，再用濕布把門擦干凈，接著用刷子把冷涼了的漿糊均勻地涂抹在門上，繼而把春聯貼正，然后用于毛巾從中間開始向四周慢慢地把氣泡趕出。這樣爺爺貼出來的春聯既乎整又美觀。
爺爺不識字，貼春聯時分不清上下聯，他總是讓我給他指揮著貼。我十一歲那年，當我們貼到只剽下一幅寫有“槽頭興旺”的豎幅時，我理解不了“槽頭”的含義，再加上有小伙伴急等著我出去玩，我又不愿意為此而去查字典來浪費時間。于是我就指揮著爺爺把那幅春聯貼到壓水井上。
幸虧父親及時趕到，一進門就看到“槽頭興旺”貼在壓水井上，于是父親小心翼翼地把那幅還沒粘牢的春聯揭下來，貼在牛屋的柱子上。避免了讓我再—次落得貽笑大方的后息。這關于爺爺、我和春聯的故事一晃就走過了三十年的過服云煙，如今又將到貼春聯時，爺爺卻被一層薄薄的黃土阻斷了回家貼春聯的路。然而，那留在我的記億里的溫肇，讓我永遠留戀。
春聯觀后感 篇7
今天試教了《春聯》，感覺有些地方還不夠滿意，有的環節與自己預期的達成目標相去較遠，需要進一步改善。
最需要改進的地方應該是對春聯的朗讀指導了，今天的課堂上，孩子的朗讀沒有提升，用師傅的話講是“沒有看到課堂上孩子的生長?！边@與我的引導是分不開的。其實文中的五幅春聯，我可以采用師生對讀、男生女生對讀、生生挑戰讀等方式，引導學生讀出春聯的聲律美，讀出春聯表達的'情感，進而促進學生理解春聯的意思。
語文課不僅要學語言，還要培養思維能力，抽象概括能力，要加強思維能力訓練。要強化對文體邏輯性的把握、文本的概括能力。在補聯這一環節，我選擇了教材練習中的一個上聯“山美人美風光美”，要求學生對出下聯，但學生感覺很是困難，原因在哪里?是學生對春聯形式掌握不準?還是學生沒能打開思維，缺乏提煉概括能力?看來這個環節需要調整改進了。會讀書的人不但能將書讀厚，還能將書讀薄。引導學生感受了春聯的內容豐富、講究對仗、聲律美后，我旨在培養學生的概括能力，在瀏覽課文的過程中搜集有效信息，將文章概括成一幅七字對聯，我給出了上聯和下聯的前三個字。但感覺教學過程中受板書的牽引太多，學生完成起來也有困難。這個環節考慮改成出示上聯，讓學生完成下聯及橫批，以降低難度。
在學生匯報學習收獲時，我課件的呈現方式也要改進，不能幾幅春聯一起出現，說到哪一幅出示哪一幅，這樣目標集中，整個畫面也不會顯得太滿。我還應該關注語言的運用，比如春聯在自家屋前、房前的張貼，讓語文與生活相連接。這一點在今天的課上沒有很好的落實，還有學生課前收集了一些春聯，課上本打算讓孩子仿照第一自然段中總分的結構寫一寫，將收集的春聯盤活，課上也沒有能實現。
語文課堂是學習的課堂，要切實關注每一位同學的學習狀態。我對全體學生的關注還不夠，調動全體學生積極參與的程度還不夠，在某些環節還要動動腦筋。
努力，努力，努力!
