大學讀后感
2024-01-29 大學讀后感
大學讀后感優選。
足球比賽中，運動員們需要以韌性應對場上的壓力和困難，而讀書也如此。韌性是一種堅持不懈的精神力量，讀書時，我們需要耐心地將每一頁都讀完。
記性在讀書中同樣重要。我們需要將書中的內容銘記于心，以便在以后的學習和生活中能夠靈活應用。通過不斷閱讀和記憶，我們可以積累知識，提升自己的智慧。
與此同時，悟性也是讀書的關鍵。悟性是理解和領悟書中思想和哲理的能力。在閱讀完作者的作品后，我們常常會被他們深刻的思想所觸動，也會對自己的生活和價值觀進行反思。
閱讀完一本作品后，我們的內心常常是復雜的。有時會有各種情感交織，有時會對書中的故事感到悲傷或欣喜，有時會對作者的見解贊同或質疑。這就是讀后感的魅力所在。
如果您正為寫作讀后感而苦惱，那么與“大學讀后感”相關的主題將成為您的主要研究方向。通過深入研究這個主題，您將可以更好地理解作品中的意義和情感，并能夠更準確地表達自己的讀后感。
大學讀后感(篇1)
有一個家境貧寒的年輕人。在他的一生中，他經常被命運所欺騙，但他從不屈服于挫折，努力工作，努力改變自己的平凡世界。
他就是孫少平，一個農村來的小伙子。五口人分居兩個洞窟，他和同齡人完全不同：愛讀書，有抱負，對事物有獨到的見解……但迫于生活壓力，他決定到縣城打工.在那里，他豐富了自己的經歷，幫家人分憂，扶貧濟困，逐漸長大。知音的去世和他的工作所造成的破壞并沒有摧毀他。身殘志堅，他過著不平凡的人生！
在課外閱讀中，得知周文王入獄時推演了《易經》；孔子窮時編撰《春秋》；屈原被流放荒野后，創作了《離騷》；左秋明失明后寫《國語》，是為了分析《春秋》；孫臏被殘忍地砍下膝蓋，編輯《孫子兵法》； 《春秋》流傳后世；韓非被囚禁在異國他鄉，寫了《說難》和《孤怒》。
和很多先賢一樣，孫少平的成長完全是靠自己改變的。如果他在家庭道路上墮落，就放棄了自己，他以后就不會成功；如果不能在縣城養活自己，家里又多了一份負擔，妹妹的大學夢也將破滅；如果他在煤礦工作中因傷病無法自拔，他將無法過上富裕的生活。正是他反復的奮斗，給他帶來了生命的曙光。不值得學習嗎？
奮斗是克服困難的好方法。這是很多先輩教給我們的，也是孫少平教給我們的。在我們的研究中也是如此——對于那些正在學習的人。挫折，努力克服，執著奮斗，同樣可以成功。我有一個同學，天賦不是很好。她刻苦學習英語，并以開放的心態向大家征求意見。盡管她的許多測試并不理想，但她并沒有屈服。她更加堅定，更加認真地學習。用英語講。終于，在她的不懈努力下，她的英語成績突飛猛進。她成為英語科目的黑馬，期中考試取得全班最高分！
孟子說：“天命于人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其身皮，空其身，用其指。好像人不經歷風浪，就無法到達勝利的彼岸；不經歷風雨，就看不到絢麗的彩虹；不吃苦，
命運不給我們任何人特權，也不輕視我們弱者。我們不能成為命運的奴隸。只有在苦難中，我們才能變得更強大，患難中才能茁壯成長，患難中才能茁壯成長。患難中才有光明！
大學讀后感(篇2)
讀《平凡的世界》有感
劉妍卿 2018級新聞與傳播專業型碩士
