心靈捕手觀后感
2023-12-30 心靈捕手觀后感
最新心靈捕手觀后感匯總八篇。
如果對“心靈捕手觀后感”感到好奇可以從下面的資料入手，為什么我們會覺得寫作品名的觀后感很難呢？觀后感可以激發我們對未來的探索和創新，借助自己的心理感受來呈現觀后感能夠帶給讀者新的思想與體驗，相信這篇文章會為您提供一些不錯的建議！
心靈捕手觀后感(篇1)
并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的一個天才運用了自己的才能，換來了金錢名譽，最后還抱得美女歸。相反的，心靈捕手并沒有在威爾的天賦上大做文章。最重要的應該在于心靈，或者說友情。
該劇的劇情是一名普通的美國青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學擔任清潔工期間，碰巧看到知名數學教授林保在告示板上給學生出的一道數學難題無人問津，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。于是，便在學校的告示板上作了答案。當大家都在等待數學天才的出現時，他沒有出現，因為他根本不屬于這里，也不屬于林保教授的講堂。
又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來，將題作出。這次林保教授見到他了。他轉過身來罵他。他轉身就跑。在哈佛大學的酒吧里，威爾以其深邃的學術造詣羞辱了自以為是的哈佛學生，并贏得了女孩施嘉娜的贊譽。
這時，影片為我們展現的是a、good、boy、who、called、will、hunting，這是我對影片片名的第一個理解。最終，這個憤世嫉俗、叛逆的少年因為打擊假貨而被送進了監獄。就在他即將入獄的那一刻，他向林保教授承諾每周按時接受教授的學術指導和心理醫生的心理指導。
如何引導他們正確處理關系，正確看待問題？林保教授發現了威爾在數學方面的天賦，并有意將其塑造成下一個類似愛因斯坦的角色。他盡力訓練威爾。這些都難不到他，但是教授請來的五位心理學大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴謹的論調駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。
例如，第一位心理學家缺乏咨詢師的基本咨詢員則——真誠。然而，教授邀請了他的大學同學，羅賓威廉姆斯扮演的心理學教授肖恩。
肖恩給威爾的輔導一共有八次，八個場景處處叫人難忘，這里不加熬述。
其間一個場景，一個小時的沉默。查了相關資料后，雖然我還沒有回答來訪者的聲音，但我也知道，對于顧問來說，沉默是一個非常尷尬的局面，我會感到無所事事。這在我和學生談話中也曾遇到過，非要覺得說話才是給學生的教育。
但對于有經驗的咨詢師而言，這不是簡單的不說話，而是一種靜靜的關懷。這符合羅杰斯的關懷技術。
威爾首先說話了，兩個人打破了沉寂。肖恩談到了他妻子的缺點，但即便如此，他仍然是他的妻子。兩個人在一起就要兼容對方的優缺點。
當我和學生交談時，我也會偶爾談談自己的經歷，這很容易讓學生獲得認可。接著，肖恩說出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒有人完美。如果我們發現自己的缺點而不敢承認，就容易產生問題。
當威爾開始對肖恩感興趣，并反復詢問時，肖恩突然停下來，指出時時候了。
“你有能觸動你心靈的人么?”肖恩指出威爾總是在逃避，沒有膽量證實自己。一場激烈的爭吵，肖恩開車將威爾趕走，為了讓威爾說出真相。
威爾打**給女孩，女孩坐上了飛機離開。威爾沒有按時接受訓練，而是和他的好朋友查理一起去工作了。查理的一席話使他改變。
我個人覺得，如果是肖恩讓威爾學會正常思維，并有所改變的話，是查理的話讓威爾醒悟。
故事終于有了轉折點。當肖恩和林保教授爭吵時，威爾回來找肖恩。肖恩以自己童年的現身說法，肖恩反復強調，一次比一次堅定，“這不是你的錯!”威爾常年以來固守的心理防線終于土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高潮。
最后一次，兩人進行交談。在和威爾的談話中，肖恩也意識到他應該出去改變一下心情。兄弟倆又一次幫助了威爾的決定。一輛汽車足以讓他踏上自己的旅程。
從這部電影中，我也清楚地看到了顧問的形象。雖然威爾的案例是一個案例，但我們也可以理解咨詢的一般原則，即：溝通、建立關系、尊重對方的選擇，而不是教授具體的方法。
一個麻省理工學院的數學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果，一個年輕的清潔工發現了這道數學題，并在課后打掃時輕松地解決了它。在數學教授找不到真正的答案后，他又問了一個更難的問題來找出數學天才。
原來這個年輕人，在下個世紀可能是愛因斯坦，他叫威廉。他非常聰明，但叛逆。他甚至到處打架**，被少年法庭判刑送到少年看護中心。最后，他被數學教授保釋出獄，并請求法官幫助他擺脫牢獄之災。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標，而用盡方法希望他打開心結，但是許多被教授請來為威爾做心理轉導的心理學家，卻都被這個毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無藥可救」。
數學教授在無計可施的情況下，只好求助他的大學同學及好友，希望他來開導這個前途汲汲可危的年輕人。結果，他們不僅成了朋友，羅賓·威廉姆斯也打開了這個年輕人的心扉，教會他如何面對愛情和未來。
如果我問你戰爭，你會引用莎士比亞的話，但你不知道一個朋友死在你懷里的感覺：如果我問你愛情，你會引用十四行詩，但你不知道女孩懷里的幸福。你是個天才，但你只是個受驚的孩子。。
在《心靈捕手》劇本背后的故事本身就是一部電影：兩名從小一起長大的好友立志要當演員，他們嘗試編寫屬于自己的電影，經過多年的努力以及和片商極力爭取的過程，他們終于能夠和影壇最頂尖的導演和演員一起完成此片，自己也成為片中主角，這兩個天才橫溢的年輕人就是《心靈捕手》的男主角麥特戴蒙和班艾佛列克。
一開始威爾杭汀的故事并不是個電影劇本，而是當時還是哈佛大學生的麥特戴蒙在1992年為了寫作課所寫的短篇**，但是這個單純的故事在戴蒙心中揮之不去，尤其是故事的主角，一個來自南波士頓窮困社區的天才，更是讓他不能忘懷，戴蒙把這篇**拿給他的好友班艾佛列克看，他們倆都來自麻省的劍橋鎮，打從小學三年級就是好朋友，在高中時同樣都立志當演員，但是他們從來沒有一起合寫過劇本，當他們坐下來研究《心靈捕手》這篇**的可能性時，他們決定一起編寫他們自己的劇本。
羅賓威廉斯認為《心靈捕手》是個"心靈戰爭"。不同的人都想得到來自威爾心靈上的愛：一個數學教授、羅賓主演的心理醫師、他的女水和他最要好的死黨，他們全都想要幫助他尋找自，每一場戲都有不同層次。
羅賓為了演出此片，曾和社區學院的老師談過，也曾在南波士頓藍領階層的酒吧喝過酒，他在那兒學會一口南波士頓的愛爾蘭口音。我的角色是南波士頓不同種人物的縮影，和那些人交談，感受那地于的氣氛真的很有趣。
看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。
這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。
一個麻省理工學院的數學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發現了這道數學題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。
也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨。”難道不是這樣嗎?