春聯觀后感 篇8
今天我們學習了《春聯》這篇課文，讓我更了解了春聯。
春聯也叫門對、春貼、對聯、對子等。它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望，是中國特有的文學形式。春聯起源于距今一千多年前的后蜀時期。據《宋史middot；蜀世家gt；記載后蜀主孟放令學士章遜題桃木板。以期F工，自命筆題云：lsquo；新年納余慶，嘉節號長春rsquo；，這便是中國歷史上的第一副春聯。年年把春聯刻在桃木上，總把新桃換舊符終究麻煩，于是智慧的市井人便在形式上加以創新，直接把象征吉樣喜慶的春聯寫在紅紙上。熱烈洋溢的中國紅、飄逸賓秀的書法、吉利喜慶的語句，et廈著濃濃的喜慶氛圍，形成一種獨特的春聯文化。
春節是中華民族的百節之首。在中國的歷史文明中，慶祝春節的習俗很多，至今，在民間尤其是農村流傳最廣的習俗就是貼春聯和貼門神。貼春聯。是民間慶祝春節的第一件事情。每年大年候，家家戶戶都在大門兩邊貼上嶄新的春聯，紅底黑字，鮮艷，表達一家一戶對新年的美好愿望。
他們在地上鋪一層塑料薄膜或彩布條，把春聯樣品都平鋪展開，壓上仍桿或擎上一道道細繩加以固定，以防凜別的冬風叫器時刮壞或刮走。一幅幅寬窄不一的鮮紅對聯在冬日的陽光下稻熔生輝，招招搖搖地閃著光芒，讓人眼花繚亂。目光上移，攤位上方橫拉著的繩子上，掛著千樣百福、連年有余、金童玉女、福字例立和一些象征著喜慶吉祥的擯紛卡通等，把春聯賦予五彩續紛、絢麗多姿的形式。還有那火紅的鯉魚、中國結等飾物的紅絲穩在風中牽動著主體，悠悠蕩蕩，舞動著紅火，招展著吉祥，醉倒了年味的男芬。
如今這滿街的紅春聯浸潤了溫暖時光，把我的思緒拽回到童年的溫屠里。在我的記憶里，爺爺是一位樂觀向上的慈善老人。
那時候的春聯都是手寫體比每年臘月初十過后，他便開始忙活著備年貨，買紅紙、毛筆和墨汁。
我們小村里，只有我的一位教書的遠房堂叔的毛筆字能叫得響，村里家家戶戶的春聯大都是出自于他的手中。每年一放寒假
他便忙活起來。把送過去的紅紙按照送去的時間順序來寫，很多時候要等上好多天。爺爺漢文化，凡事不愿意求人。他認為父親有文化再加上我們姊妹幾個都是學生，像寫春聯這樣的事情，不該再夫麻煩別人。他見了父親就遇著他寫春聯，父親的鋼筆字剛勁飄逸，可我從來
沒有見他提起過毛筆寫字。面對爺爺的要求，他總是推說自己忙或是遠遠地躲開。于是爺爺便讓組組來寫，姐姐也推托著溜開了。
那年我只有十歲，讀三年級。少年膽大亦如虎，寫就寫，我伯什么2于是我以捏鉛筆的姿勢捏著毛筆，對照著爺爺從集市上買來的年歷本上的春聯，一筆一畫、認認真真地把春聯抄寫在爺爺為我備好的紅紙上。
望著我涂抹在紅紙上的墨跡，嗅著濃濃的墨香，不識字的爺爺翅曲/字胡，笑得合不攏嘴，連連點著頭說：中！中！這就自我寫的春聯肪到門上之后，只要是識字的人，無論誰看了，都要向是誰寫No不認識我的人。有的還專門讓家人把我喊出來，看看我是mdash；個怎樣的小姑娘，然后笑著地鼓勵我以后要好好寫字。如今我又寫了三十年的字，卻斷然沒有童年時那種敢寫春聯以后爺爺就再也不提讓我寫害聯的事了，而是早早地買好筆墨紙張送給堂敘耐心地等待。
自我有記憶以來。貼春聯仿佛就是爺爺的專利。三十那天早早地吃過早飯，奶奶用白面熬制出稀稠適中的漿糊，在等漿
糊降溫的過程中，爺爺把上一年留在門上的舊春聯揭掉，再用濕布把門擦干凈，接著用刷子把冷涼了的漿糊均勻地涂抹在門上，繼而把春聯貼正，然后用于毛巾從中間開始向四周慢慢地把氣泡趕出。這樣爺爺貼出來的春聯既乎整又美觀。