《平凡的世界》全書共三冊，作者路遙，整部**是以孫少平和孫少安兄弟二人的生活軌跡為主線的，講述了改革開放初期，居住在黃土高原地區的雙水村的平凡人們在當時的社會背景下是如何面對生活、感情以及命運的。書中蘊含豐富的情感內容，展現了普通人的人性之美。在貧困的道路上，我們會遇到各種挫折。孫少平和孫少安兩兄弟，依靠自己不懈的毅力和自強不息的精神，脫貧致富，把握自己的命運。
孫少平和孫少安雖然生活在同樣的社會環境下，但是兩人改變生活的方式不同，哥哥孫少安作為一隊隊長，依靠自己微薄的力量改變鄉村的平凡人，而弟弟孫少平則渴望了解外面的世界，想要運用知識改變命運。無論是親情、友情還是愛情，作者都能以飽滿而優美的方式表達這些情感，比如孫少平和田曉霞墜入愛河時的純美。特殊的社會環境造就了特殊的人物形象，但這種精神一直在流傳。孫少平、孫少安的堅韌不拔和自強不息，仍然值得我們這一代人學習。
讀完《平凡的世界》有三點考慮：第一，我們和父母怎樣有規矩地相處？第二，愛情的本質是純潔美麗的，但又摻雜了太多的現實因素。我們該怎么稱？
第三，如何在特定的社會環境中定位自我的角色？
《平凡的世界》中最具有代表性的就是孫玉厚一家，其兒女有孫少安、孫少平、孫蘭香。孫玉厚是典型的農民，為人善良樸實，對兒女的關心愛護是有目共睹的，兒女不開心孫玉厚更不開心，兒女惆悵孫玉厚更惆悵。大兒子孫少安因為豬飼料的問題受到指責批評時，他害怕自己的兒子出事暗中保護他；二兒子孫少平想要去外面打拼時，他給予支持；女婿王滿銀因販賣老鼠藥被**，他并沒有責備大罵，而是默默的承受著這些。
從這些事件中，我們可以看出孫玉厚對孩子的愛是一絲不茍的。父親雖然不善于表達，但會在行動中有所體現。說到這里我想起我的父親對我的關愛，我的父親屬于嚴父類型的，平時對我的管教很嚴格，但是有一個細節讓我一直記憶猶新，我的父親每天早上會給我泡一杯紅棗枸杞水。
作為一個嚴肅的父親，他不會說這是我給你做的水。他只會用行動來表現。在我們這個時代，有是我們不知道如何與父母相處。相處的界限是**，這是我們需要反思的問題。父母對我們的愛和孫玉厚對孩子的愛一樣。雖然他沒有說，但一切都在行動。
作為孩子，我們不能把父母對我們的照顧視為理所當然。在我們父母面前沒有規矩。因此，我們應該像蘇格拉底所說的那樣，”要用希望孩子對待你的方式去對待父母”,學會守規矩，學會尊重，學會感恩，運用理性的方式跟父母有效溝通，和睦相處。
愛是甜蜜的行為；愛是純潔的美；愛是神圣的象征。路遙在書中描述了不同人物階層之間的愛情，孫少平的初戀其實就是一場暗戀，暗戀對象是同樣家境清貧的同班同學郝紅梅，在這段感情中我們可以體會到初戀懵懂的、青澀的、害羞的感覺，最終”初戀情人”郝紅梅選擇了與出身醫學世家的顧養民，并由此走向了她跌宕坎坷的一生。少平在學校遇到了她的同學田曉霞。看到這些，我們不禁遐想少平會堅持初戀還是同情別人？
作者讓少平離開紅梅，與田曉霞開始了一段友情般的愛情。知識分子田曉霞考上大學，畢業后當上了記者，這讓少平覺得他們的社會地位和階層不同。愛情與現實的因素交織在一起，使他們在相處時產生了很多隔閡。
最后，兩人的愛情以田曉霞犧牲的悲劇告終。孫少安與雙水村大隊黨支部書記田福堂的女兒田潤葉是青梅竹馬的一對，在我們看來青梅竹馬的愛情是任何因素都阻止不了的，但是作者卻讓少安和潤葉分開了，田潤葉嫁給了李向前，李向前每天戒酒消愁出了車禍失去了雙腿，這時潤葉意識到自己應該放下與少安之間的感情，跟李向前好好生活。孫少安與賀秀蓮結婚，賀秀蓮最終被確診為肺癌。少安為家人努力工作。
