高中物理必修二知識點,生物必修一知識點(熱門二篇)

磁感應強度（magneticfluxdensity），描述磁場強弱和方向的物理量，是矢量，常用符號b表示，國際通用單位為特斯拉（符號為t）。磁感應強度也被稱為磁通量密度或磁通密度。在物理學中磁場的強弱使用磁感應強度來表示，磁感應強度越大表示磁感應越強；磁感應強度越小，表示磁感應越弱。

磁感應強度的定義公式

磁感應強度公式b=f/（il）

磁感應強度是由什么決定的？磁感應強度的大小并不是由f、i、l來決定的，而是由磁極產生體本身的屬性。

如果是一塊磁鐵，那么b的大小之和這塊磁鐵的大小和磁性強弱有關。

如果是電磁鐵，那么b與i、匝數及有無鐵芯有關。

物理網很多文章都建議同學們采用類比的方法來理解各個物理量。我們用電阻r來做個對比。

r的計算公式是r=u/i；可一個導體的電阻r大小并不是由u或者i來決定的。而是由其導體自身屬性決定的，包括電阻率、長度、橫截面積。同樣，磁感應強度b也不是由f、i、l來決定的，而是由磁極產生體本身的屬性。

如果同學們有時間，可以把靜電場中電容的兩個公式來對比著復習、鞏固下。

b為矢量，方向與磁場方向相同，并不是在該處電流的受力方向，運算時遵循矢量運算法則（左手定則）。

描述磁感應強度的磁感線

在磁場中畫一些曲線，用（虛線或實線表示）使曲線上任何一點的切線方向都跟這一點的磁場方向相同（且磁感線互不交叉），這些曲線叫磁感線。

磁感線是閉合曲線。規定小磁針的北極所指的方向為磁感線的方向。磁鐵周圍的磁感線都是從n極出來進入s極，在磁體內部磁感線從s極到n極。

磁感線都有哪些性質呢？

⒈磁感線是徦想的，用來對磁場進行直觀描述的曲線，它并不是客觀存在的。

⒉磁感線是閉合曲線；磁鐵的磁感線，外部從n指向s，內部從s指向n；

⒊磁感線的疏密表示磁感應強度的強弱，磁感線上某點的切線方向表示該點的磁場方向。

⒋任何兩條磁感線都不會相交，也不能相切。

磁感線（不是磁場線）的性質與電場線的性質對比來記憶。

磁感應強度b的所有計算式

磁感應強度b=f/il

磁感應強度b=f/qv

磁感應強度b=ξ/lv

磁感應強度b=φ/s

磁感應強度b=e/v

其中，f：洛倫茲力或者安培力

q：電荷量

v：速度

ξ：感應電動勢

e：電場強度

φ：磁通量

s：正對面積

磁通量

磁通量是閉合

各位老師，上午好。今天我說課的題目是《物質跨膜運輸的方式》。本節課是新課程教材第四章內容，知識雖然抽象但是并不難掌握，通過本節課的學習能更進一步的提高學生提出問題、解決問題的能力，和解讀圖表數據的能力。

對于本節課，我將從"教材分析，學情分析，教學方法，教學過程，反饋練習，總結反思"這樣六個方面進行剖析。

一、教材分析

1.教材的地位和作用

《物質跨膜運輸的方式》是人教版必修一第四章第三節的內容，本模塊第3章已經介紹了細胞膜的化學組成和細胞膜結構以及大致的功能，本節著重介紹細胞膜控制物質進出這一重要功能，包括小分子或離子進出細胞的方式和大分子物質進出細胞的方式，通過對幾種跨膜運輸方式的探究，并運用數學坐標圖來表達三種方式的規律和特征，可以培養學生對圖表數據的解讀能力，即信息解讀和知識遷移轉化的能力。這部分內容和前面所學的"分泌蛋白的合成和運輸"有關聯的地方，同時又是對生物膜具有流動性的一個很好的佐證，對學生理解細胞是基本的生命系統有著重要的意義。

2.教學目標

根據教學大綱的要求和教材的具體內容，結合學生現有的知識水平，擬定了下列幾個教學目標：

(1)知識與技能目標

a.能舉例說明物質跨膜運輸方式的類型及特點。

b.通過學習，自己能理解并說出被動運輸與主動運輸方式的異同點。

c.闡述主動運輸對細胞生活的意義。

d.正確解讀坐標數據圖表。

(2)能力目標

培養學生積極思考的學習習慣，參與集體討論和合作勇于探索的科學態度。

(3)情感目標

a.養成自主學習，合作學習的意識，培養嚴謹的科學精神。

b.通過對生命現象的闡釋，體會生命的偉大與神奇，培養尊重生命，尊重生命科學的情感態度。

3.教學重點、難點

教學重點：

(1)物質進出細胞的方式;

(2)圖表數據的解讀。

教學難點：

(1)主動運輸的特點，過程和意義;

(2)圖表數據的解讀。

二、學情分析

本節的授課對象是高一的學生，在初中階段，學生對物質交換有了很膚淺的了解，通過前幾章的學習，學生已經具備了細胞膜的結構，水分跨膜運輸實例的基礎，掌握了蛋白質多樣性的知識，為新知識的學習奠定了認知基礎并且還具備了一定的認知能力，思維的目的性，連續性和邏輯性也已初步建立，能獨立思考，對生活現象提出疑問，并