審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家幫助引導下的自我救贖。它更像心理醫生的必讀教材。
但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發。因為我們都越來越深刻地發現，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發令人扼腕的種種悲劇，已是經常見諸于各種**。
因此，隨著時代的發展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學生的心理問題。
捕手是棒球中的一個位置，由英文的catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應該是學生“心靈捕手”，應該走進學生、了解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。
對于學***難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優點，不斷給予肯定。正所謂“優點不說不得了，缺點少說逐漸少”。 影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。
所以我贊賞“賞識教育”。 賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：
自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悅和激動，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。我的學生中有這樣的一些需要關愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們如朋友一樣的師長。
一次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變一種形式來教他如何記憶，用謎語，用游戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學的沖動，有愛學的激情，讓他們幸福地學習。在經意與樂意之中，收獲成功。
作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態度，無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉變孩子，實現自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。
所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業”和“專業”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內心世界和精神需求，激發他們對知識的熱愛和渴求，培養他們積極進取奮發向上的意志品質遠比傳授知識更重要。
我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，盡可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創造美好的教育境界。 教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。
教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現著智慧之境，培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分。
“教育是農業而不是工業。” 這是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊，我們應該從兒童的天性出發，加以修剪、鍛造、培養，使其朝各自健全的方向發展。
我想，我們培養的人應該是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學***一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，對于困難，富有勇氣，對于過錯，勇于改正。
心靈捕手觀后感(篇2)
一個不知名的人實際上解決了蘭博教授留給學生的思考問題，然后教授終于找到了這位天才——威爾，麻省理工學院的一位小清潔工。蘭博教授驚訝于威爾在數學上的天賦，所以愿意保釋因為毆打入獄的威爾，而威爾也答應同他一起解題并且接受心理**。于是我們也就跟著威爾感受著心靈復蘇的過程。
威爾是一個天才，但是他卻不愿別人因為他是天才才接近他，所以他除了做工之外就是和他的朋友出去混，其實威爾很看重與幾個唯一的朋友之間的關系，他其實跟他的朋友不同，他可以有很好的前途，正如之后他的死黨在工地上跟他說的那些話，雖然會覺得有點失真，但是確實是如此。孔子說：“無友不如己者。
”其實這句話很矛盾，我們的生活中不可能自己的每個朋友都是和自己一個樣子的，那豈不是在照鏡子？在我的朋友圈里，每個人的朋友圈里，一定有一些人比自己強，也有一些人比自己差一點，但是這個衡量標準也很難。我們可以在生活中互相幫助，指出對方的缺點，分享快樂和痛苦。
一個朋友應該這樣，不是因為對方比自己高人一等，所以他們恨對方，真心希望對方好，珍惜對方就是友誼。我非常感謝我在初中有這些好朋友。我不需要刻意而真誠地關心對方的生活。
蘭博教授請專家給威爾做心理咨詢，但前四位都對威爾很生氣，連蘭博教授都受不了。威爾用他的小智慧點燃了每一個試圖進入他內心的專家的憤怒。威爾其實很害怕。他不想讓別人進入他的內心，所以他選擇了逃避。他不輕易相信別人，所以與其被人侵犯，不如轉身離開。
但是肖恩教授的投票讓他相信他們可以建立信任和友誼。像威爾，事實上，我們都是這樣。我們不容易對別人敞開心扉，也不愿意讓別人知道我們的內心感受。我也是。我不容易和別人說話。即使我說了，也是一些小事。這些小事只是讓我暫時不安，所以我只需要一個發泄的機會。
但是有一些藏在內心深處的秘密我卻只會自己慢慢消磨，大家都不想被別人看見自己最軟弱的一面，所以強裝堅強，沒有人可以傾訴，就算再怎么信任還是不想對方把自己看得太透徹。所以何不找個陌生人，了解彼此最私密的秘密，尋求解決之道，然后忘掉江湖。還是在怕，怕在你們知道了原來我還有這樣的一面還有這樣沒見過的想法后，你們會有著不同的眼光來看我，或許之后就會變樣，然后真正地相忘于江湖。