此外，還有蘭花、金波、金強之間的愛情描寫。我們可以看出，作者所描述的愛情有青梅竹馬般的、初戀般的、友誼般的等等，將愛情的情竇初開、海誓山盟、刻苦銘心描繪得淋漓盡致，但是美好的愛情中摻雜了現實的元素，到底會怎么樣？在描述人物情感時，作者會根據人物的設置設置情感線，并考慮到特定社會環境下人物的真實情感和一般環境下真實因素的影響。
在我看來，愛情需要必要的現實因素來保證。愛情也是具有階段性的，從剛開始的情竇初開到彼此磨合再到最后的執子之手，與子偕老。愛情本身是純潔美好的，但是摻雜過多現實元素的愛情就變得蒼白無力，曾經的情有獨鐘，相見恨晚，海誓山盟都不復存在。
我們身邊有很多這樣的例子。當我們談論婚姻時，我們會考慮是否有房子、汽車或存款。如果沒有這樣現實的因素，那么兩個人會相處得很好。美好的愛情是一個你，一個我，一條狗，而現實的愛情是一棟房，一輛車，一堆錢。就像少平和紅梅的初戀一樣，愛情雖美，卻不可能忽視現實。
因此，我們現實生活中的愛情需要考慮以下三點：首先，我們的愛情是需要基本的現實要素的；其次，現實要素要有限度不能無節制；最后，愛情中的現實觀要找到適合自己的，不能人云亦云。
大學讀后感(篇3)
進入大學這個小圈子，身邊一直有各種不同的聲音告訴我要怎么過，看完這本書后，算是對自己有了一點思考了。有所選擇，有目的性的讀，不要盲目跟從，知道自己是要什么事最重要的。不可一業不專，不可只專一業。千招會，不如一招熟。書中辨證地看待了專與博的關系，書中列舉了許多應聘者對什么都通，但知之甚淺，最重要的是沒有一技之長，用人單位無法把他安排到一個適合他的職位最后無奈辭退他的事例，很有說服力。畢竟，許多人是靠著“一招鮮”過日子的，如果連本專業都沒有讀透，那又怎能稱之為“專業”呢？其實我以前也犯過這樣的毛病，什么都插一手，像吉他、畫畫、攝影……雖然也得過一些獎，看似紅紅火火，冠冕堂皇稱之為多才多藝，實則浪費了不少時間，分散了精力。話又說回來，博對專起著補充的作用，有時還有意想不到的用處。作者提出了新穎的觀點，仿照賣產品時的買一送一，把自己的其他方面的才能也附帶送出去。誰知道擅長打乒乓球的你是否會遇到一個“志同道合”的老板呢？誰知道喜歡歐洲古典文學的你是否會遇到一個有著同樣愛好的上司呢？
大學究竟讀什么。我個人認為，主要讀以下三點：
第一：學會思考。想法決定活法，思路決定出路，格局決定結局。大學是一個人的人生觀、世界觀、價值觀塑造的關鍵時期，也是一個人知識體系構建的黃金期，這個時候的積累影響著一個人未來的發展。通過思考，明確自己的人生目標及大學目標，制定詳細的計劃，然后不斷去實施。
第二：學會學習。學歷不能代表能力，文憑不能代表水平，只有學習力才能代表將來。大學時，我經常告誡學弟學妹一定要學會學習，首先把專業知識學好，日本戰略管理之父大前研一在《專業—你唯一的生存之道》中也反復強調了專業的重要性；除了學好課本上的知識以外，還要學習如何利用身邊的資源，如延邊大學得天獨厚的韓國語學習氛圍，東北亞區域國際合作交流等等資源；還要抱以一種積極樂觀的心態去適應大學，學習如何和同學、朋友、老師相處……
