怎樣寫觀后感
2024-02-03 怎樣寫觀后感
怎樣寫觀后感集合十五篇。
想了解有關“怎樣寫觀后感”的知識嗎請看本文。寫作品名觀后感的格式是什么樣的呢？在觀看了一部好電影之后，精彩的情節會一直在腦中回放，在觀看的過程中，我們會有新的感悟產生。看過繪畫雕塑作品后所感所想即為觀后感，觀后感是我們將自己觀看作品之后的感受寫成的范文，如果您認為這篇文章很有價值請將本網頁網址收藏以方便隨時閱讀！
怎樣寫觀后感 篇1
電影是一種極富表現力與藝術性的媒體形式，能夠喚起觀眾內心最真實深處的情感和思考。觀后感是觀眾對電影所產生的感受、思考和評論的一種體現。那么，如何寫一篇詳細、具體且生動的電影觀后感呢？下面我將為你提供一些寫作的指導和建議。
首先，在觀后感的開篇，你可以簡要介紹電影的背景、題材、導演和主要演員等基本信息。這樣可以幫助讀者對電影有一個初步的了解，并在接下來的寫作中提供一個全面的背景參照。
接下來，你可以詳細描述電影的劇情和情節展開。用生動的語言、細膩的描寫，把讀者帶入電影的世界中。可以談談電影的起承轉合以及情節的高潮與低谷，用自己的話語描述影片的情感變化和緊湊程度。在此過程中，你可以引用一些經典臺詞、場景或對話，來突出電影的主題及情感表達。
除了劇情，你還可以談論電影的視聽表現。例如，電影的畫面奇幻絢麗、唯美清新，或者是陰暗壓抑、瘆人心魄。還可以探討音樂的運用和配樂的效果如何增強了電影的氛圍和懸念。通過對電影的視聽表現的評論，可以讓讀者更好地感受到電影所要傳達的主題和情緒。
此外，你還可以從人物角度進行探討。談談主角的性格特點、內心掙扎和成長歷程，以及配角的形象塑造和對整個故事的推進作用。你可以選擇你最喜歡的角色，用你的話語寫出他們在電影中的表現和感受。或者你可以對其中一個角色的命運變遷進行深入剖析，探討導演所傳遞的人性真諦和價值觀。
最后，在觀后感的結尾，你可以總結你對電影的整體感受和評價。你可以從劇情、視聽表現、人物、主題等各個方面進行全面評述，給出你是喜歡還是不喜歡電影的原因，并且給出你的建議和推薦。這樣不僅能夠總結你的觀影體驗，也能給讀者提供一個參考，他們可以根據你的觀點來決定是否觀看這部電影。
總而言之，寫一篇詳細、具體且生動的電影觀后感，要注意全面展示電影的背景、劇情、視聽表現和人物角度等方面，并且用生動的語言、細膩的描寫激發讀者共鳴。更重要的是，思考電影所傳遞的價值觀和主題，并基于對電影的理解和思考給出個人評價和建議。最后，讓你的觀后感成為讀者與你共同探討電影之美的契機。
怎樣寫觀后感 篇2
我們學習怎樣寫讀后感或影劇觀后感要知道他們的寫作要求。
或觀看了某個電影、戲劇后的感想寫成文章。重點在寫“感想”。因此，這類文章屬于議論文。
后感的前提條件。
的主題引出感想，也可以從書（或劇）的某一情節，某一人物引出感想，這樣才能談得集中。
的人或事引出的，因而在讀（觀）后感中，應該對書（或劇）的有關情節做個概要的介紹，以便為發表感想做鋪墊。概要介紹的內容應和發表的感想緊密聯系。一本書（或一個影劇）內容很多，而只就其某一點發表感想，可在做全面的概括介紹后，明確指出我談其中的一點。如可以這樣寫“《卓婭和舒拉的故事》是由卓婭和舒拉的母親寫的，這本書詳細敘述了卓婭和舒拉的'成長過程。其中對我教育最大的一點，就是他們堅強的性格起從一點一滴的小事中培養起來的。 其中有這樣個故事…… ”
后議（發表感想），也可以邊敘邊議。感想實蹤上是一個觀點。如“頑強的意志靠平時鍛煉培養”，“只有付出辛勤勞動才能得到豐碩的成果”等等。
后感要聯系實際。對“實際”內容的理解應該寬泛些？對照書（影劇）中的先進人物，先進思想伶查自己的缺點錯誤當然是“實際”，但絕不僅僅限于這些。 自已的認識有什么提高，明確了什么觀點，認識了什么道理。在書（或影劇）中先進人物、先進思想的教育下自己在行動上有什么變化和進步等等。也都號“實際”所包含的內容，也可以寫。要防止把讀后感寫成檢討書。
后感一般有兩個標題：主標題和副標題。主標題一般寫出感想，是一個觀點。副標題說明讀（觀）是什么書（或影劇）。不要用“讀后感” “觀后感”這樣籠統的標題。
怎樣寫觀后感 篇3
我暑假里讀了一本書《大頭兒子和小頭爸爸》。這本書主要介紹了大頭兒子和小頭爸爸還有圍裙媽媽之間的故事，他們是三口之家，還是一個永遠和諧的家。
比如說，有一天，他們一家帶著三只又可愛又的小狗，還有大頭兒子的小布熊去旅行了。住在一個私人開的旅館里，但三只小狗怎么辦呢?有一個老奶奶說：“三只小狗就住在雞窩里吧!”漸漸地到了早上，他們去玩了。突然，小狗不見了，他們找了好久，在山上才找到了三只小狗……
我讀了這本書，我覺得他們三個人有困難都互相幫助，有什么事都互相討論。這本書強調了父母積極參與孩子成長過程的意義。愛是給孩子最有營養的食物。在孩子的成長過程中，優越的質是必要的，但不是主要的。他們最最需要的是一個像小頭爸爸和一個圍裙媽媽一樣的父母。父母應該給孩子們創造足夠多的回憶資本，因為愛是一生都不能忘懷的.東西。
在我們家里，媽媽和爸爸才是最愛我的。其中最愛我的是媽媽了。因為有一次，我生病了，媽媽也生病了。我覺得有點餓，媽媽不顧自己的身體，走出家門去大拇指店為我買了一個面包。還記得有一次，媽媽在大雪天送我去學校，卻從電瓶車上摔了下來，她還是把我送到了學校。今天我想對媽媽說：“媽媽，謝謝你!”
我感覺自己多么幸福，我深深地感到家庭才是一個大大的愛!