我曾經和我初中的一個朋友談過什么是愛。我們談了愛情的三個要素，這是張先生上次說的。還有什么是愛，什么事喜歡？
我喜歡男人也喜歡女人。你覺得這是為什么？事實上，我們不可能得到任何正確的答案。其實，就是為了得到彼此的認可和理解，這很簡單。
史凱蘭是理解威爾的真心愛人，威爾其實剛開始并不相信史凱蘭是愛自己的，史凱蘭是高材生，家境也好。他只是個有數學天賦的朋克。斯凱蘭可能只是在玩弄自己。他最好放棄自己，找一個成功的人結婚。威爾總是懷疑自己，懷疑天空，懷疑他們是否真的相愛了。
無論是在電視上還是在現實生活中，我們都有這種感覺。我很喜歡ta，但是ta這么優秀，我只是個這么普通的人，憑什么人家會看上我。所以我們都癡迷于一種情感——秘密的愛，這是一種美妙的情感。我多么希望你人是一個關心你，如此無私地喜歡你的人。
但我不敢讓你知道，因為我只是一個沒有名字的普通過路人。所以我一直在努力讓自己變得更好，但還是趕不上你。所以我必須藏在心里。也許我不會讓你知道這是最好的結果。
不理解威爾對著史凱蘭說出我不愛你是為什么，是因為他終于知道了自己一直以來認為史凱蘭不是真心愛自己是正確的，還是為了史凱蘭？是的，你值得一個更好的成功的人來愛你？
喜歡你，不是因為你有多么優秀我才喜歡你，而是因為喜歡你，就算你的缺點我也能夠毫無保留地接受。有時候我們只是迷戀一個人，就像電影明星一樣，以前我以為明星不會有我們普通人的廁所。就像電影里威爾和肖恩之間有趣的對話。
是的，有時候我們真的很喜歡一個人，就因為他在我們面前那么漂亮。我們喜歡的不是這個人，而是這個形象。也許我們只是想成為這樣的形象，把我們的情感放在這里。我們不想看到ta的缺點，讓我永遠有一個寄托，永遠依戀這個有我喜歡的形象的人。它只是一部分，但我們把一部分擴展成一個整體，然后不合理地附加到它上面。
當我們看到這個人的一些小舉止破壞了這個完美形象了，喜歡的情感便會失去，轉而是一絲絲的厭惡，然后繼續尋找著下一個自己心儀形象的可以依附的人，然后一直重復著。如果我真的喜歡你，不管你怎么樣，我都會接受，我喜歡的不僅僅是你的美麗，而是你們所有人。我們都是這樣的，我也會像迷戀明星一樣地“喜歡”上一個人。
用我初中的一個好友評價我曾經對一個人花癡的行為為——不著邊際的崇拜。或許就是這樣，但是我們會這樣過，因為我們都需要一個美好的形象來寄托。
這是我看了這部電影結合自己的生活所產生的一些感想。就像上面說的，有些不愿分享的秘密就只會深藏在自己心里。所以有些沒有完全把自己的想法說出來。希望老師能夠理解。
法律 *** 趙奔
心靈捕手觀后感(篇3)
這部電影我看了兩遍，第一遍感觸并不是很深，只是把它當作一般的電影來欣賞，第二遍，在細細品味其中的人物對話和經歷后有了更多的思考和感悟。
威爾是麻省理工大學的一個清潔工，無意間他解開了大學教授蘭博博士出的一道世界級難度的數學題。從而使教授發現了他這個不可多得的數學天才。沒錯，他在數學上是有極高的天賦，可是由于成長環境等多方面的影響，使他成為了一個自負，自卑，又狂放不羈的人。為了不讓他糟蹋自我的天賦，蘭博教授帶他去看了許多心理醫生，期望能消除他強烈的防衛心理，可是都失敗了，連心理醫生都被無法理解這樣一個有些極端的少年。最終，他找到了自我的大學同學，尚恩，故事就在那里開始了。
平時寫觀后感的時候更多的是側重于故事的內涵和情節的發展，感人的細節，這一次，更多的是要從心理學的角度入手，所以看的時候，更多的是在關注尚恩的治療方法和威爾的變化。
第一次的治療，也是威爾第一次來到尚恩的這個私人的小辦公室，和其他的心理咨詢者不一樣，尚恩的辦公室更具人性化，有許多的書和私人小物品，整個環境是很簡便的，從威爾對書興趣上尚恩開始了他的談話，和前五次一樣，威爾以一種不羈的態度與他交流，甚至對尚恩的一幅畫妄加評論，直至侮辱到了他最深愛的太太。怒不可遏的尚恩把威爾趕出了辦公室，卻出人意料的.同意理解威爾下一次的治療。他作為一個心理咨詢人員的包容心讓我很震撼，他沒有像前5個人一樣，在應對挑釁，無視甚至侮辱時，選擇放棄。而是憑著自我的耐心和寬容之心想要去拯救這個孩子。這就是他的不一樣之處。
第二次的治療，尚恩帶威爾來到了一個公園，這樣一個接近自然，讓人覺得身心舒適的地方。開始的威爾依舊是不屑于與尚恩談話，覺得沒人能到達他的程度，沒人能理解他。可是尚恩就那么和他坐在湖邊，用真摯的情感，動人的講述著自我的經歷，自我對人生的最真實的感悟。他在用自我的心，自我的經歷告訴威爾，人生不是他所想象的那樣，是要靠心去體會，去愛的。他告訴威爾，唯有愛別人勝過愛自我，才能真正體會愛的滋味。顯然，防衛心理強的他，從沒做到過這一點。說到這，尚恩并沒有停下來，并繼續說，他懷疑威爾敢那樣愛人。我想這句話應當是深深觸動到了威爾的。尚恩，并不是把她當作一個病人，而是一個孩子，一個因無助而狂妄扭曲的孩子。尚恩問他是不是孤兒，并告訴他，他期望他能談他自我，談他是誰。從威爾的表情我明白，他堅硬的防線，已經有了一絲松動，他在思考著尚恩的話，也在思考著自我。
第三次的治療，整整一個過程，威爾一句話都沒有說，尚恩也只是坐在自我座位上看著他，等著他開口，直到最終時間到。尚恩說在威爾自我開口之前，他不能先講話。這一次的治療看起來似乎是失敗的，但我想，尚恩的沉默和耐心，也許再一次給了威爾不一樣的印象。
第四次，遇到了心中夢想感情的威爾來到了尚恩的辦公室，出乎意料，他開口跟尚恩交談了，他告訴他他不想去約她，怕破壞這種完美感，能夠說此時的威爾已經有了對尚恩必須的信任，至少在他看來，尚恩是不一樣于其他人的。他將自我的困惑說了出來，尚恩并沒有直接告訴他應當怎樣不應當怎樣，而是在講述自我太太的小故事，在告訴威爾人并不完美，他用自我的故事鼓勵威爾去約會。這一次的治療是完全的兩個人的交流，最終，是尚恩提出來時間到了。
第五次的見面，尚恩告訴了威爾他是如何認識的他的太太，他是如何珍惜和她共度的每一個時光，又是如何陪伴著她走過了生命的最終一刻，聽了尚恩的故事，威爾幾乎說不出話來，他必須也被尚恩對他太太的那種執著的愛而感動了。真心的交談，讓威爾在內心深處已經漸漸加深了對威爾的信任與好感，讓他慢慢理解了這樣一個人，去走進自我的內心，去幫忙自我打開心結。