第三：學會解決問題的能力。解決問題的能力是衡量干部的重要標準！這是我進入公司后最深刻的感悟。大學期間，一些學生過于關注學習成績，而缺乏社會實踐，不具備解決問題的操作技能，當遇到問題時，不知如何去解決。實踐是檢驗真理的唯一標準，管理學大師彼得德魯克也說，管理的本質不在于知，而在于行，其驗證不在于邏輯，而在于成就。可見，一個人的成功最需要的就是解決問題的能力，而解問題的能力又源自于思考、學習及實踐的綜合。
讀大學，究竟讀什么？思考、學習，再加上解決問題的方法（實踐）。
【篇二：《讀大學究竟讀什么》讀后感】
讀大學，究竟讀什么。一看到這個書名，我就沉入了深思。進入大學也快兩年了，可是從未去思考過：進入大學，究竟要做些什么，究竟要學些什么，應該怎么做，才能怎樣做才能擁有更多的能力來適應以后激烈的工作競爭。
讀大學，究竟讀什么，應該成為我們每一個學生進入大學后首先必須慎重思考的一點。只有去靜下來思考這個問題。我們在以后幾年的大學生活中才會一直有著清晰明確的目標。而只有有了明確的生活和追求才不會盲目，才不會變得毫無意義。只有有著明確清晰的目標加上堅持不懈地努力付出你才會有可能成功。
大學生一定要有系統分析能力，大學生的思想一定要有一定的深度。這是作者開篇提出的一個關于大學生和非大學生的區別的觀點。我很認同作者的這個觀點。專業方面的知識和技能，不能成為大學生和非大學生的區別。非大學生通過努力學習實踐專業方面的能力，同樣可以達到大學生的標準。大學生，我認為最重要的是思想深度。一個人思想的深度，對這個人對外界事物的看法，對主觀意識的發展，對生活和人生的認識和把握等都起著決定性的作用。大學這個良好的學習氛圍和生活環境，對你的思想深度的發展和變化有著極大的促進作用。
作者在書中說到：一直以來，失敗的人覺得沒資格說，成功的人有不屑于說，或者說沒時間說。而我把自己在學習、考研和求職等方面的經驗與教訓寫出來，讓懦弱者勇敢，脆弱者堅強；迷茫者盡快找到出口，徘徊者盡快告別彎路。我很欣賞作者的之一番話，既訴出了真心，又到出了社會現實。我認為，其實，不論是成功者還是失敗者，都有資格和義務把經驗和心得說出來。不論成功失敗與否，只要你參與了并為之付出了，你就肯定會有所感受，有所收獲和教訓，你就有說的資格。我們每個學習的人，在學習中不知汲取和享用了多少前人學者留下的寶貴經驗財富。既然享受了權利，肯定就要承擔相應的義務。我們每個努力付出過，艱辛感受過的人，都有義務來留下自己的可貴經驗。肩負責任，造福他人；這是中華民族的傳統美德。不管你享用了那份權利與否，你都應該心中懷揣著那份責任。我希望我們這個集體的成員在以后的六個月小和生活過程中可以毫無保留的與同學（家人）分享自己的經驗和收獲。
不要去在乎你多么“平凡”，只要你肯去做，你就有可能成功。這似乎是作者在書中一直強調和灌輸給讀者的一個觀點。這世上大多數的奇跡都是平凡人創造的。如書中的阿里巴巴的CEO馬云，國美電器創始人黃光裕，世界旅館皇帝的擁有者希爾頓，乃至，前世界首富比爾：蓋茨。作者在書中列舉了很多的與我們更加接近的事例。這些人，成功之前，都是平凡得隨手一抓就是一大把的普通人。既然平凡人能創造奇跡，那么為什么還是有那么多人從開始平凡到最后，一直未能成功。那是因為他們不敢去做或去做了卻又未能堅持到底。以前的我就是如此，所以到現在還是啥也沒學會。想，永遠不能讓我們的夢想成為現實，只有大膽勇敢的努力去做，并且無論遇到什么困難都一如既往的堅持下去。最終，我們一定能收獲成功。
我很喜歡孟子，我現在頭腦中一直浮現著他的一端話：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。