怎樣寫觀后感 篇4
讀后感是一種常見的實用文章。小學生閱讀后寫感觸的程序比較簡單。關鍵是在閱讀后寫下自己的真實感受。
小學生寫讀后感時應注意以下四點：
第一，讀后感，既有“讀”又有“感”，“讀”是基礎，“感”是結果，“感”從“讀”中來，“讀”的透徹，“感”的才深。“讀”時一定要認真，弄懂作品的主要內容，理解作者要表達的思想感情。邊讀邊做讀書筆記，把自己感受最深的內容記錄下來。
第二，寫讀后感重點是寫“感”而不是寫“讀”，因此，在寫讀后感時重點應放在“感”上。有的學生寫讀后感時，大量的筆墨在介紹書或文章的情節、場景，凡是自己認為有意思的段落都寫下來，到最后才寥寥幾筆寫感受，有的甚至僅剩一句“讀了這本書或文章我深受教育。”受什么教育了？
連他自己都說不清。可是，“讀”也不能一點都不寫，必要的情節敘述還是要寫的，你為何有感而發？必須交代清楚，這樣文章才有理有據，即：
“讀”和“感”要有機結合。
第三，寫讀后感一定要聯系自己的生活實際寫，書或文章當中的某一個情節或某一句話觸動了你的心靈，你才有感而發。而這個“情節”或“一句話”正是你學習、生活中引以自豪或亟待解決的問題。如果離開了自己的生活實際何談感受？
只有將你的感受融入你生活的現實中，你的感受才會有說服力。
第四，讀一本書或一篇文章，由于個人的閱歷、水平和對知識的掌握程度，不可能聽懂每一句話，到處引起共鳴，有疑慮是正常的，不敢提出不同的意見是不好的。這一點有則提出，無則可免。
小學生寫讀后感的一般模式：
首先，簡單交代在什么時間，你讀了什么書，或什么文章，讀的怎么樣。
其次，介紹了該書或文章的主要內容、作者和作品。
第三，結合自己的生活合書刊文章的主要內容或感人之處，談談自己的經歷。
最后，提出自己在閱讀過程中的疑惑。
怎樣寫觀后感 篇5
讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。下面讓我們一起通過下文一起來學習怎樣寫童話故事讀后感。
怎樣寫讀后感
讀后感的意思就說讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體的感受和得到的啟示寫成的文章，這就稱之為讀后感
讀后感的格式：
第一段把書里面的一些主要的內容，加以概括，作者寫了些什么，想表達些什么。
第二段選擇一個其中比較重要的點，也可以是自己認為重要的一些地方，把它表達出來，切記是要用記得語言最好不要摘抄。比如說我覺得那些地方寫得好哪些地方有隱含的意思，我有什么樣的看法。
第三段聯系實際的生活，把書里的和生活中的結合起來，抒發下真情的實感，生活中怎么怎么樣，我覺得怎么怎么樣，我學到了些什么。
做到以上3點，那么這篇讀后感基本就出來了
當然不一定就三段
中間可以自己分，詳略得當就好
但是結構層次一定要鮮明，讀和感結合，重點在“感”上。
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
首先事要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。
第三，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。
最后，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
所謂“感”
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文
“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。
第三、選準感點
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式
童話故事讀后感范文
今天，我看了《童話故事》里面的《巨人的花園》，讀后心里深有感觸。
本文通過講述一個自私、冷酷無情的巨人，在孩子們的幫助下，改正了自己的錯誤，和孩子們一起過上了幸福的生活。故事告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。
我讀了這篇童話，明白了一個道理：任性、冷酷帶來的只能是寒冷、痛苦;心胸寬廣、與人為善才會擁有真正的快樂!我有一位朋友，她現在為人正直，心地善良。可是她以前不是這樣的，以前的她冷酷無情，妄自尊大，還總是愛說臟話、愛打架。原本她有幾個男生做朋友，就因為她動不動就因為一些雞毛蒜皮的事情打架罵人，朋友變的越來越少。慢慢的，所有的朋友又離開了她，因此她更加冷酷無情，打招呼也是冷冰冰的，裝出一副高傲的樣子，越加妄自尊大。
一個偶然的機會，我們兩個認識。有一次，我們一起玩，她無理取鬧，我問她：“你打夠了嗎，罵夠了嗎?要是沒有就繼續”。她很驚奇地問：“你不覺得很惱火嗎”?我說：“現在我們是好朋友，我干嘛要惱火呢。可是你總這樣下去，有一天我也會離開你，不再和你做朋友”。作為她的唯一一個好朋友，我不想看著她如此的孤獨下去，就勇敢的指出了她的毛病，并鼓勵她去改正。
認識到自己的錯誤，努力改正。 經過一段時間，她變了，變的平易近人。因為她明白了冷酷自帶帶來的是痛苦;心胸寬廣、與人為善才會擁有真正的快樂。朋友多了，再也不感到孤獨了。
童話故事讀后感范文
記得第一次讀這本書，我只覺得故事很有趣，很生動，讀完之后，只是為賣火柴的小女孩悲慘的遭遇感到同情，為海的女兒癡情而感到傷心……然而當今天我把這本書又重溫一遍后，有著太多太多的話要說。《安徒生童話》中的每一個故事都包含著一個深刻的哲理。
先來說說安徒生的《丑小鴨》，這是一篇看似普通卻是如此寓意深刻的故事，說的是一只長得又大又丑的小鴨子，打從出生就受到其他動物的岐視和欺侮，后來還被自己的親生母親及兄弟姐妹拋棄，從此孤苦伶仃的流浪在外，飽受了風吹雨打、嚴寒酷暑的折磨。有一次，它發現了湖中來了一群美麗的天鵝，無比地羨慕著天鵝的優雅和華麗，同時，也更為自己的丑陋感到自卑，它連做夢都不敢去奢望有一天能變成像它們一樣。可是，又有誰會想到，后來正是這只又丑又大的鴨子，當它鼓起勇氣朝天鵝們游去的時候，竟受到了它們的歡迎，因為自己竟夢想成真地變成了一只更為美麗的白天鵝!于是，它回憶起此前遭受的種種痛苦與不幸，覺得非常有益，可使它更珍惜今天的幸福，并看到了更為美好的未來。
這讓我不得不想起一個人，那就是張海迪，一個堅強的女性。她是一個殘疾人，對于正常的人來說是不完美的，甚至還可以說是一個有生理缺陷的人。但她不是克服了生理缺陷造成的心理障礙，頑強地與生活抗爭，拼命地吸收知識，最終取得了成功嗎?而且，她還成為了一個名人，其光輝的形像影響了一代又一代的后人，真正的成為了眾人所崇拜的“天鵝”。所以，《丑小鴨》這篇童話不但讓自卑的人充滿信心，還告誡人們，千萬不可輕易小看那些曾經比自己條件差的人，說不準哪一天他會你更優秀呢!
再說說《皇帝的新裝》這篇童話，這則故事雖然是發生在遙遠的西方時代，可是在現實生活中卻也可屢見不鮮。故事中的皇帝其實是一個虛榮的、自欺欺人的傻瓜。但是，他非常自命不凡，才讓兩個騙子可以乘虛而入，最后把皇帝騙得大出了洋相。皇帝相信了那兩個騙子的話，認為他們能織出神奇美妙的布帛來，只有愚蠢至極的人才看不見它。沒想到，皇帝與他的大臣們一樣，聰明反被聰明誤，當他光著身子在街上游行，卻被一個小男孩誠實地說出他根本什么都沒穿時，他才醒悟過來，這真是可悲!