因為他是一個孤兒，他從小就害怕別人離棄自我，所以一向以來強烈的防衛心理讓他選擇在別人離棄自我之前先離開別人。所以他和心愛的女孩分手了，帶著這樣的情緒，他第六次走進了尚恩的辦公室。這次的尚恩更多是對他的提問，他問威爾是否孤單，是否擁有心靈的伴侶，是否有能打開他心扉，觸動他心靈的人，可是威爾想到的都不是自我身邊活生生的人。尚恩了解到他總是只看到事情的負面，并且不愿意去相信任何一個人。尚恩繼續提問，對他在哈佛打工，對他去解那道數學題的行為提問，讓他意識到自我其實并不是什么都不想做。尚恩問他真正想做的到底是什么？他用最真摯的眼神看著威爾，讓他同樣也看著自我，可是威爾卻在逃避，他不信任的心理，讓他無法應對這樣一雙真摯的眼睛。這一次又是尚恩提出的時間到，可是威爾不愿離去，卻是尚恩將他趕出了辦公室，尚恩的刺激行為，讓威爾有了觸動，有了思考，思考自我究竟想要什么。
第七次的見面，是在威爾聽到了尚恩和蘭博的爭吵之后，在兩人的爭吵中，威爾聽到了尚恩的心，明白在尚恩的眼中，他是一個好孩子，明白了尚恩對自我的關心，也明白了僅有信任才能讓他敞開心扉。如果你比較這時出場的威爾和第一出場時的他，你會發現，他整個人有了多么大的改變，沒有了那么重的敵意和挑釁，真的更像是一個一般的少年，一般的孩子，他和尚恩的交流已經變得很隨意，很自然，就像是信任的朋友一樣。尚恩講述著自我童年受虐待的事情，威爾也講著自我的經歷，拿著威爾犯罪報告的尚恩用關切的眼神看著威爾，就像看著一個受傷已久的孩子，對他說：“這不是你的錯”在尚恩重復了10遍“這不是你的錯”的過程中，威爾心里最終的防線一點一點的在崩潰，這句話包含了太多的意義，他在告訴威爾，成為此刻這樣，這樣不信任別人甚至傷害別人，都不是他的錯，而是那弄人的命運，是悲慘的童年，是養父的虐待，這些統統都不是他的錯，在那里，他只是一個受到傷害很久的孩子，需要的人們的關心和理解。聽了10次這句話后的威爾最終徹底打破了二十多年來的防衛心理，他留下了淚水緊緊地抱著尚恩，多少年來無助委屈的情感在這一刻，得到了宣泄。
最終一次的治療意味著所有會面的結束，這時的威爾理解了新的工作，并且認為老板人很好，這句話給我的印象很深，從不信任別人，總看到負面到能夠輕易地認可相信他人，這是一個多么巨大的轉變啊。最終，威爾抱著尚恩說：“多謝你，尚恩”。
這樣看來整個的治療過程中，威爾有了很大的變化，我在想，是什么使得尚恩與別人不一樣，是什么讓他最終拯救了威爾。首先我認為尚恩有一個很異常的辦公室，那里有著讓人舒適簡便的環境，在這樣的環境里我認為是有利于人們減輕第敵意，放松心理戒備的。第二尚恩有著很好的耐心和包容心，他能用自我這顆寬大的心去原諒威爾對他的不敬，去等待威爾對自我的相任，和自我交談。第三尚恩是一個很會思考的人，他會研究為什么威爾要逃避，為什么他不愿意去相信別人，他有著自我的確定，又不妄下結論。第四，他明白信任是突破心防的重要關鍵，不彼此信任就無法坦誠相待，這是十分重要的一點，在進行心理輔導的時候，必須要在過程中，一點一滴地培養對方對于自我的信任，僅有信任自我，才可能會把自我心中的秘密說給自我聽。第五，尚恩有著豐富的人生經歷，他能夠把自我最真實的故事講給威爾聽，讓他由自我的故事去聯想去思考，所以要想成為一個優秀的心理咨詢人員，必須不只是在書上獲取知識，必須應在生活中去豐富自我的內心。第六點，我覺得也是十分重要的一點，那就是尚恩對待威爾時是十分真誠的，他的眼神他的話都在以最真實最真心的一面應對威爾，讓威爾能真正的信任自我，讓他能感受到自我是真的在關心他，
想要幫忙他。第七點，尚恩是很有技巧的，他明白在什么時候應當堅持沉默，在什么時候應當去獲取信任，在什么時候要提問，讓其去思索自我的人生歸宿，在什么時候要給他必須的刺激，讓他能進一步去敞開心扉，這些他都很明白。這些就是他與別人不一樣的地方。
故事的最終，威爾最終打開了心靈，消除了人際隔閡，找回了自我和感情，能夠說，尚恩是成功的。
心靈捕手觀后感(篇4)
《心靈捕手》主要情節是描繪一位憤世嫉俗的青年威爾，透過與心理醫生尚恩的情感互動，逐漸自我揭露對知識求問、人際互動、愛情探索、人生信念、以及親情傷害等心理過程，走出童年受虐的陰影，并嘗試與他人建立親密及信任的關系。下面請欣賞小編為大家帶來心靈捕手觀后感的范文，希望對大家有所幫助~
心靈捕手觀后感的范文1奔走在這個世界上的每個人都象一棵樹獨自站立，又和許多樹心手相連構成一片片森林，不管多么強大和樂觀的人，面對著愛與信任、理想與現實、堅持與放棄這些問題時都會有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程，清風淡月，一步步走進了人生的佳境，有些人沒能趟過這條河流，擱淺在了青春的中途。《心靈捕手》就是一部描寫青年人走過青春陰霾，解除封閉自守，釋放心靈的感人**。
威爾，這部電影的主角，是一個非常普通的清潔工。他沒有受過高等教育，但他有天生的數學天賦。他勤奮刻苦，在數學領域顯示出非凡的能力。但是由于他小時候被繼父虐待，在心中留下了深深的創傷與自卑，所以在他與人交往的時候處處表現出敏感和戒備，同時他努力想要證實自己的價值，努力想讓別人讓社會接納他，承認他，但是卻又因為深切的自卑使得他無法坦然的去面對身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復雜性格。
電影的開頭向我們展示了威爾復雜的性格和具體的事件。但他的數學能力是麻省理工學院數學教授林保發現的，所以他的到了電影中最好的部分——林保請心理學家幫他作心理工作。
林保教授用了很多方法希望他能打開心結，走進他的心，但是許多被教授請來為威爾做心理咨詢的心理學家，都被這個有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱，紛紛宣告威爾已“無藥可救”。在無事可做的情況下，教授只好求助于大學同學兼好友肖恩，希望他能啟發這個異常聰明、固執的年輕人。肖恩同樣是位“性情古怪”深居簡出的教授，和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾，在一番斗志斗勇之后，兩人終于惺惺相惜，慢慢融化了冰封的心，成了忘年之交。
肖恩給威爾的輔導一共有八次，八個場景處處叫人難忘。
其間第一個場景，是一個小時的沉默。最終威爾首先說話了，兩個人打破了沉寂。肖恩談到了妻子的缺點，但即便如此，她仍然是自己的妻子。當兩個人在一起的時候，他們必須兼容彼此的長處和短處，這樣才能激發威爾的自信和勇氣。
接著，肖恩說出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒有人完美。如果我們發現自己的缺點而不敢承認，就容易產生問題。當威爾開始對肖恩感興趣，并反復詢問時，肖恩突然停下來，指出時時候了。
好一招欲擒故縱!