爺爺不識字，貼春聯時分不清上下聯，他總是讓我給他指揮著貼。我十一歲那年，當我們貼到只剽下一幅寫有槽頭興旺的豎幅時，我理解不了槽頭的含義，再加上有小伙伴急等著我出去玩，我又不愿意為此而去查字典來浪費時間。于是我就指揮著爺爺把那幅春聯貼到壓水井上。
幸虧父親及時趕到，一進門就看到槽頭興旺貼在壓水井上，于是父親小心翼翼地把那幅還沒粘牢的春聯揭下來，貼在牛屋的柱子上。避免了讓我再mdash；次落得貽笑大方的后息。這關于爺爺、我和春聯的故事一晃就走過了三十年的過服云煙，如今又將到貼春聯時，爺爺卻被一層薄薄的黃土阻斷了回家貼春聯的路。然而，那留在我的記億里的溫肇，讓我永遠留戀。
春聯觀后感 篇9
《春聯》是一篇介紹春聯的小品文。本文用生動優美的語言介紹了春聯的作用、種類、特點及讀背春聯的好處。中心突出，通俗活潑，短小精焊，語言生動優美。是引導學生去賞讀春聯，感受春聯豐富多彩、情致優美的內容，講究對仗、用詞精當的技巧和抑揚頓挫、和諧動聽的聲律，熏陶、感悟、領略祖國語言文字的博大精深、無窮奧妙。
對春聯豐富多彩、情致美好的內容之美的欣賞以及對春聯對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在對春聯閱讀、感悟、體驗的基礎上。在找到課文中的.春聯后就盡情地誦讀這些透著美的文字，插上想像的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯描寫的美妙意境描述出來，帶著理解讀好這些對聯。
從此喜歡上了春聯，一發不可收拾。書是人類進步的階梯，的確如此。讀一副好的春聯，就跟讀一本好書一樣。作者通過許多年文學的積累，終于成為了作家，是春聯教會了他許多知識。讀書不要貪多，而是要多加思索，大家在讀書時，要細心品味，不能一知半解，要知道讀一本好書，就是和高尚的人對話。
從現在開始，讓我們為中華之崛起而讀書！
春聯觀后感 篇10
中國的傳統節日各有各的習俗。端午節吃粽子，重陽節登高遠望，中秋節吃月餅，而作為中國最盛大的節日一春節，我們則需要貼上紅艷艷的對聯。
詩人王安石曾在《元日》中寫到：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！睕]錯，除夕正是貼對聯的日子。爺爺一大早就忙著做漿糊，我們去看看吧!只見爺爺一邊把面粉倒入鍋中加熱，一邊不停地攪拌，還意味深長地對我說：“做漿糊可是很講究的。水如果太多就會變稀而沒有黏性，水如果加得太少，又會因為粘稠而無法刷在對聯上，所以要控制好水和面粉的比例。”
看著爺爺刷漿糊的.樣子，我也忍不住嘗試了下，刷漿糊就像畫畫刷顏料一樣，要均勻，還要把邊緣位置全部刷到，否則就無法粘貼牢固。爺爺還告訴我，原來貼對聯是為了驅邪，辟邪，現在主要是為了增加喜慶的氣氛，歡歡喜喜過大年。我聽了，不禁點頭稱贊，原來中國的傳統文化那么有趣呢。我拿著對聯，認真地將對聯平鋪在門上，再用手指把對聯的邊緣仔細按壓一遍，一副對聯就粘貼完成了。貼福字是最特別的了，為什么要倒著貼呢?原來它的寓意是福到了，是不是很有意思?而且，不同的對聯應該貼在不同的地方：車上貼“一帆風順”，門上貼“開門大吉”，墻上貼“恭喜發財”。
有錢沒錢，回家過年，春節已經成為中國最有代表性的節日，貼對聯這個習俗也將繼續傳承下去。
春聯觀后感 篇11
今天上午，媽媽和我一起去龍城前面買春聯。因為昨天晚上下了一場大雪，四周的一切都是白茫茫的，所以街上春聯市場里紅紅的燈籠和紅紅的春聯在一起，就像火紅的世界，分外漂亮。