在現實生活中，不難見到有這樣一些人，一些虛榮的、自以為是和唯利是圖的人，他們為了眼前的小恩小利，不惜上當受騙，結果付出了更大的代價。騙子們在現今社會上仍然絡繹不絕，任何人都該吸取《皇帝的新裝》這則童話的教訓，提高警惕，免得最終落得后悔不及的下場。
《安徒生童話》中，我最喜歡的故事還是《海的女兒》，它不僅描寫了美奐美倫的海底童話世界，還有最凄美、最催人淚下的愛情故事。最小的海公主是一條最漂亮的美人魚，她的皮膚像玫瑰花瓣一樣柔嫩，還有一對像湖水一樣湛藍的`雙眸。她雖然生活在神奇而絢麗的海底宮殿，卻十分向往著岸上的世界。當她從幾位姐姐口中得知海面上那燈光閃爍的大城市、美麗的天空、青翠的樹林時，她顯得是那樣的興奮。而她浮上水面看到的卻是一個英俊的王子，還是一個令她一見鐘情的王子。暴風雨的襲來擊毀了王子所在的船幟，是她歇盡全力救了王子的生命。可是當王子從昏迷中醒來，看到的卻是一位路過的公主。美人魚深深地愛上了王子，她不惜為了王子拋棄了養尊處優的生活，放棄了寵愛自己的親人，還舍棄了自己甜美的聲音，忍著巨痛換到了一雙人類的雙腿。可是，王子并不認識她，只是把她當成一個會用眼睛說話的侍童罷了，他愛上的是那位以為是自己救命恩人的公主。美人魚卻還是這樣默默無聞地愛著王子，心甘情愿地討他歡心，最終還為了成全王子的幸福變成了泡沫，消失在偌大的空氣中了。
這才是偉大的愛情!其實愛一個并不一定要占有他的身體，或者掠奪他的靈魂，只要他能夠幸福，自己付出的犧牲也是值得的。只有在美人魚的身上，才讓我們看到了真愛的光環在眩目地閃耀。
現代科技時代面臨著童話故事幻滅和消亡的危險，其實童話不僅可以培養兒童的想象力和陶冶他們的性情，而成年人也是同樣需要童話的!不是有很多成年人希望自己變成一只自由飛翔的小鳥，或是一條無憂無慮的小魚嗎?這便是一種童話式的向往，有多少成年人希望回到童年時代，和鳥獸樹木一起過著無憂無慮的生活，只用承受一些想象出來的痛苦罷了。正是這種脫離現實的向往，卻能給他們帶來了片刻的輕松，并緩解了生活的壓力。
成年人為生計奔波勞碌，沒有多少時間體味現時生活，也沒有多少時間想象未來的生活，他們活得很累，他們的想象力和生活情趣面臨日益枯竭的危險。也許成年人還認為異想天開是一種不成熟的表現，卻不知道其實也是他衰老的另一種表現，因為一旦喪失了好奇心和想象力，一個人就老了。如果，成年人也能時不時讀點童話，那么他既有成人的成熟，又有孩子的童心，那么他的生活該是多么豐富、多么有生氣啊!童年和成年一起過，這是人生的一種極高的境界，這樣的我們才能活得更年輕、更具有活力，相信童話能給我們帶來這一切。
童話故事讀后感范文
今天我看了一個小童話，名字叫做《糖果屋》。這篇童話非常美麗。講的是在森林的一間小屋里住著一位父親和一個小男孩和一個小女孩，這一家非常窮，為了維持生活，父親每天都要砍柴，沒時間照顧兩個孩子。不久他就娶了個妻子。這個妻子并不是一個善良的女人，她天天讓那兩個孩子做家務還常常故意打罵他們。等砍柴將回到家，她向砍柴匠說這兩個孩子如何不聽話還要把孩子丟了。砍柴匠信了她的話把兩個孩子丟了，可是那兩個孩子偷偷溜回來了。繼母很生氣，就把他們扔到了深山處。聰明的小男孩把面包渣灑在路上。可是饞嘴的烏鴉卻把面包渣全吃了。小女孩就哭了。他們就這樣開始了流浪的生活，終于有一天他們找到了一間糖果屋，屋子是巧克力糖果做的，花園是棒棒糖做的，小男孩和小女孩見了非常高興，就一直吃，忽然屋子的巧克力門打開了。里面走出一位老太太，那位老太太就是砍柴匠的妻子，她是一位巫婆。她先用魔法讓那兩個孩子睡著。然后把他們放進鍋煮，因為這巫婆愛吃小孩的肉。就在這時小男孩醒了，他發現自己在鍋里就知道怎么回事了就對老巫婆說：你看你長得那么漂亮，我們很臟又沒肉也不合你的胃口呀。老巫婆說：你們都肉嫩著呢，在下鍋之前我還把你們洗干凈了，好吃極了，我是吃過的。小男孩說：我們的肉很少不信你摸摸。小男孩知道老巫婆看不清，就把木頭給老巫婆，老巫婆一摸沒肉。小男孩看老巫正在想為什么他們沒肉呢，就帶著小女孩偷跑到了自己的家，把事情的來龍去脈說給了父親聽。父親向他們承認了錯誤，小男孩和小女孩還帶回了許多的珠寶。從此他們就過著無憂無慮的生活。
讀了這篇文章我好像就是這個小男孩，這篇文章把我帶進了童話世界。寫小男孩的機智，老巫婆的惡毒、心狠手辣。父親搞不清事情就把他們丟掉。還寫了愛哭的小女孩……不過我覺得還應該再寫上一個人物，那就是他們的親生母親是怎樣和父親分開的，如果不寫母親的話讀者就不知道他為什么沒有親生母親。不過結尾還要寫上他們沒有要這些珠寶，而且還是過著勞動的生活，如果寫過著無憂無慮的生活，是很好，可是錢很快會用光，我覺得還是像我剛才那樣寫比較好。不過這篇文章真的很好，我覺得是格林童話里最好的。
怎樣寫觀后感 篇6
當我讀到老班長千方百計地給三位病號吃上鮮美的魚湯，自己卻不吃。病人的身體一天比一天好，但老班長的身體一天比一天瘦。當我看到老班長正在吃剩下的魚骨和草根時，我的眼淚掉了下來。
多么可敬的老班長！為了適應革命的需要，我寧愿自己吃苦，也不愿救幾個小同志。那硬梆梆的魚刺，他是怎么咽下去的呀?
在這樣幸福的生活中，我仍然不珍惜快樂的時光。回想起來，我真的很慚愧！
《麥克白》與《李爾王》都是典型的政治悲劇，前者是自己使得自己喪心病狂;后者是使整個王國崩潰與個人的輕浮之中。我個人還是比較喜歡《麥克白》的。
呢？關于這個問題，本站請來了為各位講解下
作為作業后的閱讀感受，一個學期一兩次就可以了。明確地告訴學生，把閱讀后的感受作為家庭作業的主要目的是學習和寫作。不必讀了每本書都寫，平時讀后想寫就寫。
(1)簡述原文有關內容。
由于生活和疾病的壓力，貝多芬甚至在32歲時寫下了遺囑。當我看到他的遺囑時，我有了一個想法：為了他自己，如果他真的去了，他可能會更快樂。至少使他免受日后無窮無盡的苦難，面對殘酷的命運，用他自己的話說“把我從無窮的痛苦之中解放了出來。
”(只是對人類將造成無法估量的損失)是的，假如他稍稍自私些，他定會就此撒手歸去，擺脫一切愁苦。但是，他偏偏渴望痊愈，偏偏希望“可憐的人類”快樂幸福。因此，這一自然性格賦予了他無比的意志，把死亡與解放同時拒之門外，開始了苦難的過程。
當痛苦與日俱增，當它無法忍受時，就會像洪水一樣傾瀉而出，成為一項偉大的工作——他的血和淚的結晶。
如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。
讀了雷鋒的故事，我也明白了雷鋒是一個勤勞的人。有一次，雷鋒生病的時候，他還在開車去工地幫忙運磚頭。記者發現后問了他的名字。他沒有回答。他繼續開車運送磚塊。在記者的追問下他就用戰友王大力的名字，來代替自己，后來記者去找王大力，王大力說他沒去過。
最后知道是生著病的雷鋒干的。
作為人類思想精華的名著書籍，一直都是大家在學***考的典范，也是一種文化傳承的必修課。閱讀后的感受與其說是一種作業，不如說是一種于原作者的思想交流與碰撞。本專欄為您提供了大量的名著讀后資料。我希望你能找到同樣的火花，在這里多交流。
選擇最深的一點，用一個簡單的句子表達清楚。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。
“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。
不管有多少遺憾只是人生的過程，我們只能向前走，用現在來填補過去的空白和創傷。帶著愛與釋懷與生命的和解。
讀完一本書，一篇文章或看完一部電視劇，聽完一首歌以后，它們的全部或其中的一部分內容會給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經歷過的事情。閱讀的時候，我們常常把生活中的許多人和事從一個聯系到另一個，從而產生許多感情、聯想和體驗。這就是閱讀后的感覺。記錄這些感受的文章是閱讀后的感受。
這部分就是議**的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
小弗朗士，原本是一個貪玩厭學的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了。”可是看著他的結果吧——那些普魯士人會有理由地說：
“怎么?你還說自己是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫!……”雖然小弗朗士內心無比懊悔，然而，時光匆匆，不會倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國奴，不懂祖國的語言成為他們最大的不幸。
(4)圍繞基本觀點聯系實際。
一個好的讀后感應該具有時代氣息和真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。
在聯系實際時，也要注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不是盲目的聯系和斷絕。以上四點是閱讀后寫作的基本思路，但并非一成不變。
(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
怎樣寫觀后感 篇7
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怎樣寫讀后感：
讀后感的意思就說讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體的感受和得到的啟示寫成的文章，這就稱之為讀后感。
讀后感的格式：
第一段總結了本書的一些主要內容，作者寫了什么，想表達什么。
在第二段中選擇一個更重要的點，也可以是一些你認為重要的地方。表達出來。記住，記住這門語言最好不要摘錄。比如說我覺得那些地方寫得好哪些地方有隱含的意思，我有什么樣的看法。
第三段聯系實際的生活，把書里的和生活中的結合起來，抒發下真情的實感，生活中怎么怎么樣，我覺得怎么怎么樣，我學到了些什么。
做到以上三點，那么這種讀后感就基本出來了
當然不一定就三段
中間可以自己分，詳略得當就好
但是結構層次一定要鮮明，讀和感結合，重點在“感”上。
閱讀后的寫作通常有三種方式：一種是對內容大綱進行縮寫，一種是寫出閱讀后的感受，一種是提取好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。?