在最后一次咨詢中，影片告訴我們故事更深層次的內容：人們應該正確理解和面對自己的過去。在他內心卻第一次開始回憶過去受繼父虐待時的情景，肖恩準確把握了威爾這一情感上的變化，一連十幾句：
“it’s not your fault”,肖恩使得威爾的情緒由平靜到激動到憤怒到流淚，最終伏在肖恩肩頭痛哭出來，將影片推至高潮。到目前為止，肖恩成功地解開了威爾的心結，使威爾認清了自己，看到了自己的優缺點，并能直面自己的過去和未來。
整個咨詢過程是一個曲折而又艱辛的過程，但是經歷了種種的波折，肖恩就像一個機敏而富有智慧的獵手一樣，在桀驁不遜的威爾面前，通過自己的真誠和嫻熟的心理咨詢技術打開了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問題的癥結所在，幫助這個富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開心胸擁抱生命。
觀此影片后，我百感交集。我相信，很多人小時候都被父母教過不同程度的語言或體育課，我也不例外。但是每次與父母爭吵之后，自己都會想想自己究竟有哪些不對的地方，并暗下決心下次一定要做好。
有時候自己會想，究竟為什么活著，究竟意義何在?人的一生，是否就應現實地隨波逐流，圓滑世故的投身于社會，不擇手段地去追求名利雙收，吃好、穿好、住好、玩好?究竟什么樣才算是幸福快樂的生活?
生命的本質是什么？這些問題以前都和父母溝通過，但我覺得還是需要找到自己的發展方向。生活就是充分發揮個人價值，快樂自由地享受生活，而不是被生活奴役。
過上充實幸福的生活，才是最好的生活，才是最有意義的生活，才能讓為你著想、為你擔心的人幸福快樂。這是最基本也是最簡單的生活方式。
我一直都相信家庭是很好的避風港。當我剛離開家走進大學禮堂時，我想我終于擺脫了束縛，終于可以給自己一個完全自由的空間。但情況并不是那么簡單，在這其間我感到了一些挫折，比如考試的壓力和同學之間的關系。這時，我不得不打**給我的家人，告訴我自己的困難。
這時，父母便會一一給我講解為人處事的道理，緩解我的壓力。事情遠非大事，但它們能讓我妥善處理事情和人際關系。他們給了我最無私的幫助和建議，也是我保持快樂和健康的力量源泉。
人的一生不可能是一帆風順的，總是會不經意地遇到大大小小的暗礁，如何去避開或者碰到后如何去修復才是最重要的，這樣我們才能夠繼續遠行。正所謂心病還需心藥醫，我們應該學會怎樣去卸下心靈的枷鎖，去正視我們的過去，正視我們的生活，正視我們的未來，使自己保持健康、快樂的心態。這也許就是該片最想展獻給我們的一個深刻內涵吧。
心靈捕手觀后感的范文2看了這部**過后，有很深的感觸。這種感覺隨著情節的發展而加強和加深。
首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數學題，他能做出世界上只有兩個人會的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數年來攻克不下的疑難。他對各種書籍都很熟悉，這讓哈佛聰明男孩覺得自己不如他，也讓精神病醫生氣憤地離開。
他燒掉了自己無法輕易解決的答案，攻擊教授的自信是建立自己自信的一種方式。他對為什么不參加國家情報局的情報工作的解釋釋獨到的和有見地的。那些所謂的正兒八經在天才眼里，只是荒唐。
然后，我感到了天才的孤獨。天才是孤獨的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現出來的是威爾緊閉的心。全世界都為他的天才而歡呼，但我們根本看不到他的內心。
直到心理教授西恩用他優于威爾對真實生活經歷的感受而開始捕獲他的心靈時，威爾的心才開始慢慢打開。這時，我看到的是他的寂寞，沒有人能夠真正了解真實的他，因為他逃避著自己。他孤獨，對現實有自己的看法但希望安于現世，與朋友們喝酒、干活、說臟話。
他認為勞動是光榮的，特別是體力勞動(我也這么認為)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情，天才居然沒有愛的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒有對話。
他一直孤獨著。直至西恩引導他：“除非你自己想說……”。
在一次又一次的沉默過后威爾終于開口了，心靈之門開始慢慢啟封。
另外，還感觸于這個心靈捕獲的過程。沒有理論、沒有實驗，只是西恩與威爾真誠的談話，談話的時間過得越來越快。這一幕是如此感人，平時“冷血”的我深受感動，不覺間已流了淚。
在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡單而深刻的一幕。
當威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛去，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個女孩兒!西恩笑了，我們也笑了，一個孤僻了二十年的心靈**了，找到了自我。如此完美!
所謂人生，是因為心靈經歷了生命過程。人之所以人，因為人有心靈。
心靈捕手觀后感的范文3一個人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種**。每個人的成長都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說的容易做起來很難啊!然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他!
