煤油燈小學作文

陽春三月，鳥語花香，不禁讓我想到“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的情景……??！春天真是放風箏的好時節呀！周六一大早，爸爸媽媽就帶著我跟弟弟去蓮花山公園放風箏，真是太令人歡喜了。

一邁進公園，我便聞到了柔暖的春風混著泥土的香味?；▔?，粉紅色的桃花、白色的風信子、紅色的月季……各式各樣的花挨挨擠擠的，就像一大幅活的畫。

我來到綠茵茵的草坪，抬頭一望，?。∷{藍的天空中飛舞著五顏六色、不同形狀的風箏。威武的“老鷹”左搖右擺，可愛的“小馬”不停地“奔跑”，美麗的“海豚”歡快地“遨游”……我的心癢癢的，特別希望自己的風箏也能加入這場動物“大狂歡”！于是，我先確定風的方向，提著線逆風而站。弟弟熱情地跑過來，幫我把風箏舉得高高的，我慢慢放線，就在跟弟弟相距三米遠時，我大叫道：“放！”說完，我鉚足勁向前沖。風在我的耳邊“呼呼”地響，手中的線也越來越有力量，看著弟弟歡呼雀躍的樣子，我知道，身后的風箏正在逆風而上！

我奔跑的速度越來越慢，回過頭，只見我的風箏翩翩起舞，它是眾多風箏中閃亮的那一個！

我和弟弟放完風箏后，一起靜靜地躺在草地上，天空是風箏的海洋，我們怎么看都看不夠！煤油燈小學作文 篇2

陽春三月，大地呈現出一片生機勃勃的景象。課堂上，老師在教我們讀《村居》：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！蔽乙埠孟肴ゲ莸厣戏棚L箏?。?/p>

于是，我和小明、小紅約好星期天一起去公園里放風箏。終于到了星期天，這天陽光明媚，微風習習，白云懶洋洋地在天上飄著。公園的草地上放風箏的人可真多啊！你看，那邊一個小男孩正牽著一只飛機風箏的線，高興地邊跑邊笑，他的。爸爸媽媽站在旁邊也露出了欣慰的笑容。

抬頭望去，天上的風箏真是五彩繽紛，形狀各異。那邊一只“老鷹”在展翅飛翔，旁邊是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬來爬去，遠處還有一條“金魚”在空中悠閑地游來游去呢。

看到這情景，我們趕緊拿出了自己的風箏。我的風箏是一只輕巧的“燕子”，小紅帶來的是一只漂亮的大蝴蝶風箏。我對小明說：“我們先放燕子風箏吧！你來舉著風箏，我來放?！毙∶鞲吲d地同意了。小明把燕子風箏舉得高高的，我一邊跑一邊放線。跑了一段距離后，我喊了一聲“放”，小明馬上松開了手，我拽著風箏又跑了一會兒。只見風箏徐徐上升，越飛越高。小紅也高興地捧著大蝴蝶風箏，在我身后一邊跑著，一邊發出銀鈴

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的天窗小學作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我們剛剛學了茅盾的《天窗》，我回想起來，我老家的這間古老的房子，小小的天窗是通往外界的唯一通道。白天，我們能看見發光的太陽，甚至還能看見飛翔的小鳥呢。晚上，我們還能看見閃閃爍爍的星星和白玉盤似的月亮。

今年的寒假，我記得有一天，是一個夜深人靜的夜晚，外面萬籟俱靜、漆黑一片。我在老家的房子里津津有味地閱讀《海鷗喬納森》這本書。我讀著讀著，突然感覺我變成了一只海鷗，喬納森正跟我說：“豆豆，如果你想要成功，那就必須要努力，必須要犧牲自己的某些東西或時間——正如我，我犧牲了自己的搶小蝦小魚的時間，努力去練習飛翔。我的飛行技術很好了之后，我反而不需要再去爭先恐后地爭搶那些漂浮在表面的殘渣、面包屑，我可以吃到更新鮮的食物，你必須要懂得，如果你比別人更努力，也許你會得到比別人好得多的東西……”我突然抬起頭來，為我白天玩耍了很久時間，根本不碰寒假作業感到慚愧，恍悟到，我必須要向喬納森一樣努力，為了我以后更好的人生做更好的鋪墊！

我抬頭看了看屋子里的天窗，雖然外面依然黑暗，但我的心突然一陣敞亮，仿佛打開了一扇窗——我意識到，我不能只想著以后的美好生活，而不去努力嘗試去實現，要不然就會“思而不學則殆”。

《天窗》這篇課文寫得比較深刻，學生理解起來有一定困難。為了幫助學生理解課文，我先讓學生通讀課文，再讓學生質疑。學生非常自然地提出了“為什么天窗是孩子們唯一的慰藉？”因此，在課上我主要圍繞著這個問題讓學生展開討論、交流。

一、通過品詞品句的方法讓學生理解句子。在我的啟發下，學生們通過找句子，讀句子悟出了作者運用比喻的修辭手法寫出了閃電的'形狀，云朵的變幻多端。作者的想象主要是在顏色、大小、形狀等方面展開，十分合理。

二、指導學生朗讀。因為學生理解了句子，所以在朗讀的時候也就有了感情。加上暴風雨的呼叫聲，學生的朗讀有起有伏，抑揚頓挫。其次，多種形式的朗讀讓學生積累了不少優美的句子，給寫作提供了素材。

三、給學生說話的機會。這節課，我設計了說話練習，除了平時就能說會道的，我還特別讓好同學幫助那些平時不太開口的學生，讓每個人都有