首先事要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。?
其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。?
第三，閱讀后的感受應該從閱讀作品的內容簡介開始，然后寫**會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。?
怎樣寫觀后感 篇8
我們每個同學都應該有恥辱之心，讀了《知榮辱樹新風》我有很大的感觸。其中使我印象最深的是“熱愛祖國”。也許有的同學會問：
“什么是愛國，怎樣表現才能體現出我們熱愛祖國？”讓我來告訴你們吧！其實“熱愛祖國”包含兩個方面的意義：
一是要牢記祖國的利益；二是要把祖國建設成為富強民主文明的社會主義國家。
對于我們中國人來說“中國”兩個字是最重要的。一個人的智慧有多有少，成就有大有小，能力有強有弱，但只要對祖國的貢獻是崇高的。著名科學家錢學森對祖國的貢獻是巨大的，他被譽為“中國人的驕傲”但他說“中國”兩個字是最重要的，這是多么震撼的語言啊！
盡管我們不能做到像他們一樣這么偉大，但如果我們節約一粒米，節約一滴水，愛護環境就是為我們的母親——中國做出了貢獻，雖然這個貢獻是細微的，但你有沒有想過，如果我們每個中國人都這樣做的話，那么我們對祖國的貢獻就是巨大的了。
“熱愛祖國”是民族凝聚的基礎，也是個人成就完美人生的根本。現在，年輕人思想活躍，但不管怎樣，每個人都必須回答同一個問題：貴國在**嗎？
你為她做了什么？“熱愛祖國”，還要把祖國的事時時放在心上。目前，**建議在生產和生活領域減少污染，創造清潔的環境。
那么，我們為這件事付出的努力，不就是“熱愛祖國”的表現嗎？說到這里，我想起陶行知的一句名言：國家是每個人的，愛國是每個人的責任。
我在這里提出一個觀點：我們不能做任何對祖國有害的事情。“危害祖國”就是做有損國家利益的事。
凡是損害國家利益的事，我們都堅決不能做。對于我們學生來說，大的“危害祖國”離我們很遠，但小的事卻離我們很近，所以我們要嚴格的要求自己，不做有損國家利益的事。
我的朋友們熱愛自己的愛國主義。我們行動起來！
高中生怎樣寫讀后感（二）
看《三重門》仿佛在回憶過去，而讀主人公林雨翔的故事就有對看鏡子照的感覺。
正如后記中寫的：這就是生活。的確，本書寫的都是大實話，出自肺腑之言，都是直白，尖刻的。
人物表露出的是少年的狂傲，青春的不羈。也許這是一個典型的心理年齡。青少年正處于不安的年齡。他們喜歡表演和炫耀。他們有一定的天賦和能力。他們希望得到老師和同學的表揚，以滿足他們的虛榮心。所以林雨翔想要建立的是一個獨立完整的自我。
對于那些欣賞自己但不喜歡自己的老師來說，為了達到一些目標，他們還是會好好利用這個機會。在今人看來這不能算作無情，且美其名曰“現實”。
與我們這些同齡人相處，父母們扮演的上一支配者與被支配的角色。我們的飲食起居都是父母包辦。對我們來說，父母寧愿少用也不愿讓我們比別人更糟。
這在無形中給我們造成了壓力，使得我們被“逼”著學習，其實關心、理解并不是父母單方面的“必要條件”，而是親子間互相的“重要條件”。看看兩鬢斑白的父母，受著充滿期盼的眼光，一種肩負重任的感覺自心頭由然而升，于是硬著頭皮勉強往書堆里鉆。最后，偶爾發泄無奈之外的說是反復無常；一個失敗的階段被認為是不求進步、玩樂，父母對女兒的言行有最終的管轄權。
反之，一個家庭的喜樂也受我們的支配，女兒考上重點大學，全家津津樂道喜上眉梢。更有勝者，一家三口今天“新馬泰”明日“港澳臺”。如果孩子高考落榜，那么家中立刻變得死氣沉沉，靜若無人，有時還有吵架聲傳出；學***期間家長陪讀陪夜是普通現象。
可謂“可憐天下父母心”父母用心我們永遠也不會理解，更不會接受。
孩子的無奈，父母的期待，老師的苦衷。你可以抱怨今天的教育制度，但你不應該責怪它。或許現在的你正如那個林雨翔。
《三重門》沒有結束，林雨翔只是在十字路口發呆，不知道結尾應是什么。到此，**告一段落，而大家仍在自己的道路上繼續走著。作者也希望各位能繼續。
不管發生什么，告訴自己：我是天空中的星星，永遠閃耀。
高中生怎樣寫讀后感（三）
自從讀了《百萬英鎊》這本書我才知道金錢的**是多么強大，他給了我上了重要的一課。有多少人卷入了金錢風暴，被金錢束縛了自己的心靈，無法自拔，也白死了！我還學會了用權術來說服別人 ……
“百萬英鎊”一個天文數字，在別人面前竟然能發生這么大的改變，這些人也就只有見到錢才能擺得恭恭敬敬，沒錯，金錢確實能買來很多東西，但是它換不來親情，換不來時間，換不來珍貴的一切！
在競選州長時，人們指責吐溫先生嫉妒，使他成為一個又一個罪犯。可是誰都知道他是清白的，在榮譽的追求下，他們竟下了狠手！我為他們感到可恥。
如果世界上每個人都生活在對金錢和榮譽的追求中，那么這個世界應該是什么樣的？一定很可怕。每個人都很脆弱
讓我感悟最深的是那個敗壞了赫德萊堡的人，在那個城市里誠實是最為寶貴的，可是他正在被一個大陰謀所籠罩著。他們的誠實就像綿綢那么軟，那么不堪一擊，19位一等公民，在四萬元下低頭，這幾個星期，他們失魂落魄，都在想那是一句怎么樣的話，在法庭上18位公民從城市的最高點落到了谷底，一位一等公民還成為了金錢的“盤中餐”。在金錢的**下這個城市的榮譽一下子破滅，我們顯得那么弱小、無助，被金錢奪走的生命多之又多，而抵御住金錢、榮譽的人卻少之甚少，我們都生活在金錢籠罩的**面紗中。
我們不是金錢和榮譽的玩偶。我們應該用勤勞的雙手去抓他們，而不是被他們束縛。
怎樣寫觀后感 篇9
教學目的：
讓學生知道什么是讀后感和觀后感；會寫作簡單的讀后感和觀后感。
教學過程：
一、 出示課題，明確要求。
1、 出示課題：怎樣寫讀后感、觀后感
2。教師簡介：閱讀后的感覺是對閱讀材料的看法和看法。是讀書筆記本的一種，又比普通的讀書筆記正式一些。
讀后感是在讀書筆記的基礎上，來完整地證明某個觀點、表達某種感情、說明某個道理、認可某種做法的過程。
3、 出示寫作要求：
（1） 讀后感（觀后感），重點是寫自己的體會和感受，對所讀的書或所看的影視劇的內容可以作一些概括介紹，但不能詳細敘述。
（2） 讀后感（觀后感）的“感”，要發自內心，要說真話，要寫真情，不要寫成自我批評或自我檢討。
二、 寫作指導
讀后感，有以下幾點要注意：
板書：1、2、3。
1、要緊密聯系原文，簡述原文內容
2、要有感而發，不能無病呻吟
老師：在寫作方法上，閱讀后的感覺是議種論證。寫作讀后感，首先應有一個議題、中心和出發點--這是感的基礎。
這個話題應該是真實的，并且**于閱讀。它既不是想像的，也不是閱讀以外的其他行為或事物。我們可以從以下幾個方面找到讀后感的核心內容：文章讀的精彩嗎？
它最吸引你的地方是什么？它的哪些段落或情節寫得最好？它引起你什么樣的思考？
你喜歡其中的主人公嗎？為什么會喜歡？又為什么不喜歡？
……如此等等。這就要求在寫作前認真閱讀材料，準確把握材料的基本內容，正確理解材料的主要思想感情和關鍵句子。但是，還要注意的是，讀后感要表述的觀點要正確，合乎事實、合乎情理，反面的、嘩眾取寵的觀點是不提倡的。
3、要選擇好讀后感的切入點
師：同樣一本書、一篇文章、一首詩歌，不同的人讀了，會產生不同的感想和體會；同一個人，也可能會在閱讀后產生不同的想法。這是因為思維的視角是多元的，人的感受更是多元的。
比如古代名著《西游記》，有人讀了會對孫悟空的反抗精神感慨不已，有人卻會覺得他離經叛道、四處搗亂，又有人會對他的刻苦學藝印象深刻，還有人則會羨慕他的神通廣大。會有人贊美他的叛逆，佩服他的無所不能，如何選擇寫作角度？把握以下三點會對我們的寫作有所幫助：
一是哪個觀點令自己感受最深？再一點是哪個觀點寫起來更加有話可說？三是哪種觀點更具有現實意義？
我們要認真分析問題，聯系實際，從多個感受中選擇最合適的切入點作為闡述的中心。
補充：觀后感和讀后感的寫作方法十分相似，只是一個是在閱讀文章的基礎上進行的，一個是在**電影、電視、戲劇或參觀某一地方后進行的。只要掌握了讀后感的寫作，也就一通皆通了。
范文賞析
讀《說謙虛》有感
“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”這是社會上廣為流傳的一句名言。翻開歷史，我們不難看出有多少志士仁人、文人墨客，由于謙虛而在事業上有所成就\永載史冊，又有多少人由于驕傲而悔恨終生。
三國時期，劉備為了恢復漢室，竟三顧諸葛亮的茅廬。他并不以諸葛亮的自卑為榮，而是降低自己的地位，一次又一次地拜訪諸葛亮。諸葛亮終感其誠，答應為他奔走效勞。
相反，為了推翻明朝的統治，李自成領導的農民起義向南北轉移。10多年后，它進入北京，明朝的首都，推翻了明朝的統治。他們自以為天下已成，便放松警惕，驕傲自大，導致清軍入伍，以失敗告終。李自成的幾十年的心血也毀于一旦了。
再如，吳王夫差因為打敗了越王勾踐而驕傲起來，終日花天酒地，不理朝政，后來，終于被臥薪嘗膽的勾踐所消滅。
在現實生活中，我們經常遇到這樣的人和事，那我們該怎么辦呢？不要因為別人不如自己，而輕視別人；人各有長處，應向別人請教，取他人之長補自己之短；這樣，我們無論在什么時候都能嚴格要求自己，把自己置身于整個集體之中，干好一切事情。