之前也看過許多勵志電影、雖然很勵志但卻與現實有點距離!《心靈捕手》刻畫出一個深藏不露的天才、他的知識很廣泛、解答出深奧的數學難題、歷史、政治經濟都有很理性的見解!但是由于受成長經歷的影響、他表面玩世不恭，內心復雜，但他的天才表現卻讓獲得數學金獎的教授很感興趣!
《心靈捕手》就此展開、在第六任心理醫生細心的教育下他走出陰影!
主人翁小偉說花一萬五到大學里學到的他用一塊五在讀書管里同樣可以學到，可以看出他的天才般的才華來自于他的學***性!在他身上我看到了自己的身影，他沒上過大學、給麻省理工大學打雜、以往的陰影使他內心很孤傲、甚至不敢戀愛、他不愿表露自己的才華!
當遇到心理醫生(忘記名了)后、他依然故意激怒醫生、但他的醫生深思后卻沒有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰友離世的憂傷、妻子離世的場景…最后他明白書本與現實中的情感距離是巨大的!當小偉從陰影中走出來時，他哭了、哭的很放蕩!那一刻我哭了、曾經我被家人不理解時我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見、全身沒了知覺!
那一刻仿佛上了天堂、如今這個時代有思想的人在那里都會顯得異常!心中的思想總得不到釋放、也許我應該去看心理醫生!
以前的我從想讓自己大眾化、我努力過!但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書本的知識在我腦袋里舉一反三般的擴散、曾經的我為此極度自戀!甚至有點狂望、!
這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導致沒有形象、也許我應該釋放出我內心真正的施旭陽!
心靈捕手觀后感(篇5)
我不知道為什么這么多人不喜歡天才類的電影
我記得我從小在數學方面很有天賦吧，沒有像約翰.納什哪樣，但我英語不及格還能考到全校十名吧，那時我還很靦腆，還記得哪時候我能解出全校都解不出的題目，做數學題目總是很興奮的，并且我并不認真，當然不可否認的是，我為此驕傲
當時我父母因為工作原因根本沒時間管我，我初中的時候和班上的人并不是很合群，瘦弱，有時候會受班上的人欺負，然而我和我一起長的的伙伴都比我大一到兩屆，他們知道我被欺負往往能幫我解決
后來我喜歡上一個外校的女孩，青春無限的意淫吞噬了我
“視野有多大她的形象就有多大，想象力多豐富她的眼神有多少種暗示吧”
我只是半年就到了倒數第一，我班主任打電話給我父親，我父親罵了班主任，然后第二年我離開了尖子班
我萌生出一一個個奇特的想法
如，我學習只是為了以后養家糊口，哪我不如現在不學習了
如，我現在小學初中高中，大學，工作娶妻生子，房貸車貸，而我的兒子也像我這樣，哪我不是和放養的人一樣嗎?我所為這個世界唯一貢獻，就是在這個時代為資本的累積做出了貢獻
我做了一個個奇特的夢，有時候甚至出現美麗心靈中約翰，納什的幻覺
然而到高中我的人緣，口才變得出奇的好。
高中和我一起玩的都是一些問題學生吧，不過真的很快樂，當然一個人的時候總是很空虛
我做了很多瘋狂的事
我現在才大一不過高中的一些東西已經飛快的流逝， 有時候甚至忘記我的高中在干嘛
只記得我買了《資本論》很用功的看了很長一段時間
我高二的班主任很看重我，就像影片中教授對主人公的那種，我至今記得他對我說的話
我：我真的覺得學這些沒什么用，以后我還是可以好好的生存
老師：我只是不想浪費一個號苗子
我在高中用功過一段時間，數學和物理學到讓老師覺得我是個天才，我只通過聽課，能考到名列前茅
后來還是禁不住各種誘惑
我又開始我的幻想
我偶爾學習經濟學方面的知識，其實我更多的時間花在打籃球玩手機游戲
后來杭州自主招生玩了一個月
后來我干脆休學，在家里玩游戲
高考前六天我來到學校，僥幸的考上了浙江最垃圾的大學之一
有時候很懷念當時別人稱贊自己的天賦，有時候會覺得如果曾經我認沒萌生出一些奇特的想法，可能我在浙大吧
我是羨慕主人公的，他至少能有一個安靜地方可以看書
有時候我覺得中國真的要反思，我們花十幾萬的學費所學的東西都是在圖書館能學到的，還要享受中高考的壓力
我從來不覺的世界上有天才這種東西，只是哪種人更加會觀察身邊，更加喜愛看書，學習，能花所有的注意力學習自己喜愛的東西
大學最珍貴的地方就是圖書館了吧
心靈療傷方面我感悟可能沒有很多（工作總結之家 ）
本文并沒有想說我是天才，只是片中的一些東西引起了的一些記憶
心靈捕手觀后感(篇6)
《心靈捕手》觀后感
留倩倩這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而搞笑。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發掘與定位”。
它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選取。一個麻省理工學院的數學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，期望他那些杰出的學生能解開答案，但是卻無人能解。結果，年輕的清潔工威爾發現了這道數學題，課后輕松地解決了它。
威爾是一個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫忙威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾最后克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……
導師與天才學生互動的過程，對雙方都同樣感人。這也給下一階段雙方的生活帶來了變化，這是電影最有價值得部分。