你知道春聯的來歷嗎？讓我告訴你吧：春聯，俗稱：“門對子”、“對聯”，它以工整、對偶、簡潔的文字來描繪時代背景，抒發美好愿望。每年春節，家家戶戶在門上貼上大紅的'春聯，更增添了喜慶的氣氛。
春聯，源于兩千多年前戰國時期的桃符。桃符是掛在大門兩旁的長方形的桃木板。上面刻著滅降福的咒語，以驅鬼辟邪。每逢春節，人們總要用新桃符替換舊桃符，一年一換。
春聯始于五代。公元964年，五代后蜀黃帝孟昶先是叫學士辛寅遜在桃板上題詞，又嫌他寫得不工穩，便自己動手寫了：“新年納余慶，佳節號長春。”這就是中國最早的春聯了。
至于春聯這一名稱的正式誕生，則在明朝。明朝開國皇帝朱元璋建都金陵后，曾在除夕時下旨：“公卿士庶之家，須寫春聯一副，以綴新年?！币院?，春聯得以推廣。再后來，由于紙張大量生產，人們逐漸用紙代替桃木板。這便是春聯的開始。沿襲至今，每到過年時，各家各戶都要貼春聯。
我和媽媽一起暢游在火紅的海洋里，精挑細選了幾幅春聯后高高興興地回家了。
春聯觀后感 篇12
現在，很多塑料春聯出世，字體鮮艷，不易損壞，物美價廉，雖說優點比紙質的多，但許多人還是選擇紙質春聯。
春聯貼上了，預示著新的一年的開始，我們以這種方式來鼓勵自己要有所成就，而舊的春聯一旦摘下，那并不完整，經歷了風吹雨打的磨練后的春聯，代表著我們過去的一年經受的磨難，不經歷風雨，怎能見彩虹，當我們看到這春聯時，我們會淚如雨下，更當我們成功時，我們將深刻體會到，春聯的意義：一元復始，萬象更新。
舊的一年，我們收獲了沉甸甸的果實，新的一年，我們即將放飛自己的夢想，努力工作，辛勤學習，春聯能告訴我們的還有很多。但紙質春聯上面所特有的墨香又十分濃郁，隨著三百六十五天的時光流逝，墨香沒了，但它將滲入我們的體內，化作我們每一滴鮮血，在我們身體中，留下時光的足跡。
春聯不僅僅是擺設，它不是裝飾，而是一種吉祥的象征。它是家家團圓，奮發向上的標志，它是對珍惜時間，把握青春的啟迪。
春聯還是紙質的好，它不僅是一年來的汗水，還是下一年的奮斗目標，濃郁的墨香與我們共同見證新的自己。
春聯一般都是講述人們的美好心愿，聽x老師說，春聯在宋代是特別流行的，一直流傳到現在還沒有失傳。老師還教了我們怎樣把春聯讀得抑揚頓挫。我覺得春聯中的這些精練的詞語，值得我們仔細揣摩，反復誦讀。
我最喜歡文章中“梅開春爛漫，竹報歲平安”這幅對聯。因為它表示的意思十分祥和，吸引了很多人。
春節貼春聯是一個很好的習俗，一定要保持下去。
春聯觀后感 篇13
今天我預習了《春聯》這一課，了解了一些關于春聯的知識，向大家介紹介紹。春聯，是一種獨特的文學形式。它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望，是中國的文學形式。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯貼于門上，為春節增加喜慶氣氛。它有左右聯，而它們必須要有橫批，也就是它們的題目。比如“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年”這一副春聯，橫批是“春回大地”，從橫批便能看出它描寫的是春天來到的內容。
我對這幅春聯的理解是：綠柳舒眉，說的是柳樹剛剛萌芽，細細的黃芽葉片像彎彎的眉毛一樣；紅桃開口指的是桃樹花骨朵才剛剛吐蕊，小小的紅芯像很小的嘴一樣想張開來。指春回大地，萬象更新的新氣象。簡短的.十四個字竟然蘊含了這樣豐富的含義，同時“舒眉”、“開口”又把春天寫活了，真是太妙了！
我們要好好背誦一批名聯，感受其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。