我以前也是很驕傲的。記得有一次，班上有位同學向我問問題，當時我想，就這樣簡單的問題，還值得問？給你講也是白浪費我的時間！
于是，推辭？“沒空”，便走了。后來班里同學都疏遠了我，在選三好學生時，我只得了三票，同學們還給我提了不少意見，說我不關心同學，說我太驕傲，說我……
當時，我真氣壞了！由于驕傲，我的學習也慢慢落后了。后來，在老師的幫助下，我逐漸意識到驕傲給我帶來的傷害。我開始向同學們學習，互相學習。就這樣，我取得了很大的進步。
“謙虛使人進步，驕傲使人落后”,我們應永遠銘刻在心。
賞析這是《說謙虛》一文的讀后感。文章開頭第一句便引用名言，提出主要觀點：“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。
然后對此觀點進行多方論證。首先，列舉了劉備求才的偉大成就和李自成自大失敗兩個歷史實例。它們既有積極的一面，也有消極的一面，而且很有說服力。此后聯系生活現實，進一步論述了中心觀點，結尾呼應開頭，為全文作結。
整篇文章論點突出，論據充分？“引、議、聯、結”，十分完整。如果說有什么不足，那就是上述兩個例子在分量上與文章的要點不太一致，對是十的分析過于膚淺。
三、教師小結，學生寫作。
怎樣寫觀后感 篇10
一、讀后感的開頭和結尾該怎么寫?
讀后感，顧名思義，就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。閱讀后情感的表達式靈活多樣的，基本上屬于議**的范疇，但寫作方法不同于一般的議**，因為它必須建立在閱讀后情感的基礎上。
要寫一篇有經驗、有觀點、有感覺、有新意的好的讀后感，必須注意以下幾點：
第一，要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。
走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。
如果要讀的是議**，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果它是一個敘事，就必須找出它的主要情節，幾個人物，他們的關系是什么，故事發生的年份和月份。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。
第二，排好感點。只要我們仔細閱讀原著，一篇文章可以寫在許多方面。例如，對原文中心得深可感受可以寫成讀后感受，對原文其他內容得深可感受也可以寫成讀后感受，對個別句子的感受也可以寫成讀后感受。
一句話，只要是原著的內容，只要你對它有感覺，就可以寫成讀后感。
第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不“敘”。
但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。
這主要是因為作者不能把握被引用部分的精神和要點，所以不能簡明扼要。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式。聯想的形式有相同聯想(
聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想
(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
二、如何寫讀后感?
(一)、格式和寫法
閱讀后的寫作通常有三種方式：一種是對內容大綱進行縮寫，一種是寫出閱讀后的感受，一種是提取好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
(二)、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
(三)、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。
寫讀后感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
(四)、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是討論的基礎，討論是敘述的深化。
讀后感以“感”為主。我們應該適當地引用原文，當然不能太多，但主要適用我們自己的語言。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。
在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。
(五)、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。
(六)、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。?
(七)、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。?
(八)、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。?
(九)、寫讀后感的注意事項：
①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③ 寫出獨特的新鮮感，力求有新的思想來吸引或感染讀者。
三、讀后感的基本思路如下：
1、簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
2、亮明基本觀點。選擇最深的一點，用一個簡單的句子表達清楚。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點
句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
3、圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議**的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
4、圍繞基本觀點聯系實際。一個好的讀后感應該具有時代氣息和真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。
這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。在聯系實際時，也要密切關注基本觀點，服務觀點，而不是盲目接觸、斷絕聯系。
以上四點是寫讀后感的基本思路，但這種思路不是一成不變的，要善于靈活把握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。
再者，如果第三步提出的事實是社會現象或個人經歷，則無需寫第四部分。
四、讀后感易犯毛病：
1、用復述原文內容代替感想，常常開頭說幾句文章如何感人，然后就大段復述內容，結尾表決心或提希望。
2、脫離原文，說上一通自己的想法。
3、內容雜亂，東拉西扯，漫無中心
閱讀后感覺的形式與一般文章相同。每一篇文章都有一個根據內容標記的文章標題。與一般文章不同的是，閱讀后在標題下有一個副標題。一般是“讀《××××》(文章名或書名
)有感”，并在副標題前加一個破折號，對正標題加以說明。
五、讀后感的寫法：
首先，確定主次標題。主標題一般標是文章的中心內容。一些主要標題是文章的中心論點。副標題標明題材，一般為“讀《×××》有感”。副題比正題低兩格。
其二，掌握讀后感的一般套路：“引—議—聯—結”。
引——扼要寫出“讀”的內容或直接引用原文某些語句，很快引出“感”的觀點或中心。
議——就自己“感”的重點、中心(或觀點)進行分析議論，說明道理
聯——就議論的中心展開聯想，記敘某些典型事例。也可聯系社會和自己的實際抒發感受。
結——結尾概括中心，總結全文得出結論。結論可以與開頭相對應，可以概括為結論，可以強調某一點，可以發出號召。這個結論可以是批評式;又可是勸勉式，還可是鼓動式。視行文內容而定。
仔細閱讀下面兩篇讀后感，體味一下讀后感的寫作技巧。
例文一讀《走遍天下書為侶》有感
讀了這篇文章，我懂得了讀書要常讀常新，善于讀書，必有所獲。
我聽過有人把書比作精神食糧，比作人類進步的階梯，但從來沒有人把書比作伴侶。我還記得文章中的一句話：你喜歡的書就像朋友，它也是你隨時想去的地方。
這句話給我很大啟示，因為朋友見次次相見，家日日都回，也不會生厭，反而會有一些新的發現，新的收獲。一本好書能夠把我們帶到浩瀚的天地，能夠帶領我們領略人生的真諦，讓我們無拘無束地感受人類靈魂的全部美麗。是的，一本好書，每次讀完后，都會有不同的感受，讓你想看幾遍。
我們也要把書當作自己的伴侶，當作自己的好友，當作自己的家，當作自己心靈的港灣。讓我們一起讀書，享受讀書的快樂吧!
