- 關于幼兒的日記 2024-06-19
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關于幼兒的日記 篇1通過觀察，我發現有的游戲孩子們很感興趣，玩得也很豐富、深入；有的游戲則很少有人參與，即使參與了也是淺嘗輒止。有一天，我捕捉到了兩個有趣的鏡頭，找到了問題的癥結。
鏡頭一：我是“保姆”
“美美屋”里，奕奕正忙碌著：“寶寶（布娃娃），快吃，快吃，再不吃快點，送你上學就要遲到了?！比缓笏皩殞?嘴里喂了幾塊餅干（雪花片），再隨手從桌上拿起奶瓶，假裝往“寶寶”嘴里喂了幾口水?！昂昧?，吃飽了，快走吧！”說著她抱起“寶寶”，把“寶寶”往玩具自行車后座上一放：“坐穩了，姨奶奶要騎車了，當心腳不能靠里邊，要往外伸，夾到你的腳可別怪我呀！”這時，正好我走了過去。“老師，我把‘寶寶’送到了，等放學，我再來接她，好嗎？”“好呀，請問你是孩子的什么人呀？”“我是這個孩子家的保姆，她爸爸媽媽都忙著上班，沒空照顧她，都是交給保姆做的?！薄澳氵@個保姆做得真認真，這孩子一定會喜歡你的?！薄笆前?，我就喜歡我們家保姆，我叫她姨奶奶，姨奶奶對我可好了，我還跟她回她老家去玩呢！”奕奕將自己跟保姆的那份親密全表露在臉上，我也被她那份快樂感染了！
鏡頭二：結婚咯
自主游戲時，我聽見桐桐在邀請蓓蓓：“蓓蓓，你是我的好朋友，來，我和你結婚，你做新娘，我做新郎！”說著，他便從塑料花盆里拔出一枝小紅花，插到蓓蓓羊角辮繩上，再拔出一枝花想插在自己的上衣口袋里。由于是個假口袋，花插不進去，桐桐便又忙著從收納箱里找來雙面膠，三下五除二地將花黏在胸前：“好了，來，你勾住我的手臂，我們一起往前走?！蓖┩┻吅咧剖嵌堑幕槎Y樂曲，邊牽著蓓蓓往前走。走了幾步后，桐桐看到媛媛從旁邊經過，便趕緊喊：“媛媛，快來幫忙。”接著，他又掃視一下周圍：“辰辰，你也來！你們兩個做金童玉女，幫忙挽婚紗?！痹谕┩┑闹笓]下，四個人一起像模像樣地從活動室門口走向南側的地墊。到了地墊前，桐桐又說：“你們兩個站到后面去，我和蓓蓓要拜拜了?！敝灰娝磔砀萘巳?，然后便與蓓蓓一同走進“美美屋”，又玩起了喝喜酒的游戲……后來我了解到兩天前桐桐剛參加過一場婚禮，并且還當了花童。
仔細想想，凡自
查看更多>>> - 老師觀察幼兒的日記 2024-09-20
觀察記錄可以作為教師與家長溝通的依據，利用觀察記錄的結果與家長溝通，教師的敘述不再空洞;家長也因了解孩子的發展狀況，以下是小編整理的幼兒教師觀察記錄，希望對大家有所幫助。
老師觀察幼兒的日記 篇1觀察目的：
娃娃家角色的分配
觀察對象：
“娃娃家”的五位幼兒
觀察時間：
20xx年12月5日區域活動時間
觀察地點：
小三班教室 “娃娃家”
觀察實錄：
今天是第三組的小朋友玩娃娃家。娃娃家的角色牌有5個，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和寶寶。孩子們進區后，一會兒傳來了爭吵的聲音，“我要當媽媽，我也要了當媽媽”，原來是欣欣和萱怡小朋友都爭著當媽媽了，而其他三位小朋友都已經戴好了角色牌，睜著大眼睛看著這兩位小朋友。我一走近，小朋友們馬上用求助的目光看著我。
我蹲下身子問欣欣和萱怡：“你們為什么都要當媽媽呢?”萱怡搶先回答：“因為我平時最喜歡媽媽，我覺得當媽媽好玩一些?！毙佬酪舱f：“我也喜歡當媽媽?！?/p>
想到我們剛剛學過的一首兒歌《我有一個幸福的家》，我就對娃娃家的寶寶說：“那我們先來朗誦剛學過的《我有一個幸福的家》的兒歌吧!”孩子們馬上大聲的念起了兒歌，兒歌念完，我馬上問：“為什么說是幸福的家呀?家里有些什么人呢?”一旁的“爺爺”鉦文說：“有爺爺、奶奶、爸爸和媽媽?！薄鞍职帚币苍谝贿呇a充道：“還有小朋友呀!”我接著說：“對啦!我們一家人在一起很幸福，是因為我們有一大家的人，大家在一起相親又相愛!”梵希點點頭說：“我家也是的?！毙∨笥褌兌键c點頭，我接著說：“在我們的家里，每一個人都很重要，今天娃娃家的寶寶們也是一家人，小朋友們要當好每一個角色，我們來試試當不同的角色好不好?”小朋友都說好。我轉過頭看看邊上那三個戴好角色牌的小朋友說：“爺爺、爸爸、和小朋友真棒，不爭不搶的選好自己的角色?！蔽矣挚纯葱佬篮洼驸f：“老師提個建議，今天萱怡來當‘媽媽’， 欣欣當‘奶奶’，到下一次游戲的時候我們就互換角色，看看誰當的‘媽媽’或者‘奶奶’當的好?可以嗎?”通過調節和勸說，萱怡最終當上了“媽媽”， 欣欣當上了“奶奶”。剛開始“奶奶”還撅著小嘴巴，可過了一會兒，“奶奶”就開心的投入到角色中去了。
觀察分析：
1.孩子們到娃娃家，已有了初步的規則意識(如：自己選擇角色，戴好了角色牌。)
2.我們有時經常會問孩子最喜歡家里的誰?大部
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