心靈捕手觀后感(篇7)
“你不了解真正的失去，唯有愛別人勝于愛自己才能體會。”
“我若跟你談美術，你只能引用美術專著空談理論，但你連梵蒂崗的氣味也不知吧，你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧；如果我問你女人的事，你大可以向我如數家珍，但你沒法說出在女人身邊醒來時，那份內心的真正喜悅；我如果和你談戰爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦十四行詩，可是你從未親臨戰爭，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你什么是愛，你只能背誦風月，但你沒有試過，那女人只是一個眼神，讓你知道，愛的真諦。”
如果你被父母遺棄，連續被送到5個寄養家庭，其中3個虐待你，你20歲時會是什么樣子？威爾是這樣子的，和朋友兩三人，喝酒，抽煙，打架，偶爾以自己超高的數學天分戲弄哈佛的“聰明孩子”，不敢去想未來會怎樣。他在貧民窟長大，習慣了冷暖的人情，習慣了那些奮力向上爬的人的夢想。
他的世界就是那個樣子的，如果他沒有解出那道難住哈佛學生的數學題，他的世界一輩子都是如此。
數學教授要挽救這個他眼中被上帝看中的數學天才，但威爾好像對此嗤之以鼻，他以他超強的洞察力和理解能力羞辱并擊退了所有教授為他請來的心理導師，除了尚恩，這位心靈捕手。
有人想知道，為什么教授會為威爾鋪就如此輝煌的未來，而威爾卻寧愿停下腳步？這實在不是一個正常人的選擇。沙恩知道為什么，他看到威爾那張看起來霸道的臉下角落里的孩子。
最大的驕傲和最大的卑微是內在的弱點。意志被他內心的自負和自卑所左右。他不敢脫離一成不變的生活，踏入一個心的世界。更重要的世，他認為這個世界從來就不屬于他。
無論有多強大，多樂觀的人生態度，但凡是人，( 京icp備***號-1)必然會經歷一段迷茫痛苦的時期，會在現實與理想的落差中掙扎，會在得到與失去的擔憂中徘徊，如同摸黑過河，看不清眼前有些什么，卻感受到河水的刺骨和對未知物深深的恐懼。每一刻胸中都仿佛洶涌著浪潮，稍一軟弱，真正的渴求便被吞沒。
在威爾的時代，他得到了高層人士的幫助，迎來了人生的一個轉折點。
在最初，威爾是拒絕用自己超凡的數學才能改變現有的生活，他選擇平庸，因為“天才”從未帶給過他什么。人們說，自我價值也是別人眼中的價值。多年來，威爾的自我價值不是欣賞他的才華，而是陪伴他的朋友。他們喜歡威爾，他有點聰明。
但只有威爾是和他們一樣平庸的存在，這樣的關系才不會被打破。聰明沒有得到他父母的青睞。聰明不能使他賺更多的錢。聰明不能使他更有價值。這是威爾無聲的認知。他和朋友喝酒打架。他得到承認和肯定。毫無疑問，他們將是這么多年來最重要的存在。
他人為天才只是生活中的一點裝飾品，他擺脫不了平凡而貧窮的泥潭。這是他20年的生存環境告訴我們的定理。
但沙恩出現了，告訴他這個定理是錯誤的，告訴他他有能力改變自己，告訴他他可能會得到更好的生活。在經歷過人生甘苦擁有豐富經驗的心理醫生尚恩面前，威爾才意識到自己真實人生體驗的缺乏，他安于狹小的安全的世界，不敢邁出一步。
史凱蘭對他說：“如果你不愛我就告訴我，你如果不愛我，我會消失。不會再出現在你的世界里。
”他馬上回答：”我不愛你。”他真的不愛她嗎？
不可能。他只是一個膽小又沒有安全感的孩子。他擔心她發現他的缺點時會拋棄他。他害怕被傷害，所以他不會去愛。會為自己建造最堅固的堡壘。它是密封的，沒人能進去。
電影多次出現威爾落寞孤獨地坐在疾行的地鐵車廂里，任憑萬籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝，樂聲襯著他靜默的畫面，他有多孤獨，根本說不出來。
他性格中的許多缺陷都是由于他自身的成長經歷和成長環境造成的。20歲時，他面臨著一個選擇：打破性格上的缺陷，勇敢地走出去，或者在黑暗中擁抱自己的安全。
這時候心靈捕手尚恩帶著他找到了方向，他向他展示著自己的真實情感，他的痛與悲，他的喜于樂，他痛就叫出來，他喜就笑出來，他勇敢地面對一切，承擔著一切苦難與喜悅。威爾看著他，慢慢地相信，慢慢地意識到人們應該這樣生活。夏恩告訴威爾，所有悲劇的根源不是我們自己。我們沒有錯。世界上有時就是這樣。
威爾終于走出了童年的陰影，鼓起勇氣與世界握手，與世界和平相處。他勇敢地追求自己內心的渴望，真正開始了自己的生活。
電影總是一部電影，常常承載著太多美好的幻想。威爾是數學天才，得到了哈佛教授的傾力提攜，有心理專家尚恩對他的耐心引導，甚至連他的混混朋友們都傾其所有送他修不好的破車，讓他去追逐美好生活。“每天我開車到你家門口接你，我們出去喝酒談心，的確開心。
可你知道每天我最渴望哪段時刻嗎？就是我下車走向你家門口那十秒，渴望著我敲門時你已經離家遠去，連一聲道別也沒有就離開了，我所知不多，但我知道我確實有過這種想法。”這是威爾的朋友給他的話，似乎全世界都在幫他走向普世意義的成功。
但我們都是普通人，我們很迷茫，我們必須向前摸索，沖出迷霧。如果你想得到愛，你必須有勇氣不輸，付出一切去的到它。想要幸福，就必須要忘記痛苦的回憶。
如果你想被認可，你必須準備好面對10000次的嘲笑和蔑視。從來就沒有什么安全感之說，不過是足夠勇敢足夠堅強去面對一萬種可能發生的后果。
心靈捕手尚恩帶著他找到了方向，他向他展示著自己的真實情感，他的痛與悲，他的喜于樂，他痛就叫出來，他喜就笑出來，他勇敢地面對一切，承擔著一切苦難與喜悅。威爾看著他，慢慢地相信，慢慢地意識到人們應該這樣生活。夏恩告訴威爾，所有悲劇的根源不是我們自己。我們沒有錯。世界上有時就是這樣。