例文二讀《走遍天下書為侶》有感
今天，我仔細地學***本第三課《走遍天下書為侶》，心中有了許多的感受??
課文的開頭設了一個疑問，給我們更多的想象空間，如果讓我來做選擇，不過就是選“吃、喝、玩、樂”，可作者卻做出了一個讓人們驚嘆的選擇——一本書!是啊!如果這一趟下來，我可以把這本書讀上一百遍啊!
如果是我，一定在草草看完之后，就拋之腦后，無所事事。可作者的回答卻與眾不同，他將書比作了我們再熟悉不過的家和好友，并說出了一系列具有說服力的道理，讓我受益匪淺。
讀書可不能亂讀，得有方法。我認為作者的方法很值得我們借鑒和學習。首先要考慮的是找楚原因，以便以后能更快地閱讀。
而繼續編故事，則是為了考驗自己能否按照文章所表達的思想來為文章編一個完美的結局。至于反復品味，則是為了發現新知識，當然，光想可不行，好記性不如一個爛筆頭嘛，所以列個單子吧，以便于日后溫習。最后的想象，當然是為了弄清楚這篇文章的風格與特色。
怎樣寫觀后感 篇11
今天下午不想看書，恰好網線維修，只好把存在電腦硬盤上的電影扒拉出來消遣時間。翻來翻去，就那幾部電影，都是看過之后感觸比較深的，只好隨便選了這部JaneAusten的《PrideandPrejudice》。只是，再看一遍，心情完全不同于前幾次——沉重而無奈。
記得第一次看《傲慢與偏見》的時候，自己還可以算的上是對它一無所知，僅僅是因為聽老師說這是一部世界名著，所以才想滿足自己的成就感，看完之后也沒有太大感想，只覺得這只不過是另一個愛情故事而已。后來，一個偶然的機會，同學推薦我去看《BecomingJane》，才發現自己之前對《PrideandPrejudice》的錯誤評價，但也只不過認為那是Jane對自己愛情的美好寄托，并沒有太大的感觸。而今天，是在我看了兩遍《BecomingJane(AnneHathaway版)》之后，重新看Jane的作品《傲慢與偏見》，心中所想較之前大有不同。
我想，Jane一定是懷著甜蜜而又無奈的心情才寫下這部作品的。《傲慢與偏見》不僅僅是作者對自己愛情的寄托產物，也是為了紀念那段甜蜜幸福的時光，更表現了她對愛情的堅定信念和希望。作者在她的世界里對自己的現實生活僅做了小部分改動，但結局卻大不相同。現實中的的生活艱辛又卑微，所以才會給Elizabeth一個不太貧窮的家庭，盡管那些財產仍然會由他的堂哥來繼承。
她一定認為，如果TomLefroy是擁有獨立的財產的律師，而且不需要供養家人的生活，那么他們之間就不會有阻礙。所以在她的世界里，Darcy先生繼承了父母親豐厚的遺產，Darcy小姐善良又容易相處，而那個依舊有門第貴賤之分的姑姑，雖然依舊不贊成他們的婚姻，卻再也無脅迫之力。而姐姐也終于找到自己的幸福歸處。
Jane和姐姐在現實中都沒能幸福而快樂的生活，所以，在《傲慢與偏見》中的她們才會有歷盡坎坷，卻最終有情人終成眷屬。她一生中最刻骨銘心的愛戀，終究在現實的壓迫下化為泡影。也許正是因為現實的無奈，才會使得筆下的她如此幸運。
《傲慢與偏見》的世界，是Jane的心愿和憧憬，也是她畢生的遺憾。她只能在那個沒有阻礙的世界里，表達著對昔日戀人的濃濃愛意，反抗著陳舊的思想，祝福著未來無數的戀人。
怎樣寫觀后感 篇12
《魯濱遜漂流記》是丹尼爾·笛福創作的一部著名小說。這本小說講述了一個男人在荒島上的生存經歷和與大自然的對抗，同時也思考了人類生存與自然環境的關系。讀完《魯濱遜漂流記》后，我對人類的勇氣和自救能力有了更深刻的認識。
作者通過塑造魯濱遜這個角色，展現了人類的頑強生存意志。魯濱遜是一個普通的商人，但在遇到災難時，他展現出了非凡的勇氣和智慧。在荒島上，他不但能夠建造各種遮風擋雨的簡易住所，還能夠種植糧食、狩獵采集。在沒有任何現代工具和設備的情況下，他利用自己的聰明才智解決了許多生存難題，并且創造了一種獨特的生活方式。這使我驚嘆不已，也讓我意識到人類在面對困境時的無限潛能。
在漂流的過程中，魯濱遜經歷了孤獨和絕望。他是一個人在一個陌生而荒涼的地方，沒有任何人類的陪伴。他的生活完全依靠他自己，沒有人可以依賴。但是，他沒有放棄，沒有自暴自棄。相反，他通過不斷努力，逐漸適應了這樣的環境，建立了新的生活。這種堅持不懈的精神令我敬佩，同時也勾起了我內心最深處的勇氣。
除了個人的勇敢和智慧，魯濱遜漂流記也反映了人類與大自然的關系。作者通過魯濱遜的經歷，讓我們認識到人類與自然的相互依存關系。在荒島上，魯濱遜需要通過觀察自然界的變化來預測天氣和食物的供應。他還學會了尊重和保護環境，以避免枯竭資源并維持自己的生存。這為我提供了一個新的視角，讓我意識到人類應該與自然和諧相處，保護環境并珍視自然資源。
在讀完《魯濱遜漂流記》后，我深深被這個故事所打動。它不僅僅是一個關于個人勇氣和堅持的故事，也是一個關于人與自然關系的思考。通過這個故事，我學到了很多關于生存和適應能力的重要教訓。我開始更加珍惜我所擁有的一切，意識到自然資源的寶貴和環境的重要性。我鼓勵每個人讀這本書，以便從中尋找到自己的啟示和靈感。最重要的是，在面對困難和挑戰時，魯濱遜堅定的意志和樂觀的態度值得我們學習和借鑒。
怎樣寫觀后感 篇13
讀過一本書或一篇文章、一個人的閱讀經歷等，其實參觀博物館、旅行筆記、聽故事等，都能寫出看的感覺和聽的感覺，讀書于這種作文。
那么，要寫號讀后感，它的重點一定是寫感想，談體會，說認識，就是要發表議論，同樣一個文章，我們可以站在不同角度，發表不同議論，至于，要議論什么，就要看你哪些故事情節，使你感動，也就是說，要有感而發，這樣，寫出的東西，才會感動別人，才對別人有啟發性。因為，你寫的作文，是要給別人看的。所以，要在這幾個方面加以注意：
1。有目的
假如，你讀的是一本書，不一定要面面俱到，從頭到尾的寫感想，可以有側重，有選擇的寫。
2。有真情實感
一定要抓住讓你動筆的地方，有一種真實的感覺。即使你的評論不到位，也可以編造出來。
3。明察秋毫。
善于發現作者的精彩和感人至處，有什么收獲，受到了什么教育或沖擊。
4。議論適當，既不要夸張，又恰到好處。如何發表議論，能展示你的寫作基本功。
以上僅供參考 ：讀《賣火柴的小女孩》有感
在那次我掀開了《安徒生童話》，就被一篇文章吸引住了
