蘇教版識字7教案,蘇教版識字7教案（必備16篇）

一． 檢查復習，鞏固舊知

1． 出示生字，指名讀。

2． 用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。

3． 背誦關于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學生積累。

二．指導書寫，檢測效果

1． 認識新偏旁“羽”。

2． 學生看筆順描紅書中田字格里的生字。

3． 反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。

4． 教師范寫難寫的字。

5． 學生在習字冊上練習。

6． 聽寫詞語，檢測效果。

四． 指導學生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好）

【教學目標】

1、認識“虛驕”等九個字，會寫“冷淡”二字。

2、正確流利地朗讀對子歌，理解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

3、激發學生積累對子的欲望，培養學生誠實、虛心 、謙讓的好品質。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀對子歌。

【教學難點】

理解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

【教學準備】

自制課件、 實物投影儀 、詞語卡片。

【教學過程】

一、由找反義詞引入課題

師：孩子們，今天的這節語文課你感覺和平時有什么不一樣?

(學生自由發言，教師相機板書，然后讓學生拍手歡迎前來聽課的家長)

師：老師相信你們在這個不一樣的課堂上仍然會有跟平時一樣的出色表現，對嗎?(然后結合板書引出反義詞)其實在我們教室里就藏著許多這樣的反義詞，只要你細心觀察，就一定能找到。

(學生觀察后交流)

師：你們真了不起，一下子就找到了這么多反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對子歌，這首對子歌就藏在114頁的識字7里邊。(板書：識字7)把書拿好，你想怎么讀這首對子歌就怎么讀。

(學生自由讀，教師巡視輔導)

由談話引入課題，顯得親切、自然，也容易激發學生的閱讀興趣。

二、學習生字

1、師：誰愿意大聲地把這首對子歌讀給大家聽?

(指名讀，讀后教師作簡單評議)

2、師：如果要都像他這樣讀得正確 流利，就必須首先和藏在這首對子歌里邊的九個生字娃娃交上朋友才行。

課件出示：

虛、驕、傲、誠、實、淡、贏、贊、招

師：這些生字娃娃當中，有沒有你早就認識了的?

(指名說，并讓學生說說是怎么認識的)

現在請你把不認識的生字娃娃在對子歌中找出來，找到一個就把他的名字讀出來，好嗎?

(學生找生字讀生字，教師再次巡視輔導)

3、檢查學習情況：

⑴ 師：這些生字娃娃當中哪個生字娃娃是你記得最牢的?你是用什么方法記住的呢?

(同桌相互說一說)

⑵ 指名說，教師根據學生的回答相機出示生字(三個)，其余的教師和學

作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的蘇教版小學一年級語文教案，歡迎大家分享。

教學目標：

1、培養學生的觀察能力，能看懂圖畫的內容；培養學生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂，體會父子之間的親情。

2、學習四個成語，結合圖畫內容，弄懂成語和畫面內容之間的聯系，進而了解每個成語的意思。

3、認識5個生字，會寫6個字。

重點：

認識5個生字，會寫6個字。

難點：

學習四個成語，結合圖畫內容，弄懂成語和畫面內容之間的聯系，進而了解每個成語的意思。

關鍵：

培養學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

課時：

2課時。

教具：

生字卡片、教學掛圖。

學具：

查閱有關《父與子》的漫畫資料。

相關知識點：

學生對漫畫的理解能力。

教學突破點：

利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的魅力。

教學流程：

第一課時

（1）識字。

在讀準字音的基礎上，結合圖和詞語體會其意思。

本課的“呆”字是一個會意字，由口、木會意，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的，“登”字是由“瞪”字拆出來的?！岸谩?、“瞪”兩個字都是目字旁，可用形聲字的特點來記憶這兩個字。

（2）寫字。

本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構成的，注意它們的區別

“登”字的筆畫較多，尤其是上半部分易寫錯，注意加強指導。

板書設計：一年以后

者睹暑登瞪呆

第二課時

教學流程：

1、看漫畫，學詞語。

（1）認真觀察每幅圖畫，弄懂畫面上的兩個人物之間的'關系；他們兩個人在什么地方，做什么，能用完整的語言描述出來。

（2）想象一下父與子在做這些事的時候會有什么樣的動作、怎樣的對話，試著讓學生說一說，為學生創造主動思考的情境，培養學生的想象力，從而使學生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。

2、學習下面的詞語，結合畫面內容了解這些詞語的意思。

比肩而立：肩并肩地站在一起。

有目共睹：人人都看見，極其明顯。

寒來暑往：炎夏過去，寒冬來臨。指時光流逝。

目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

3、讀一讀，寫一寫，選擇一個你喜歡的詞語寫句子。

指導學生讀準這些詞。