【篇三：《讀大學究竟讀什么》讀后感作文】
讀大學，究竟讀什么。一個古老而深刻的問題，作為大一新生，開學已經兩個月了，真正融入大學了嗎，還是在外徘徊彷徨？我想大多數都是后者吧！至少我是屬于后者的。這個問題我也曾多次問過自己：為了什么遠隔萬里來求學，上大學難道就是為了那一紙的畢業證書嗎？通過這次經貿學院學風建設活動，我接觸到了《讀大學究竟讀什么》這本書，這不就是始終縈繞在我內心深處久久不能回答的問題的答案嗎？
那我就對于其中的一些章節談一下我的理解。大學，只是讀書嗎？顯然不是，我們要做的應該更多，在當今社會，我們要做的應該更多，除了專業技能的學習，自身素質的提高日益重要。自身素質的提高包括很多：與人溝通交際能力，團隊合作能力，學習新事物能力等等。這些素質的提高從書本中不能完全得知，這就學要我們的思考，學會思考，細微知著，著眼于小事，思考身邊每天發生的現象，舉一個人盡皆知的例子，一個蘋果砸在牛頓頭上，他卻悟出有引力定律，可是人盡皆知的例子中我們學會了多少其中的精髓，又有多少人在細心觀察者身邊發生的故事。每天都有很多件小事從我們的身邊悄悄溜走。看到一則廣告，聽到一則新聞，這在我們日常生活中是再普通不過的一件事情。可是，只要你善于思考身邊的這些看上去似乎毫無意義的小事，你會發現，生活就是一本最好的教科書。
不要苛求于學校的條件，有很多人抱怨學校的住宿條件差，飯堂總不能讓人滿意，總是羨慕其他大學的硬件設施，當初選大學考慮更多的是學校的教學樓是不是新建的，圖書館是否漂亮。過客，我們只不過是匆匆的過客，當我們大學畢業我們能從學校帶走什么，當我們被學校“細心”的清除學校時，你是否還要考慮學校的條件呢？我們唯一能從學校帶走的就是知識和能力。圖書館那么漂亮，可是大學四年你都不知道各個樓層藏書的種類，豈不是很悲哀？語心湖環境很迷人，可是大學四年你都沒有去過早讀，豈不是很凄涼？
“三人行，必有我師”我們要善于學習，善于學習身邊人的優點和長處。我們的老師就算能力很差，但畢竟老師比我們多行了很多年的路，經驗和閱歷比我們豐富的多。況且我沒門學校的師資還是比較好的，身邊的同學也是我們學習的對象。讀大學，還要學會“讀同學”。這里說的同學不只是說自己同班的同學，而且還包括別的班級別的院系的同學，包括高年級和低年級的同學。這些人用“校友”、“學長”之類的詞語來指稱或許更貼切吧。
“專業無冷熱，學校無高低”對于作者的這一點論述激起我學習的動力，但點不是對于整體而言，而是個別特例，我相信，我就會創造這個特例，天道酬勤，這是我永遠信奉的真理，努力多一點，就會別人多學一點，你的競爭力就會增強一點。請同學們努力吧！
【篇四：《讀大學究竟讀什么》讀后感】
在大二的時候讀過這么一本書，我感覺我是不是后悔晚了一年或者更早去讀這本書呢，我覺得里面的東西就算不能代表全部人的觀點和價值觀，但也充分的展示了現在的大學和現在的社會，一些人之常情和糜爛的東西。
大學本事一個學習知識的地方，但卻很多時候都車水魚龍，紛雜的東西很多，這就是中國教育和中國青少年的思想和其他歐洲一些青少年的思想，我沒有崇洋媚外的意思，我只是認為，在中國我們辛辛苦苦讀了10幾年書，天天在家長和老師的鞭笞下面去學習，很少人是真正的喜歡自己學的東西的。而很多人考上了大學則認為大學是一個可以放松的地方，而天天無所事事，不想去學習更多的東西來提高自己。在國外則不是這樣的，他們的思想是大學是一個接近于社會的地方，是更要去學習的地方，所以他們大部分都會很認真的去完成自己的學習任務和學習其他的東西。這是我要告訴大家的。