這篇文章寫的是一個小女孩在除夕夜賣火柴。因為她一天沒賣一根火柴，也沒掙到錢，她不敢回家，因為她爸爸會打她。她只穿了一件薄裙子，沒有穿棉鞋，因為她過馬路時丟了一雙大拖鞋。她冷極了，身體也凍僵了。
她坐到墻角，因為她太冷了，就擦燃了火柴，看到了：第一次她看到了一個大火爐，第二次看到了烤鴨，第三次看到了一棵非常大的圣誕樹，第四次她看到了唯一疼她愛她但已去世的人——她的奶奶。奶奶抱著她，把她帶到一個沒有寒冷和痛苦的地方——天堂。
看到了她貧苦的處境，我不禁想到了我現在的幸福生活：不用去賣東西；在冬天穿著厚厚的棉衣，不用怕寒冷的襲擊；我可以想吃什么就吃什么，吃肉的素的都可以；我可以想要什么就要什么，天下的東西好像都是我的；我可以在新年晚上和家人一起吃美味的食品，一起點鞭放炮，一起看春節聯歡晚會……
我和那個小女孩的生活環境太不一樣了。我們不應該珍惜這段美好的時光嗎？
怎樣寫觀后感 篇14
關于讀后感
一。讀書后，顧名思義，是指閱讀一篇文章或一本書后的感覺。
2、讀后感作文教學，“讀”是前題，“感”是寫作重點，也是教學的目的。學生只有認真理解課文，把握課文的主要內容和中心思想，才能體會作者的思想感情，寫出自己的真情，接受教育和啟迪。
3、**讀后感的一般寫法（或結構）：
（1） 開頭：簡單介紹書名，大致感受。敘述原文不要過多，要體現出一個“簡”字。原文內容往往用4～5句話概括為宜。
（2）中間：談感受感想，聯系生活實際中的所作所為同故事中的人或事作比較、談感想。也可恰當地引用名人事件，貴在真。
（3）結尾：回到所讀的作品，概括提升主題提出自己努力的方向。
4、讀后感的題目可以用（《×××》讀后感）；也可以用（讀《×××》有感）；還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目。
5、寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。
應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③ 寫出獨特的新鮮感，力求有新的思想來吸引或感染讀者。
二、讀后感精彩開頭、結尾。
1、讀《魯濱遜漂流記》有感開頭：最近，我閱讀了《魯賓遜漂流記》這本書。在閱讀的過程中，我遇到了一位堅定的航海家和探險家。他是羅濱遜，故事的主人公。
結語：讀完這本書，我知道當一個人遭遇不幸時，他應該考慮幸運的一面，好的一面和壞的一面，以便更好地面對自己的處境。在未來的生活中，我們應該像羅濱遜一樣，無畏、勇敢、堅強地面對許多困難！
2、讀《魯濱遜漂流記》有感開頭：今年的冬天雖不算冷，可我躺在我溫暖而舒適的床上久久不愿起來。為了打發在床上的時間，我拿起《魯賓遜漂流記》看了起來，當我看完它的故事簡介后便情不自禁地懷著崇敬的心情讀完了這本書。
結尾：可是無論怎么困難，怎樣艱難，這不都過來了嗎?而我們的路也就同魯賓遜、紅軍二萬五千里長征一般，不可能一帆風順，更多的是坎坎坷坷，在面臨困難時就要看你心中是否有頑強的毅力、堅定的目標和信念了。
如果你沒有目標和信念，你就像一艘沒有帆的木船。如果你沒有堅定的木標，你就會迷失方向。只有堅定信念，才能到達勝利的彼岸，才能得到上天的眷顧！
3、讀《魯濱遜漂流記》有感開頭：今天，我把我媽媽給我買的《魯濱遜漂流記》讀完了。讀完后我身有感受。結論：我們應該學習毅力的優秀品質。
4、讀《湯姆索亞歷險記》有感：開頭：在這個輕松而又好玩的暑假里，我讀了一本讓我覺得有趣又讓我深受啟發的書——《湯姆索亞歷險記》。
這是一部具有冒險精神、不怕困難、學會在困難中生存的經典作品。結尾：讀了這個故事后，我的啟發是：
當我們陷身于困難的時候，我們要運用我們巧妙的智慧，要鼓起勇氣去擊退我們的障礙——“攔路虎”。不要因為害怕的心理而不敢去面對困難。我認為我們真正的敵人不是困難，也不是別人，而是我們自己。
戰勝困難，取得勝利，必須超越自我。我想到了一句含有深刻道理的名言：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。
” 在這里，我呼吁大家要向有冒險精神的人學習。學***、學***。我希望我也能成為一個像湯姆·索耶一樣的人，不怕困難，勇往直前。
5、讀《湯姆索亞歷險記》有感：開頭：湯姆索亞，一個在大人們眼里不折不扣的壞孩子：
惡作劇，惡作劇，逃學，這甚至成了他每天必須做的事情！然而，就是這樣一個調皮搗蛋以至于“無惡不作”的頑童，身上卻閃爍著許多優點。結尾：
湯姆的一舉一動深深地打動了我。對他來說，把勇氣放在成年人身上是不容易的。如果我遇到了這種問題 ，我一定會把這件事藏在心里的某個角落，不讓任何人知道，湯姆的這種勇氣令我佩服，讀了他的故事以后，我一定會像他一樣成為一個勇敢、誠實、正義的孩子的。
6、讀《湯姆索亞歷險記》有感：開頭：我讀過許多書，有科幻類、教育類等等。
可《湯姆索亞歷險記》這本書講述的是主人公湯姆少年時代的趣事，勾勒出一個頑皮而機靈的少年湯姆的形象，讓人不得不佩服他的聰明。結論：湯姆·索耶是一個多面性的人物，他的世界充滿了陽光和希望。
他的經歷告訴我們，只要我們有理想和幸福，我們的夢想就會實現。總有一天，我們的大自然會自由發揮，創造出一片晴朗的生活天空，創造出一個屬于我們自己的夢想。
7、讀《賣火柴的小女孩》有感開頭：讀了《賣火柴的小女孩》這篇課文后，我的心情就像起伏的波濤，久久不能平靜。結尾：
讀到這兒的時候，我真的為小女孩的“幸福”而辛酸。我現在必須努力學習，珍惜今天的幸福生活。
8、讀《賣火柴的小女孩》有感開頭：今天，我讀了《賣火柴的小女孩》這篇文章，這個故事深深地感動著我的心，那精彩的故事內容也時刻告訴我：我多幸福。
結束語：現在我知道了：成年人這樣做是為了孩子。
9、讀《賣火柴的小女孩》有感開頭：最近，我讀了一篇名為《賣火柴的小女孩》的文章。讀后，我的眼睛模糊了。
結束語：我從中得到一個啟示：我們應該珍惜美好的生活，一粒米，一滴水和來之不易的生活。
好好學習，別讓小火柴女的悲劇重演。
10、讀《賣火柴的小女孩》有感開頭：當我讀完《賣火柴的小女孩》后，便淚水紛紛，同情之心油然而生。然而，我思緒萬千，和作者產生了共鳴......