威爾終于走出了童年的陰影，鼓起勇氣與世界握手，與世界和平相處。他勇敢地追求自己內心的渴望，真正開始了自己的生活。
電影總是一部電影，常常承載著太多美好的幻想。威爾是數學天才，得到了哈佛教授的傾力提攜，有心理專家尚恩對他的耐心引導，甚至連他的混混朋友們都傾其所有送他修不好的破車，讓他去追逐美好生活。“每天我開車到你家門口接你，我們出去喝酒談心，的確開心。
可你知道每天我最渴望哪段時刻嗎？就是我下車走向你家門口那十秒，渴望著我敲門時你已經離家遠去，連一聲道別也沒有就離開了，我所知不多，但我知道我確實有過這種想法。”這是威爾的朋友給他的話，似乎全世界都在幫他走向普世意義的成功。
但我們都是普通人，我們很迷茫，我們必須向前摸索，沖出迷霧。如果你想得到愛，你必須有勇氣不輸，付出一切去的到它。想要幸福，就必須要忘記痛苦的回憶。（www.ZfW152.Com 趣祝福）
如果你想被認可，你必須準備好面對10000次的嘲笑和蔑視。從來就沒有什么安全感之說，不過是足夠勇敢足夠堅強去面對一萬種可能發生的后果。
我還年輕，世界很大，不如去闖。
心靈捕手觀后感(篇8)
參加精神分析學***的第一場心理學觀賞電影是《心靈捕手》。張先生讓我們關注主人公的精神道路和心理咨詢師事先開展的每一項咨詢工作。而對于觀后感，我實在無法在第一次**影片中記錄某些東西，因為我怕錯過了什么。
回校后再看一遍，下面，就用自己不成熟的想法去說說自己對主人公和咨詢師的陋見。
藝術化的天才——威爾。
他天才般的記憶能力和數學解答能力，并沒有讓我很是驚訝。開始讓我興奮的，是從他說“倒退，我要去修理他”開始。他，看不得別人被歧視，被欺負，被玩弄。
當時，憤怒的拳頭只是內心的發泄。在這身正義之感以及社會底層人物性格表征（狂熱、粗口等）看來，當時威爾還活在童年的影子下。
當他和酒吧里的女孩開始交往時，我有一種強烈的窺視感，就因為我一直認為，一個人在與不親密的人建立親密關系的過程中，一定有一種關系投射。“我有12個兄弟”這么一句。
可以看出他在說謊，可這是他內心想要的。也許，他的童年，缺少同伴陪伴，缺少兄弟般的力量支持。從影片背后也可以了解到，他生活在暴力和虐待的黑色環境中，而不是充滿愛、接受和認可。
我依然還記得尼采的《悲劇的誕生》中有一句：知識的追求也許只是對悲觀主義的一種恐懼和逃避？威爾的才能可能是天生的，但他只能從各種偉人的作品中獲得精神慰藉。
他的內心深處，是自卑，逃避。他從書本上得到的想法只是一種逃避的方式，他需要這些想法，因為它們能給他帶來滿足感。也許他最后會察覺到每次的解答和爭執，都是一種不愿意被冷漠的心境在驅使。
愛人，是最好的醫療師。這是我從眾多文章中得知的。一開始的他，是不相信愛的。
因為他沒有從愛中，獲得過強烈的慰藉。影片后面尚恩說“這不是你的錯”。我就舒了一口氣。
因為，幸運的是，他可以通過其他途徑找到自己的滿足感，而不是通過報復社會，尤其是親密關系，來滿足自己不愿透露的內疚和憤怒。而影片最后一句：我要去找一個女孩。
這表明他開始正視自己的童年。也許，他當時不懂愛情，但畢竟，他愿意嘗試、追求和探索。
真誠勇敢的咨詢師——尚恩。
倘若，自己都沒有管好自己，怎么去管好別人呢？這是我在管理學中感悟到的。那么，在影片中，前幾次的咨詢師的交流中，威爾通過了解咨詢師本人，從而輕易地讓他們反感于此人并拒絕建立關系。
是不是可以這樣想，倘若威爾這般“挑釁”，就可以激怒他們，那么，他們連自己的心靈都無法很好的駕馭，無法正視并接納自己的問題。而在影片中，謝恩之前的咨詢現場，還有其他人在場，這不利于咨詢。
“你只是個孩子，你根本不曉得你在說什么。你從未嘗試過痛失摯愛的感受。”這是最讓我驚訝的一段話。
在他的第一次咨詢中，威爾從一幅畫中揭示了謝恩的情感生活。謝恩很生氣，但最后還是讓他再做一次。經過一晚上的思考，帶威爾去公園說。因為我想那就是打開威爾心扉的原因。
威爾，還是個年輕人，甚至沒有出過城。謝恩的話也可以這樣理解：無論從政治、一本書、**等方面，你都會有一種天才般的能力，讓你擁有別人無法接近的磁場。
也許你經歷過，或者從未經歷過，但你沒有經歷過各種真愛的關懷和愛撫。
影片中有很多語言和行為，值得心理咨詢師關注。這只是讓威爾·謝恩待在房間里帶威爾去公園的一種方式。通過談論藝術、政治、愛情、朋友等話題來了解他的內心狀況。
“我不能先說話”這么一句話說出了在真正的交談中，只有讓威爾先說話，才可能真正的表露，要不然依然會有防御性的心理。同時，我在想，要是自己當了咨詢師，不說話那么久，能行嗎？交談中，威爾時常會問尚恩的一些事情，也許，威爾只是在驗證事情，因為威爾想從尚恩身上找到自己的出路，咨詢師在這里就得注意措辭，一定要真實，但同時也要對方明白，只有他自己想出來，才能真正出來。
威爾無法表達自己的感情時，夏恩很生氣。(觀后感 所以，對于咨詢師來說，也許還需要學會一定得技巧去激發來訪者說真話。最后，“這不是你的錯”這句話尚恩說了很多遍，這個情節，我能理解，當你心里是充滿真誠，愛的感覺時，你也會重復地說“這不是你的錯”。
就像一個孩子如果不用刀割，你會處理好繃帶，抱著他/她，重復說：“不要害怕小傷口，它會長回來的。”。最后一個擁抱表明謝恩成功地讓威爾信任他，同時讓威爾知道有人給了他真正的能量，幫助他積極對待自己的童年，這讓威爾感受到了生活的美好。
就像，雖然童年讓他很不舒服，很內疚，很討厭，但是現在，身邊的人，讓你覺得和那些人打起來很安全。
祝福你，威爾。
上文中，我多出用了也許兩字，或許是出于猜測，或許是出于疑惑。太多的經歷無法親身體驗，只能通過別人的言語、語言等去感受從未有過的那種故事。而從《心的出路》一書中了解到，真誠之課是我最沒有學好的課。
也許，在今后的心理分析課學習中，我能更好地肯定自己，接受自己，承認自己。