幽靜的校園里一對對情侶親密的牽手走過，喧鬧的網吧中一只只網蟲沉浸在虛擬世界中，空蕩的教室里總會有孤單苦讀的身影，寂靜的圖書館中總是座無虛席，讀大學究竟讀什么，大學究竟會教會我們什么？
《讀大學，究竟讀什么》讓我知道，走進大學并不是幸福生活的開始，我們雖然成為了大學生，但還只是復雜多變社會中的一個普通人。如果頹廢的度過四年，一樣會被社會拋棄，在走出校門后一無所有，草木可以在校園年復一年地生長，而我們卻注定要很快被另外一群人替代。只有永不懈怠的學習才會無愧于那些逝去的青春，只有目標堅定的.努力才會為日后的輝煌奠定基礎！
《讀大學，究竟讀什么》讓我知道，站在人生的分岔路口，我們該如何抉擇！該怎樣規劃日后的學習與生活！大學不是技校，我們要學習的不僅僅是一門專業，一個經過獨立思考而堅持錯誤觀點的人比一個不假思索而接受正確觀點的人更值得肯定。我們不能再拘泥書本，而是要經過系統的思維訓練，為分析問題、解決問題積累豐富的理論知識，在面對一個問題的時候才會不再單純從簡單記憶或者機械模仿的角度來考慮，而是站在更高的高度來分析、解決問題。這樣才能與非大學生區別開來，才不愧為一名大學生！
《讀大學，究竟讀什么》讓我知道，專業無冷熱，學校無高低。不怕專業冷門，只怕學藝不精。不管你的專業是什么，只要你在這個領域確實學有所成，你就一定能利用你在這個領域的知識成就一番事業。也許我們只是被調劑到這個專業，但我們一樣可以在學習中了解、喜歡、熱愛這個專業，一樣可以讓它成為你成功的橋梁！
《讀大學，究竟讀什么》讓我知道，在大學里不要在乎別人的眼光，不要羨慕他人的富貴，那不過是在父母庇護下曇花一現的幸福，不要盲目的追隨他人的步伐，也許考研并不是我們的出路，走自己的路，在不懈的努力中，在孤單的拼搏中，我們終將用自己的雙手創造出令人矚目的成就！
讀大學，要讀出一種氣質，塑造適于自己的性格！
讀大學，要讀出一種氣度，打造忠于自己的人氣！
讀大學，要讀出一種氣概，創造屬于自己的生活！
大一的生活也許有些新奇，但我們已懂得四年應如何度過；也許有些忙碌，但我們已懂得在大學應學些什么；也許還不太適應，但我們已懂得應如何對待生活！
讀大學，要讀出的內涵很多！讓我們在書中讀出屬于自己的精彩生活！
讀大學，要讀出其中的真諦！讓我們在書中讀出屬于自己的成功人生！
大學讀后感(篇4)
不去深入探索書中前一部分，關于知識本身即目的的看法，學知識為求知。知識不僅是獲得知識以外的東西的途徑，還是某些技能自然發展的基礎，也是自力更生和探索的目的。那么就讓我們看一下知識與我們大學學***種統一的性質吧。
大學具有培養理性的功能，它教導理性對一切事物持有正確的觀念，積極探索真理，掌握真理。培養理性本身就是一個獨特而充分的目的，是理性的延伸或啟蒙。
好吧，說到我們正在學習的大學和我們正在接受的知識教育。中學的教育使人變得像只會接受事實的儀器或貯存事實的容器，一味地限定面對的冷事實。雖然，時間久了，有的課程會增強其判斷方面的能力、鑒賞的能力，但是，這些小小的收獲，按作者的分析所說的，是要等到后來的時間里才會產生的。
也就是說，純粹的知識，純粹的經驗積累。