結尾：讀了這個故事后，我感觸甚深，終于懂得了自己今天的生活很幸福了，我應該好好珍惜。
11、讀《賣火柴的小女孩》有感開頭：最近我讀了一則故事，叫做《賣火柴的小女孩》，大概是這樣的：在一個除夕夜街頭有一個可憐的小女孩在孤苦伶仃的賣火柴，她擦了三次火柴，最后凍死了。
結束語：這個故事很感人，讓我讀了很多人在世界上的各種各樣。
12、讀《賣火柴的小女孩》有感開頭：讀了《賣火柴的小女孩》這篇課文后，心情就好像起伏的波濤，久久不能平靜，我覺得資本主義國家太可恨了。本文作者是丹麥偉大的童話作家安徒生。它深刻揭露了資本主義國家的罪惡，對小女孩的不幸深表同情。
結尾：我對賣火柴的小女孩的悲慘遭遇真是萬分同情，對資本主義就更加痛恨了。在我們的社會主義中國，孩子們穿著整潔的衣服，吃著美味的食物，住著舒適的房間，每天都能背著書包在明亮的教室里學習。我們的生活多幸福啊！
我真為生活在社會主義的生活而感到自豪！
13、讀《凡卡》有感開頭：前幾天，我讀完《凡卡》這篇課文，我的心久久不能平靜，令我心潮澎湃、思緒萬千。結尾：
當我讀完全文，掩卷沉思，眼淚不住的流。與凡卡相比，簡直是一個天堂一個地獄呀！我應該珍惜這幸福的生活，成長為祖國的棟梁！
14、讀《凡卡》有感開頭：在圣誕節前夜，有一個只有九歲的孩子跪在作臺旁邊，嘆了一口氣，在給鄉下的爺爺寫信。他很瘦弱，還餓著肚子，打著赤腳……課文《凡卡》把這樣一個活生生的畫面展現在我們眼前。
結束語：讀了這篇文章，我受益匪淺，我知道我們應該珍惜今天的幸福生活，在學校努力學習，為建設一個更加繁榮富強的祖國而成長！
15、讀《凡卡》有感開頭：“真是太可惡了！哪有這樣的社會？
”這是我讀完《凡卡》這篇文章后的感想，我覺得很氣憤！這孩子才九歲，受到如此不人道的對待。他還沒沒有成年哪！
尤其是文章中的老板和那些家伙經常聚在一起欺負凡卡。當時我真的很想去救那可憐的凡卡！想到這里，我的心久久不能平靜下來。
結尾: 通過學習《凡卡》這篇文章，我體會到我們的生活與凡卡的生活是天壤之別，我們今天的生活來之不易，要珍惜今天的美好生活，熱愛我們的祖國，為了我們的祖國，好好學習，成為祖國的棟梁之材，把祖國建設地更加美麗！
16、讀《凡卡》有感開頭：今天,老師領我們學習了《凡卡》這一課，這篇課文主要講了凡卡9歲做學徒窮苦的悲慘命運，讀后，我的心久久不能平靜。結尾:
當我讀到最后一節時，又不禁陷入了沉思，凡卡雖然寄出了信，但是地址不詳細，爺爺是收不到的，就是收到了爺爺也不會來接凡卡，凡卡仍然是逃脫不掉孤獨、凄慘的生活，我想：如果我，我來讓你坐時光飛船，接你到我家來，讓你享受我能得到的一切。當我讀完全文，我想到了眼淚，但我是多么高興！
我應該珍惜這幸福的生活，成長為祖國的棟梁。
17、讀《烏塔》后開頭：今天，我讀了一篇文章，名叫《烏塔》。課文講的是......
(省略) 這篇文章讓我受益匪淺。結語：讓中國的孩自由自己的世界，讓我們也有自由的道路，讓我們朝著自己的理想發展！
18、讀《烏塔》后開頭：今天老師給我們講了《烏塔》這篇文章,我覺得很震驚，一個還沒有成年的14歲小女孩烏塔，竟然可以自己一個人游歷歐洲等其它國家，實在是令人佩服啊！結尾：
“花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。” 讓我們在一片自由的天空盡情翱翔吧！
三、優秀范文：
有一個名字讓我們震撼于他，他就是英國作家福迪寫的長篇**中的主人公魯濱遜。他以堅韌不拔、勇敢頑強的精神，在荒島上生活了28年。
羅賓遜在一個島上用他的智慧戰勝了一切。他先采集野果充饑，然后馴養和騎著山羊用羊肉充饑。有一天他無意中掉落了幾顆種子，這時才發現原來這種子可以種出糧食，而這糧食又可以充饑，于是他便開始種植水稻糧食。這種勇敢頑強的精神讓我不得不佩服，他在沒食物吃的情況下還能這樣的勇敢頑強的去尋食物，找糧食。
如果換作是我在這個荒蕪人煙的小島上肯定會自暴自棄，自己對自己說：“算了吧，不會有食物的，干脆等死吧！”
我記得魯賓遜在小島上有一次生了病，當時有沒有藥，他只有信念，他堅信自己的病是會好的。他憑著這種堅持不懈的精神終于讓他健康了。我還佩服他這種堅持不懈的精神，在學習中，在生活中我常常把一件事做到一半就放棄不做了，如果我有魯濱遜堅持不懈的精神，我就可以再讓學***一點。
我讀完這本一本男孩必讀的書后，讓我知道生活中很多時候只要有魯賓遜的精神就可以勇敢前進，奮發向前！
讀《魯賓遜漂流記》有感
我從小就想去歷險，希望能像徐霞客那樣游歷天下，可至今未能如愿。一次偶然的機會，我讀了《魯濱遜漂流記》這本**，剛翻開書，我就被書中的情節深深地吸引住了，仿佛我就是魯濱遜。
生活富裕的魯濱遜從小就想當一名水手，雖然父母百般阻撓，他還是背著他們，和朋友一起踏上了航海的旅程。在他的數次航海歷程中，多次遭到風浪、暴雨、海盜的襲擊，最后他被巨浪拋在一座荒無人煙的海島上，獨自一人生活了二十八年。在這二十八年當中，他靠自己的勤勞、勇敢和智慧克服了饑餓、寒冷、孤獨、恐懼等種種難以想象的困難，終于獲救，回到了自己的家鄉。
怎樣寫觀后感 篇15
老師強調這部分內容是關于課文的內容。不要先和自己聯系。
7、讓學生說一說自己對所寫課文的評價。
8、教師引出第三部分“聯”板書：聯系生活實際
（再好的評價，再多的感受，如果不能和自己的生活實際聯系起來，那么都會顯得蒼白無力，顯得空洞無味。所以必須把感受和自己的生活實際聯系起來，做一下對比，我們的生活中是否也遇到過或者見到過和課文中所寫的相類似的情況，我們又是怎么樣做的呢？）
9、誰能說一說自己的生活中的故事呢？請同學聯系自己的實際談。
10、教師強調：，你舉例子的時候要寫長一點要加多一些描寫語言、動作、心理的詞。這段是最重要的，一定要盡量寫好。
我來教你一個訣竅：你可以把文本中與主人公不同的人與主人公進行比較。（你最好表現出向他學習的決心。）
11、教師引出最后一部分“結”板書：總結我怎樣做
我們對課文的內容進行了評價，并結合自己的生活舉例，找出自己的差距，然后我們今后應該怎么做，這就是閱讀的總結。那么，誰能根據你讀到的文章和你得到的感受，說你將來要做什么呢？
12、學生思考后進行交流。
13歲。教師小結：以上是我們寫作的基本理念，關于文字文章的讀后感受。當然，我們也可以根據實際情況進行調整，但一定要保證你的讀后感覺順暢完整。
14、讓學生把自己最想寫的部分寫出來。然后全班交流，評價。
板書設計
附范文：
《詹天佑》讀后感
《詹天佑》一文描寫了在1905年，清**提出由本國工程人員獨立修筑鐵路干線“京張鐵路”。在英、俄等大多數帝國主義國家的威挾下，詹天佑毅然接受了修建京張鐵路的艱巨任務。
在勘測過程中，詹天佑常勉勵工作人員：“技術的第一個要求是精密，不能有一點模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說法不能工程人員之口。” 遇到困難，他總是想：
這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不僅會讓外國人發笑，也會讓中國工程師失去信心。他總是把這句話當作前進的動力，所以他總是不怕困難。
這讓我不得不敬佩他。
居庸關山高巖層厚，在開挖隧道時，山頂的泉水滲入隧道。詹天佑帶頭提桶排水。他經常和工人一起吃住，不離開工地。
詹天佑對全線工程曾提出“花錢少，質量好，完工快”三項要求。經過工人們幾番斗爭，京張鐵路終于于1909年9月通車。原計劃六年完成，結果只用了四年就提前完工，工程費用只及那些帝國主義國家估價的五分之一。
文章中的每一句話和每一個片段都充分表達了詹天佑對項目的責任感、先鋒精神和愛國主義精神。
再想想我們自己。如果我們在學習和生活中遇到困難，有詹天佑那樣的毅力，不退縮，那么什么不能完成，什么不能學到？如果我們也像詹天佑那樣為國家和集體著想，我們身邊會出現多少活生生的雷鋒？如果我們在學習上有詹天佑這樣的精確要求，還會因為粗心大意而出錯嗎？
雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業績，但我們要學習他的精神和他的優秀品質，讓“中國近代工程師之父”——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。
