大學讀后感

當細細品完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《小區域大學問》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現在的區域活動各個幼兒園都相當的重視，重視有重視的原因，區域活動讓幼兒有了自主的機會，幼兒在區域活動中得到的快樂遠遠要大于在教育活動中的，而且在區域活動中更能發揮孩子的各種潛能，讓能力不同的孩子得到最大限度的發展，我認為區域活動對幼兒的發展起著非常重要的作用，我決定在我們班中一定要好好開展，讓區域活動不是一種形式，讓孩子真正在區域活動中得到益處，因此我閱讀了董旭花教授的《小區域大學問》，讀了之后我有了一些感悟，來跟大家一起分享一下。

一、區域活動的規則不宜太多

在區域活動中是幼兒自主學習的時間，我們不能給孩子訂太多的條條框框，這樣容易束縛孩子的思維，在區域活動中有的老師甚至定出了規矩：不讓幼兒說話。這樣孩子們根本沒辦法討論，區域中有的東西孩子接觸的不多，孩子只有在討論在擺弄在嘗試中獲得知識，這樣獲得的'知識對于幼兒是最有價值的。

但是沒有規矩不成方圓，我們也應該給孩子制定一定的規矩。這些也不能籠統的說成是規矩，更多的應該說成是孩子做事情的一些好的習慣。我們可以區角活動開始之前讓孩子了解一些好的習慣，可以有一些對比，讓孩子意識到好習慣的重要性，在區域活動中也可以有一些小的提示，比如在閱讀區中可以寫上“腳步輕輕，勿擾他人”等的溫馨話語。在區角結束之后教師可以拍下一些幼兒活動的圖片，分析孩子們玩區角的一些做法，讓孩子們來說哪種行為更好一些，為什么，可以讓孩子們幫助制定一些規則。

二、在區域活動中教師的指導要適宜

區域活動中有很多老師把它當成了分組指導了，在區域活動中教師要盡量少一點的參與，孩子對于一些陌生的東西想要擺弄明白可能需要一定的時間，老師不應該著急，認真觀察，到了真要指導的時機再出手。我想到了一個例子：有兩個孩子在玩噴水槍，玩著玩著沒水了，兩個孩子都在想辦法給噴水槍加水，可是有個家長看著孩子不會就上去幫他，孩子很快就裝上了水，可是另一個家長沒有上去幫忙，通過孩子自己的探索終于裝上了水，孩子體會到了探索的樂趣，體會到了成就感。這種經驗對于幼兒的發展的相當重要的，長此以往，一個孩子可能養成了依賴別人的習慣，一個孩子養成了自己想辦法解決問題的

當品讀完一部作品后，大家一定都收獲不少，需要寫16篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的《小婦人》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

梅格。

作為四姐妹的老大，她單純美麗，曾經有點愛慕虛榮。

總的來說，她是賢妻良母型的，結婚之后在家相夫教子，持家有道。

不過，她并不是我最喜歡的一個。在這里也不想多說。

其次來說說喬。

和很多很多小婦人的讀者一樣，我鐘愛這個角色。

她開朗豁達，獨立自尊，生性豪放，喜歡讀書，喜歡寫作。

我喜歡她的夢想，喜歡她逐夢的努力。喜歡她癡迷地讀書的樣子。喜歡她大大咧咧和勞里最純真的友情。喜歡她對兄弟姐妹毫不掩飾的關心和愛護。

心疼她為了家庭賣掉自己的頭發，心疼她細致地照顧體弱的妹妹貝思，心疼她在貝思去世后那種茫然的孤獨。心疼她太善良，付出了太多太多…

或許是因為喬是作者的影子，所以才這么有光彩。她特立獨行，有自己的尺度，不受外界影響，既獨立，又十分和諧統一于家庭的氛圍里。

或許是因為在她的身上，我能看見自己的影子。

就是喜歡這樣一個如璞般的喬。

也許在很多人看來，喬沒有和勞里在一起，是一個遺憾。

生活本身就充滿著遺憾的。殘缺也是一種美。何況，喬可是把勞里當兄弟看待的，為了可愛的.喬，還是讓她繼續和他的巴爾教授，看著一堆男孩子們長大吧。

貝思。

可憐的孩子。她害羞，她靦腆，她內向，可是這都沒有關系。她熱愛音樂，坐在鋼琴旁輕輕哼唱的樣子讓人心生憐惜。

像天使一樣的孩子，是不是就一定要去天堂啊。

好想讓她復活，繼續做那個可可愛愛單單純純的音樂天使，繼續對喬說著她的悄悄話，繼續用她甜甜的嗓音哼唱出一首又一首的天籟，繼續擁有簡簡單單的幸福生活。

希望小貝思，在另一個世界里，過得很幸福。

四姐妹中最小的艾米。

她是一個淑女，不是我喜歡的類型，但我不會因為喜歡喬而討厭她。用現在的話來說，就是她的eq很高。

小時候的她有點自私，有點虛榮，有點可愛。

長大后的她比較幸運，幸運的背后當然也有她自己的努力。

她能夠很清醒地認識自己的藝術才華，知道自己不是天才而另辟成功的道路。

對她，不想說太多。已經很有爭議的一個人物了，怕自己說多了，會更加心疼，喬。

至于馬奇太太，也就是四姐妹的媽媽。

無可非議，四