從中學思想到大學思想，目的都是為了不勞而獲地學習。此時，我們需要通過大量閱讀掌握盡可能多的信息。如此，我們除了純粹學***理論，也能把握適時而變的客觀事實根據，從而達到具有真正的知識框架。
文中給了我們舉了幾個例子，關于才能的全新施展的。用了一個比喻，像一個早已***手銬腳鐐生活的囚犯，突然發現自己的手腳重新獲得了自由一樣。其目的是說明自然科學是一門蘊含著宇宙巨大財富和無限資源，講述宇宙有序過程的學科。
這一點，對于教育這么多年的知識，我們應該毫不懷疑。
另外，在智力拓展中獲得經驗是一個比較公認的方面。而對于宗教信仰者，如果他能正常感受無宗教信仰者的論爭和思想，并將其當為一道光芒照亮一向被奉為至高無上的宗教，能放開自我，接納這些論爭，那么他就可以盡情地享受這個世界，對世界產生奇妙無比的想象。這里邊，其實暗含著一個知識的交流過程。
通過接受到的知識進行消化吸收，使之融入我們原來的思想內容，才能達到才智擴展的一個目的。在此，我要特別說一下，就是有關接納相互對立的東西這一觀點，又或者說是相互矛盾吧。既然世界上存在有諸多大大小小的矛盾，如果劃分到具體的，比如說主要矛盾、次要矛盾，矛盾的主要方面、次要方面等。
矛盾雙方可能很容易互相競爭，各有各持一方的傾向，但如何更好地把握整個矛盾的對立面呢？確是一件不簡單的又很有必要的任務。我想說，能掌控一個矛盾，洞悉矛盾對立的雙方之間存在的某些聯系。
那么，其結果就是達到了一個以知識為基礎的體系，更重要的是，哲學體系對大腦是一個成功的啟示。
大學讀后感(篇5)
魯迅先生是我一直都挺崇拜，挺欣賞的文學家，他的每篇作品我都讀過，每一次讀都有不同的感覺，不同的收獲。但我最喜歡看的還是魯迅的小說，我感覺他的小說很真實，批判了當時舊社會的丑陋面目。《孔乙已》是我在
孔乙已一個生活在封建社會里的讀書人，在黑暗的社會里，他唯唯喏喏地活著，他一生都在尋求功名，一直考，一直考，可都考不上，在一次又一次的絕望中，他成了一個行尺走肉，一個麻木而不任的人，正像他所說的“竊”書不為”偷”，因此在一一些丑惡的人心中成了一個“小偷”，可在孔乙已的心中，他并不這么想，在與他同齡中，只要是見到他，除了笑，沒有話講，因此只好向孩說話，他也只有在孩子面前，他才會有受到蔑視的笑，后來有人說他又去偷書，結果被打斷了腿，當他再一次來到客棧時，諷刺的笑聲就沒有停過，此時的孔乙已更偈一個行尸走肉，只靠著兩只手來行走，終于，在人們的笑聲中，這就是魯迅先生寫這篇文章的結果，給人無盡的思考與想象到底孔乙已這個人物時，運用了大量的手法，在人物外貌，動作，語言上都有很多的描寫。作者筆墨越多，所想表達的人物形象越明顯。
我覺得作者寫這篇文章的用意有兩點，一一對封建社會制度的抨擊，作者在每一篇小說里，運用了不同的手法，將現在的人物與過去的形成鮮明的對比，再對周圍人物的形象描寫，以及周圍的環境的描寫，有力地反映了當時舊社會的封建統治制度，但在另一方面，我覺得隱隱約約可以看得出作者對祖國的熱愛，希望在他文字的激勵下，人們能夠奮發有前，能夠從麻木不仁中清醒過來，使這個社會能振作起來，這是他一種愛國的表現，他并沒有去用語言激勵人們，而是用文字，在文字的背后是他顆愛國的心。也許他的文字并沒有激勵到每—個人，但不可否認，還是有一部分人，還有一些知識文化的人都能在他文字的激勵下而清醒覺悟過來。
